福建省泉州市惠安县七级（上）第一次月考生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项中，属于生物的是（ ）
A.铜
B.蛇毒
C.水绵
D.蛋白质

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【答案】C
【解析】解：铜、蛇毒、蛋白质都不具有生物的特征，不属于生物；水绵具有生物的特征，属于生物
故选：C．
【考点精析】掌握生物的特征是解答本题的根本，需要知道生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列说法中，不符合生物共同特征的是（ ）
A.生物能生长和繁殖
B.生物都是由细胞构成的
C.生物都能排出体内产生的废物
D.生物的生活需要不断从外界吸收营养物质

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【答案】B
【解析】解：据分析可见：A、C、D都属于生物的特征；
B、除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
故选：B．
【考点精析】利用生物的特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列现象中，与水分变化相适应的现象是（ ）
A.海豹皮下脂肪的厚度可以达到60毫米
B.大雁飞往南方越冬
C.荒漠中的骆驼刺，根系非常发达
D.鲫鱼产大量的卵

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【答案】C
【解析】解：A、海豹生活在寒冷的海域，它的皮下有着厚厚的脂肪，可以起到御寒的作用，这是对寒冷环境的适应．
B、大雁飞往南方越冬，这是鸟对温度变化的一种适应．
C、荒漠中的骆驼刺根系发达是骆驼刺对缺水环境的一种适应．
D、鲫鱼产大量的卵，属于繁殖行为，与水分影响无关．
故选：C．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】以下不能说明生物对环境造成影响的例子是（ ）
A.蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物能增加土壤肥力
B.在沙地上栽种植物，能够防风固沙
C.水葫芦的疯长，威胁水中其他生物的生存
D.干旱使粮食严重减产

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【答案】D
【解析】解：A、蚯蚓的活动使土壤变得疏松，蚯蚓的排出物能增加土壤肥力，是生物蚯蚓对环境的影响．
B、植物的根茎往往可以插入沙地很深，网状的根系就像是一张钢筋混凝土大网，将土壤牢牢绑定，故而起到固沙的作用．而植物本身可以削弱地表风力，使得风速下降，所以植物能起到防风固沙的作用，表明生物对环境有影响．
C、水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很快适应环境在部分水域上蔓延，并威胁水中其他生物的生存，反应了生物影响环境．
D、生物的生存需要一定的环境条件，如生物所必需的氧气和营养物质的运输都必需在水中才能进行，水是构成细胞的主要成分，干旱会造成粮食减产，说明环境影响生物．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解生物对环境的适应和影响的相关知识，掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在探究“水分对鼠妇生活的影响”时，小明设计了如下四种方案，你认为最科学的方案是（ ）
A.在干燥的纸盒内，左侧放潮湿的土壤，右侧不放任何东西．将10只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇的活动情况
B.在干燥的纸盒内，左侧放潮湿的土壤，右侧放干燥的土壤．将10只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇的活动情况
C.在干燥的纸盒内，左侧放潮湿的土壤，右侧放干燥的土壤，并用黑纸板把放有潮湿的土壤一侧盖好．将10只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇的活动情况
D.在干燥的纸盒内，左侧放潮湿的土壤，右侧放干燥的土壤．将1只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇的活动情况

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【答案】B
【解析】解：本实验要探究的是“水分对鼠妇生活的影响”所以要设计以水分为惟一变量的对照实验组．
A、在干燥的纸盒内一侧是潮湿的土壤，另一侧不放东西，有2个变量是水分和土壤，故不符合题意．
B、在干燥的纸盒内一侧是潮湿的土壤，另一侧是干燥的土壤，惟一的变量是水分的不同，故符合题意．
C、在干燥的纸盒内一侧是潮湿的土壤，另一侧是干燥的土壤，再用纸板盖在潮湿土壤的一侧，这样就出现了两个变量，一个是水分，另一个是光，故不符合题意．
D、在干燥的纸盒内一内里是潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，虽然惟的变量是水分，但是放入的鼠妇数量太少，易产生误差，容易因偶然因素导致实验失败．故不符合题意．
故选B．
【考点精析】利用科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】人属于生态系统中的什么成份（ ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.既是生产者又是消费者

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【答案】B
【解析】解：生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等；生物部分包括生产者﹣﹣﹣植物，消费者﹣﹣﹣人和动物，分解者﹣﹣﹣腐生细菌、真菌．生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者．动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用．是生态系统中的分解者．
故选：B．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统的结构和功能的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生态系统一般都包括（ ）
A.生产者、消费者、分解者
B.生产者和非生物部分
C.生产者、消费者、分解者和非生物部分
D.消费者和非生物部分

