海南省文昌市孔子中学七级（上）期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列不是生物特征的是（　　）
A.能进行呼吸
B.会活动
C.能生长繁殖
D.能对刺激发生反应

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【答案】B
【解析】解：A、生物都能进行呼吸，A不符合题意；
B、不是所有的生物会活动，例如植物不能活动，B符合题意；
C、生物都能生长繁殖，C不符合题意；
D、生物能对外界刺激作出反应，D不符合题意．
故选：B
【考点精析】利用生物的特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】根据你对生物的初步认识，以下结论成立的是（　　）
A.生物都是肉眼直接可见的
B.空气中没有生物
C.有生命的物体就是生物体
D.生物只有植物和动物

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【答案】C
【解析】解：A、生物都是肉眼直接可见的．说的太绝对，比如一些细菌、真菌等微小生物是肉眼看不到的，必须借助高倍显微镜或电镜观察．故该项不正确；
B、空气中没有生物，说法错误．因为一些真菌、细菌等微小生物附着在空气的微尘上，肉眼看不到，但是不能说没有．故该项不正确；
C、有生命的物体就是生物体．故该项正确；
D、生物只有植物和动物说法错误，忽视了细菌、真菌等微小生物．故该项不正确；
故选：C
【考点精析】通过灵活运用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列物体中属于生物的是（　　）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③黑木耳 ④钟乳石 ⑤青苔 ⑥枯树枝．
A.①③⑤
B.①②③⑤
C.②④⑥
D.①③⑥

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【答案】A
【解析】解：①蝴蝶、③黑木耳、⑤青苔具有生物的特征，属于生物；②珊瑚、④钟乳石、⑥枯树枝不具有生物的特征，不属于生物．
故选：A
【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】现代研究动物行为的主要方法是（　　）
A.实验法和文献法
B.实验法和观察法
C.观察法和调查法
D.分类法和调查法

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【答案】B
【解析】解：研究动物行为的方法主要有观察法和和实验法．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的．
故选：B．
【考点精析】关于本题考查的科学探究的方法，需要了解科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在下列生物生活所需的环境因素中，属非生物因素的是（　　）
A.鱼儿在水中生活以水草为食
B.一棵大树需要从土壤中吸取水和无机盐
C.狼以野兔、鹿等小动物为食
D.蜜蜂靠采集花蜜、花粉生活

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【答案】B
【解析】解：A、影响生物生活和分布的非生物因素主要包括阳光、温度、水和空气．“鱼儿在水中生活以水草为食”，说明鱼的生存以水草为食，水草属于影响鱼生存的生物因素，A错误．
B、一棵大树需要从土壤中吸取水和无机盐，其中土壤中吸取水和无机盐属于影响大树生存的非生物因素，B正确．
C、狼以野兔、鹿等小动物为食，形成了一种捕食关系，属于生物因素，C错误．
D、蜜蜂靠采集花蜜、花粉生活，花蜜、花粉属于影响蜜蜂生存的生物因素，D错误．
故选：B

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列说法中错误的是（　　）
A.生物圈是一个统一的整体
B.食物链以生产者为起点，终点为消费者
C.在食物链中，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越少
D.生态系统具有一定的自动调节能力

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【答案】C
【解析】解：A、生物圈地球上所有生物与其生存环境的统称．每个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面．我们的生活或多或少地会影响到海洋生态系统．地球上不同生态系统之间的生物和物质是相互流动的，生物圈是一个统一的整体．是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园．故不符合题意；
B、食物链和食物网是生态系统的营养结构，它表示的是生产者和消费者之间的食物联系．食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．可以简写为：生产者→消费者．故不符合题意；
C、有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，有毒物质会随着食物链的传递而逐级积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多，不是越少．故符合题意；
D、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏．故不符合题意．
故选C
【考点精析】认真审题，首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物)，还要掌握生态系统的调节能力(生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】显微镜的物镜是40×，要观察640×的物象，应该选用的目镜是（　　）
A.8×
B.10×
C.12×
D.16×

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【答案】D
【解析】解：显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数．题干中的物镜是40×，要想放大640倍，目镜需要16×的．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在一个稻田生态系统中，水稻→蝗虫→青蛙一条食物链，如果大量捕杀青蛙，蝗虫的数量变化为（　　）
A.
B.
C.
D.

