广东省东莞市樟木头中学七级（上）期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪项不是生物的共同特征（ ）
A.能排出体内产生的废物
B.都需要营养
C.能生长和繁殖
D.能通过光合作用制造有机物

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【答案】D
【解析】解：据分析可见：A、B、C都属于生物的共同特征；D植物能通过光合作用制造有机物，而动物和微生物一般不能通过光合作用制造有机物．
故选：D
【考点精析】认真审题，首先需要了解生物的特征(生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】有类物体名叫“太岁”曾引发热议．它不能运动，形似腊肉或埋于地下的废弃物，泡于水中有膨胀变大，对外界刺激无反应，显微镜下可见类似于细菌的黏菌复合体构成．“太岁”是生物吗？以下结论判断方法正确的是（ ）
A.不是生物，因为它们不能运动
B.不是生物，因为它们形状不规则
C.是生物，因为他们检测出了细胞结构
D.是生物，因为它们能膨胀变大

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【答案】C
【解析】解：A、它们不能运动也是生物，如植物，错误．
B、“太岁”是生物，与形状不规则无关，错误．
C、显微镜下可见由类似于细菌的黏菌复合构成”可判断，“太岁”有细胞结构，是生物，正确．
D、是生物，不是因为它们能膨胀变大，错误．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了生物的特征的相关知识点，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】探究的一般过程是开始于（ ）
A.作出假设
B.提出问题
C.制定和实施计划
D.表达和交流

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【答案】B
【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．
故选：B．
【考点精析】掌握科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于调查活动的是（ ）
A.人口普查
B.森林资源清查
C.校园动物种类的了解
D.蚕的发育过程的了解

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【答案】D
【解析】解：调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法．调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段．有计划地，广泛了解．掌握相关资料．在此基础上进行分析、综合、得出结论．A、人口普查，B、森林资源清查，、C校园动物种类的了解，都属于调查法；而D、蚕的发育过程的了解属于观察法．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的方法的相关知识，掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列生物现象主要受温度影响而发生的是（ ）
A.鸟类的迁徙
B.仙人掌的叶退化
C.昆虫的趋光性
D.海洋表层水域植物的数量多

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【答案】A
【解析】解：A、鸟类的迁徙的影响因素主要是温度，A正确．
B、仙人掌的叶退化成刺体现了水分对生物的影响，B错误．
C、昆虫的趋光性的影响因素是光，C错误．
D、海洋表层水域植物的数量多，影响因素是光，D错误．
故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图为某生态系统示意简图，以下食物链表达正确的是（ ）

A.植物→虫子→吃虫鸟→微生物
B.虫子→吃虫鸟→微生物
C.阳光→植物→虫子→吃虫鸟
D.植物→虫子→吃虫鸟

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【答案】D
【解析】解：A、微生物属于分解者而食物链不包括分解者，A不正确；
B、虫子是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，B不正确；
C、阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分，C不正确；
D、该食物链正确的表示了生产者与消费者之间的关系，D正确．
故选：D．
【考点精析】利用食物链对题目进行判断即可得到答案，需要熟知食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物的遗传现象主要决定于细胞的（ ）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.液泡

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【答案】C
【解析】解：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由DNA和蛋白质两部分组成，DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构．一条染色体上包含一个DNA分子．一个DNA分子上包含有多个基因，基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段．所以，生物的遗传现象主要决定于细胞的细胞核．
故选：C．
【考点精析】关于本题考查的细胞核是遗传的控制中心，需要了解细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】克隆羊多莉的诞生与三只羊有关，它与哪只羊长的最像（ ）
A.提供细胞质的母羊
B.提供细胞核的母羊
C.代孕母羊
D.不能确定

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【答案】B
【解析】解：克隆羊多莉的细胞核来自于“提供乳腺细胞核的母羊”，具有“提供乳腺细胞核母羊”的全部遗传信息．因此，克隆羊多莉与“提供细胞核的母羊”长得最像．
故选：B．
【考点精析】解答此题的关键在于理解克隆技术及其应用的相关知识，掌握克隆是无性繁殖，但无性繁殖不一定是克隆．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一个细胞连续分裂6次，将得到细胞个数是（ ）
A.6个
B.12个
C.36个
D.64个

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【答案】D
【解析】解：细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，一个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞．两次分裂后，形成四个新细胞．1个细胞分裂N次后的个数是2N ． 因此一个细胞6次裂后，可以形成新细胞的个数是26=64（个）．因此一个细胞连续分裂6次，将得到细胞个数是64个细胞．
故选：D
【考点精析】根据题目的已知条件，利用细胞通过分裂产生新细胞的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一个或一种细胞通过细胞分化可以形成不同的（ ）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统

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【答案】B
【解析】解：在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做细胞的分化．细胞分化的结果是形成组织．由形态相似，结构、功能相同细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织．
故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞分化形成组织的相关知识，掌握经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织（ ）
A.  保护组织
B.营养组织
C.分生组织
D.输导组织

