重庆市涪陵区巴蜀中学七级（上）第一次月考生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于生物环境中的非生物因素是（ ）
A.温度、湿度
B.害虫、蝗虫
C.水分、阳光
D.土壤、空气

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【答案】B
【解析】解：生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素．环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．湿度、空气、温度、阳光、土壤是非生物因素；害虫、蝗虫属于生物因素．
故选：B．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列生态系统的组成成分中，属于分解者的是（ ）
A.杂草
B.黄雀
C.螳螂
D.蘑菇

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【答案】D
【解析】解：各种细菌和真菌能够分解动、植物的尸体并利用其中的有机物和能量，是生态系统中的分解者，分解者的分解作用使生态系统中的有机物变为无机物，供植物重新利用，蘑菇属于腐食性动物，它们都属于分解者．黄雀、螳螂属于消费者，不属于分解者，杂草属于生产者．
故选：D．
【考点精析】通过灵活运用生态系统的结构和功能，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】探究生物学问题时，在确定了探究课题后，进行实验方案设计的主要依据是研究者（ ）
A.发现的现象
B.观察的结果
C.提出的假设
D.得出的结论

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【答案】C
【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．题干中探究生物学问题时，在确定了探究课题后，进行实验方案设计的主要依据是研究者提出的假设．
故选：C．
【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项不能构成一个生态系统的是（ ）
A.一片树林
B.一块草原
C.生物圈
D.一群牛羊

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【答案】D
【解析】解：ABC、“一片树林”、“一块草原”、“生物圈”，都即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统；
D、“一群牛羊”，只有部分消费者，没有生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统．
所以不能构成一个生态系统的是“一群牛羊”．
故选：D．
【考点精析】通过灵活运用生态系统概述，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】对于农田中的蝗虫来讲，它的生活环境是指（ ）
A.阳光、空气、土壤和温度等因素
B.农田中的其他蝗虫
C.农田中的其他各种生物
D.以上三项都是

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【答案】D
【解析】解：“对于农田中的蝗虫来讲”，它的生活环境是指“阳光、空气、土壤和温度等因素”、“农田中的其他蝗虫”、“农田中的其他各种生物”．
故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项中，属于食物链的是（ ）
A.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
B.昆虫→蛇→鹰
C.阳光→草→兔→狼
D.草→兔→狼→细菌

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【答案】A
【解析】解：A、该食物链正确的表示了生产者与消费者的关系，A正确；
B、昆虫是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，B不正确；
C、阳光是非生物部分，而食物链包括非生物部分，C不正确；
D、细菌是分解者．而食物链不包括分解者，D不正确．
故选：A．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用食物链的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（ ）
A.螳螂捕蝉，黄雀在后
B.一山不容二虎
C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
D.种豆南山下，草盛豆苗稀

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【答案】C
【解析】解：A、螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂．A正确；
B、“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等争斗，属于攻击行为，属于生物对生物的影响，B正确；
C、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是环境因素温度对生物的影响，C错误；
D、草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”．诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系，D正确．
故选：C

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列说法中错误的是（ ）
A.生物圈是一个统一的整体
B.食物链以生产者为起点，终点为消费者
C.在食物链中，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越少
D.生态系统具有一定的自动调节能力

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【答案】C
【解析】解：A、生物圈地球上所有生物与其生存环境的统称．每个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面．我们的生活或多或少地会影响到海洋生态系统．地球上不同生态系统之间的生物和物质是相互流动的，生物圈是一个统一的整体．是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园．故不符合题意；
B、食物链和食物网是生态系统的营养结构，它表示的是生产者和消费者之间的食物联系．食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．可以简写为：生产者→消费者．故不符合题意；
C、有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，有毒物质会随着食物链的传递而逐级积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多，不是越少．故符合题意；
D、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏．故不符合题意．
故选C
【考点精析】认真审题，首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物)，还要掌握生态系统的调节能力(生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列生物之间，属于竞争关系的是（ ）
A.附着在蟹壳上的海葵和蟹
B.猫头鹰和田鼠
C.人和血吸虫
D.一块稻田里的杂草和水稻

