湖南省邵阳市新宁县崀山培英学校七级（上）第一次月考生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于生物的是（ ）
A.草
B.钟乳石
C.蘑菇
D.家鸽

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【答案】B
【解析】解：ACD都具有生物的特征，属于生物；B钟乳石不具有生物的特征，不属于生物．
故选：B
【考点精析】通过灵活运用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列物体中，属于非生物的是（ ）
A.水与石头
B.鸟与蝴蝶
C.细菌与病毒
D.树与草

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【答案】A
【解析】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．水与石头，不能对外界的刺激作出反应，不能呼吸，不能繁殖后代，不需要营养，因此不是生物；鸟与蝴蝶，细菌与病毒，树与草具有生物的特征，属于生物．
故选：A．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】列各项中，说明生物需要营养的是（ ）
A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
B.给汽车加油
C.小鸡破壳而出
D.蘑菇由小长大

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【答案】A
【解析】解：A、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，说明生物的生活需要营养；
B、给汽车加油，不属于生物特征；
C、小鸡破壳而出，说明生物能繁殖；
D、蘑菇由小长大，说明生物能生长．
故选：A
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】列现象，描述生物生长的是（ ）
A.人吃饭
B.猫生小猫，小猫长成大猫
C.狮子追捕斑马
D.植物落叶

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【答案】B
【解析】解：A、人吃饭，说明生物的生活需要营养；
B、猫生小猫，小猫长成大猫，说明生物能生长和繁殖；
C、狮子追捕斑马，说明生物的生活需要营养；
D、植物落叶，说明生物能排出身体内产生的废物．
故选：B
【考点精析】认真审题，首先需要了解生物的特征(生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】人可通过哪些方式排出体内的废物（ ）
A.排尿
B.吃饭
C.生物体长大
D.小鱼

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【答案】A
【解析】解：排泄是细胞代谢终产物排出体外的过程，如二氧化碳、水、无机盐和尿素等．排泄的途径有三条：皮肤排出汗液；泌尿系统排出尿液；呼吸系统排出二氧化碳和水．可见A符合题意．
故选：A．
【考点精析】利用排泄的途径对题目进行判断即可得到答案，需要熟知途径：1）皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素；2）呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水；3）泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】有时调查的范围很大，不可能逐个调查，我们可以（ ）
A.放弃调查
B.抽样调查
C.就近调查
D.随意捏造

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【答案】B
【解析】解：调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．调查过程中有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本，叫做抽样调查．
故选：B．
【考点精析】关于本题考查的科学探究的方法和调查我们身边的生物，需要了解科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料；调查的一般方法的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在农田生态系统中，生产者是（ ）
A.农民
B.农作物
C.耕地
D.耕牛

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【答案】B
【解析】解：生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者﹣﹣﹣植物，消费者﹣﹣﹣动物，分解者﹣﹣﹣腐生细菌、真菌．生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量；植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者．动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者．因此，农田生态系统中属于生产者的是农作物，农民和更牛属于消费者；耕地属于非生物部分．
故选：B
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统概述的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于一个生态系统的是（ ）
A.一片森林
B.海洋生态系统
C.森林里所有的动物
D.一块草地

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【答案】C
【解析】解：A、一片森林既包括了森林所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念，不符合题意．
B、海洋生态系统既包括了海洋所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念，不符合题意．
C、森林里所有的动物，只包括了生物部分的动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，符合题意．
D、一块草地，既包括了草地所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，不符合题意．
故选：C
【考点精析】通过灵活运用生态系统概述，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在一个草原生态系统中，最多的生物是（ ）
A.狼
B.植物
C.羊
D.老鼠

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【答案】B
【解析】解：在一个生态系统中，生物部分可分为：生产者、消费者、分解者．生产者一般只绿色植物，绿色植物可利用光能进行光合作用，并把光能转化成化学能贮存在有机物中．为生态系统中的其他生物提供物质和能量．或者说，生物圈中的动物都直接或间接以绿色植物为食．所以，动物应比植物少．再者，生态系统中的能量在沿食物链流动过程中是逐级递减的，并且，下一营养级只能获得上一营养级能量的10%﹣﹣20%，所以，绿色植物处在第一营养级，数量应最多，营养级越高获得的能量就越少，数量就越少．A．狼、C．羊、D．老鼠都是动物，都直接或间接以植物为食，数量应少于植物．
故选：B
【考点精析】本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】列不属于生物归类依据的是（ ）
A.生活环境
B.形态结构
C.个人喜好
D.用途

