江苏省徐州市铜山区七级（上）期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列属于生物的是（ ）
A.
恐龙化石
B.
机器人
C.
宠物狗
D.
钟乳石

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【答案】C
【解析】解：解：A、恐龙化石不具有生物的特征，如繁殖，不属于生物，A错误；
B、机器人不具有生物的特征，如生长发育，不属于生物，B错误；
C、宠物狗具有生物的特征，属于生物．C正确；
D、钟乳石能长大，但不具有繁殖、遗传等生物的特征，不属于生物，D错误．
故选：C
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列描述不属于生命现象的是（ ）
A.花开花落
B.潮涨潮落
C.孔雀开屏
D.北雁南飞

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【答案】B
【解析】解：花开花落、北雁南飞、孔雀开屏，具有生命现象，潮涨潮落是自然现象，不属于生命现象．因此，选项B符合题意．
故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的特征的相关知识，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列实验用具中属于加热器具的是（ ）
A.量筒、解剖剪
B.石棉网、酒精灯
C.烧杯、滴管
D.放大镜、三脚架

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【答案】B
【解析】解：实验室中对物质进行加热时常用到的器材有：酒精灯、石棉网（使受热均匀）、三脚架（作支架用，上面放石棉网，下面放酒精灯）、烧杯、试管等，不会用到量筒，量筒是用来量取少量液体材料时用的．
故选：B

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列显微镜的结构中对物体起放大作用的是（ ）
A.目镜、物镜
B.反光镜、目镜
C.遮光器、镜筒
D.转换器、光圈

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【答案】A
【解析】解：显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹．目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹．显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积．
故选：A．
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】科学探究的一般过程的排列顺序是（ ）
①发现问题并提出问题；②作出假设；③表达交流；④制定计划；⑤实施计划；⑥得出结论
A.①②③④⑤⑥
B.①②④⑤⑥③
C.①②④③⑤⑥
D.①②④⑤③⑥

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【答案】B
【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．
故选：B
【考点精析】关于本题考查的科学探究的过程，需要了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们对校园的生物种类进行调查时，首先要确定（ ）
A.小组和小组长
B.目的和对象
C.范围和顺序
D.合理的调查方案

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【答案】B
【解析】解：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法．它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．
故选：B
【考点精析】本题主要考查了科学探究的方法和调查我们身边的生物的相关知识点，需要掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料；调查的一般方法的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列实例中，主要是阳光对植物影响的是（ ）
A.海洋越深的地方绿色植物就越少
B.苹果树不宜在热带地区栽种
C.蛾类昆虫的趋光性
D.马尾松只分布在长江以南地区

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【答案】A
【解析】解：A、光一方面影响植物的生存．没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用制造有机物，这样植物就不能生存．另一方面，光还影响植物的分布．阳光充足的地方，植物种类繁多，枝繁叶茂；阳光照射不足的地方，植物的种类就会稀少，甚至没有．本题就是随着海水的深度逐渐加深，阳光照射的不足，因此绿色植物几乎没有．
B、苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方栽种．这主要是受温度的制约．
C、蛾类等昆虫的趋光性，属于昼夜节律行为，蛾类属于动物．
D、马尾松只分布在长江以南地区，是温度的影响
故选：A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】热带沙漠上植被稀少，热带雨林植物丰富多样，形成这种分布的主要因素是（ ）

A.水分
B.光照
C.温度
D.空气

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【答案】A
【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．沙漠地表水分极少，植物的根要伸到地下数米深，才可以吸收到沙漠深处的水分，因此影响沙漠地区植物分布的是水分．热带雨林雨量充沛，全年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，热带雨林分布在常年高温多雨的地区，植物种类特别丰富，在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“地球之肺”之称．
故选：A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，他的作用不包括（ ）
A.水分散失的门户
B.氧气进出的门户
C.二氧化碳进出的门户
D.无机盐进出的门户

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【答案】D
【解析】解：植物能进行蒸腾作用、光合作用和呼吸作用，蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程．绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．植物的三大作用有关的二氧化碳、水蒸气、氧气进出植物体的门户是气孔．无机盐是植物通过根从土壤中获得的．
故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】水稻幼苗在土壤浸出液中比在蒸馏水中生长得好，说明植物生长需要（ ）
A.水分
B.阳光
C.空气
D.无机盐

