山东省东营市广饶县七级（上）月考生物试卷（12月份）

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】组成山羊和青草的结构和功能的最基本单位都是（ ）
A.组织
B.器官
C.细胞
D.系统

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【答案】C
【解析】解：A、组织是一个形态、结构和功能相同的细胞群，是细胞分化的结果，不符合题意．
B、不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体．可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体．而动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体．不符合题意；
C、细胞是构成生物体的基本单位，细胞分化形成组织，不同的组织按一定的次序构成器官，除病毒不具有细胞结构外，动物、植物和人都是由细胞构成的．符合题意；
D、由组织构成器官，由器官构成系统（动物体有系统，植物体无系统），因此从细胞的结构及功能的角度来看，组成山羊和青草结构和功能的最基本单位是细胞．不符合题意．
故选：C
【考点精析】掌握细胞是生命活动的基本结构和功能单位是解答本题的根本，需要知道细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蚂蚱、小鸟、蘑菇及各种树木花草．下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是（ ）
A.都能进行呼吸
B.都能排出体内的废物
C.都能生长和繁殖
D.都能自己制造有机物

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【答案】D
【解析】解：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．生物的生活需要营养，植物从外界吸收水、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质．可见，选项D的概述是错误的．
故选：D．
【考点精析】利用生物的特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】巴斯德在实验中首先要把两个瓶内的肉汤煮沸，目的是（ ）
A.破坏肉汤营养
B.杀死肉汤中原有微生物
C.排出烧瓶中空气
D.阻止微生物进入

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【答案】B
【解析】解：如图是巴斯德设计的鹅颈瓶实验的装置图，
巴斯德将瓶中肉汤煮沸，使肉汤中的微生物全被杀死，他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部，不能进入瓶中，结果瓶中不发生微生物．此时如将曲颈管打断，使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入营养液中，不久营养液中就出现微生物了，可见微生物不是从营养液中自然发生的，而是来自空气中原已存在的微生物．由上可知，曲颈瓶的作用是让空气进入瓶内，而把微生物阻挡在肉汤之外．
A、把两个瓶内的肉汤煮沸，目的是杀死肉汤中原有微生物，煮沸不会破坏营养，A错误；
B、把两个瓶内的肉汤煮沸，目的是杀死肉汤中原有微生物，防止原有微生物对实验的干扰，B正确；
C、煮沸的目的是杀死肉汤中原有微生物，不是排出空气，C错误；
D、煮沸的目的是杀死肉汤中原有微生物，不是阻止微生物进入，D错误．
故选：B
【考点精析】通过灵活运用科学探究的过程，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物为我们提供了丰富的营养，下列可食部分属于生殖器官的是（ ）
A. 土豆
B. 白菜
C. 西红柿
D. 山药

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【答案】C
【解析】解：绿色开花植物是最高等的植物类群，其植物体由各种细胞、组织和器官三个层次构成．其中，根、茎、叶与营养有关，称为营养器官；花、果实、种子与生殖有关，称为生殖器官．
A、土豆属于变态茎，是营养生殖器官，故A错误；
B、白菜食用部分是叶，属于营养器官，故B错误；
C、西红柿食用部分是果实，属于生殖器官，故C正确；
D、山药食用部分是根，属于营养器官，故D错误．
故选C
【考点精析】认真审题，首先需要了解植物体的结构层次(植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物光合作用产生氧气的装置是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【答案】C
【解析】解：A、此装置是验证光合作用产生有机物的实验过程中的脱色步骤，A错误；
B、此装置是验证植物进行蒸腾作用散失水分的，A错误；
C、此装置是验证光合作用产生氧气的，C正确；
D、此装置是验证种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳气体的，D错误．
故选：C
【考点精析】掌握光合作用的实质是解答本题的根本，需要知道光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】观察水中生活的鱼，会看到这它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开，时而闭合，这是（ ）
A.摄食
B.生殖
C.呼吸
D.排泄

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【答案】C
【解析】解：A、鱼不停地用口吞水的目的是进行气体交换而不是摄取食物，为错误项．
B、主要是使水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，进行气体交换而不是生殖，为错误项．
C、水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，为正确项．
D、鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水的意义是进行气体交换不是排出废物，为错误项．
故选C
【考点精析】本题主要考查了鱼的主要特征的相关知识点，需要掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是（ ）
A.既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物
B.蟾蜍、大鲵属于两栖动物
C.两栖动物体温不恒定，冬季需要冬眠
D.两栖动物的幼体生活在水中，成体应该既可以生活在水中也可生活在陆地