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【答案】C
【解析】解：在一个稻田生态系统中，“水稻→蝗虫→青蛙”一条食物链，如果大量捕杀青蛙，蝗虫的数量因天敌减少而数量增加，当蝗虫达到一定数量时，因食物不足，而蝗虫的数量减少．因此如果大量捕杀青蛙，蝗虫的数量变化为先增加后减少，选项C符合．
故选：C．
【考点精析】关于本题考查的食物链，需要了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】兔和鼠都吃草，兔和鼠又都被狐狸所捕食，草、兔、鼠、狐狸四种生物形成的食物链有（　　）
A.一条
B.二条
C.三条
D.四条

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【答案】B
【解析】解：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，食物链的起始环节必须是生产者，然后依次是初级消费者、次级消费者…；兔和鼠都吃草，兔和鼠又都被狐狸所捕食，它们之间由于吃与被吃形成链状结构如图所示：
即有两条食物链：草→兔→狐狸；草→鼠→狐狸．
故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图中植物体的主要组织及分布，表示不正确的是（　　）

A.A     
B.B     
C.C     
D.D

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【答案】D
【解析】解：分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织．保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能．输导组织有运输物质的作用，如贯穿于根、茎、叶等处的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织．营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物．因此营养组织有制造和储存营养的功能，植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织．机械组织多由一些厚壁细胞组成，起支持作用．
A、指的是果肉部分，内含丰富的营养物质，属于营养组织，不符合题意．
B、指的是其内的筋络，包括导管和筛管，能运输营养物质，属于输导组织，不符合题意．
C、指的是叶的表皮，由表皮细胞构成，有保护作用，属于保护组织，不符合题意．
D、指的是根尖的根冠，在根的最顶端，起到保护作用，属于保护组织，符合题意．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了细胞分化形成组织的相关知识点，需要掌握经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列概念的逻辑关系与如图相符的是（　　）

A.依次是根、器官、绿色开花植物、植物
B.依次是基因、DNA，染色体、细胞核
C.依次是脑干、脑、中枢神经系统、神经系统
D.依次是肾小囊、肾小球、肾单位、肾脏

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【答案】B
【解析】解：A、1根、2器官、3绿色开花植物、4植物，没有从属关系．
B、1基因→2DNA→3染色体→4细胞核，是包含关系．
C、1脑干、2脑、3中枢神经系统、4神经系统，没有从属关系．
D、1肾小囊、2肾小球、3肾单位、4肾脏，没有从属关系．
故选：B
【考点精析】根据题目的已知条件，利用肾和细胞核是遗传的控制中心的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握肾脏位于人体腹腔后壁脊柱的两侧，左右各一个，每个肾脏由100多万个肾单位构成，肾单位是形成尿液的基本单位；细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】草履虫消化食物和吸收营养的结构是（　　）
A.伸缩泡
B.表膜
C.食物泡
D.口沟

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【答案】C
【解析】解：单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落．单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中．如草履虫就是单细胞的动物，由这一个细胞就能够完成各项生命活动．其结构和功能如下图：

由上图可知，草履虫将不能消化的食物残渣排出体外的结构是胞肛．
故选：C
【考点精析】通过灵活运用单细胞生物，掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】美国研究人员首次使用小鼠胚胎干细胞，成功制造出了小鼠内耳毛细胞．这种转变的原因最可能是干细胞（　　）的结果．
A.分裂
B.分化
C.生长
D.成熟

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【答案】B
【解析】解：生物体能够由小长大是生物生长的特性，生物的生长一靠细胞数目的增多二靠细胞体积的增大，细胞数目的增多是细胞分裂的结果，细胞体积的增大是细胞生长的结果．细胞分裂产生的新细胞中除一小部分保持分裂能力，大部分丧失了分裂能力，在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化，而形态结构相似，功能相同的细胞联合在一起，组成的细胞群叫组织．所以细胞分化的结果是形成了组织．综上所述A、C、D选项错误，只有B选项正确．
故选：B
【考点精析】认真审题，首先需要了解细胞分化形成组织(经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织)．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】请将下列现象与相应的生物特征用线连接起来．

①老鼠见到猫就逃		a生物能生长和繁殖
②鲸呼气时产生水柱		b生物能对外界刺激作出反应
③动物每日排尿和排便		c生物能进行呼吸
④园丁常给花草施肥		d生物能排出身体内产生的废物
⑤鸽子长大能产蛋并孵出小鸽		e生物的生活需要营养

 

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【答案】b；c；d；e；a
【解析】解：①老鼠见到猫就逃，体现生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应；②鲸呼气时产生水柱，体现生物能进行呼吸；③动物每日排尿和排便，体现生物能排出身体内产生的废物； ④园丁常给花草施肥，体现生物的生活需要营养． ⑤鸽子长大能产蛋并孵出小鸽，体现生物能生长和繁殖；
所以答案是：

【考点精析】认真审题，首先需要了解生物的特征(生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）)．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是草原生态系统食物网示意图，据图回答：

（1）从组成上看，该图要组成一个完整的生态系统，还缺少    ．
（2）从生态系统的成分来看，图中的草属于    ， 图中的各种动物属于    ．
（3）图中有   条食物链，其中最长的一条是：    ．
（4）草原中存在的蘑菇属于生态系统中的    ．
（5）图中鹰以蛇为食物，鹰与蛇存在   关系和   关系．
（6）若此生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT量最多的生物将是    ．