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【答案】D
【解析】解：植物的生长需要无机盐，没有无机盐就会影响植物的生活，土壤浸出液中培养的幼苗生长良好，而蒸馏水中的幼苗生长不好，此实验说明土壤浸出液中含多种无机盐，能满足植物生长的需要，说明植物生长需要无机盐．
故选D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】X，Y，Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度＞Y细胞液浓度＞X细胞液浓度．下列图中能正确表示三者之间吸水、失水关系的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【答案】D
【解析】解：就本题来说，植物细胞能够吸水和失水是因为细胞液之间存在浓度差，根据扩散原理，水分会从浓度低的地方向浓度高的地方扩散，Z细胞液浓度＞Y细胞液浓度，那么Y细胞液内的水会进入到Z细胞液内．Y细胞液浓度＞X细胞液浓度，X细胞液内的水会进入Y细胞液内．Z细胞液浓度＞X细胞液浓度，X细胞液内的水会进入Z细胞液内．故D正确．
故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】农民们常说“盐碱地种庄稼，十年九不收”．从植物生长的需要看，盐碱地不适宜种庄稼的根本原因是（ ）
A.盐碱地中的无机盐不能被植物吸收
B.土壤溶液浓度过小，植物吸水过多
C.土壤溶液的浓度过大，不利于根对水的吸收
D.土壤溶液浓度过大，根吸水过多

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【答案】C
【解析】解：当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水．细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水．盐碱地的土壤溶液中含较多的盐碱，土壤溶液的浓度较高，土壤溶液的浓度大于植物细胞内部的浓度，因此植物细胞就会失水，导致根不能吸水而影响植物的生长．可见C符合题意．
故选：C．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某生物兴趣小组的同学做了“探究水温的变化对金鱼呼吸影响”的实验，实验记录结果如下表：本实验的对照组是，此实验说明生物与环境之间的关系是（ ）

鱼缸	金鱼所处环境水温（℃）	每分钟呼吸次数（平均值）
甲	25	62
乙	35	81
丙	15	56

A.乙、生物适应环境
B.甲、环境影响生物
C.丙、生物影响环境
D.甲、生物影响环境

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【答案】B
【解析】解：在探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响的实验中，对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验．环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体．此实验说明生物与环境之间的关系是环境影响生物．
故选：B．
【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】光学显微镜是中学生物实验室里常用的重要仪器之一，下列是使用光学显微镜过程中的有关问题，请回答：

（1）用显微镜观察临时玻片标本时，为了控制视野里的明亮程度，应选用[8]遮光器和[   ]   进行调节．
（2）若显微镜的[1]目镜放大倍5X，[6]物镜的放大倍数为10X，那么物像的放大倍数是   倍．
（3）若在显微镜下观察到的视野如图2所示，则在载玻片上的字母是    ．
（4）若使视野1转变为视野2，首先要向上移动    ， 然后转动[5]转换器换高倍物镜，最后微调[   ]   使物像清晰，便于观察．

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【答案】
（1）9；反光镜
（2）50
（3）dq
（4）玻片标本；4；细准焦螺旋
【解析】解：（1）用显微镜观察临时玻片标本时，为了控制视野里的明亮程度，应选用[8]遮光器和[9]反光镜进行调节．（2）若显微镜的[1]目镜放大倍5X，[6]物镜的放大倍数为10X，那么物像的放大倍数是5x10=50（倍）．（3）显微镜成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．即上下相反、左右相反．“bp”旋转180度后得到的是“dq”，因此某同学在载玻片上写下了“bp”两个字母，则在显微镜的视野内看到的是“dq”．（4）若使视野1转变为视野2，首先要向上移动玻片标本，然后转动[5]转换器换高倍物镜，最后微调[4]细准焦螺旋使物像清晰，便于观察．
所以答案是：（1）9；反光镜（2）50（3）dq（4）玻片标本；4；细准焦螺旋
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动，经过多次测量，得到几组平均数据记录在下列表格中，请回答问题：
三种不同地点的空气温度平均值

时间	裸地	草坪	灌木丛
早晨（6：00）	45.6	60.7	78.9
中午（12：00）	29.5	49.6	61.3
晚上（18：00）	35.2	55.9	73.5

（1）在整个的测量过程中   组数据起对照作用．
（2）根据数据可以看出，空气湿度最大的地点是    ．
（3）通过对分析表中记录数据得知，植物多的地方空气湿度就    ， 植物少的地方，空气湿度就    ． 这个实验说明，生物能够   环境．