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【答案】C
【解析】解：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．
A、生产者、消费者和分解者描述的是生态系统的生物部分，没有非生物成分，不能构成一个完整的生态系统；
B、缺少消费者和分解者，不能构成一个完整的生态系统；
C、生产者、消费者、分解者构成生物部分，加上非生物部分，能构成一个完整的生态系统；
D、缺少生产者和分解者，不能构成一个完整的生态系统；
故选：C．
【考点精析】利用生态系统的结构和功能对题目进行判断即可得到答案，需要熟知植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项中可以看作一个生态系统的是（ ）
A.地球上的全部生物
B.森林中的全部动物
C.一条河流
D.一块农田的全部农作物

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【答案】C
【解析】解：A、地球上的全部生物，只有生物部分，没有非生物部分，不符合生态系统的概念，不符合题意．
B、森林中的全部动物，只有生物部分中的动物，没有其它生物和非生物部分，不符合生态系统的概念，不符合题意．
C、一条河流，既包括了河流所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，符合题意．
D、一块农田的全部农作物，只有生物部分的部分植物，没有其它生物和非生物部分，不符合生态系统的概念，不符合题意．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了生态系统概述的相关知识点，需要掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下例关于生物圈的说法中，正确的是（ ）
A.整个地球是一个生物圈
B.地球上所有生物称为生物圈
C.地球上所有生物及它们所生存的环境合称为生物圈
D.生物圈是地球表面的土壤、岩石、水、空气等环境

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【答案】C
【解析】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．
故选：C
【考点精析】关于本题考查的生物圈是最大的生态系统，需要了解生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】显微镜取镜的正确方法是（ ）
A.一手握住镜臂，一手托住镜座
B.双手握住镜臂
C.一手提镜臂
D.双手托住镜座

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【答案】A
【解析】解：在取用显微镜时，为了防止显微镜脱落下来摔坏显微镜，正确的方法是右手握住镜臂，左手托镜座．
故选：A．
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列说法正确的是（ ）
A.植物在生活中不需要呼吸
B.动物制造有机物供自己生命活动使用
C.母鸡下蛋属于繁殖行为
D.植物对外界刺激不能作出任何反应

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【答案】C
【解析】解：A、植物在生活中也需要呼吸，如水淹后植物的根无法呼吸，导致植物死亡，A错误；
B、动物体内没有叶绿体不能进行光合作用，不能自己制造有机物，B错误；
C、母鸡下蛋是产卵，属于繁殖，C正确；
D、植物对外界刺激能做出反应如含羞草的叶受到刺激会合拢，植物的叶具有向光性，根的向地性、向水性、向肥性，D错误．
故选：C．
【考点精析】利用生物的特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】到了冬天蛇都进入了冬眠了，而这时老鼠就十分猖獗，这是（ ）
A.生物与环境相适应的现象
B.生物不适应环境的现象
C.生物改变环境的现象
D.环境依赖生物的现象

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【答案】A
【解析】解：哺乳动物和鸟类，它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物．如老鼠属于哺乳动物，是恒温动物，体温不随环境变化而变化，在寒冷冬季也能保持体温恒定，因此没有冬眠现象．而蛇属于爬行动物，它们的体温随外界环境的变化而变化，属于变温动物．寒冷冬季，外界环境的温度很低，蛇为了度过寒冷的冬天，避免冻伤冻死，有冬眠现象．
故选：A．
【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一个自然生态系统中自动调节能力的大小取决于该生态系统（ ）
A.面积的大小
B.植物的多少
C.人的力量的大小
D.食物网的复杂程度

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【答案】D
【解析】解：生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态．这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，反之，就越弱；在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，每一个营养级大约减少20%，能量的传递效率约为80%．营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多．可见，生态系统的自我调节能力取决于食物网的复杂程度．
故选：D．
【考点精析】通过灵活运用生态系统的调节能力，掌握生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一台目镜是12×，物镜是40×的显微镜，放大倍数是（ ）
A.42
B.50
C.240
D.480

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【答案】D
【解析】答：显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数．
A：42 显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═12×40═480（倍），不是42倍，故该选项不符合题意；
B：50 显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═12×40═480（倍），不是50倍，故该选项不符合题意；
C：240 显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═12×40═480（倍），不是240倍，故该选项不符合题意；
D：480 显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═12×40═480（倍），故该选项符合题意；
故选D．
【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在使用显微镜对光时，如果光线过弱，可选用（ ）
A.平面镜、小光圈
B.凹面镜、大光圈
C.平面镜、大光圈
D.凹面镜、小光圈

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【答案】B
【解析】解：A、平面镜、小光圈用于光线过强时，显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；A错误．
B、大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮，B正确；
CD、显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节．因此若光线太弱，应用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮，C、D错误．
故选：B．
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】人的作用最突出的生态系统是（ ）
A.沙漠生态系统
B.森林生态系统
C.淡水生态系统
D.农田生态系统

