湖南省邵阳市邵东县八级（上）期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物的体壁由两个胚层构成的是（ ）
A.
      满虫
B.
        血吸虫
C.
     珊瑚虫
D.
    华枝睾吸虫

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【答案】C
【解析】解：ABD、螨虫、血吸虫、华枝睾吸虫身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔，有口无肛门，属于扁形动物，ABD错误；
C、珊瑚虫属于腔肠动物，C正确；
故选：C
【考点精析】根据题目的已知条件，利用腔肠动物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列有关线形动物的说法不正确的是（ ）
A.线形动物的身体细长
B.线形动物的体表有角质层
C.线形动物都是营寄生生活的
D.线形动物分化出了肛门

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【答案】C
【解析】解：A、线形动物门的动物身体通常身体细长呈长圆柱形，两端尖细，不分节，由三胚层组成，正确；
B、线形动物体表有角质层，有原体腔，正确；
C、并不是所有的线形动物都是寄生虫，如杆形虫以动、植物的尸体为食，营养方式是腐生，秀丽隐杆线虫是自由生活的，错误；
D、消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门．雌雄异体，自由生活或寄生，正确；
故选：C

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】据英国《每日邮报》报道，摄影师在印尼捕捉到令人惊奇的一幕；栖息在树上的一对青蛙看上去似乎手牵着手在晒友谊．青蛙必须依靠皮肤辅助呼吸的原因是（ ）

A.皮肤里密布着毛细血管
B.生活在潮湿的环境中
C.皮肤裸露且能分泌粘液
D.肺不发达，结构简单

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【答案】D
【解析】解：青蛙属于两栖动物，两栖动物指幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，肺的结构简单，不发达，仅靠肺呼吸不能满足身体对氧的需要，因此需要其裸露的皮肤辅助呼吸．故D符合题意．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解两栖动物的相关知识，掌握两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】爬行动物是指（ ）
A.能在陆地上爬着行走的动物
B.体表有鳞片或硬壳的动物
C.体表有鳞片、用肺呼吸、在陆地上产卵，卵表面有坚韧卵壳的一类脊椎动物
D.四肢短小，行动缓慢的动物

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【答案】C
【解析】解：爬行类具有较为发达的肺适于呼吸空气中的氧气，体表覆盖着鳞片或甲，可以减少水分的蒸发适于干燥的陆生环境；爬行类雌雄异体，体内受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，因此爬行类的生殖发育完全摆脱了对水的依赖．故C符合题意．
故选：C．
【考点精析】本题主要考查了爬行动物的相关知识点，需要掌握体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列途中的生物属于哺乳动物的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【答案】B
【解析】解：A、该图是小鸟，属于鸟类；
B、该图是鲸鱼，鲸鱼的心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定，胎生哺乳，属于哺乳动物；
C、鳄鱼属于爬行动物；
D、乌贼属于软体动物．
故选：B．
【考点精析】本题主要考查了哺乳动物的主要特征的相关知识点，需要掌握哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小王大笑时由于用力过猛，使上下颌不能合拢，这是由于（ ）
A.关节头从关节囊中滑脱出来
B.关节软骨发生病变
C.关节窝从关节囊中滑脱出来
D.关节头从关节窝中滑脱出来

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【答案】D
【解析】解：关节包括关节面、关节腔、关节囊三部分．关节面又分为关节头和关节窝，在关节头和关节窝的表面都覆盖着光滑的关节软骨．所谓的脱臼就是关节头从关节窝里脱落出来．
有人狂笑时由于用力过猛，使关节头从关节窝滑脱出来，导致上下颌不能合拢．
故选：D．
【考点精析】本题主要考查了骨、关节和肌肉的配合的相关知识点，需要掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下来行为属于先天性行为的是（ ）
A.蚯蚓走迷宫
B.大山雀偷饮牛奶
C.黑猩猩钓白蚁
D.菜粉蝶的幼虫取食白菜叶