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【答案】
（1）裸地
（2）灌木丛
（3）大；小；影响
【解析】解：（1）对照实验中对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组．因此实验装置中，起对照作用的是裸地组．（2）植物的蒸腾作用可以增加空气的湿度，比较表格数据可以看出：裸地没有植物，空气湿度小；草地有植物，空气湿度较大；空气湿度最大的地点是灌木丛．（3）通过对分析表中记录数据得知，裸地没有植物、草地有矮小的植物、灌木丛植物相对高大且茂密，则三处空气湿度的不同，主要是由于植物引起的，因此测量裸地、草地、和茂密的灌木丛中的湿度，植物多的地方空气湿度就大，植物少的地方，空气湿度就小，这个实验能说明植物影响空气湿度．
所以答案是：（1）裸地（2）灌木丛（3）大；小；影响
【考点精析】根据题目的已知条件，利用蒸腾作用的意义和科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】小明是学生生物兴趣小组的同学，他在课外用显微镜下观察玻片时，看到的视野如下：

（1）小明对光时应选择   （填“倍数较大”或“倍数较小”）的物镜，然后根据环境中线的强弱，来选择遮光器上适当的光圈对准通光孔．
（2）他在转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视    ， 以防物镜镜头压坏    ．
（3）他的视野中看到有一黑点，转动目镜和移动装片，黑点都没有发生位移，因此可以断定黑点最可能在   上．
（4）观察时，小明发现目镜上面有污点，他除去污物应该用   来擦拭镜头．

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【答案】
（1）倍数较小
（2）物镜；玻片标本
（3）物镜
（4）擦镜纸
【解析】解：（1）小明对光时应选择倍数较小的物镜，然后根据环境中线的强弱，来选择遮光器上适当的光圈对准通光孔．（2）他在转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视物镜，以防物镜镜头压坏玻片标本．（3）他的视野中看到有一黑点，转动目镜和移动装片，黑点都没有发生位移，因此可以断定黑点最可能在物镜上．（4）观察时，小明发现目镜上面有污点，他除去污物应该用擦镜纸来擦拭镜头．
所以答案是：（1）倍数较小（2）物镜；玻片标本（3）物镜（4）擦镜纸
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为一个池塘生态系统示意图，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物，请据图回答下列问题．

（1）在该生态系统中，生产者是    ， 消费者是    ， 在该生态系统的水、土壤等环境中生活着细胞、真菌等微生物，它们在生态系统中属于    ．
（2）在该生态系统中，鱼、虾等生物生命活动所需的能量最终来自    ．
（3）如果向池塘中投放较多的食草鱼，则池塘中水草、浮萍等植物的数量将会    ．

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【答案】
（1）水草、水绵、浮萍等植物；鱼、虾等动物；分解者
（2）太阳光能
（3）减少
【解析】解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者﹣﹣植物、消费者﹣﹣动物、分解者﹣﹣细菌和真菌；非生物部分包括阳光、空气和水等．非生物部分为生物的生命活动提供物质和能量．生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者．在图中为水草、水绵、浮萍等植物为生产者．动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用．是生态系统中的分解者．（2）生产者通过光合作用将非生物的能量﹣﹣太阳能、非生物的物质二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中．因此鱼、虾等生命活动所需的能量来自于太阳能．（3）在此生态系统中，食草鱼以水草、浮萍等植物为食，如向池塘中投放一些食草鱼，则池塘中水草、浮萍等植物的数量将会减少．
所以答案是：（1）水草、水绵、浮萍等植物；鱼、虾等动物；分解者；（2）太阳光能；（3）减少．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用食物链和生态系统的调节能力的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】为了进一步理解绿叶在光下制造淀粉的实验，生物兴趣小组的同学课外又认真做了一遍该实验，实验过程如图：

（1）为了把天竺葵叶片中的淀粉运走耗尽，需把天竺葵放在   中一昼夜．
（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置   实验．这样设置后，该实验中的变量是    ．
（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在   下3﹣4小时．
（4）用清水漂洗脱色叶片后，向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有    ．

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【答案】
（1）黑暗
（2）对照；光照
（3）阳光
（4）淀粉
【解析】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以，“图①中”，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是为了将叶片中原有淀粉转运或耗尽．（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在阳光下几小时．（4）碘遇淀粉变蓝色．因此，用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉．
所以答案是：（1）黑暗（2）对照；光照（3）阳光（4）淀粉