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【答案】A
【解析】解：A、既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物不仅是两栖动物，还有一些爬行动物等，如鳄鱼等，故A错误；
B、蟾蜍和大鲵的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，都属于两栖动物，故B正确；
C、两栖动物的体温不恒定，冬季需要冬眠，故C正确；
D、两栖动物的幼体用鳃呼吸，只能生活在水中，成体既可以生活在水中也可生活在陆地，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，故D正确．
故选：A．
【考点精析】利用两栖动物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列实验中，实验材料与使用目的不相符的是（ ）

	实验名称	实验材料	使用目的
A	绿叶在光下产生淀粉	酒精	脱色
B	观察人体口腔上皮细胞	清水	保持细胞正常形态
C	观察叶片的结构	双面刀片	切下的叶片薄
D	观察蝗虫	轻轻捏一捏蝗虫的身体	感受体表坚硬的外骨骼

A.A     
B.B     
C.C     
D.D

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【答案】B
【解析】解：A、绿叶在光下制造有机物的实验中，酒精的作用是脱去叶中叶绿素，有利于观察，故不符合题意；
B、为了便于观察，制作人口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片上滴理盐水而不是清水，是为了保持细胞的正常形态，符合题意；
C、制作临时装片的材料必须是薄而透明的，所以叶片越薄越好，应该选择双面刀片，取两个刀片中间的叶就可以了．用刀片切下的叶的薄片要放入水中，然后，用毛笔选取其中最薄的一片，制成临时切片．不符合题意；
D、蝗虫的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失．不符合题意．
故选：B．
【考点精析】解答此题的关键在于理解节肢动物的相关知识，掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲），以及对植物细胞的理解，了解植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】手提重物时，肱二头肌和肱三头肌处于的状态分别是（ ）
A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C.二者都舒张
D.二者都收缩

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【答案】D
【解析】解：骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上．骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的．如屈肘动作和伸肘动作的产生．屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张．双臂自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都舒张；双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都收缩．
故选：D
【考点精析】解答此题的关键在于理解骨、关节和肌肉的配合的相关知识，掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】俗话说：“人有人言，兽有兽语”．下列“行为语言”能在同种个体间传递信息的是（ ）
A.壁虎断尾
B.臭鼬放屁
C.蜥蜴变色
D.蜜蜂跳圆形舞

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【答案】D
【解析】解：动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为．通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等，动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流．蜜蜂跳圆形舞是通过动作告诉其它工蜂蜜源的方向位置，属于群体中的信息交流．而壁虎断尾、臭鼬放屁都是为了防御敌害，蜥蜴变色是一种保护色，不容易被敌害发现，都不是群体内的信息交流．
故选：D
【考点精析】解答此题的关键在于理解群体中的信息交流的相关知识，掌握群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】绿色植物对维持生物圈中的碳平衡有重要作用，下面的简图表示了调节机理．据图判断下列叙述中，错误的是（ ）

A.图中Ⅰ表示光合作用
B.图中Ⅱ表示呼吸作用
C.绿色植物能完成图中Ⅰ所示过程
D.只有动物才能完成图中Ⅱ所示过程

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【答案】D
【解析】解：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，因此绿色植物通过光合作用制造有机物，吸收二氧化碳，因此图中Ⅰ表示光合作用；细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用．植物的呼吸作用、动物的呼吸作用都能消耗有机物，产生二氧化碳，因此图中Ⅱ可以表示呼吸作用．
故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列为三种微生物示意图，有关叙述错误的是（ ）

A.③是单细胞真菌
B.①由蛋白质外壳和内部遗传物质构成
C.②具有成形的细胞核
D.①不能独立生活，只有寄生在活细胞内才能进行生命活动

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【答案】C
【解析】解：A、3是酵母菌，是单细胞真菌，A正确；
B、病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成，B正确；
C、②是细菌，细菌细胞内没有成形的细胞核，C错误；
D、病毒体内没有叶绿体，不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活，一旦离开了活的细胞，病毒就无法进行生命活动．D正确；
故选：C
【考点精析】利用病毒和细菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】王奶奶家种的花生今年大丰收，细心的她发现花生根部有许多瘤状物．你知道瘤状物内含有什么吗？它与花生之间又是一种什么关系呢？（ ）

A.根瘤菌、寄生
B.白僵菌、共生
C.白僵菌、寄生
D.根瘤菌、共生

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【答案】D
【解析】解：共生现象在自然界中普遍存在，例如花生、大豆等豆科植物与根瘤菌之间：根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收利用的含氮物质，而豆科植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活．据此可知，花生根部有许多瘤状物，是根瘤菌与花生共生形成的．
故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】腐生的真菌和细菌在生态系统中占重要的地位，这是因为（ ）
A.释放氧气，吸收代谢废物
B.为其他生物提供食物来源
C.净化环境
D.将有机物分解为无机物，归还到无机环境