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【答案】
（1）分解者和非生物部分
（2）生产者；消费者
（3）5；草→鼠→蛇→鹰
（4）分解者
（5）捕食；竞争
（6）鹰
【解析】解：（1）图中草是生产者，各种动物是消费者，因此“从组成上看，该图要组成一个完整的生态系统”，还缺少分解者和非生物部分；（2）该生态系统中，草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此，“从生态系统的成分来看”，图中的草属于生产者；兔、狐等动物不能自己制造有机物，必须直接或间接以草为食，因此，图中的各种动物属于消费者；（3）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，所以图中有5条食物链；营养级越多，食物链越长，其中最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰；（4）蘑菇是真菌靠分解植物的残体维持生活，因此，草原中存在的蘑菇属于生态系统中的分解者；（5）鹰吃蛇是为了获取食物，因此属于捕食关系；鹰和蛇都吃鼠，二者相互争夺食物，因此还有竞争关系．所以“图中鹰以蛇为食物”，鹰与蛇存在捕食关系和竞争关系；（6）有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．图中营养级最高的是鹰，所以“若此生态系统受到DDT的污染，”，那么体内积存DDT量最多的生物将是鹰．
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，以及对生态系统的结构和功能的理解，了解植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是植物的部分细胞、组织、器官示意图，请分析回答：

（1）图甲中，能将光能转变成化学能的结构是[   ]   ；能分解有机物、释放化学能的结构是[   ]    ．
（2）图乙中，b所示的部分属于   组织，它可通过   产生形态、结构、功能各不相同的a、d、e等组织．
（3）图丙中，结构[①]主要由类似图乙中的[   ]   组织构成；结构[⑤]则主要由类似图乙中的[   ]   组织构成．
（4）如果甲、乙、丙所示结构均来自同一植物，则构成乙和丙的所有细胞，应该都具有与图甲所示细胞相同的[   ]    ．

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【答案】
（1）4；叶绿体；1；线粒体
（2）分生；细胞分化
（3）a；保护；e；营养
（4）3；细胞核
【解析】解：（1）图甲中标号4是叶绿体，是光合作用的场所，把无机物转化为有机物，将光能转化为化学能，储存在有机物中，并释放氧气．图甲中的1是线粒体，是呼吸的场所，把细胞中的有机物在氧气的参与下转化成二氧化碳和水，并将有机物中的化学能释放出来．供给细胞进行各种生理活动的需要；（2）正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能上发生了差异性的变化．细胞的分化使细胞的形态，结构和功能发生变化．故图中图乙中，b所示的部分属于分生组织，它可通过细胞分化产生形态、结构、功能各不相同的a、d、e等组织；（3）图丙中，结构①为种皮，属于保护组织，其类似图乙中的a保护组织，图丙中，结构⑤子叶，内存有丰富的营养物质，属于营养组织，类似图乙中的e营养组织；（4）植物体的生长发育是从受精卵开始的，植物体是通过细胞的生长和分裂长大的．细胞的生长使细胞的体积增大，细胞分裂使细胞数目增多，因而生物体也由小长大．
在细胞的分裂过程中，染色体的变化最为明显，在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，所以如果甲、乙、丙所示结构均来自同一植物，则构成乙和丙的所有细胞都具有3细胞核结构．
【考点精析】解答此题的关键在于理解种子的结构的相关知识，掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚，以及对植物体的结构层次的理解，了解植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图分别为细胞结构和显微镜结构示意图，请据图回答：

（1）制作人口腔上皮细胞临时装片时，染色所用的液体是    ．
（2）用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[   ]    ．
（3）在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的   （填A或B）．
（4）细胞结构中，动植物细胞所共有的结构是[   ]   、[   ]   、[   ]    ， 其中[   ]   是细胞生命活动的控制中心．
（5）在4中含有生物遗传物质叫做   （填写中文名称），它的英文缩写是    ， 主要存在于细胞核的   上．

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【答案】
（1）稀碘液
（2）⑥；细准焦螺旋
（3）B
（4）2；细胞膜；4；细胞核；6；细胞质；4；细胞核
（5）脱氧核糖核酸；DNA；染色体
【解析】解：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染．为了对比明显，便于观察，在“染”这一步，需用稀碘液染色；（2）在显微镜的结构中，显微镜的细准焦螺旋可以调出更清晰地物像，所以在用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的⑥细准焦螺旋；（3）动植物细胞结构的区别是：植物细胞具有1细胞壁、3液泡和5叶绿体，这些结构是动物细胞所没有的，所以A图为植物细胞结构图，B图为动物细胞结构示意图，因此，在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的B；（4）动物细胞与植物细胞共具有2细胞膜、6细胞质、4细胞核等结构；（5）染色体存在于细胞核里，DNA和蛋白质组成染色体，DNA是遗传信息的载体，是主要的遗传物质；DNA分子上具有特定遗传信息的一个个片段是基因，基因控制着生物的性状．因此，在[4]内生物的遗传物质主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，它的英文名为DNA，主要存在于细胞核中的染色体上．
【考点精析】掌握练习使用显微镜和植物细胞是解答本题的根本，需要知道放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本；植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．