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是绿色植物叶片的结构示意图，根据图示回答下列问题：

（1）图中的④所示结构的名称是    ， 内有运输   的导管．
（2）绿色植物生长所需要的有机物主要由图中   （填图中序号）内细胞通过光合作用合成．
（3）该生理过程所需的原料二氧化碳主要通过图中的[   ]   进入叶片．
（4）在农业生产上，既要充分利用单位面积上的光照，又要避免叶片互相遮挡，影响光合作用，因此栽培作物时应该    ．

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【答案】
（1）叶脉；水和无机盐
（2）③
（3）①；气孔
（4）合理密植
【解析】解：（1）图中的④是叶脉，里面含有导管和筛管，导管输导水分和无机盐，筛管输导有机物．（2）光合作用的场所是叶绿体，③叶肉细胞里含有大量的叶绿体，因此叶肉细胞是进行光合作用制造植物生长所需有机物的重要部位．（3）光合作用所需要的原料二氧化碳由散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的①气孔进入叶片．（4）光合作用的条件是光，因此既要充分利用单位面积上的光照，使阳光尽量少的照到空地上，又要避免农作物的叶片互不遮光，这样，种植农作物就要要求不能过稀，也不能过密，应该合理密植．
所以答案是：（1）叶脉；水和无机盐；（2）③；（3）①；气孔；（4）合理密植．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】把等量的天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射．经8小时后，对容器中氧气产生量进行测定，得到下表所示的实验结果．分析回答：

容器	植物	器官	光的颜色	温度℃	氧气产生量（mL）
1	天竺葵	叶	红	22	120
2			绿		15
3		根	红		0

（1）若要探究光的颜色对氧气产生量的影响，应用   和   两组容器进行对照实验．
（2）若要探究不同器官对氧气产生量的影响，应用   和   两组容器进行对照实验．
（3）第三组容器中氧气产生量为0mL，请分析原因．

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【答案】
（1）1；2
（2）1；3
（3）

根细胞中无叶绿体，不能进行光合作用

【解析】解：（1）根据题干中的图表可知容器1和2唯一不同的变量是“光的颜色”，主要是探究光的颜色对光合作用的影响，研究表明：植物对于红色光质最容易吸收，而对于绿光，植物基本不吸收．（2）对于容器1和3中的天竺葵除器官不同外，其余均相同，因此该对照实验的变量是叶绿素，根不见光不能促进叶绿素的形成，因此不能进行光合作用．（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），使光能转变成化学能，并且是放出氧气的过程．从概念中可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气．光合作用要正常进行的话，必须具备的两个重要条件就是光和叶绿体．而根细胞中无叶绿体，不能进行光合作用，故第三组容器中氧气产生量为0mL．
所以答案是：（1）1和2（2）1和3（3）根细胞中无叶绿体，不能进行光合作用
【考点精析】掌握科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】光是植物进行光合作用的能量来源，光照强度影响着植物的光合作用强度．如图是棉花叶片光合作用中的变化，夏季中午光照最强；但这时植物的大部分气孔由于保护性反应而关闭．根据该图，试回答下列问题：
（1）植物光合作用的场所是    ．
（2）中午12时左右，光合作用强度反而较低（对应于C点左右），原因是叶片的气孔关闭，影响了    ．
（3）曲线的DE段表示光合作用强度逐渐减弱，原因是D点以后    ．
（4）根据以上分析，如果冬季在塑料大棚里进行蔬菜生产，为了增加产量，可以采取的措施有：
①   ；②    ．

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【答案】
（1）叶绿体
（2）植物对二氧化碳的吸收
（3）光照强度降低
（4）延长光照时间；适当增加二氧化碳的浓度
【解析】解：（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，条件是光，场所是叶绿体；（2）光合作用的原料是水和二氧化碳，中午12时左右，叶片的气孔关闭，影响了植物对二氧化碳的吸收，所以光合作用强度反而较低．（3）在一定范围内，光照强度逐渐增强光合作用中光反应强度也随着加强，曲线DE段表明限制光合作用强度的主要因素是光照强度，下午2点以后，光照强度降低，光合作用强度下降．（3）根据光照强度对光合作用的影响，冬季采用塑料大棚栽培蔬菜，要提高其产量，必须适当提高光照强度和二氧化碳浓度能促进光合作用，提高蔬菜产量．
所以答案是：（1）叶绿体（2）植物对二氧化碳的吸收（3）光照强度降低（4）①延长光照时间；②适当增加二氧化碳的浓度．
【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．