广东省揭阳市普宁市大长陇中学七级（上）第一次段考生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物的多样性包括（ ）
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性
D.以上都对

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【答案】D
【解析】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等．
故选：D．
【考点精析】利用认识生物的多样性对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物最基本的特征是（ ）
A.新陈代谢
B.生长
C.应激性
D.繁殖

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【答案】A
【解析】解：生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征． （1）新陈代谢：能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）．（2）生长：生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加．（3）繁殖：生物产生后代的过程，叫做繁殖．如蜻蜓点水、母鸡生蛋等．（4）应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性．应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”．如含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等．
故选：A．
【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】被称为“分类学之父”的科学家是（ ）
A.沃森和克里克
B.达尔文
C.林奈
D.拉马克

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【答案】C
【解析】解：A、根据各方面对DNA研究的信息和自己的研究和分析，沃森和克里克得出一个共识：DNA是一种双链螺旋结构．与分类无关，故不符合题意．
B、达尔文提出了进化论，被称为“生物学领域的牛顿”．故不符合题意．
C、林奈在研究了大量动植物的基础上，根据生物的特征，于1735年在《自然系统》一书
中提出了自己的分类系统，并将当时所知的所有动植物几乎都安排在这个系统中．林耐的另一重要贡献就是他坚持使用的广泛传播了“双名制”，即对易物种的命名都包括该物种的属名和种名．这种双名制使得过去混乱的动植物名称归于统一．所以，林奈被称为“分类学之父”．故符合题意．
D、拉马克是一个著名的分类学家，是林奈的继承人．主要著作有《法国全境植物志》、《无脊椎动物的系统》、《动物学哲学》等．他在《动物的哲学》中系统地阐述了他的进化学说（被后人称为“拉马克学说”），提出了两个法则：一个是用进废退；一个是获得性状遗传．故不符合题意．
故选：C．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一株白菜就是一个植物体，白菜苗的结构层次可以描述为（ ）
A.分生组织→营养组织→输导组织→保护组织→白菜苗
B.各种组织→白菜苗
C.细胞→组织→器官→白菜苗
D.细胞→组织→器官→系统→白菜苗

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【答案】C
【解析】选项A分生组织→营养组织→输导组织→保护组织→白菜苗，白菜苗是一个完整的植物体不是器官，不能由组织直接构成，分生组织可以分化形成不同的组织，但是营养组织不能能形成输导组织，输导组织也不能形成保护组织，故选项A不正确；
各种组织可以形成器官，但不能构成植物体白菜苗，故选项B不正确；
细胞→组织→器官→白菜苗，是绿色开花植物体白菜的结构层次，故选项C是正确的；
细胞→组织→器官→系统→白菜苗，有系统，而系统是动物体的结构层次不是植物体的，故选项D不正确．
用逐一排除法，只有选项C是正确的．
故选C．
【考点精析】关于本题考查的植物体的结构层次，需要了解植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】做“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A.使叶片内的淀粉消耗掉
B.使叶片内的淀粉储藏到叶绿体中
C.停止光合作用，使淀粉储藏到叶肉细胞中
D.储备养料，准备进行光合作用

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【答案】A
【解析】解：在“验证绿叶在光下合成淀粉”的活动中，选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物．如不除去会对实验结果造成影响．所以在实验前应将植物放在黑暗处放置2﹣3d的目的，为的是通过呼吸作用将天竺葵叶片中贮存的淀粉运走耗尽．
故选A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列研究动物行为的方法，属于实验法的是（ ）
A.用黑布蒙住蝙蝠的眼睛，观察它在飞行时是否撞到障碍物
B.用摄影机狮子的活动，研究狮子追击猎物的方法
C.卧龙大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程
D.用望远镜观察藏羚羊的活动

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【答案】A
【解析】解：观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应．实验法是以观察法为基础的．在四个选项中，选项A属于实验法，其余的选项均属于观察法．
故选：A．
【考点精析】本题主要考查了科学探究的方法的相关知识点，需要掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】在许多实验中你使用了老式的显微镜观察生物．回答下面的问题，试试你对显微镜及其操作了解多少．