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【答案】D
【解析】解：ABC、“蚯蚓走迷宫”、“大山雀偷饮牛奶”、“黑猩猩钓白蚁”，都是通过生活经验和学习逐渐建立起来的学习行为；
D、“菜粉蝶的幼虫取食白菜叶”，是生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的先天性行为．
所以，属于先天性行为的是“菜粉蝶的幼虫取食白菜叶”．
故选：D．
【考点精析】认真审题，首先需要了解区分先天性行为和学习行为(区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一只失去雏鸟的美国红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捉来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样．这种现象说明（ ）
A.动物界的动物都能各平相处，互相帮助
B.鱼和鸟亲缘关系非常近
C.母鸟的同情心很强，对其他小动物很关心
D.鸟的育雏行为属于一种本能

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【答案】D
【解析】解：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就象喂自己的雏鸟一样，这种美国红雀的行为是动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，属于动物的一种本能，属于先天性行为行为．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了区分先天性行为和学习行为的相关知识点，需要掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于社会行为的叙述，正确的是（ ）
①野牛集体抵御狼群的袭击属于社会行为
②老虎捕食野猪属于社会行为
③具有社会行为的动物群体内部有一定的组织性
④具有社会行为的动物的群体内部有明确的分工
⑤具有社会行为的所有动物群体内部都形成等级
A.①③④
B.①②③④⑤
C.①③④⑤
D.②③④⑤

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【答案】A
【解析】解：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级．社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义．动物通讯是群体成员之间的密切合作的前提．动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流，如蜜蜂在发现蜜源以后，就会用特别的“舞蹈”方式（如“8”字形摆尾舞），向同伴通报蜜源的远近和方向．而老虎捕食野猪属于捕食行为，不是社会行为．同时具有社会行为的所有动物群体内部不一定都形成等级，比较低等的动物之间就没有等级．因此选项A正确．
故选A．
【考点精析】通过灵活运用社会行为的特征，掌握具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关于动物在自然界中作用的描述中，错误的是（ ）
A.在维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起重要作用
B.动物能促进生物圈中的物质循环
C.动物可以帮助植物传粉和散播种子
D.用于观赏

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【答案】D
【解析】解：A、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物是消费者，是食物链中主要环节之一，在维持生态平衡中起着重要的作用．该选项描述的是正确的．
B、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．该选项描述的是正确的．
C、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．该选项描述的是正确的．
D、动物可供人类观赏用，属于对人类的作用，但不属于动物在自然界中的作用．该选项描述的是错误的，符合题意．
故选：D．
【考点精析】本题主要考查了在维持生态平衡中的重要作用和促进生态系统的物质循环的相关知识点，需要掌握在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡；通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等才能正确解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】连线题：
①节肢动物    A身体表面有刺细胞
②环节动物    B身体分节，运动器官为刚毛或疣足
③腔肠动物    C身体和附肢都分节，有外骨骼
④线形动物    D身体表面有外套膜
⑤软体动物    E身体不分节，体表有角质层

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【答案】C；B；A；E；D
【解析】解：①节肢动物的身体有许多体节构成，分部、有外骨骼、足和触角分节．
②环节动物（身体分节，运动器官为刚毛或疣足，如：蚯蚓、水蛭）；
③腔肠动物生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，有刺细胞．
④线形动物的身体不分节，体表有角质层．
⑤软体动物的身体表面有外套膜，如；河蚌、蜗牛．
所以答案是：C；B；A；E；D
【考点精析】根据题目的已知条件，利用分类的依据与方法的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】请将下列动物类群与其相对应的部分特征用线条连接起来．
A鱼类    ①体内受精，体温不恒定
B两栖类    ②用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸
C爬行类    ③用鳃呼吸，体表有鳞片
D鸟类    ④胎生，体内有膈
E哺乳类    ⑤用肺呼吸，用气囊辅助呼吸

