广东省东莞市八级（上）期末生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关于腔肠动物的叙述，正确的是（ ）
A.水螅、海蜇、海马等属于腔肠动物
B.属于脊椎动物
C.身体由三个胚层构成
D.身体呈辐射对称

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【答案】D
【解析】解：A、水螅、海蜇属于腔肠动物，海马属于鱼类，A错误；
B、腔肠动物属于无脊椎动物，B错误；
C、腔肠动物的体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，C错误；
D、腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门．D正确．
故选：D
【考点精析】关于本题考查的腔肠动物，需要了解腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】能体现涡虫比水螅高等的特征是（ ）
A.有口无肛门
B.无刺细胞
C.身体左右对称
D.身体背腹扁平

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【答案】C
【解析】解：据分析可见：扁形动物比腔肠动物高级的特征是身体两侧对称，出现中胚层，有器官、系统的分化．水螅属于腔肠动物，涡虫属于扁形动物，水螅身体呈辐射对称，而涡虫的身体两侧对称，更适应复杂多变的环境．
故选：C．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用腔肠动物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关于蚯蚓的叙述，错误的是（ ）
A.蚯蚓属于节肢动物
B.靠肌肉与刚毛配合完成运动
C.靠湿润的体壁进行呼吸
D.蚯蚓有肌肉组织，比水螅更高等

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【答案】A
【解析】解：A、蚯蚓的身体是由许多的体节组成的，为环节动物，故A错误；
B、蚯蚓靠肌肉与刚毛配合完成运动，故B正确；
C、蚯蚓的体壁能够分泌粘液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，故C正确；
D、蚯蚓有肌肉组织，比水螅更高等，故D正确．
故选：A．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用环节动物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关于生物的结构与功能的叙述，错误的是（ ）
A.水螅的触手上分布着较多的刺细胞，适于捕食
B.蛔虫具有发达的运动器官，与其寄生生活相适应
C.鲫鱼身体呈流线型，适应水中游动
D.青蛙的皮肤密布毛细血管，适于辅助呼吸

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【答案】B
【解析】解：A、水螅的触手上分布着较多的刺细胞，主要功能是攻击和防御细胞，在触手处尤其多，适于捕食，A正确；
B、蛔虫感觉器官和运动器官退化，与其寄生生活相适应，B错误；
C、鲫鱼身体呈流线型，减少水的阻力，适应水中游动，C正确；
D、青蛙的皮肤密布丰富的毛细血管，适于辅助呼吸，D正确．
故选：B
【考点精析】认真审题，首先需要了解鱼的主要特征(终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室)，还要掌握生物对环境的适应和影响(适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物用鳃呼吸的是（ ）
A.蝗虫
B.鲨鱼
C.青蛙
D.眼镜蛇

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【答案】B
【解析】解：A、蝗虫是昆虫用气管呼吸；
B、鲨鱼是鱼类用鳃呼吸；
C、青蛙是两栖类，幼体用鳃呼吸，成体主要用肺呼吸、皮肤辅助呼吸；
D、眼镜蛇是爬行类用肺呼吸．
所以，用鳃呼吸的是鲨鱼．
故选：B．
【考点精析】通过灵活运用鱼的主要特征和两栖动物，掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室；两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】日本血吸虫的中间寄主是（ ）
A.纹沼螺
B.淡水鱼虾
C.钉螺
D.蚊子

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【答案】C
【解析】解：血吸虫病是一种严重危害人畜健康的传染病．血吸虫的幼虫（毛蚴）必须先感染钉螺，在钉螺体内发育成尾蚴后游入水中，当尾蚴接触人畜时，便钻入皮肤，到人畜体内进一步发育为成虫并产卵，受感染的人畜又排出含有血吸虫卵的粪便污染有钉螺的水域，从而造成新的传染性．由此可见：血吸虫的中间寄主是钉螺，终寄主是人．
故选：C．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物与其所属类群，正确的是（ ）
A.鱿鱼﹣软体动物
B.鳄鱼﹣两栖动物
C.海龟﹣哺乳动物
D.鲸鱼﹣鱼类

