山西省太原市八级（上）期末生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】同学们一定在树上、田间或草丛里见过下图中的小动物吧？其中属于昆虫的是（　　）
A.①②③④
B.①②④
C.①②
D.②④

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【答案】C
【解析】解：①金龟子和②蝉的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，有三对足，一般有2对翅的特征都属于昆虫，而③蜈蚣的身体分为头部和躯干部，有许多体节组成的，为多足纲，④蜘蛛的身体分为头胸部和腹部，只有单眼，没有复眼，为蛛形纲，所以以上四种动物都属于节肢动物，而只有①金龟子和②蝉为昆虫．
故选：C．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用节肢动物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】蛔虫和日本血吸虫都是寄生在人或动物体内的动物，它们的共同特征是（　　）
A.生殖器官发达，繁殖能力强
B.运动器官发达，运动能力强
C.身体细长，呈圆柱形
D.体表都有角质层．可以保护自己的身体不被寄主消化

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【答案】A
【解析】解：蛔虫和日本血吸虫都是寄生在人或动物体内的动物，属于寄生虫．寄生虫的共同特征是：消化器官简单，生殖器官非常发达．
故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】鲍鱼是营养丰富且味道鲜美的海味，其贝壳还可以做中药，称为“石决明”．鲍鱼属于（　　）
A.鱼类
B.腔肠动物
C.软体动物
D.环节动物

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【答案】C
【解析】解：鲍鱼的身体柔软、有外套膜、体外有贝壳，用鳃呼吸，因此属于软体动物，故选：C。
【考点精析】通过灵活运用软体动物，掌握软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物中，身体由许多彼此相似的体节组成的是（　　）
A. 涡虫
B. 水螅
C. 蚯蚓
D. 海葵

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【答案】C
【解析】解：涡虫属于扁形动物，身体背腹扁平、左右对称；水螅和海葵属于腔肠动物，身体呈辐射对称，蚯蚓属于环节动物，身体由许多彼此相似的环状体节构．
故选：C
【考点精析】关于本题考查的腔肠动物和环节动物，需要了解腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）；环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于蝗虫适应陆地生活的形态结构特征的描述中，错误的是（　　）
A.体表有气门用于呼吸，适应陆地生活
B.身体呈辐射对称，有利于在空中飞行时保持平衡
C.体表有外骨骼，可减步体内水分的散失，适应陆地生活
D.有翅，能飞行，活动范围大

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【答案】B
【解析】解：A、蝗虫体表有气门用于呼吸，适应陆地生活；B、蝗虫身体呈左右对称，而不是辐射对称，有利于在空中飞行时保持平衡；C、蝗虫体表有外骨骼，可减步体内水分的散失，适应陆地生活；D、蝗虫有翅，能飞行，活动范围大；所以，“关于蝗虫适应陆地生活的形态结构特征的描述中”，错误的是“身体呈辐射对称，有利于在空中飞行时保持平衡”，故选：B。
【考点精析】利用节肢动物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】图中，虚线箭头表示水从鱼口进入，经过鳃后流出的方向．这一过程中水里气体成分的变化情况是（　　）

A.二氧化碳减少，氧增多
B.二氧化碳增多，氧减少
C.二氧化碳和氧都增多
D.二氧化碳和氧都减少

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【答案】B
【解析】解：鱼类生活在水中，鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的现象，这是鱼在呼吸．鱼用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，这样鱼的鳃丝中的毛细血管中的血液转化为鲜红色的动脉血．溶解在水中的氧含量降低，二氧化碳含量增高．
故选：B
【考点精析】通过灵活运用鱼的主要特征，掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】蜥蜴是当之无愧的真正的陆生脊椎动物．下列各项中不属于其适应陆地生活特点的是（　　）
A.体外受精
B.终生用肺呼吸
C.体表覆盖角质鳞片
D.生殖和发育摆脱了对水环境的依赖

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【答案】A
【解析】解：A、蜥蜴是爬行类是体内受精，脱离了水的限制，而不是“体外受精”；B、蜥蜴终生用肺呼吸适于吸收空气中的氧气，适应陆地生活；C、蜥蜴体表覆盖角质鳞片，可以减少体内水分的散失，适应干燥的陆地生活；D、蜥蜴生殖和发育摆脱了对水环境的依赖，适应干燥的陆地生活；所以，不属于其适应陆地生活特点的是“体外受精”．
故选：A。
【考点精析】解答此题的关键在于理解爬行动物的相关知识，掌握体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】观察蚯蚓时，保证蚯蚓正常呼吸的正确方法是（　　）
A.把蚯蚓放在水中进行观察
B.不时用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表
C.不时用纸巾吸去蚯蚓体表的粘液
D.纸片给蚯蚓“扇扇子”以确保空气流通