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【答案】③；②；①；⑤；④
【解析】解：A、鱼类，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；
B、两栖类，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸；
C、爬行类，卵生，体内受精，心脏内有不完全的隔膜，体温不恒定；
D、鸟类营飞行生活，前肢变成翼，有气囊，双重呼吸，体温恒定等；
E、哺乳动物特有的生殖发育特点是胎生哺乳，体腔内特有的结构是膈．
所以答案是：③；②；①；⑤；④
【考点精析】利用分类的依据与方法对题目进行判断即可得到答案，需要熟知主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】动画片里有这样一组镜头：大灰狼披上了羊皮，混进了羊群，每天都有一只小羊失踪．老绵羊爷爷开始调查，当询问大灰狼时，大灰狼刚一张嘴说话，就被老绵羊爷爷识破了．结合图示完成下列问题：

（1）图中门齿是    ， 犬齿是    ， 臼齿是    ． （填序号）
（2）“老绵羊爷爷”断定图   是狼的牙齿，它判断的依据是    ， 与肉食生活相适应．
（3）①的作用是    ．
（4）羊和狼的牙齿分化不完全相同，产生这样差异的主要原因是    ．
（5）在牙齿分化上，与图甲汇总动物相同的还有   、   等．

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【答案】
（1）①③；④；②⑤
（2）B；犬齿发达
（3）切断食物
（4）食性不同
（5）体表被毛；胎生哺乳
【解析】解：（1）图中①是门齿，②是臼齿，③是门齿，④是犬齿，⑤是臼齿．（2）“老绵羊爷爷”断定上图中B是狼的牙齿，它判断的依据是犬齿发达，与肉食生活相适应．（3）图中1的作用是切断食物．（4）羊属于植食性动物，牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，这与羊的植食性生活相适应．狼属于肉食性动物，犬齿发达，适于撕裂食物．这与肉食性生活相适应．（5）虽然狼和羊是死对头，但它们有很多共同特征：哺乳动物一般体表被毛，毛覆盖有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定、胎生哺乳等特征．
所以答案是：（1）①③；④；②⑤；（2）B；犬齿发达；（3）切断食物；（4）食性不同；（5）体表被毛；胎生哺乳．
【考点精析】通过灵活运用哺乳动物的主要特征，掌握哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是蝗虫的外部形态图，据图回答：

（1）它的身体分为[A]   部、[B]   部、[C]   部．
（2）蝗虫的体表有一层坚硬的    ， 作用是    ．
（3）蝗虫共有   对足，其中适于跳跃的是发达的    ．
（4）蝗虫的翅共   对，是它的   器官．
（5）在无脊椎动物中，只有   才能飞．

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【答案】
（1）头；胸；腹
（2）外骨骼；保护和支持内部柔软的器官，防止体内水分的蒸发
（3）3；后足
（4）2；飞行
（5）昆虫
【解析】解：（1）蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，图中A为头部生有触角和口器以及单复眼；B为胸部是蝗虫的运动中心，C为蝗虫的腹部是蝗虫呼吸、生殖中心．（2）由于陆地气候相对干燥，与此相适应，蝗虫的体表具有外骨骼，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用．（3）蝗虫共有三对足都着生在胸部．胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上，分别为前足、中足和后足，足分节，后足发达，适于跳跃．（4）蝗虫共有两对翅，是蝗虫的飞行器官．（5）昆虫一般有两对翅会飞，是无脊椎动物中惟一会飞的动物．
所以答案是：（1）头；胸；腹；（2）外骨骼；保护和支持内部柔软的器官，防止体内水分的蒸发；（3）3；后足；（4）2；飞行．（5）昆虫．
【考点精析】关于本题考查的节肢动物，需要了解节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下面是对菜青虫的取食行为的探究实验，请回答问题．

