福建省厦门市八级（上）期末生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】缢蛏的运动器官是（　　）
A.足
B.贝壳
C.外套膜
D.入水管

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【答案】A
【解析】据分析可见：软体动物用足运动．縊蛏属于软体动物，运动器官是足．
故选：A．
【考点精析】掌握软体动物是解答本题的根本，需要知道软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物行为中，属于学习行为的是（　　）
A.黑猩猩用树枝钓取白蚁
B.幼鸥用喙轻击母鸥求食
C.雏鸡孵出就会跟随母鸡
D.蜘蛛织出复杂的蜘蛛网

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【答案】A
【解析】A、“黑猩猩用树枝钓取白蚁”，是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为；
BCD、“幼鸥用喙轻击母鸥求食”、“雏鸡孵出就会跟随母鸡”、“蜘蛛织出复杂的蜘蛛网”，都是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为．
所以，属于学习行为的是“黑猩猩用树枝钓取白蚁”．
故选：A．
【考点精析】解答此题的关键在于理解区分先天性行为和学习行为的相关知识，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】细菌菌落的特点是（　　）
A.比真菌菌落大，表面光滑粘稠
B.比真菌菌落小，表面粘滑或粗糙
C.比真菌菌落小，常呈蜘蛛网状
D.比真菌菌落大，常呈绒毛状或絮状

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【答案】B
【解析】细菌菌落特征：菌落较小，形状：表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌落特征：菌落较大，比细菌菌落大几倍到几十倍、形状：菌丝细长，菌落疏松，呈绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）．可见B符合题意．
故选：B．
【考点精析】利用细菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】每种生物都是一个丰富的基因库。（ ）

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【答案】正确
【解析】基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，因此题干说法正确．
所以答案是：正确
【考点精析】解答此题的关键在于理解认识生物的多样性的相关知识，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】细菌有球形、杆形、螺旋形等不同的形态。

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【答案】正确
【解析】细菌的基本形态有球状、杆状和螺旋状，如图；据此细菌可分为球菌、杆菌和螺旋菌．
所以答案是：正确
【考点精析】关于本题考查的细菌，需要了解一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者才能得出正确答案．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物。（ ）

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【答案】错误
【解析】两栖动物具有变态发育，幼体和成体的呼吸器官也不同，如鸭子既能在水中生活，又能在陆地生活的却属于鸟类而不是两栖类．
所以答案是：错误
【考点精析】认真审题，首先需要了解两栖动物(两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定)．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是根据生物的相似点进行分类的图示．例如，归为A类动物都具有胎生、哺乳的特点．请据此回答问题．

（1）在下列各项中选择正确答案（填编号）．
归为B类动物都具有   的特点；归为C类动物都具有   的特点．
①胎生、哺乳 ②卵生 ③终生生活在水中 ④用肺呼吸 ⑤体表被覆甲或鳞片
（2）图中所有动物体内都有由脊椎骨组成的    ， 都属于   动物．

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【答案】
（1）④；②
（2）脊柱；脊椎
【解析】（1）A类兔和猴都是哺乳动物，共同特点是体腔内有膈，①胎生、哺乳；B中的兔、猴、龟（爬行动物）都用④肺呼吸，归为一类；C中的龟、鲫鱼（鱼类）、青蛙（两栖类）都是产卵生殖，属于②卵生，为一类；（2）图中所有动物体内都有由脊椎骨组成的脊柱，都属于脊椎动物．
【考点精析】掌握哺乳动物的主要特征和分类的依据与方法是解答本题的根本，需要知道哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳；主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是三位同学所画的昆虫示意图：

（1）能正确反映昆虫特征的是图    ．
（2）被你排除的是：图   理由是   ；
图   理由是    ．

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【答案】
（1）①
（2）②；身体只有头、腹两部分，且运动器官着生在腹部；③；足、翅着生在了胸、腹部，且只有一对翅
【解析】（1）由分析知，昆虫的身体分为头、胸、腹三部分；头部生有一对触角，三个单眼、一对复眼和口器等结构；胸部生有2对翅和3对足；故能正确反映昆虫特征的是图①；（2）图②的身体没有分成头、胸、腹三部分，身体只有头、腹两部分，且运动器官着生在了腹部，故是错误的．
图③种的足、翅着生在了胸、腹部，且只有一对翅，故也是错误的．
【考点精析】解答此题的关键在于理解节肢动物的相关知识，掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】阅读资料，回答问题．
大颅榄树是毛里求斯特有的珍稀树种，曾因种子无法萌发而濒临灭绝．当时，有些科学家认为该树种子萌发与土质有关，研究证实并非如此．一位美国科学家发现，该树种子无法萌发的现象发生在渡渡鸟灭绝之后，猜测与渡渡鸟有关．他用火鸡替代渡渡鸟，先让火鸡吃下大颅榄树种子，再从火鸡粪便中收集被排出的种子进行萌发实验，种子成功萌发．
（1）在挽救大颅榄树的研究过程中，科学家曾提出两种不同的假设：第一，大颅榄树种子萌发与   有关；第二，大颅榄树种子萌发与   有关．
（2）研究结果支持的假设是：    ．