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【答案】B
【解析】解：A、蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，“把蚯蚓放在水中进行观察”蚯蚓无法呼吸会窒息死亡；B、“不时用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表”，可以使蚯蚓体壁湿润有利于保持正常的呼吸；C、“不时用纸巾吸去蚯蚓体表的粘液”，会使体壁变干，导致蚯蚓无法呼吸；D、“纸片给蚯蚓‘扇扇子’以确保空气流通”，会使体壁变干，导致蚯蚓无法呼吸；因此，“观察蚯蚓时”，保证蚯蚓正常呼吸的正确方法是“不时用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表”。
故选：B。
【考点精析】掌握环节动物是解答本题的根本，需要知道环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物中，不属于两栖动物的是（　　）
A.青蛙
B.大鲵
C.蝾螈
D.乌龟

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【答案】D
【解析】解：ABC、“青蛙”、“大鲵”、“蝾螈”，幼体都用鳃呼吸，成体都主要用肺呼吸，因此都属于两栖动物；D、“乌龟”体表有甲，用肺呼吸，体内受精，陆上产卵，因此属于爬行动物；所以，不属于两栖动物的是“乌龟”．故选：D。
【考点精析】关于本题考查的两栖动物，需要了解两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】蒸熟的馒头喧软多孔，这是酵母菌在发酵过程中分解有机物产生的气体遇热膨胀造成的．这种气体是（　　）
A.二氧化碳
B.水蒸气
C.氧气
D.酒精

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【答案】A
【解析】解：做馒头或面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌经过发酵可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔，故选：A。
【考点精析】根据题目的已知条件，利用人类对细菌和真菌的利用的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握⑴食品制作⑵保存食品，比如：“巴斯德“消毒法、罐藏法⑶防治（由真菌分泌）抗生素的发现⑷保护环境，比如：甲烷细菌、沼气．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各种动物行为中，不属于学习行为的是（　　）
A.鹦鹉模仿人说话
B.海豚表演钻圈
C.警犬找出毒品
D.刚出生的小袋鼠爬进母袋鼠的育儿袋

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【答案】D
【解析】解：ABC、“鹦鹉模仿人说话”、“海豚表演钻圈”、“警犬找出毒品”，都是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为；D、“刚出生的小袋鼠爬进母袋鼠的育儿袋”，是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为。所以，不属于学习行为的是“刚出生的小袋鼠爬进母袋鼠的育儿袋”，故选：D。
【考点精析】认真审题，首先需要了解区分先天性行为和学习行为(区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图所示为一种极其微小的生物，下列关于这种生物的特征的描述中错误的是（　　）

A.没有细胞结构
B.只能生活在其他生物的活细胞内
C.有细胞结构，但是没有成形的细胞核
D.可以利用寄主细胞内的物质制造出新的个体

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【答案】C
【解析】解：A、病毒没有细胞结构；B、病毒只能生活在其他生物的活细胞内；C、病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，而“有细胞结构，但是没有成形的细胞核”的是细菌；D、病毒可以利用寄主细胞内的物质制造出新的个体；所以，关于这种生物的特征的描述中错误的是“有细胞结构，但是没有成形的细胞核”．故选：C。
【考点精析】本题主要考查了病毒的相关知识点，需要掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质才能正确解答此题．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】生物分类单位越大，其中所包含生物的共同特征越多。

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【答案】错误
【解析】解：生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少；生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多．界是最大的单位，同界的生物共同特征最少．种是最基本的分类单位，同种的生物亲缘关系是最密切的，共同特征最多．
所以答案是：错误．
【考点精析】利用分类的单位对题目进行判断即可得到答案，需要熟知根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】“科”是最基本的生物分类单位。

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【答案】错误
【解析】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位．一种生物就是一个物种，因此种也叫物种，种是形态结构和生理功能上表现相似，以及生态分布基本相同的一群生物．同种生物的亲缘关系是最密切的，差别最小．
所以答案是：错误
【考点精析】通过灵活运用分类的单位，掌握根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种即可以解答此题．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】食品保鲜的原理是杀死食品中的细菌和真菌。

