江苏省盐城市盐都区西片七级（下）开学检测生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下面是制作人体口腔上皮细胞临时装片的基本步骤，正确的操作顺序应该是（ ）
①用冷开水漱口 ②用牙签刮口腔侧壁 ③向载玻片上滴加生理盐水 ④用碘液染色 ⑤盖盖玻片 ⑥将牙签在盐水中涂抹
A.①②③④⑤⑥
B.①③②⑥④⑤
C.③①②⑥⑤④
D.③①②④⑤⑥

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【答案】C
【解析】解：此题考查的是制作口腔上皮细胞临时装片操作步骤，为了便于记忆我们可以把这每个步骤简洁地用一个字代表：擦→滴（生理盐水）→（漱）刮→涂→盖→染（碘液﹢吸水纸）．
故选：C
【考点精析】认真审题，首先需要了解动物细胞(动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们贮藏萝卜时，把它放在不透气的塑料袋里并扎紧袋口，可以降低萝卜的（ ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.吸收作用

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【答案】B
【解析】解：把萝卜放在塑料袋内，目的是隔绝空气，避免空气中的细菌进入食物；又能减少萝卜与氧气的接触，塑料袋内氧气少，减弱萝卜细胞的呼吸作用，减少有机物的分解，使萝卜达到保鲜的目的．
故选：B．
【考点精析】本题主要考查了呼吸作用的实质的相关知识点，需要掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】葱、蒜等植物的茎，地上部分呈绿色，而地下部分呈白色，这是因为（ ）
A.叶绿体只存在于地上部分的茎中
B.地上部分能见到光，形成叶绿素
C.地上部分比地下部分的营养丰富
D.地上部分比地下部分的呼吸旺盛

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【答案】B
【解析】解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成．葱、蒜等植物的茎，地上部分能接受光的照射，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的地下部分不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是白色的．这种现象说明叶绿素的形成需要光照．
故选B．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现的变化是（ ）
A.缩小
B.胀大
C.消失
D.正常

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【答案】A
【解析】解：植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水；细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水．因此当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，植物细胞失水，故液泡将会缩小．
故选：A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列植物中，被我们食用的主要部分属于植物根的是（ ）
A.西红柿
B.花生
C.萝卜
D.青菜

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【答案】C
【解析】解：器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官．
西红柿的食用部分是果实；花生的食用部分是种子；萝卜食用部分属于根．青菜的食用部分是叶．可见，选项C符合题意．
故选：C
【考点精析】根据题目的已知条件，利用植物体的结构层次的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】叶中含叶绿体较多的部位是（ ）
A.上表皮
B.下表皮
C.栅栏层
D.海绵层

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【答案】C
【解析】解：叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉三部分．表皮分为上表皮和下表皮，叶肉包括栅栏组织和海绵组织，栅栏组织靠近上表皮，因为表皮无色透明，能直接接受到阳光的照射，产生的叶绿体较多．海绵组织靠近下表皮，接收到的光照较少产生的叶绿体也较少．表皮细胞无色透明不含叶绿体，保卫细胞主要分布在表皮，含有叶绿体，但是数量相对较少．
故选：C

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】植物、动物、人体的结构和功能的基本单位是（ ）
A.组织
B.细胞
C.器官
D.系统

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【答案】B
【解析】解：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物不是由细胞构成的．除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．生物体是由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，进而构成生物体．生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位．因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位．
故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位的相关知识，掌握细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列结构中，不是由细胞分化直接形成的是（ ）
A.番茄果肉
B.番茄果皮
C.苹果花
D.洋葱表皮

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【答案】C
【解析】解：A、番茄果肉，细胞储存着营养物质，属于营养组织，是细胞分化的结果，A不符合题意；
B、番茄果皮，处在果实的最外面，具有保护作用，属于保护组织，B不符合题意；
C、苹果花是绿色开花植物的六大器官之一，是由多种组织联合在一起形成的，C符合题意；
D、洋葱表皮由形态、结构、功能相似的细胞组成，具有保护功能，属于保护组织，D不符合题意．
故选：C．
【考点精析】本题主要考查了细胞分化形成组织的相关知识点，需要掌握经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是某生物兴趣小组为“探究植物光合作用的产物”而进行的实验操作过程，这个实验中的变量和叶片在酒精中被除去的物质是（ ）