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【答案】D
【解析】解：A、沙漠生态系统分布在干旱地区，人迹罕至，那里烈日炎炎，昼夜温差大，年降雨量极少，气候干旱，植被稀疏，植物种类贫乏．但都十分耐旱．故不符合题意．
B、森林生态系统 主要分布在湿润和半湿润地区，野生动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区．森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有绿色水库之称．不符合题意．
C、淡水生态系统 是指在由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型．前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等．具有易被破坏、难以恢复的特征．不符合题意．
D、农田生态系统 是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员．农田中的动植物种类较少，群落的结构单一．人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向发展．因此，可以说农田生态系统是在一定程度上受人工控制的生态系统．故该选项符合题意．
故选：D．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】回答问题
（1）除病毒以外，生物都是由   构成的．
（2）在生态系统中的   和能量就是沿着食物链和   流动的．
（3）生态系统中各种生物的   和所占的   是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的    ， 但是有一定限度的．
（4）在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大．与各种环境条件相适应，不同地方的生物种类千差万别．因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如：   生态系统、   生态系统等；生物圈是指地球上所有的   与其   的总和，它包括大气圈的   、水圈的   和岩石圈的    ． 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的    ， 是所有生物共同的家园．

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【答案】
（1）细胞
（2）物质；能量
（3）数量；比例；自我调节能力
（4）草原；森林；生物；生活环境；底部；大部；表面；生态系统
【解析】解：（1）除病毒以外，生物都是由 细胞构成的．（2）在生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和 食物网流动的．（3）生态系统中各种生物的 数量和所占的 比例是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的 自我调节能力，但是有一定限度的．（4）在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大．与各种环境条件相适应，不同地方的生物种类千差万别．因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如：草原生态系统、森林生态系统等；生物圈是指地球上所有的 生物与其 生活环境的总和，它包括大气圈的 底部、水圈的 大部和岩石圈的 表面．生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的 生态系统，是所有生物共同的家园．
所以答案是：（1）细胞；（2）物质；能量；（3）数量；比例；自我调节能力；（4）草原；森林；生物；生活环境；底部；大部；表面；生态系统．
【考点精析】关于本题考查的生物的特征和生物圈是最大的生态系统，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）；生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是南极食物网简图，据图回答下列问题．

（1）根据图写出其中任意一条完整的食物链：    ．
（2）生态系统是由   和   两部分组成．要构成南极海洋生态系统，图中还缺少的一种重要的生物部分是    ．
（3）根据生态系统能量流动的规律可知，图中数量最多的生物是    ．
（4）有些鱼类的体色会随着周围环境的变化而变化．这说明生物能够   环境．
（5）在没有使用DDT的南极地区的企鹅体内发现DDT存在，企鹅体内DDT是通过    ．
A气候的变化引起的 B食物链不断积累的
C鸟类迁徙带来的 D鱼类的洄游带来的
（6）有一时期，人们大量捕捉鱼类，会使   数量的增多，结果造成该食物网被破坏．这说明：生态系统的   能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的    ．

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【答案】
（1）浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸（注意食物链的书写，起点是“浮游植物”，终点是“企鹅”或“虎鲸”）
（2）生物部分；非生物部分；分解者
（3）浮游植物
（4）适应
（5）B
（6）浮游植物；自动调节；平衡
【解析】解：（1）食物链的起点是生产者，终点是消费者，在该生态系统中草是生产者，而鼠、食草昆虫、蜘蛛、青蛙和蛇是动物属于消费者，所以图中共有6条食物链：①浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸；②浮游植物→小鱼→大鱼→海豹→虎鲸；③浮游植物→小鱼→大鱼→企鹅；④浮游植物→大鱼→企鹅，⑤浮游植物→大鱼→须鲸→虎鲸；⑥浮游植物→磷虾→须鲸→虎鲸．最长一条是：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇．（2）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物．分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．（3）由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，造成了能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的．一般来说，在输入到一个营养级的能量中，只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级．所以，在食物网中，流入到虎鲸的能量最少，即虎鲸的数量最少，浮游植物最多．（4）生物即能适应环境，也能影响环境．有些鱼类的体色会随着周围环境的变化而变化．这说明生物能够 适应环境（5）在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高．在该农田生态系统中鹰的营养级别最高所以所积累的重金属污染物最多．在没有使用DDT的南极地区的企鹅体内发现DDT存在，企鹅体内DDT是通过 食物链不断积累的．故选：B．（6）有一时期，人们大量捕捉鱼类，会使浮游植物数量的增多，结果造成该食物网被破坏．这说明：生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的平衡．
所以答案是：（1）浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸（注意食物链的书写，起点是“浮游植物”，终点是“企鹅”或“虎鲸”）；（2）生物部分；非生物部分；分解者；（3）浮游植物；（4）适应；（5）B；（6）浮游植物；自动调节；平衡．
【考点精析】关于本题考查的食物链和生态系统的调节能力，需要了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】根据光学显微镜结构图，回答有关问题：