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【答案】A
【解析】解：A、鱿鱼身体柔软，有外套膜，属于软体动物；
B、鳄鱼体表覆盖角质鳞片、用肺呼吸、陆上产卵，因此属于爬行动物，而不是两栖动物；
C、海龟体表有甲、用肺呼吸、陆上产卵，因此属于爬行动物，而不是哺乳动物；
D、鲸鱼用肺呼吸，胎生哺乳，因此属于哺乳动物，而不是鱼类．
所以，动物与其所属类群，正确的是“鱿鱼﹣软体动物”．
故选：A．
【考点精析】认真审题，首先需要了解软体动物(软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）)，还要掌握爬行动物(体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列属于恒温动物的是（ ）
A.丹顶鹤
B.蜈蚣
C.草鱼
D.蟾蜍

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【答案】A
【解析】解：A、丹顶鹤是鸟类属于恒温动物；
BCD、蜈蚣是节肢动物、草鱼是鱼类、蟾蜍是两栖类，都属于变温动物．
因此，属于恒温动物的是“丹顶鹤”．
故选：A．
【考点精析】认真审题，首先需要了解鸟的主要特征(鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生)，还要掌握哺乳动物的主要特征(哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足”这类动物是（ ）
A.线形动物
B.软体动物
C.环节动物
D.节肢动物

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【答案】B
【解析】解：软体动物身体柔软，体表有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等．因此题干中叙述的动物是软体动物．
故选：B．
【考点精析】解答此题的关键在于理解软体动物的相关知识，掌握软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列属于动物学习行为的是（ ）
A.飞蛾扑火
B.蜘蛛结网
C.孔雀开屏
D.蚯蚓走迷宫

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【答案】D
【解析】解：ABC、“飞蛾扑火”、“蜘蛛结网”、“孔雀开屏”，都是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为；
D、“蚯蚓走迷宫”，是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为．
所以，属于动物学习行为的是“蚯蚓走迷宫”．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解区分先天性行为和学习行为的相关知识，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列说法正确的是（ ）

A.①是气管，②是气囊，③是肺
B.气体进入体内的途径是①→③→②
C.②和③都能进行气体交换
D.该呼吸方式提高了气体交换的效率

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【答案】D
【解析】解：A、图中①气管，②肺，③气囊，A错误；
B、当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换．当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺，气体进入体内的途径是①→②→③，B错误；
C、气囊只是起到贮存空气的作用，并不能完成气体交换，只有肺能进行气体交换，C错误；
D、家鸽的双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，它提高了气体交换的效率，D正确．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解鸟的主要特征的相关知识，掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关于脊椎动物的运动系统的叙述，错误的是（ ）
A.运动系统由骨、关节、肌肉组成
B.骨骼肌包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分
C.至少需要两组骨骼肌的相互配合才能完成运动
D.运动是在神经系统的调节下完成的

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【答案】B
【解析】解：A、哺乳动物的运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌组成的，关节是骨连结的主要形式．A正确
B、骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱．B错误；
C、运动系统由骨骼和肌肉组成．骨骼肌有受刺激而收缩的特性．当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动，如当你伸肘时，肱二头肌处于舒张状态，肱三头肌处于收缩状态，这说明一个动作总是由两组肌肉协调配合完成的，C正确；
D、完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成，D正确．
故选：B．
【考点精析】解答此题的关键在于理解运动系统的组成的相关知识，掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图为关节结构示意图，能增强关节牢固性的是（ ）

A.①
B.②
C.③
D.⑤

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【答案】B
【解析】解：关节是指骨与骨之间能够活动的连接，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成．
由关节模式图可知：[①]关节头、[②]关节囊、[③]关节腔、[④]关节窝、[⑤]关节软骨．
关节面 包括关节头和关节窝．关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动．
关节囊 由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来．囊壁的内表面能分泌滑液．在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固．
关节腔 由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液．滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如．
故选：B．
【考点精析】解答此题的关键在于理解骨、关节和肌肉的配合的相关知识，掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列有关实验的叙述，错误的是（ ）
A.探究小鼠走迷宫获取食物实验前，要使小鼠处于饥饿状态
B.观察蚯蚓时，需要经常用湿棉球擦拭其体表，保持湿润
C.观察青霉菌时，发现其菌丝呈褐色
D.观察鱼呼吸时，水从口流入，并从鳃盖后缘流出

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【答案】C
【解析】解：A、实验前应使小鼠处于饥饿状态．保证小鼠走迷宫获取食物的学习行为正常进行．A正确；
B、观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，其目的是维持蚯蚓的正常呼吸．B正确；
C、青霉的直立菌丝的顶端长有扫帚状的孢子囊，上面生有成串的孢子，成熟的孢子的颜色为青绿色．C错误；
D、鱼用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，D正确．
故选：C
【考点精析】利用鱼的主要特征和区分先天性行为和学习行为对题目进行判断即可得到答案，需要熟知终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室；区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列属于动物个体间信息交流的是（ ）
A.章鱼喷出墨汁
B.蟑螂昼伏夜出
C.壁虎断尾
D.蛾类释放性外激素