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【答案】D
【解析】解：A、保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能．
B、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物．因此营养组织有制造和储存营养的功能．植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织．
C、分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织． 如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织．
D、输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，“藕断丝连”中的丝就是输导组织．
故选：D
【考点精析】掌握植物体的结构层次和细胞分化形成组织是解答本题的根本，需要知道植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体；经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】写出显微镜的相应结构：

（1）转动[F]   就能使镜筒上升或下降．转动[B]   能使C在低倍和高倍之间转换．
（2）接近玻片标本的镜头是[C]   
（3）取显微镜时，握镜的部位是[H]   
（4）把玻片放上[I]   上，并用 压片夹压住，标本要正对[G]   的中央．
（5）具有放大物象功能的结构[A]   和[C]   
（6）调节光线亮度的结构是[D]   和[E]    ．

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【答案】
（1）明确显微镜的结构和功能；转换器
（2）物镜
（3）镜柱
（4）载物台；通光孔
（5）目镜；物镜
（6）转换器；反光镜
【解析】解：（1）转动[F]明确显微镜的结构和功能．就能使镜筒上升或下降．转动[B]转换器能使C物镜在低倍和高倍之间转换．（2）接近玻片标本的镜头是[C]物镜（3）取显微镜时，握镜的部位是[H]镜柱（4）把玻片放上[I]载物台上，并用 压片夹压住，标本要正对[G]通光孔的中央．（5）具有放大物象功能的结构[A]目镜和[C]物镜（6）调节光线亮度的结构是[D]转换器和[E]反光镜．
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】右图为动、植物细胞结构示意图．请据回答：

（1）植物细胞特有的，对细胞有保护和支持作用的结构是[   ]   （方括号内填序号，横线上填名称）．
（2）对细胞有用的物质能够进入，其他物质被挡在外面，主要是因为[   ]   能控制物质的进出．
（3）动、植物都具有的能量转换器是[   ]    ， 植物特有的能量转换器是[   ]    ．
（4）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为[   ]   中含有大量的糖分．
（5）细胞的控制中心，遗传信息库是[   ]    ．

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【答案】
（1）①；细胞壁
（2）②；细胞膜
（3）⑦；线粒体；③；叶绿体
（4）⑤；液泡
（5）④；细胞核
【解析】解：（1）①是细胞壁，对细胞有保护和支持作用．（2）②是细胞膜，能控制物质的进出，对细胞有用的物质能够进入，其他物质被挡在外面．（3）植物细胞和动物细胞都含有[⑦]线粒体．如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车的发动机．发动机靠燃料给汽车提供动力；线粒体则可使细胞中的一些有机物，经过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用．植物细胞特有的能量转换器是③叶绿体．（4）⑤液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液．（5）④细胞核内含有遗传物质DNA，染色体由DNA和蛋白质组成，能传递遗传信息
【考点精析】通过灵活运用植物细胞和动物细胞，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是植物细胞分化过程示意图，请据图回答问题：

（1）从图中可看出，A是   组织，B是   组织，D是   组织．
（2）从A到C的过程表示    ， A到B、D、E的过程表示    ．

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【答案】
（1）分生组织；营养组织；保护组织
（2）细胞的生长；细胞的分化
【解析】解：（1）细胞分就以一个细胞分成两个细胞，细胞分裂形成的新细胞在生长过程中形态结构和功能发生了一系列变化叫细胞的分化，细胞的分化的结果形成组织，如图中的[A]分生组织、[B]营养组织、[C]分生组织、[D]保护组织、[E]输导组织等．（2）图中从A到C的过程表示细胞的生长，A到B、D、E的过程表示细胞的分化．
【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞分化形成组织的相关知识，掌握经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】图示某生态系统中的食物网．甲～庚代表不同种的生物．请据图回答问题：

（1）此生态系统中作为生产者的生物是    ．
（2）此食物网中有   条食物链，请写出其中最短的一条食物链    ．
（3）若此生态系统受到重金属的污染，那么在体内积累重金属最多的生物是    ．
（4）该食物网只表示出生态系统中的部分成分，未表示的成分有   和    ．
（5）当甲全部死亡会对该生态系统造成很大影响，说明生态系统的   是有一定限度的．

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【答案】
（1）戊
（2）5；戊→甲→乙→丙或戊→甲→丁→丙或戊→庚→丁→丙
（3）丙
（4）分解者；非生物成分
（5）自我调节能力
【解析】解：（1）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物．（2）在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链．动植物之间就是通过食物链相互联系起来的，动植物之间是吃与被吃的关系，食物链可表示为：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者等等．图中共有5条食物链表示为：戊→己→甲→丁→丙．戊→己→甲→乙→丙．戊→甲→乙→丙．戊→甲→丁→丙．戊→庚→丁→丙．（3）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者．该食物网中的丙营养级最高体内毒物聚集最多．（4）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．未表示的成分有分解者和非生物成分（5）态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力．生物种类的多少与生态系统的调节功能又有一定的关系．生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越强．反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱．当甲全部死亡会对该生态系统造成很大影响，说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的．
【考点精析】通过灵活运用食物链和生态系统的调节能力，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的即可以解答此题．