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【答案】C
【解析】解：由分析可知，A、B、D式都是生物分类的重要依据；而C个人喜好不属于生物分类的重要依据．
故选：C
【考点精析】根据题目的已知条件，利用分类的依据与方法的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】把写有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中看到的应当是（ ）
A.q
B.p
C.d
D.b

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【答案】C
【解析】解：显微镜成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．即上下相反、左右相反．“p”旋转180度后得到的是“d”．
故选：C．
【考点精析】认真审题，首先需要了解练习使用显微镜(放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是（ ）
A.便于放置在显微镜上
B.薄而透明
C.不易污染目镜
D.易于染色

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【答案】B
【解析】解：显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像．所以，“用显微镜观察时”，所要观察的生物材料必须是“薄而透明”，这是因为光线能透过材料．
故选：B．
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】将左右用线连起来：

生长		A人体的排汗
排出废物		B蘑菇由小长大
营养		C动物的取食
应激性		D植物的开花结果
繁殖		E向日葵朝向太阳

 

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【答案】B；A；C；E；D
【解析】解：A、人体排汗，说明生物能排出身体内产生的废物；
B、蘑菇由小长大，说明生物能生长；
C、动物捕食，说明生物的生活需要营养；
D、植物的开花结果，说明生物能繁殖；
E、向日葵向太阳，说明生物能对外界刺激作出反应．
所以答案是：

【考点精析】本题主要考查了生物的特征的相关知识点，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能正确解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】将左右用线连起来：

草原生态系统		a地球之肾
湿地生态系统		b分布在干旱地区
农田生态系统		c自动调节能力最差
森林生态系统		d制造地球70%的氧气
海洋生态系统		e绿色水库

 

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【答案】b；a；c；e；d
【解析】解：（1）草原生态系统，年降雨量少较为干旱，缺乏高等是植物，主要以低矮的草本植被为主；（2）湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统．湿地生态系统具有蓄水调洪的巨大贮库、重要的物种资源库、净化水体，消减环境污染的作用，因此被人们喻为“地球之肾”；（3）农田生态系统是人工建立的生态系统，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员．农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，食物链单一且不完善，自动调节能力最差；（4）森林生态系统，其主要特点是动物种类繁多，群落的结构复杂，种群的密度和群落的结构能够长期处于稳定的状态，在涵养水源、保持水土方面起重要作用．具有绿色水库之称；（5）海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动．浮游植物通过光合作用产生氧气，是地球上氧气的主要来源．
所以答案是：
 

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是某生态系统的生物，请根据图回答：

（1）写出所有食物链，该食物网中共有    条食物链．其中最长的一条是    ．
（2）该生态系统中，绿色植物属于   者，鼠、杂食性鸟等属于   者，还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于   者，
（3）该食物网中，数量最多的生物是    ， 数量最少的是    ．
（4）如果该食物链被人类排放的DDT污染，则图中生物   体内的有毒物质最高．
（5）如果将鹰大量捕杀，鼠的数量将会    ．
（6）该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是    ．

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【答案】
（1）4；绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰
（2）生产；消费；分解
（3）绿色植物；鹰
（4）鹰
（5）增多
（6）太阳能
【解析】解：（1）在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链．食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．该图中共有4条食物链：分别是 绿色植物→吃草籽鸟→鹰、绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰、绿色植物→杂食性鸟→鹰、绿色植物→鼠→鹰．最长的一条食物链是绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰；（2）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物，还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于消费者；（3）生态系统中，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递，并且是逐级递减的，营养级别越低数量越多，营养级别越高数量越少，该食物网中，数量最多的生物是绿色植物，数量最少的是鹰；（4）生物富集，指的是环境中含有无法排除的有害物质（如农药 重金属等等） 在生活於其间的生物体内沉积的现象．如果该食物链被人类排放的DDT污染，则图中生物鹰体内的有毒物质最高；（5）如果将鹰大量捕杀，老鼠因天敌减少，鼠的数量将会增多；（6）能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础．在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动．能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．能量流动过程：太阳光能→绿色植物→植食动物→肉食动物→分解者．该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是太阳能．
【考点精析】通过灵活运用食物链和生态系统的能量流动，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为显微镜结构示意图，请据图回答：