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【答案】D
【解析】解：章鱼喷出墨汁、壁虎断尾属于防御行为，蟑螂昼伏夜出属于节律行为，不属于信息交流，蛾类释放性外激素属于信息交流．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了群体中的信息交流的相关知识点，需要掌握群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关于动物行为的叙述，错误的是（ ）
A.先天性行为是学习行为的基础
B.先天性行为是由动物体内的遗传物质所决定的
C.学习行为与遗传因素无关
D.学习行为可以让动物更好地适应复杂的环境

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【答案】C
【解析】解：A、学习行为是动物出生后，在先天性行为的基础上，通过生活经验和学习得来的行为．A正确．
B、先天性行为是由动物体内的遗传物质所决定的，B正确．
C、学习行为不是与生俱来的而是动物在成长过程中，在遗传因素的基础上，在环境因素的作用下，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，C错误．
D、学习行为可以让动物更好地适应复杂的环境，D正确．
故选：C
【考点精析】解答此题的关键在于理解区分先天性行为和学习行为的相关知识，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列实例与所采用的生物技术，错误的是（ ）
A.多莉羊﹣仿生技术
B.盒装牛奶﹣巴氏消毒法
C.做酸奶﹣发酵技术
D.能生产胰岛素的大肠杆菌﹣转基因技术

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【答案】A
【解析】解：A、“多莉”羊的诞生利用的是克隆技术，A错误；
B、巴氏消毒法，即高温消毒，是巴斯德提出的，盒装牛奶、罐装牛奶都是利用的巴氏消毒法．B正确；
C、酸奶是利用乳酸菌发酵获得的，因此采用的是发酵技术，C正确．
D、大肠杆菌能大量生产治疗糖尿病的药物胰岛素，运用的是转基因技术，把人胰岛素基因注入大肠杆菌体内，可以通过大肠杆菌生产胰岛素，D正确．
故选：A．
【考点精析】本题主要考查了乳酸发酵和基因工程的原理的相关知识点，需要掌握原理：乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下，将乳糖分解成乳酸；应用：制作酸奶，酸泡菜等；1、基因控制生物性状2、遗传密码在动物、植物和微生物之间是可以通用的才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于共生现象的是（ ）
A.链球菌使人患扁桃体炎
B.真菌与藻类形成地衣
C.根瘤菌与豆科植物形成根瘤
D.人体肠道大肠杆菌制造维生素

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【答案】A
【解析】解：A、链球菌不含有叶绿体，不能进行光合作用，寄生在人身上，能使人患扁桃体炎、猩红热等疾病，因此链球菌的生活方式为寄生，A正确；
B、真菌与藻类是一种共生关系，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐，二者互惠互利，共同生活，B错误；
C、根瘤菌与豆科植物是共生关系，根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物．二者互惠互利，共同生活，C错误；
D、人与肠道中的大肠杆菌可以帮助人体分解食物，而人体又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，二者彼此依赖，共同生活，是共生关系，D错误．
故选：A．
【考点精析】解答此题的关键在于理解细菌和真菌在自然界中的作用的相关知识，掌握⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列证明细菌对落叶有分解作用的实验步骤，错误的是（ ）
A.取两种不同的落叶，分为甲、乙两组
B.两组树叶都进行灭菌
C.灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下
D.实验过程中落叶要保持潮湿

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【答案】A
【解析】解：A、应取两种相同的落叶，分为甲、乙两组，故A错误．
B、两组树叶都进行灭菌，B正确．
C、灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下，形成对照，C正确．
D、实验过程中落叶要保持潮，D正确．
故选：A
【考点精析】利用细菌和真菌在自然界中的作用对题目进行判断即可得到答案，需要熟知⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】被誉为“微生物学之父”的科学家是（ ）
A.列文虎克
B.巴斯德
C.弗莱明
D.珍妮•古道尔

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【答案】B
【解析】解：巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生．他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”．
故选：B．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】鸟类适应飞行生活的特征不包括（ ）
A.身体呈流线型
B.胸肌发达
C.骨骼轻、薄、长骨中空
D.体内有脊柱

