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广西钦州市钦州港经济技术开发区中学七级下学期生物3月月考试卷

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题型:选择题 ※难度:一般

【题目】下列属于生命现象的是 (  )
A.老鼠产仔
B.钟乳石在“长大”
C.地球运行
D.风扇转动


题型:选择题 ※难度:一般

【题目】对“螳螂捕蝉,黄雀在后。”的解释,错误的是:(  )
A.蝉、螳螂和黄雀是消费者
B.螳螂、蝉和黄雀能组成一个简单的生态系统
C.上述行为属于先天性行为
D.蝉和螳螂属于节肢动物,黄雀属于鸟类


题型:选择题 ※难度:一般

【题目】香蕉在南方能正常生长,而在北方不能生长。与此相关的主要影响因素是(  )
A.水分
B.土壤
C.光照
D.温度


题型:选择题 ※难度:一般

【题目】下列关于保护生物圈的叙述中,错误的是(  )
A.改善人类的生活质量是生物圈保护的中心目标之一
B.对生态环境质量的监测是保护生物圈的前提之一
C.保护生物圈是发达国家和地区的人们应尽的义务
D.人类的活动会强烈地干扰生物圈的自然发展


题型:选择题 ※难度:一般

【题目】在草→蝗虫→青蛙组成的食物链中,若青蛙要获得10千焦的能量,则最少需消耗蝗虫的能量为(  )
A.25千焦
B.50千焦
C.100千焦
D.125千焦


题型:选择题 ※难度:一般

【题目】如图能表示出一个生态系统的(  )

A.食物链与食物网
B.物质流动
C.组成成分及关系
D.能量流动


题型:选择题 ※难度:一般

【题目】在生态系统中,绿色植物固定的太阳能沿着食物链单向传递属于(  )
A.能量输入
B.能量输出
C.能量流动
D.能量交换


题型:选择题 ※难度:一般

【题目】光合作用的原料二氧化碳和水属于(  )
A.生物因素
B.非生物因素
C.环境因素
D.物质因素


题型:选择题 ※难度:一般

【题目】生物与环境的关系是(  )
A.相互影响,毫无作用
B.相互影响,毫无影响
C.毫无关系
D.相互影响,相互作用


题型:选择题 ※难度:一般

【题目】在 “水藻→水蚤→虾→小鱼→食鱼鸟”这条食物链中,若食鱼鸟全部迁移别处,那么在一个时期内将会发生的现象是(  ) ①第四营养级生物的数目会减少
②三级消费者的数量会增加
③次级消费者的数量会增加
④第三营养级生物的数量会减少
⑤初级消费者的数量会减少
⑥第二营养级的生物数量会增加
A.①③⑤
B.②④⑥
C.①③⑥
D.②③⑥


题型:选择题 ※难度:一般

【题目】下列现象能说明生物对环境有影响的是(  )
A.到了秋天,树木纷纷落叶
B.在沙地上栽种植物,能防风固沙
C.旗形树的树冠像一面旗帜
D.枯叶蝶的外形像枯叶


题型:综合题 ※难度:困难

【题目】草原上生活着鹿、兔、狼等生物,雄鹿有角、雌鹿无角.通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外),即有角的雄性在一起活动,没有角的雌鹿在一起活动.有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象即:一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者,降低被捕食的风险.
运用所学知识,回答下列问题:
(1)在草原上,兔和鹿的关系是    , 根据材料中提供的信息,写出一条完整的食物链   。
(2)某同学用狗(能将抛入流水池中的漂浮物叼回来)、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验,以检验“鹿角效应”假说是否成立:
①甲组同时向流水池中抛出两个相同项圈;
②乙组同时向流水池中抛出两个相同棍棒;
③丙组同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒。
记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间   (填“大于”、“等于”或“小于”)其他两组,则实验结果支持该假说,本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的   。
(3)上述实验中,测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离   (填“相同”或“不同”) 。


题型:综合题 ※难度:一般

【题目】“不见炊烟起,但闻饭菜香。” 自从用上沼气,村民做饭便告别了传统的“烟熏火燎”,一座8-10立方米的沼气池,一年的产气量达320-350立方米,相当于给每户沼气池用户节约800元左右的能源经费。在一个人工农业生态系统中,鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆放入沼气池,产生的沼气用于照明和做饭,沼渣可以做肥料。请分析回答以下问题:

(1)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是   。
(2)沼气的主要成分是甲烷,是甲烷细菌等在    条件下,将动物粪便及玉米秸秆发酵形成的。
(3)如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统,可以通过    在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。
(4)在此生态系统中,有   条食物链,请写出一条   。


题型:实验探究题 ※难度:困难

【题目】根据所学知识,回答下列问题:
(1)生态系统中,植物能够通过光合作用制造有机物,因此植物是生态系统中的    , 地球上最大的生态系统是   。
(2)请写出兔、草、狐构成的食物链:   。
(3)生态系统的组成成分除了生物部分外,还有非生物部分,如   (填两项),等等。
(4)生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响。有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响,进行了下面的探究活动。
提出问题:水分会影响蚯蚓的分布吗?   
作出假设:蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中,水分对蚯蚓的生活与分布有影响。
方法步骤:
Ⅰ制作下图所示装置;

Ⅱ将20条蚯蚓放到隔离带上,然后盖上鞋盒;
Ⅲ一段时间后,打开鞋盒盖子,数出两边土壤中的蚯蚓数目,并记录;
Ⅳ重复步骤Ⅱ和步骤Ⅲ几次;
Ⅴ根据几次记录的实验数据,分别求出两种土壤中蚯蚓数目的   。
实验结果与结论:
预期结果有三种情况,湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目。若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目   干燥土壤中的蚯蚓数目,则假设成立。
实验分析:
本实验的变量为   。像该实验这样,除了一种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做   实验。


题型:实验探究题 ※难度:困难

【题目】回顾探究“光对鼠妇生活的影响”活动过程,回答下列问题。
(1)作出的假设是   。
(2)该实验中的变量是   。
(3)在设计实验时,要给鼠妇提供黑暗和明亮两种环境,以便对照。每个实验装置中放入10只鼠妇,每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目,统计10次,计算10次统计数的   值。
(4)得出的结论是   。
(5)如果“探究土壤湿度对鼠妇生活的影响”,则实验中的变量是土壤湿度,需要给鼠妇提供   和   两种环境。
(6)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都    的实验,叫做对照实验。


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