（1）对物体起放大作用的结构是[1]   和[4]    ．
（2）可以调节镜筒上升和下降的结构是[11]   和[12]    ．
（3）按照图中显微镜当前的状况（目镜为10×，物镜为40×），放大倍数是（ ）
A.10
B.40
C.100
D.400
（4）若在光线不足的实验室中观察显微镜，调整时应用什么样的反光镜及光圈（ ）
A.平面镜、大光圈
B.平面镜、小光圈
C.凹面镜、大光圈
D.凹面镜、小光圈．

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【答案】
（1）目镜；物镜
（2）粗准焦螺旋；细准焦螺旋
（3）D
（4）C
【解析】解：（1）显微镜是具有放大功能的仪器，能够帮助我们观察到肉眼无法看清楚的生物体及其结构，显微镜结构中，目镜和物镜可以放大物像，是显微镜的主要部件；（2）粗准焦螺旋和细准焦螺旋都可以调节镜筒，粗准焦螺旋使镜筒较大幅度地上升或下降，细准焦螺旋时镜筒升降的幅度较小．用粗准焦螺旋找到物像，让细准焦螺旋将物像调清晰；（3）显微镜的放大倍数═目镜的放大倍数×物镜的放大倍数．如果显微镜的目镜为10×，物镜为40×，该显微镜的放大倍数为400（倍）；（4）用来调节光线强度的结构是遮光器和反光镜，遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈．每个光圈都可以对准通光孔．用来调节光线的强弱．反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来．其两面是不同的：光弱时使用凹面镜和大光圈．
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
（实验材料：修正液 小白鼠6只 老鼠的食物﹣﹣米饭 可关小白鼠的笼子）
（1）提出问题：修正液对人体有伤害吗？
作出假设：    ．
设计方案：
①取相同量两份的米饭，其中一份拌有修正液的米饭（为A组），另一份没有拌有修正液的米饭（为B组），分别放入两个相同大小的笼子中，把笼子放在同一环境中；
②将6只小白鼠（体型大小和活动能力相同）分成两组，每组3只，分别放入以上的两个笼子中；
③观察6只老鼠进食的情况；如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．
出现的现象：吃了拌修正液的食物（A组）的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物（B组）的小白鼠正常；
（2）本实验中的变量是    ． 该实验中实验组是   （填“A组”或“B组”）对照组是   （填“A组”或“B组”）．
（3）结论是：    ．

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【答案】
（1）修正液会对小白鼠有伤害
（2）修正液；A；B
（3）修正液对小白鼠有伤害
【解析】解：（1）假设不能随便作出，应有一定的依据，要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设，本探究可作出下列假设：修正液会对小白鼠有伤害；（2）设计方案：将六只小白鼠平均分成A、B两组，分别关在两个一样的笼子同一时间喂等量的食物和水；该实验的变量是：有无修正液．因此A组的食物中加入一定量的修正液，是实验组；B组不加，为对照组．
可能出现的现象：A组小白鼠不健康甚至死亡，B组小白鼠健康生活．
结论是：修正液对小白鼠有伤害．
【考点精析】认真审题，首先需要了解科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：
①在四个大小形状相同的瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥．
②向B、C、D中放入等量的生长状况相近的绿色植物水草
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条．
④把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中．
实验装置如图所示，请分析回答下列问题：

（1）图中A   （填“能”或“不能”）构成一个生态系统，因为图A缺少生产者．装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素有   （请写出两个）．
（2）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有   的条件下，才能释放氧气．
（3）若将以上四个装置全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是装置    ．

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【答案】
（1）不能；水、温度
（2）光
（3）D
【解析】解：（1）图中A里面有小鱼、细菌真菌等以及非生物部分，所以 不能构成一个生态系统，因为图A缺少生产者．
生态因素包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分分为生产者、消费者和分解者．识图、分析题意，比较四装置可知，有它们具有相同的非生物因素有阳光、空气、温度、水、空间等；（2）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有光的条件下，才能进行光合作用，释放氧气；（3）在没有光照的情况下，金鱼藻无法进行光合作用释放氧气，反而进行呼吸作用消耗氧气，与小鱼争夺氧气，氧气消耗的最快．因此D装置中的小鱼存活的时间最短。
【考点精析】本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．