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【答案】D
【解析】解：A、鸟体形呈流线型，可减少飞行时空气的阻力，适于飞行，A正确．
B、前胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作，适于飞行，B正确．
C、骨骼轻、薄、坚固，可以减轻飞行时，身体的重量，利用飞行，C正确．
D、体内有脊柱，鸟类适应飞行生活的特征无关，D错误．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解鸟的主要特征的相关知识，掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图表示酵母菌发酵时温度对二氧化碳产生量的影响，下列分析正确的是（ ）

A.酵母菌发酵的最适温度为35℃
B.将酵母菌换成乳酸菌，也能产生二氧化碳
C.60℃的环境中不能产生二氧化碳
D.10℃和50℃时产生的二氧化碳一样多

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【答案】A
【解析】解：A、分析图中的曲线可知：酵母菌产生二氧化碳的最适温度是在30～45℃之间，低于或高于这个温度范围，酵母菌产生二氧化碳的量都会减少，A正确．
B、酵母菌发酵产生二氧化碳，而乳酸菌则不能，B错误．
C、酵母菌产生二氧化碳的最适温度是在30～45℃之间，低于或高于这个温度范围，酵母菌产生二氧化碳的量都会减少，60℃的环境中也能产生二氧化碳，C错误．
D、分析图中的曲线可知：10℃和50℃时产生的二氧化碳不一样，D错误．
故选：A
【考点精析】利用酒精发酵和单细胞生物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知酵母菌在适宜温度和无氧条件下，将葡萄糖转化成酒精，并产生二氧化碳的过程；单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关于酸奶制作步骤的顺序，正确的是（ ）
①灭菌 ②接种 ③密封 ④培养．
A.①②③④
B.①②④③
C.③①②④
D.④①②③

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【答案】A
【解析】解：制作酸奶时要用到乳酸菌，先是将牛奶煮沸，进行高温灭菌，然后冷却．再在冷却后的牛奶中加入少量的含乳酸菌的酸奶，相当于接种．乳酸菌要在无氧的条件下才能发酵产生乳酸，因此容器要密封，以创造无氧的环境．最后放在温暖的环境中培养1天，即发酵．故正确的顺序是①②③④．
故选：A
【考点精析】认真审题，首先需要了解乳酸发酵(原理：乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下，将乳糖分解成乳酸；应用：制作酸奶，酸泡菜等)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物分类的主要依据是（ ）
A.外部形态
B.生理功能
C.结构特征
D.A，B，C都是

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【答案】D
【解析】解：生物分类是研究生物的一种基本方法．生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．故D符合题意．
故选：D．
【考点精析】通过灵活运用分类的依据与方法，掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图表示植物的分类，其中丙代表的植物可能是（ ）

A.荔枝
B.油松
C.肾蕨
D.苔藓

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【答案】A
【解析】解：有图可以看出：乙和丙属于种子植物，乙的果皮裸露属于裸子植物，丙的种子外面有果皮包被着，属于被子植物，在荔枝、油松、肾蕨和苔藓，苔藓属于苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物，油松属于裸子植物，荔枝属于被子植物，所以乙是油松，丙是荔枝．
故选：A．
【考点精析】解答此题的关键在于理解种子植物的相关知识，掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】根据下表鸟类濒危的原因，你认为保护鸟类最有效的措施是（ ）

原因	偷猎	栖息地丧失	外来物种的影响	其他原因
比例	20%	60%	12%	8%

A.控制外来物种的引入
B.禁止偷猎
C.开展爱鸟周活动，加强爱鸟宣传
D.建立自然保护区

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【答案】D
【解析】解：分析表中的数据可知，威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、其他原因等．其中最主要的原因就是栖息地的丧失，可见保护生物的栖息环境，保护生态系统是保护生物多样的根本措施．但最有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理．可见D符合题意．
故选：D
【考点精析】通过灵活运用就地保护和迁地保护，掌握建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施；将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是某小组探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验，请回答：

（1）提出问题：   ；
作出假设：蚂蚁喜欢甜食
制定并实施计划：①在玻片的两端，分别滴上一滴糖水和一滴清水
②将一只蚂蚁放在两滴液体的中间，观察蚂蚁的觅食行为
（2）预测和分析实验结果：若蚂蚁聚集在   处，则说明蚂蚁喜欢甜食，反之，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
（3）本实验设计的不足之处主要是    ．
（4）该小组探究“蚂蚁是否喜欢甜食”，采用的方法是   法．
（5）此外，科学家还发现蚂蚁群体成员之间有明确的分工合作，说明蚂蚁具有   行为．