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【答案】
（1）土质；渡渡鸟
（2）大颅榄树种子萌发与渡渡鸟有关
【解析】（1）“在挽救大颅榄树的研究过程中，科学家曾提出两种不同的假设”：第一，大颅榄树种子萌发与 土质有关；第二，大颅榄树种子萌发与渡渡鸟有关；（2）“一位美国科学家发现，该树种子无法萌发的现象发生在渡渡鸟灭绝之后，猜测与渡渡鸟有关．他用火鸡替代渡渡鸟，先让火鸡吃下大颅榄树种子，再从火鸡粪便中收集被排出的种子进行萌发实验，种子成功萌发”，因此，研究结果支持的假设是：大颅榄树种子萌发与渡渡鸟有关．
【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】秸秆是农作物收获籽实后留下的茎叶部分的总称，焚烧秸秆可能导致雾霾．环保部门要求各地加强监测，大力推进秸秆综合利用．如图表示合理利用秸秆的两种途径。
（1）填埋法是利用A分解秸秆，A代表的生物类群是    ， 属于生态系统组成成分中的    ．
（2）动物饲料法是将秸秆作为动物饲料，利用动物的B作用，即   作用，将秸秆中的有机物分解成二氧化碳等．
（3）不同途径产生的二氧化碳，可通过植物的C作用，即   作用，合成有机物．可见，利用秸秆可以有多种途径，并实现生态系统的   循环．

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【答案】
（1）细菌、真菌（或“微生物”）；分解者
（2）呼吸
（3）光合；物质（或“碳”）
【解析】（1）在生态系统中动物、植物的遗体、遗物被大量的细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还土壤，供绿色植物重新吸收和利用，进而制造有机物，可见细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环，因此图示中的填埋法是利用分解者A细菌、真菌分解秸秆；（2）动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将秸秆中的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过B呼吸作用分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环；（3）绿色植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中．因此不同途径产生的二氧化碳，可通过植物的C光合作用，合成有机物，可见，利用秸秆可以有多种途径，并实现生态系统的物质循环．
【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的结构和功能的相关知识，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】将若干只家蝇平均分成A、B两组，每组雌雄比例相同．A组家蝇用一定浓度的DDT（农药）处理，B组家蝇不使用DDT．喂养一段时间后，发现A组家蝇的后代比B组家蝇的后代对DDT的抗药性强．
（1）控制DDT为唯一实验变量，该实验是一组   实验．
（2）达尔文以   学说解释生物进化的原因．根据这个学说，A组家蝇后代抗药性强的原因是：家蝇个体的抗药性存在差异，使用DDT处理，抗药性   的家蝇被淘汰，抗药性   的家蝇存活下来，并将这种有利的变异   给后代．

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【答案】
（1）对照
（2）自然选择；弱；强；遗传
【解析】（1）根据对照实验中对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组，该实验中A组家蝇用一定浓度的DDT（农药）处理，B组家蝇不使用DDT，控制DDT为唯一实验变量，该实验是一组对照实验；
（2）按照达尔文的自然选择学说，害虫的抗药性的产生机制是这样的：害虫在繁殖后代的过程中产生了很多变异，这些变异中包含具有抗药性的变异，药物对害虫的变异进行了选择，具有抗药性的变异个体生存下来并产生后代，不具有抗药性变异的个体则被淘汰，这样，一代代选择并积累下去，就产生了害虫抗药性．所以，A组家蝇抗药能力强的原因是：A组使用DDT处理，使没有抗药性的家蝇被淘汰，有抗药性的家蝇存活下来并将这种有利变异遗传给后代；而B组没有使用DDT处理，没有抗药性和有抗药性的家蝇都存活下来．
所以答案是：（1）对照
（2）自然选择 弱 强 遗传
【考点精析】关于本题考查的自然选择学说和科学探究的过程，需要了解自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】板蓝根是中国传统中药，含多种能提高免疫力的物质．脾脏指数可反映免疫力，脾脏指数高表示免疫力强，反之则表示免疫力弱。科研人员研究板蓝根对小鼠脾脏指数的影响，以确定板蓝根的药用价值．具体实验如下：选取20只年龄、体重相近的小白鼠随机分成4组，每组5只。第1﹣3组分别注射不同浓度的板蓝根溶液2亳升，第4组注射2毫升生理盐水，在相同条件下饲养两周后，测试小白鼠的脾脏指数。
表 不同浓度板蓝根溶液对小白鼠脾脏指数的影响

组别	板蓝根浓度（g/mL）	脾脏指数
		1号鼠	2号鼠	3号鼠	4号鼠	5号鼠
第1组	0.268	5.901	5.923	5.924	6.007	5.990
第2组	0.067	4.882	4.977	4.955	4.912	4.889
第3组	0.017	4.669	4.701	4.700	4.683	4.720
第4组	生理盐水组	4.587	4.590	4.591	4.589	4.588

（1）本实验的实验变量是   ；通过测试   反映小白鼠免疫力的高低．
（2）注射生理盐水的第4组在本实验中属于   组．
（3）科研人员选取年龄、体重相近的小白鼠，保证相同的饲养条件，这是为了控制    ．
（4）根据数据表，如图两个折线图，正确表示板蓝根对小白鼠脾脏指数影响的是图    ．
（5）本实验结论是：板蓝根可以   小白鼠免疫力．

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【答案】
（1）板蓝根溶液浓度；脾脏指数
（2）对照
（3）变量 （或“无关变量”）
（4）甲
（5）提高（或“增强”）
【解析】（1）本实验的实验变量是板蓝根溶液浓度；通过测试 脾脏指数反映小白鼠免疫力的高低；（2）注射生理盐水的第4组在本实验中属于对照组；（3）科研人员选取年龄、体重相近的小白鼠，保证相同的饲养条件，这是为了控制变量，是变量具有唯一性；（4）根据数据表，脾脏指数随着板蓝根浓度的增加而增加，所以能正确表示板蓝根对小白鼠脾脏指数影响的是图甲；（5）本实验结论是：板蓝根可以提高小白鼠免疫力．
【考点精析】掌握科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．