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【答案】错误
【解析】解：根据食品保鲜原理可知：杀死食品中的细菌和真菌只是其中的一种办法，食品保存如防腐剂等措施可以抑制细菌、真菌的生长，故题干说法错误．
所以答案是：错误．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用食品腐败的主要原因和食品保存的常用方法的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握食物腐败变质常常是由微生物的生长、繁殖活动引起的；传统的食品保存方法有：晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等；现代的食物保存方法有：罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】制作不同的发酵食品，所利用的真菌或细菌可能是不同的种类。

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【答案】正确
【解析】微生物的发酵技术在食品的制作中应用十分广泛，如制作腐乳、酸奶等要用到乳酸菌，乳酸菌发酵会产生乳酸，使的食品呈现一种特殊的风味；制醋要用到醋酸菌；酿酒要用到酵母菌．乳酸菌、醋酸菌属于细菌，酵母菌属于真菌．
所以答案是：正确．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用乳酸发酵和酒精发酵的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握原理：乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下，将乳糖分解成乳酸；应用：制作酸奶，酸泡菜等；酵母菌在适宜温度和无氧条件下，将葡萄糖转化成酒精，并产生二氧化碳的过程．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】一个细菌菌落中的所有细菌都是同一个细菌的后代．

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【答案】正确
【解析】菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体．细菌菌落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色．
所以答案是：正确．
【考点精析】掌握细菌是解答本题的根本，需要知道一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下面是一些细菌和真菌的形态结构示意图，请据图回答问题：

（1）图中生物A的名称是    ， 其中的结构①是    ， 生物C的结构④是    ， 因此生物A和C依次属于   、   （两空选填“原核生物”或“真核生物”）．
（2）在显微镜下观察生物B，会发现它是由大量丝状结构构成的，其中③是    ． 它的顶端分支呈扫帚状，上面成串生长着②    ， 其颜色是    ． 在生物D的⑤菌褶内也能产生大量的②这种结构．
（3）观察如图，联系你所学知识，利用下面的表格对细菌和真菌进行比较（将表下备选内容的序号填入表中相应的空格内）．

项目	细菌	真菌
形态特征
生殖方式
在生态系统中的角色

a都是单细胞的 b有单细胞的，也有多细胞的 c没有叶绿体 d有成形的细胞核
e没有成形的细胞核 f有的有荚膜、鞭毛等结构 g其中有些大型的种类
h分裂生殖 i主要进行孢子生殖 j在生态系统中一般属于分解者

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【答案】
（1）酵母菌；细胞核；DNA；原核生物；真核生物
（2）菌丝；孢子；青绿色
（3）acef；bcdg；h；i；j；j
【解析】（1）图中生物A的名称是 酵母菌，其中的结构①是 细胞核，生物C细菌的结构④是 DNA，无成形的细胞核，因此生物A酵母菌和C细菌依次属于 原核生物、真核生物；
（2）在显微镜下观察生物B，会发现它是由大量丝状结构构成的，其中③是 菌丝．它的顶端分支呈扫帚状，上面成串生长着②孢子，其颜色是青绿色．在生物D蘑菇菌的⑤菌褶内也能产生大量的②孢子这种结构；
（3）细菌和真菌都有细胞结构，且细胞中都有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA，细菌都是单细胞生物，细胞中没有成形的细胞核，真菌有单细胞，也有多细胞的，有细胞核，有些细菌具有荚膜和鞭毛等特殊结构，有时会形成芽孢，而真菌没有这种结构。真菌的营养方式都是异养，大多数细菌是异养，在生态系统中一般属于分解者。细菌的生殖方式是分裂生殖，多数真菌是孢子生殖，所以

项目	细菌	真菌
形态特征	acef	bcdg
生殖方式	h	i
在生态系统中的角色	j	j

【考点精析】利用病毒和细菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】生态系统是一个统一的整体，其中各种生物都发挥着重要作用，请你据图回答下列问题。
（1）图一是一个腐烂的苹果，这种现象在夏季很常见。苹果腐烂的过程属于图二中的过程   （填图二中的序号），其实就是   或   在水果中生长繁殖的过程。这些生物在生长繁殖时，分解水果中的   。并产生某些物质，导致水果腐烂。水果在夏季更容易腐烂的主要原因是   。
（2）在图二所示过程中，细菌、真菌将生物遗体最终分解为物质A、B以及气体C，其中物质A和B是指水和    ， 气体C是指   ；A、B和C又可以被绿色植物吸收利用，通过③   作用制造    ， 所制造的物质又会被其他生物利用．可见，该图表达了生态系统中不断进行的   过程。
（3）在图二所示过程中，动物直接或间接取食绿色植物，将获得的有机物消化、吸收、利用。
动物所排出废物及遗体分解后产生的简单物质又可供绿色植物利用．由此可见，动物在生物圈中的重要作用之一是   。