（1）在图1中用划线标出目镜、粗准焦螺旋、转换器的位置．
（2）如果目镜上标有10×，物镜上标有20×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是   倍；在图2四个镜头中，放大倍数最小的组合是哪两个    ．
（3）几个同学围着一台显微镜时，视野有时会变暗，这是因为    ．
（4）小明在显微镜的视野中看到一个“e”字，则玻片上写的字是    ．

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【答案】
（1）

（2）200；A、D
（3）光线被遮住（或没有光线）
（4）
【解析】解：（2）如果目镜上标有10×，物镜上标有20×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是10x20=200倍；在图2四个镜头中，放大倍数最小的组合是A和D．（3）几个同学围着一台显微镜时，挡住了反光镜反射的光线，视野有时会变暗．（4）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像．做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图象了．
所以答案是：（1） ；（2）200；A、D；（3）光线被遮住（或没有光线）；（4） ．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是两个细胞模式图．

（1）如果表示洋葱表皮细胞结构的应该是   图，如果表示人的口腔上皮细胞结构的则是   图．
（2）图中A、的[1]是    ， 起保护和   细胞的作用，鲜嫩的蔬菜细胞中，该结构应该较   （填“薄”或“厚”）．

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【答案】
（1）A；B
（2）细胞壁；支持；薄
【解析】解：由图可知：在图A中[1]细胞壁，[2]细胞膜，[3]细胞核，[4]细胞核，[5]液泡．
植物细胞与动物细胞的区别：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．植物细胞与动物细胞的联系：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体．（1）图 A，具有[1]细胞壁、[5]液泡是洋葱表皮细胞，洋葱表皮不含有叶绿体；图B中不具有[1]细胞壁、[5]液泡．是人的口腔上皮细胞．（2）细胞壁是细胞外围的厚壁．是植物细胞特有的结构，具有保护和支持作用，并与植物细胞的吸收，蒸腾和物质的运输有关．细胞壁分为3层，即胞间层（中层）、初生壁和次生壁．胞间层把相邻细胞粘在一起形成组织．初生壁在胞间层两侧，所有植物细胞都有．随着细胞的生长细胞壁是越来越厚的．刚刚形成的细胞可能只有胞间层，而生长很久的细胞壁就可能同时具有胞间层，初生细胞壁，和次生细胞壁．因此，鲜嫩蔬菜细胞中的细胞壁薄．
所以答案是：（1）A；B；（2）细胞壁；支持；薄．
【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对动物细胞的理解，了解动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】七年级（1）班的学生小明选用一棵银边天竺葵做探究实验，实验时，发现了一些自己
不明白的问题，遇到了一些困难，你能为他解答并帮助他顺利完成实验吗？
（1）实验过程中正确的实验步骤是    ．
a、向叶片上滴加碘液b、将叶片的一部分进行遮光处理
c、用清水漂洗d、观察颜色变化e、用酒精脱色
f、放在黑暗处一昼夜g、阳光下照射3﹣4小时
（2）经上述实验向叶片上滴加碘液后图中A处遮光部分的颜色是    ， 原因是    ．
图中B处颜色是    ， 原因是    ．
图中C（银边）的颜色没有变蓝，说明   是植物进行光合作用的重要条件．
 

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【答案】
（1）f、b、g、e、c、d
（2）黄白色（或没有变蓝色）；没有进行光合作用（或没有产生淀粉）；蓝色；进行光合作用产生淀粉；叶绿体．
【解析】解：实验步骤：（1）f、暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗． b、对照实验：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射．目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉． g、脱色：几个小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的：脱色，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．c、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片加碘液．d、结果：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色变化，遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色，淀粉遇碘变蓝．结论：叶片见光部分进行光合作用制造有机物——淀粉．（2）经上述实验向叶片上滴加碘液后图中A处遮光部分的颜色是黄白色（或没有变蓝色），原因是没有进行光合作用（或没有产生淀粉）．图中B处颜色是蓝色，原因是进行光合作用产生淀粉．图中C（银边）的颜色没有变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件
所以答案是：（1）f、b、g、e、c、d；（2）黄白色（或没有变蓝色）；没有进行光合作用（或没有产生淀粉）；蓝色；进行光合作用产生淀粉；叶绿体．