（1）菜青虫是菜粉蝶的    ．
（2）探究菜青虫总是取食十字花科植物这一行为是先天性行为吗？
①你的假设是：    ．
②寻找有菜青虫卵的叶片．
③找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化，发育成的幼虫隔离饲养，从卵开始隔离的目的是观察或检验青虫的某些行为究竟是    ， 还是学习行为．
④准备几种十字花科植物的叶片为甲组，几种其他植物的叶片（如芹菜叶、莴笋叶等）为乙组，看菜青虫更趋向哪儿取食．这一步骤中，实验组叶是    ， 对照组叶是    ． 应选择哪种植物的叶片较好？    ， 用什么方式让菜青虫对不同的叶子进行选择？事先把菜青虫饿饲一段时间，使菜青虫有较高的食欲，可以将不同的彩页放在同一水平线上，使菜青虫离不同的菜叶同等距离，实验时只用一只菜青虫可以吗？   。为什么？    ．
⑤分析结果：你的预期结果是    ．
结论是    ．

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【答案】
（1）幼虫
（2）菜青虫总是取食十字花科植物是先天性行行为；先天性行为；乙组；甲组；十字花科植物的叶片；不可以；数目太少偶然性大；菜青虫取食十字花科植物的多；菜青虫总是取食十字花科植物是先天性行行为
【解析】解：（1）菜粉蝶的一生要经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，完全变态发育，菜青虫是菜粉蝶的幼虫．（2）①作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答，如菜青虫总是取食十字花科植物是先天性行行为．③从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是先天性行为（本能），还是后天习得的行为，使探究具有可信度．④对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验．其中这一种不同的条件就是实验变量．对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组，因此甲组是对照组，喂十字花科植物的叶片，乙组就是实验组，喂非十字花科植物的叶片．为使菜青虫取食效果更好，我们应该事先把菜青虫饿饲一段时间，使菜青虫有较高的食欲．探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．⑤预期结果是菜青虫取食十字花科植物的多．得出结论：对作出假设作出肯定或否定的回答，如菜青虫总是取食十字花科植物是先天性行行为．得出结论：菜青虫总是取食十字花科植物是先天性行行为．
所以答案是：（1）幼虫（2）①菜青虫总是取食十字花科植物是先天性行行为③先天性行为；④乙组；甲组；十字花科植物的叶片；不可以；数目太少偶然性大；⑤菜青虫取食十字花科植物的多；菜青虫总是取食十字花科植物是先天性行行为
【考点精析】关于本题考查的区分先天性行为和学习行为和科学探究的过程，需要了解区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某校生物兴趣小组的同学准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四位同学每人一个主意，请你帮助他们分析其中蕴含的科学道理：

（1）甲同学提出的方法在科学研究中叫做    ， 本实验采用这种方法最主要的优点是    ．
（2）乙同学提出的直接观察的方法虽不能得出准确的结论，但可以为探究过程中   提供依据．
（3）丙同学的观点说明科学实验要遵循   原则，每组对照实验只能探究   种条件对研究对象的影响．
（4）丁同学的实验方案中，B处理是探究   在游泳中的作用．
（5）该小组的同学想探究尾鳍在游泳中的作用，请你帮助他们设计一组对照实验进行探究：将鱼分成两组，实验组的处理是    ， 对照组的处理是    ， 预计实验结果是   组的鱼游泳失去方向性．
（6）为了减小实验误差，减小实验偶然性，该兴趣小组的同学应该怎么做？   