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【答案】D
【解析】解：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．
故选：D．
【考点精析】掌握细菌和真菌是解答本题的根本，需要知道一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项中，属于社会行为的是（ ）
A.成群的蝗虫破坏农作物
B.两只狼为争夺食物而争斗
C.鹰捕食野兔
D.蜜蜂群体中分工合作，蜂王、工蜂、雄峰各司其责

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【答案】D
【解析】解：A、蝗虫群内没有明显的组织、没有明确的分工，也没有等级次序，不具有社群行为，A错误；
B、两只狼为争夺食物而争斗属于攻击行为，不属于社会行为，B错误．
C、鹰捕食野兔属于捕食行为，C错误．
D、蜜蜂群体内有蜂王、雄蜂、工蜂，白蚁的群体有工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁之分需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，有等级现象，属于社会行为，D正确．
故选：D．
【考点精析】认真审题，首先需要了解社会行为的特征(具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是部分食肉动物的分类系统图解，下列叙述不正确的是（ ）

A.分类的主要依据是生物的生活习性、形态结构、生理特征等方面的特征
B.狗和狐的共同点比狗和豹的共同点多
C.犬科动物之间的共同特征比犬属动物之间的多
D.种是最基本的分类单位

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【答案】C
【解析】解：A、自然界中的动物多种多样，我们要对动物进行分类，动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，A正确；
B、狗和狐同科，狗和豹同目，科比目小，分类单位越小，共同特征就越多，B正确；
C、犬科比犬属大，分类单位越大，共同特征就越少，C错误；
D、生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，D正确．
故选：C
【考点精析】通过灵活运用分类的依据与方法和分类的单位，掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系；根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】动物是人类的好朋友，下图中分别列举了鲫鱼、蚯蚓、野鸭、家兔和蝗虫五种动物，请分析回答问题：

（1）A类动物身体呈   形，有利于减少水中游泳的阻力，是对水生生活的适应．
（2）B类动物生活在阴暗潮湿且富含有机质的土壤中，用   呼吸．
（3）C类动物的呼吸方式很特殊，叫做   呼吸，因为它的肺上连着很多    ．
（4）D类动物特有的生殖发育特点是    ．
（5）E类动物体表有    ， 可防止体内水分的蒸发．
（6）B、E与A、C、D的主要区别是身体背部没有    ．

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【答案】
（1）梭形
（2）湿润的体壁
（3）双重；气囊
（4）胎生哺乳
（5）外骨骼
（6）由脊椎骨组成的脊柱
【解析】解：（1）A是鱼类，身体呈梭形，有利于减少水中游泳的阻力，是对水生生活的适应生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；（2）B是蚯蚓，生活在阴暗潮湿且富含有机质的土壤中，蚯蚓属于环节动物，无呼吸系统，靠湿润的体壁进行呼吸；（3）C属于鸟类，营飞行生活，需氧量大，体内有气囊，与肺相同，能辅助肺完成双重呼吸，提高了气体交换的效率；（4）D是家兔，属于哺乳动物，胎生哺乳是哺乳动物特有的生殖发育特点；（5）E属于节肢动物，节肢动物的主要特征为：身体分部，躯体、足和触角均分节，体表具有外骨骼，坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分的蒸发；（6）根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，如图A、C、D都属于脊椎动物；无脊椎动物的体内没有脊椎骨构成的脊柱，如图B、E都属于无脊椎动物．
【考点精析】解答此题的关键在于理解环节动物的相关知识，掌握环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)，以及对节肢动物的理解，了解节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是某种树叶的外形图，图中①、②、③、④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答下列问题：

（1）若此图为光合作用示意图，则①、②、③、④分别是：①    ， ②    ， ③    ， ④    ．
（2）若此图为呼吸作用示意图，则①、②分别是：①    ， ②    ．
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字②所指的物质是    ， ②这种物质从植物根的   区吸收来的．
（4）以上三种生理活动，绿色植物在白天进行的有   种，在黑夜进行的有   种．