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【答案】D
【解析】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．海葵和寄居蟹，海葵可以保护寄居蟹免受天敌的侵害；寄居蟹带着海葵移动有利于海葵觅食．海葵和寄居蟹生活在一起对彼此都有利，因此海葵和寄居蟹之间的关系属于共生关系；猫头鹰和田鼠，猫头鹰吃田鼠，是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；人和血吸虫，血吸虫生活在人身上，从人身上获取营养，对人造成伤害，属于寄生关系；水稻与杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系．
故选D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在设计对照（对比）实验时，我们应该注意的问题是（ ）
A.所有的实验因素都应是变量
B.所有的实验因素都不应是变量
C.要探究的实验因素应是变量
D.非探究的实验因素应是变量

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【答案】C
【解析】解：对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量；设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能，要探究的实验因素应是变量；
故选：C
【考点精析】利用科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（ ）
A.蛾类夜间活动
B.仙人掌的叶变成刺
C.海参的夏眠
D.仙人掌的根系特别发达

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【答案】C
【解析】解：A、蝶类白天活动，蛾类晚上活动；是蝴蝶、蛾类受光照影响形成的昼夜节律．故不符合题意．
B、仙人掌的叶变成刺，可以减少水分的蒸发，是环境因素水对生物的影响．故不符合题意．
C、海参随着海水温度的变化，也在发生变化．海参对于海水的冷热变化是十分敏感的．海面水暖，它们就会上浮；入夜水冷，它们就退回海底．入夏以后，上层海水由于太阳光强烈照射的结果，温度比较高．这时，海参都浮到海面，进行着一年一度的大量求食和繁殖．而留在海底里的海参，却迫于夏季食物中断，寸步难行，无能为力，只好进入夏眠了，这是海参对温度变化的一种适应．故符合题意．
D、仙人掌的根系发达，叶特化成刺状；是对沙漠干旱缺水环境的适应．故不符合题意．
故选：C．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】埃博拉病毒被称为非洲的死神，它会导致埃博拉出血热，该疾病传染性强，致死率极高，目前为止还没有什么有效的治疗方法．自1976年该病毒首次在刚果出现，目前全球已有1200多人染上该病毒．下列表明该病毒属于生物的是（ ）
A.具有细胞结构
B.能使人体生病
C.能在人体细胞内繁殖
D.由有机物组成

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【答案】C
【解析】解：病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，主要的利用宿主活细胞内的营养物质，用自己的遗传物质来进行复制、繁殖新的病毒，因此病毒能繁殖后代，属于生物．
故选：C
【考点精析】通过灵活运用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】生物圈是指地球所有   和与其    的总和．它的范围包括   、   和    ．

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【答案】生物；生存的环境；大气圈的底部；水圈的大部；岩石圈的表面
【解析】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统．
所以答案是：生物；生存的环境；大气圈的底部；水圈的大部；岩石圈的表面
【考点精析】通过灵活运用生物圈是最大的生态系统，掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的即可以解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】生物的基本特征主要有   、   、   、   、    ．

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【答案】生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖
【解析】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．
所以答案是：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖．
【考点精析】本题主要考查了生物的特征的相关知识点，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能正确解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】在生态系统中，   是生产者，能通过   制造有机物，   是消费者，它们直接或间接的以   为食，   是分解者，这三者构成了生态系统的生物部分．

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【答案】绿色植物；光合作用；各种动物；绿色植物；细菌和真菌
【解析】解：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，动物直接或间接以植物为食，是消费者，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．
所以答案是：绿色植物；光合作用；各种动物；绿色植物；细菌和真菌
【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的结构和功能的相关知识，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】某湖泊生态系统中，湖水中DDT的浓度为 0.00005ppm（ 注：DDT 降解极慢 ），检测发现湖泊中生存的 A、B、C、D、E 五种生物体内均含有不同浓度的 DDT，结果如下表：

受检生物	A	B	C	D	E
DDT 的浓度（ ppm ）	0.005	5.0	0.5	75.5	0.04

请根据所学的生态系统的知识，用箭头把它们之间的营养关系正确表示出来：    ． 由表中看出，有毒物质DDT会通过   不断积累，受害最为严重的生物是    ．

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【答案】A→E→C→B→D；食物链；D
【解析】解：在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级越高，有毒物质含量越高；营养级越低，有害物质含量越少．
表格中生物体内DDT 的浓度（ ppm ）由少到多依次是A0.005、E0.04、C0.5、B5.0、D75.5．因此“A、B、C、D、E”五种生物之间的营养关系是A→E→C→B→D．由表中看出，有毒物质DDT会通过食物链不断积累，受害最为严重的生物是D．
所以答案是：A→E→C→B→D；食物链；D．
【考点精析】关于本题考查的食物链和生态系统的能量流动，需要了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减才能得出正确答案．