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【答案】
（1）①；细菌；真菌；有机物；夏季温度高，细菌或真菌繁殖的速度快
（2）无机盐；二氧化碳；光合；有机物；物质循环
（3）促进物质循环
【解析】（1）图一是一个腐烂的苹果，这种现象在夏季很常见．苹果腐烂的过程属于图二中的过程①分解作用．其实就是 细菌或 真菌在水果中生长繁殖的过程．这些生物在生长繁殖时，分解水果中的 有机物．并产生某些物质，导致水果腐烂．水果在夏季更容易腐烂的主要原因是夏季温度高，细菌或真菌繁殖的速度快；
（2）在图二所示过程中，细菌、真菌将生物遗体最终分解为物质A水、B无机盐以及气体C二氧化碳；A水、B无机盐和C二氧化碳又可以被绿色植物吸收利用，通过③光合作用制造有机物，所制造的物质又会被其他生物利用．可见，该图表达了生态系统中不断进行的 物质循环过程；
（3）在图二所示过程中，动物直接或间接取食绿色植物，将获得的有机物消化、吸收、利用．
动物所排出废物及遗体分解后产生的简单物质又可供绿色植物利用．由此可见，动物在生物圈中的重要作用之一是促进物质循环。
所以答案是：（1）① 细菌 真菌 有机物 夏季温度高，细菌或真菌繁殖的速度快
（2）无机盐 二氧化碳 光合 有机物 物质循环
（3）促进物质循环
【考点精析】关于本题考查的细菌和真菌在自然界中的作用，需要了解⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】资料分析：
资料1：图1中这只憨态可掬的大鸟叫渡渡鸟，可惜的是这种鸟已于1861年灭绝了．欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，生活在毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见．后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地猎捕肉味鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等动物的影响，渡渡鸟灭绝j．渡渡鸟灭绝之后，岛上的大颅揽树便一蹶不振，日渐稀少，面临着灭绝的危险．这种树的果实果皮坚厚，种子很难萌发．渡渡鸟最喜欢吃大颅揽树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了．内部的种子才能正常萌发．
资料2：2014年5月30日，一位游客在山西省级自然保护区云顶山游览时，发现山顶上居然有人在搞大面积施工，山上大片植被惨遭破坏！（如图2中的“斑秃”部分）云顶山位于山西省娄烦和交城、方山三县交界处，距太原市100多公里．主峰海拔2708米，是吕梁山脉腹地高峰之一，因山势险峻，山顶直插云际而得名，被称为“山西的青藏高原”．云顶山中森林密布，古木参天，有野生种子植物936种．按照野生植物的主要经济用途分类，可将云顶山植物资源分为材用植物、药用植物、油脂植物、观赏植物、食用植物、有毒植物和蜜源植物7类，但就是这样一个自然保护区．却不知被什么人肆意“开垦”了!
（1）分析资料1可以看出，导致渡渡鸟灭绝的主要原因是人类的    ． 渡渡鸟的灭绝，从表面上看，人类的活动只是破坏了   的多样性，但由于渡渡鸟这一物种的基因库不复存在，所以实质上是破坏了   的多样性．渡渡鸟灭绝后，大颅榄•树逐渐减少，致使森林生态系统巾的一些生物失去了栖息环境、食物来源，这又会进一步导致   多样性和   多样性面临更严重的威胁。
（2）参考资料1、2，联系你所学知识，举例说出，人类的哪些活动会导致生物多样性遭到破坏？（至少答出三种）
（3）如何保护生物多样性？请你提出一些合理有效的措施（至少答出四种）．

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【答案】
（1）乱捕滥杀；生物种类；基因；生物种类；基因
（2）