（1）写出图中下列结构的名称．
[1]    ， [3]    ， [5]    ， [7]    ， [10]    ， [13]    ．
（2）取送显微镜的正确方法是：一手握住[   ]    ， 一手托住[   ]    ．
（3）要使显微镜的镜筒大幅度上升或下降，应转动[   ]    ， 观察时如果需要镜筒下降，两眼应看着[   ]    ．
（4）若使用15×目镜，同时使用10×物镜，则被观察物体被放大了   倍．

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【答案】
（1）目镜；转换器；载物台；通光孔；镜座；镜臂
（2）13；镜臂；10；镜座
（3）12；粗准焦螺旋；4；物镜
（4）150
【解析】解：（1）写出图中下列结构的名称．[1]目镜，[3]转换器，[5]载物台，[7]通光孔，[10]镜座，[13]镜臂．（2）取送显微镜的正确方法是：一手握住镜臂，一手托住镜座．（3）要使显微镜的镜筒大幅度上升或下降，应转动粗准焦螺旋，观察时如果需要镜筒下降，两眼应看着物镜．（4）显微镜的放大倍数的计算方法是目镜的放大倍数与物镜放大倍数的乘积．若使用15×目镜，同时使用10×物镜，则被观察物体被放大了150倍．
所以答案是：（1）目镜；转换器；载物台；通光孔；镜座；镜臂；（2）13；镜臂；10；镜座；（3）12；粗准焦螺旋；4；物镜；（4）150．
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，由于被水浸渍，一些地方字迹已经看不清楚（题目中画横线出），请你将它补充完整，并回答他所提出的问题．
实验内容：光对鼠妇生活的影响
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：       ．

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【答案】光会影响鼠妇的生活（或光不会影响鼠妇的生活）
设计方案：
1）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块．
（1）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板．这样，在盒里就形成了   和   两种环境．
（2）方法步骤：
①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入   只鼠妇，静置2分钟（min）．
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次．
（3）实施计划：按照上述实验方案做实验．实验过程中要仔细观察，如实    ．
（4）实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目

	2min	3min	4min	5min	6min	7min	8min	9min	10min	11min
明亮	3	2	2	2	2	2	3	2	1	2
黑暗	17	18	18	18	18	18	17	18	19	18

为了使实验结论更准确，应怎样处理上述数据？    ．
（5）结论：    ．
（6）①这个实验的变量是    ．
②如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇可以得出准确的结论吗？    ， 原因是    ．
③实验结束后，你怎么处理鼠妇呢？    ．

[jzsjiale_fold=【答案解析】][myhide]【答案】
（1）[ "", "" ]
（2）明亮
（3）10
（4）记录
（5）应取第11分钟的鼠妇数目
（6）光会影响鼠妇的生活；；；
【解析】解：作出假设：假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题：“光会影响鼠妇的生活吗？”作出的假设是：光会影响鼠妇的生活（或光不会影响鼠妇的生活）．（2）实验装置：“在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板”．这样，在盒里就形成了明亮和黑暗两种环境，以便形成对照．（3）方法步骤：
①“将鼠妇放入纸盒中”，为了控制变量光的唯一性，两侧的鼠妇数量应该相等，因此在两侧的中央放入10只鼠妇，“静置2分钟（min）”．（4）实施计划：“按照上述实验方案做实验．实验过程中要仔细观察”，如实记录．（5）实验记录：鼠妇对外界刺激的反应需要一定的时间，以及不可控制的环境因素的影响等，时间越长，实验结果越准确．因此，“为了使实验结论更准确”，应取第11分钟的鼠妇数目．（6）结论：表格中第11分钟，明亮处2只鼠妇，黑暗处18只鼠妇，因此得出的结论是：光会影响鼠妇的生活．（7）①对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量．由于探究“光会影响鼠妇的生活”，所以这个实验的变量是光．②如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇不可以得出准确的结论．因为用1只鼠妇有很大的偶然性，容易产生误差．③要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以“实验结束后”，将鼠妇放回适宜它们生活的自然环境．
所以答案是：光会影响鼠妇的生活（或光不会影响鼠妇的生活）；（2）明亮；黑暗； （3）10；（4）记录；（5）应取第11分钟的鼠妇数目；（6）光会影响鼠妇的生活；（7）光；不可以；用一只鼠妇有很大的偶然性，容易产生误差；将鼠妇放回适宜它们生活的自然环境．
【考点精析】通过灵活运用科学探究的过程，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流即可以解答此题．