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【答案】
（1）二氧化碳；水；氧气；有机物
（2）氧气；二氧化碳
（3）水蒸气；成熟
（4）3；2
【解析】解：（1）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，水是在植物体内部通过导管自下而上运输的，二氧化碳是通过气孔进入植物体的；其产物为有机物和氧，其中有机物是通过筛管自上而下运输的，氧是从气孔散失到空气中的．所以，若此图为光合作用示意图，则①是二氧化碳、②是氧气、③是水、④是有机物；（2）植物呼吸作用的原料是有机物和氧，其中有机物是通过筛管运输的，氧是从空气中经过气孔进入到植物体的，呼吸作用的产物为二氧化碳和水，二氧化碳经过气孔散失到空气中．故此图为呼吸作用示意图，则①、②分别是氧气和二氧化碳；（3）植物的蒸腾作用是水以气体的形式从气孔散失到空气中的过程．若此图为蒸腾作用示意图，则②是水蒸气，②这种物质从植物根的成熟区吸收来的；（4）光合作用只能在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都能进行，所以，在白天植物能进行的生理活动有：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，而夜晚能进行的有呼吸作用和蒸腾作用．
【考点精析】利用光合作用的实质和呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】请根据下图回答问题：

（1）从图中可以看出家鸽的身体呈   型，减少了飞行时空气中的阻力．
（2）通过观察家鸽的消化系统，我们可以得知家鸽的胃包括[   ]   和[   ]   两部分，而[   ]   只起到暂时贮存和软化食物的作用．家鸽的[   ]   短，便于粪便的及时排出，减轻了自身重量，利于飞行．
（3）除图中描述的以外，家鸽的呼吸也十分特殊，被称作    ．

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【答案】
（1）流线
（2）4；腺胃；5；肌胃；3；嗉囊；8；直肠
（3）双重呼吸
【解析】答：（1）家鸽的体形成流线型，可以可减少飞行时空气的阻力，适于飞行；（2）家鸽的胃比较特殊有肌胃和腺胃，消化能力比较强，直肠短不贮存粪便，粪便随时排除体外，可减轻体重有利于飞行．图中4为腺胃消化食物，5为肌胃磨碎食物，3为嗉囊暂时储存食物；（3）呼吸为双重呼吸，气囊辅助呼吸，每呼吸一次在肺进行气体交换两次．
【考点精析】关于本题考查的鸟的主要特征，需要了解鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】据如图所示的几种动物行为，回答：

（1）从行为获得途径分析，属于先天性行为的有   （用数字表示），该行为是由动物体内的   决定的．
（2）图3所示黑猩猩从洞穴钓取白蚁为食属于   行为，这种行为的获得，对于生物的生存有什么意义？    ．
（3）图3动物的生殖发育方式为   ；图4所示大雁的身体内有发达的   与肺相通，有贮存空气、协助呼吸的作用，进行的呼吸方式为    ．

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【答案】
（1）1、2、4；遗传物质
（2）学习；能够使动物更好地适应复杂多变的生活环境，从而更好地生存和繁衍
（3）胎生；气囊；双重呼吸
【解析】解：（1）图[1]小鸟喂养金鱼、图[2]母鸡孵卵、图[4]大雁南飞，都是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为；（2）图[3]大猩猩利用树枝取食白蚁是动物出生后通过生活经验积累和“学习”模仿逐渐建立起来的学习行为．动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的能力，从而更好地生存和繁衍；（3）图3的动物是大猩猩属于哺乳动物，大猩猩生殖发育方式为胎生哺乳．图4所示大雁属于鸟类，体内有发达的气囊，与肺相通，有贮存空气，协助呼吸的作用．进行的呼吸方式为双重呼吸，它大大提高了气体交换的效率．
【考点精析】利用区分先天性行为和学习行为对题目进行判断即可得到答案，需要熟知区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】观察图，回答问题：

（1）甲图中的[5]主要是由   组织构成的，把两骨牢固地联系在一起；运动时能减少两骨之间摩擦的结构是[   ]    ．
（2）乙图中由屈肘到伸肘运动时，必须在   系统的支配下，    ，     ，    等系统的协调配合下才能完成．
（3）关节面的表面有关节软骨覆盖，关节腔内有   的内壁分泌的少量滑液，增加了关节的灵活性．关节囊包绕在关节面外面，增加了关节的   性．
（4）当你用手将食物放入嘴里时，上臂肱二头肌所处的状态是    ．

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【答案】
（1）结缔；2；关节软骨
（2）神经系统；消化系统；呼吸系统；循环系统
（3）关节囊；灵活
（4）收缩
【解析】解：（1）5是关节囊属于结缔组织，具有连接作用，把两骨牢固地联系在一起．2是关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动；（2）运动并不是仅靠运动系统来完成．它需要神经系统的控制和调节．它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合；（3）关节能灵活运动是因为5关节腔内有少量滑液和2关节软骨表面光滑，从而减少骨与骨间的摩擦；（4）骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的．例如屈肘动作和伸肘动作的产生．屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张．双臂自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都舒张；双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都收缩．当你用手将食物放入嘴里时，属于屈肘动作，此时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张．
【考点精析】本题主要考查了骨、关节和肌肉的配合的相关知识点，需要掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力才能正确解答此题．