①对生物资源的掠夺式的开发和利用；②乱砍滥伐，乱捕滥杀；③环境污染；④盲目引进外来物种；⑤破坏野生动植物的栖息环境等。

（3）

①建立自然保护区；

②将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理；

③建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源；

④加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。

【解析】（1）分析资料1可以看出，导致渡渡鸟灭绝的主要原因是人类的乱捕滥杀；渡渡鸟的灭绝，从表面上看，渡渡鸟灭绝意味着一种生物渡渡鸟的消失，使生物的种类减少，因此人类的活动只是破坏了生物种类的多样性，但是，每种生物都是一个独特的基因库，渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随着消失，因此人类的活动实质上也破坏了基因的多样性．渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，使卡尔瓦利亚树减少，使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了生物种类的多样性和基因的多样性的进一步丧失；
（2）人类的活动导致生物多样性遭到破坏：①对生物资源的掠夺式的开发和利用；②乱砍滥伐，乱捕滥杀．③环境污染．④盲目引进外来物种．⑤破坏野生动植物的栖息环境等；
（3）保护生物多样性的措施有：①建立自然保护区．②将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理． ③建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源．④加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。
所以答案是：（1）乱捕滥杀 生物种类 基因 生物种类 基因
（2）①对生物资源的掠夺式的开发和利用；②乱砍滥伐，乱捕滥杀；③环境污染；④盲目引进外来物种；⑤破坏野生动植物的栖息环境等。
（3）①建立自然保护区；
②将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理；
③建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源；
④加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物多样性破坏的原因的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握1、栖息地、生态环境遭到破坏2、人类掠夺性砍伐、捕杀3、环境污染4、生物入侵．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】请你仿照图2的植物分类图解，对图1中的动物进行分类：
（提示：动物的分类依据主要从是否有脊柱、体温是否恒定、呼吸器官、运动器官、体表覆盖物、卵生或胎生、体内受精或体外受精等方面考虑．）

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【答案】
【解析】根据动物有无脊柱把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，蝴蝶背部没有脊柱为无脊椎动物，而鱼、青蛙、虎有脊柱为脊椎动物；鱼、青蛙的生殖方式为卵生，虎的生殖方式为胎生；依据动物卵生或胎生，虎属于胎生，鱼、青蛙、蝴蝶属于卵生；而蝴蝶属于体内受精的，鱼、青蛙属于体外受精的．
【考点精析】认真审题，首先需要了解分类的依据与方法(主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系)．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】科学探究
为了使同学们养成饭前便后洗手的好习惯，某生物兴趣社团的同学设计了以下实验：
步骤一：将香蕉果肉切成厚度、大小、形状基本相同的薄片。
在甲、乙两个相同的盘子中分别放5片（如图所示），放入蒸锅内蒸30分钟后，冷却备用．
步骤二：迅速用未洗过的手的5个手指分别在甲盘中的每个香蕉片上按一下，乙盘的香蕉片不作处理，之后迅速用无菌保鲜膜将两盘分别密封，放在室内同一温暖环境中。

步骤三：几天后，观察两盘香蕉片的变化。
请你对以上实验设计进行分析并回答相关问题：
（1）实验中把香蕉片作为了天然的    ， 其作用是为细菌和真菌的生活提供各种营养物质。
（2）将两盘香蕉片放入蒸锅内蒸30分钟的目的是    ， 步骤二中迅速操作的目的是    ， 设置“香蕉片不作处理”的乙盘的目的是   。
（3）如果要进一步探究“用香皂洗手是否能使手上的细菌和真菌大大减少？”，请你增加一个实验组，用于探究这个问题（简述补充的内容即可）：

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【答案】
（1）培养基
（2）高温灭菌；防止空气中杂菌的影响；与甲形成对照
（3）

增加一套装置，为丙，用香皂洗手后，用同样的方法在丙中进行接种。

【解析】（1）实验中把香蕉片作为了天然的培养基，其作用是为细菌和真菌的生活提供各种营养物质；
（2）将两盘香蕉片放入蒸锅内蒸30分钟的目的是高温灭菌，步骤二中迅速操作的目的是 防止空气中杂菌的影响，设置“香蕉片不作处理”的乙盘的目的是 与甲形成对照；
（3）如果要进一步探究“用香皂洗手是否能使手上的细菌和真菌大大减少？”，请你增加一个 实验组，用于探究这个问题（简述补充的内容即可）：增加一套装置，为丙，用香皂洗手后，用同样的方法在丙中进行接种。
所以答案是：（1）培养基
（2）高温灭菌 防止空气中杂菌的影响 与甲形成对照
（3）增加一套装置，为丙，用香皂洗手后，用同样的方法在丙中进行接种。
【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．