A.水和淀粉
B.光和淀粉
C.光和叶绿素
D.温度和叶绿素

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【答案】C
【解析】解：“在实验步骤中”，把叶片部分从上下两面遮盖黑纸片的目的是设置一组对照实验，这组实验的变量是光照．目的是看看叶片遮光部分和见光部分是不是都能制造淀粉．酒精能够溶解叶片中的叶绿素，因此除去黑纸片后，将叶片放入酒精中隔水加热．酒精逐渐变为绿色溶液，溶解于酒精中物质是叶绿素．
故选：C

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一朵花中发育为果实的结构是（ ）
A.胚珠
B.子房壁
C.子房
D.花柱

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【答案】C
【解析】解：一朵花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药中含有许多花粉粒，花粉粒中含有精子，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠中含有卵细胞；一朵花经过传粉和受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子．
故选：C．
【考点精析】解答此题的关键在于理解果实与种子的形成的相关知识，掌握果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】大面积植树造林的意义是（ ）
A.增加大气湿度和降雨量
B.防止水土流失
C.维持生物圈碳﹣氧平衡
D.以上都正确

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【答案】D
【解析】解：森林是“地球之肺”，每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器，植物通过光合作用，吸收了大量的二氧化碳，释放了氧气，维持生物圈中的碳﹣氧平衡；森林能涵养水源，增加大气湿度和降雨量，森林能够改良气候，降低空气温度，在水的自然循环中发挥重要的作用；森林能防风固沙，制止水土流失．
故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某生物兴趣小组为了研究“光对豌豆种子萌发的影响”，在两个花盆里各种下10粒豌豆，并设计如下实验．在该实验中，你认为需要改正之处是（ ）

花盆	阳光	温度	水分
A	向阳处	20℃	充足
B	暗室里	30℃	充足

A.两个花盆都应该放在暗室里
B.两个花盆都应该放在向阳处
C.两个花盆浇的水不应该同样充足
D.两个花盆应放在同一温度环境中

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【答案】D
【解析】解：通过分析该生物小组设置的对照实验组中发现，该对照实验中有两个变量，一个是光，另一个是温度．这样的话，在分析实验结果时，就不能说明仅是光的原因所导致的．因为温度也是变量，也可能是温度所导致的，实验也就没有了说服力．所以要探究光对豌豆发芽地影响，应只有一个变量那就是：光照．
故选：D
【考点精析】掌握科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】保护生物圈，保护我们的家园，我们中学生应该（ ）
A.从自身做起、从小做起
B.从身边的每一件小事做起
C.树立科学发展观
D.以上都是

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【答案】D
【解析】解：人在生态系统中扮演消费者的角色，人的生存和发展离不开整个生物圈的繁荣，保护生物圈就是保护我们自己，我们要意识到保护生态环境的重要性和迫切性，主动承担保护环境的责任，创造美好环境，呵护我们共同的家园，从身边的小事做起，从日常生活的点滴做起，从多做一些对环保有益的之事，保护我们共同的家园．将低碳生活渗透到生活的每一个细节，平时要注意节电、节油、节气、节水，改变固有的生活习惯，减少碳的排放量．用环保袋购物，使用无汞电池并不乱扔尽量用可充电的且尽量少用．少用手帕纸，这种纸很浪费木材．拒绝使用与野生动物有关的物品，少扔垃圾，爱护环境，减少污染，积极参与植树造林绿化家园活动等．
故选：D

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某生物兴趣小组在春天剪取了一段柳树的枝条，到实验室来进行观察