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【答案】
（1）模拟实验法；可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；可以提高效率、节约资源、资金和时间
（2）做出假设
（3）控制变量；一
（4）背鳍
（5）将尾鳍捆扎；不做任何处理；实验
（6）设置重复组
【解析】解：（1）甲提出的方法采取模拟实验对象制作模型在科学研究中叫做模拟实验法．模拟实验的优点：可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；可以提高效率、节约资源、资金和时间．缺点：有些模拟实验效果不明显，实验准确度不高．（2）乙提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中 做出假设提供依据．（3）“要想知道那个鳍的作用，只有把那个鳍剪掉，看鱼有什么失常表现”这说明对照实验要注意变量的唯一性，也就是控制变量的原则．（4）由图中AB可以看出，用细线捆扎鱼的尾鳍、背鳍，可知探究尾鳍、背鳍 在游泳中的作用．它们都进行了特殊处理属于实验组．（5）假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向．所以我们在设计实验时应注意要有唯一变量﹣﹣尾鳍．设计对照实验验证时，实验组的处理应将尾鳍捆扎，而对照组不做任何处理．由鱼鳍的作用我们可以预计实验结果是实验（尾鳍捆扎）组的鱼不能正常转弯．（6）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料，常要计算平均值这是为了避免偶然因素、减少误差，提高可信度，因此该兴趣小组的同学应该设置重复组．对照实验应有唯一的变量，否则不能说明问题．
所以答案是：（1）模拟实验法；可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；可以提高效率、节约资源、资金和时间．（2）做出假设（3）控制变量；一．（4）背鳍．（5）将尾鳍捆扎；不做任何处理；实验．（6）设置重复组
【考点精析】认真审题，首先需要了解鱼的主要特征(终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室)，还要掌握科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)的相关知识才是答题的关键．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】阅读资料，回答问题
“绿洲与蚂蚁”
1890年，慕尼黑森林仅剩下一小块可怜的“绿洲”，“绿洲”外树木的针叶全被松毛虫吞噬，当时“绿洲”中有六窝小蚂蚁却未被注意．70年后，一位德国生物学家解开了“绿洲”之谜：是六窝小蚂蚁保卫了“绿洲”．他发现：一窝森林小蚂蚁可达300万只，可守护方圆100平方米的“领地”，每天最多可消灭害虫十万条．蚁巢周围土壤中的微生物比其他地方多成千上万倍，促进了植物的生长，小蚂蚁还能传播植物的花粉和种子，并消灭危害植物幼芽的食根虫，于是禽鸟和小兽就有了乐园．
（1）在这片“绿洲”上，蚂蚁在此生态系统中扮演了   者的角色，这说明动物是生态系统中   结构不可缺少的组成部分，对维持   起了重要的作用．
（2）写出有蚂蚁参与的一条食物链    ．
（3）若捕杀这六窝蚂蚁，这个“绿洲”生态系统结果会    ．
（4）文中提到，“微生物比其他地方多成千上万倍”，就会“促进了植物的生长”．这里的微生物主要是指    ， 它们能将土壤中的   分解成    ， 提供给绿色植物进行   作用再利用，从而促进了自然界的    ．

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【答案】
（1）消费者；食物链；生态平衡
（2）植物→虫→蚂蚁
（3）生态平衡被破坏
（4）腐生性细菌和真菌；有机物；无机物；光合作用；物质循环
【解析】解：（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．蚂蚁每天最多可消灭害虫十万条，表明蚂蚁在生态系统中属于消费者；这说明动物是生态系统中食物链结构不可缺少的组成部分，对维持生态平衡起了重要的作用．（2）生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网．有蚂蚁参与的一条食物链是植物→虫→蚂蚁．（3）若捕杀这六窝蚂蚁，会造成害虫，因天敌减少而大量繁殖，毁坏森林．这说明动物是生态系统 食物链结构中不可缺少的组成部分，在生态平衡中起着重要的作用．可见，若人类破坏了生态系统的食物链结构，将最终破坏生态平衡．因此这个“绿洲”生态系统结果会生态平衡被破坏．（4）分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物（二氧化碳、水和无机盐）归还无机环境，提供给绿色植物进行光合作用再利用，从而促进了自然界的物质的循环．
所以答案是：（1）消费者；食物链；生态平衡（2）植物→虫→蚂蚁（3）生态平衡被破坏（4）腐生性细菌和真菌；有机物；无机物；光合作用；物质循环
【考点精析】根据题目的已知条件，利用食物链和生态系统的结构和功能的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．