（1）他们将枝条插入到了稀释红墨水中，一段时间后，将枝条横切做切片观察（如图1），发现图中A部分被染成红色，这个部分应该是    ， 原因是    ．
（2）图1中B所在的位置含有的起运输功能的结构是    ．
（3）图1中C所示的结构为    ， 因为有了这一结构，所以该植物茎能够    ．
（4）图2是他们在显微镜下观察到的枝芽结构图，请帮助他们识别各个结构的名称：
图2中①部分是   将来会发育成    ．
图2中②部分是   会逐渐伸长，枝芽就发育成新枝．
图2中③部分是   将来会发育成    ．

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【答案】
（1）导管；导管运输水分
（2）筛管
（3）形成层；增粗
（4）幼叶；叶；芽轴；芽原基；芽
【解析】解：（1）图中A为木质部，内有导管，导管有运输作用，可以从下往上运输水分和无机盐．他将枝条插入到被稀释的红墨水中，一时间后将枝条做成切片进行观察（如图1），发现A部分被染成红色，这部分应该是木质部中的导管，导管是自下而上输送水分和无机盐的管道．（2）图1中B为韧皮部，内有筛管，筛管具有运输功能，可以把植物体通过光合作用制造的有机物从上往下运输到茎、根等部位．（3）图1中C为形成层．形成层的细胞不断地分裂增生，其中，大部分细胞向内形成木质部，少量细胞向外形成韧皮部，从而使得树干不断地加粗．（4）由图可知图2中①部分是幼叶将来会发育成叶．图2中②部分是芽轴会逐渐伸长，枝芽就发育成新枝．图2中③部分是芽原基将来会发育成芽．
所以答案是：（1）导管；导管运输水分．（2）筛管．（3）形成层；增粗．（4）幼叶；叶；芽轴；芽原基；芽．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】图为某种树叶的生理活动示意图，请仔细观察后，回答下列问题：

（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是：
①是    ， ②是   
③是    ， ④是    ．
（2）物质①、②进出叶片的通道是    ．

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【答案】
（1）二氧化碳；氧气；水；有机物
（2）气孔
【解析】解：（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，场所是叶绿体，条件是光；若图为光合作用示意图，则①③为原料，②④是产物．①由外界空气进入是二氧化碳，③由叶脉运输而来是水；②散失到空气中是氧气，④由叶脉中的筛管向下运输，是有机物．（2）植物叶片上的气孔，由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，所以物质①二氧化碳、②氧气进出叶片的通道是气孔．
所以答案是：（1）①二氧化碳；②氧气；③水；④有机物（2）气孔
【考点精析】利用光合作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，甲装置的水槽里装的是清水，乙装置的水槽里装的是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），把它们放在黑暗处24小时，然后一起移到光下照射．

（1）两装置放在黑暗处24小时的目的是   
（2）光照两小时后，分别摘下甲、乙装置内的叶片，经酒精脱色，清水漂洗后，加碘液数滴，观察两组叶片颜色的变化．其中甲装置的叶片颜色    ， 乙装置的叶片颜色    ， 由此说明：    ．
（3）该实验验证了   是光合作用的原料．

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【答案】
（1）耗尽叶片中原有的淀粉
（2）变蓝；不变蓝；甲装置中绿色植物通过光合作用产生了淀粉
（3）二氧化碳
【解析】解：（1）将两装置先放在黑暗处24小时的作用是让叶内原有的淀粉运走耗尽，排除干扰，防止影响实验．（2）数小时后，摘下甲装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，淀粉遇碘变蓝色，叶片的颜色变蓝，说明甲装置中绿色植物通过光合作用产生了淀粉．摘下乙装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的颜色不变蓝，说明叶片中没有淀粉存在．由此可见：二氧化碳是光合作用的原料．（3）甲、乙的变量是二氧化碳，说明了二氧化碳是光合作用的原料．
所以答案是：（1）耗尽叶片中原有的淀粉（2）变蓝，不变蓝，甲装置中绿色植物通过光合作用产生了淀粉．（3）二氧化碳．