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【答案】
（1）蚂蚁喜欢甜食吗？
（2）糖水
（3）蚂蚁的数量太少
（4）实验
（5）社会
【解析】解：由题意可知：（1）科学探究的三个要素依次是明确的目标、实验的过程、还要有结果．从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．所以提出问题是蚂蚁喜欢甜食吗？，做出的假设是：蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食；（2）该实验研究蚂蚁爱吃甜的食物，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无糖的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量．该实验是糖．由于生物具有趋向有利刺激，逃避不利刺激的特性，若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明蚂蚁喜欢甜食．若蚂蚁远离糖水，则说明蚂蚁不喜欢甜食；（3）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．该实验不足之处是只用一只蚂蚁做实验；（4）实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，探究蚂蚁的取食行为时，采用的方法是实验法；（5）具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确分工；有的还形成等级．如在蚂蚁的群体中，包括雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，其中工蚁一般为群体中最小的个体，但数量最多，为没有生殖能力的雌性蚂蚁，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁主要是保卫蚁穴；雌蚁的职能是产卵，雄蚁负责和雌蚁交配．故蚂蚁群体成员之间有明确的分工合作，说明蚂蚁具有社会行为．
【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为细菌结构示意图，请回答：

（1）细菌与人体口腔上皮细胞的主要区别是细菌只有[   ]   集中的区域，却没有成形的    ．
（2）与绿色植物的叶肉细胞相比，细菌没有    ， 不能进行光合作用，所以培养细菌必须配制含有   的培养基
（3）培养细菌时，将少量细菌转移到培养基上的过程叫    ， 在适宜的环境下培养一段时间后，可以形成肉眼可见的    ．
（4）细菌的生殖方式是   生殖，细菌分布很广，与它们能快速繁殖和形成   的特性有关．

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【答案】
（1）①；DNA；细胞核
（2）叶绿体；有机物
（3）接种；菌落
（4）分裂；芽孢
【解析】解：（1）细菌细胞DNA集中的区域是①，与口腔上皮细胞相比它没有成形的细胞核；（2）它与绿叶的叶肉细胞相比没有没有叶绿体，不能进行光合作用，所以只能利用现成的有机物生活，所以培养细菌必须配制含有有机物的培养基；（3）将少量的细菌和真菌转移到培养基上的过程叫做接种，由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体叫做菌落；（4）细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌．长大以后又能进行分裂．在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次．有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢．芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力．小而轻的芽孢还可随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌．细菌快速繁殖、形成芽孢的特性和个体微小的特点，使它们几乎无处不在．
【考点精析】掌握细菌是解答本题的根本，需要知道一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如表为兔和狼的分类资料，如图为兔和狼的牙齿，请回答：

	纲	目	科	属	种
兔	哺乳纲	兔形目	兔科	兔属	兔
狼	哺乳纲	食肉目	犬科	犬属	狼

（1）生物分类能弄清不同类群之间的   关系和   关系
（2）在不同等级的分类单位中，最基本的单位是    ．
（3）狼的学名为Canis Lupus，这是按照   提出的双名法命名的
（4）据表，兔和狼在分类上都属于    ．
（5）据图，兔和狼具有的共同特征之一是牙齿有分化，其中，图   是狼的牙齿．

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【答案】
（1）亲缘；进化
（2）种
（3）林奈
（4）哺乳纲
（5）乙
【解析】解：（1）、（2）自然界中的生物多种多样，为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系和进化关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法．生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级，生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界．在不同等级的分类单位中，最基本的单位是种；（3）1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707﹣1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法﹣﹣双名法，按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略．双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体；（4）据表，兔和狼尽管它们之间差别很大，但它们都具有体表被毛、体温恒定、有膈、胎生哺乳的特征，属于哺乳动物，但体内有膈和胎生哺乳是哺乳动物区别与其它动物的一个重要特征；（5）兔是草食性动物，只具有门齿、臼齿的分化，没有犬齿，因此，图乙有的犬齿是狼的牙齿．
【考点精析】解答此题的关键在于理解哺乳动物的主要特征的相关知识，掌握哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳，以及对分类的依据与方法的理解，了解主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是自然界中物质循环的部分图示，请回答：

（1）在生态系统中，各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫    ．
（2）兔子以植物为食，摄取的有机物中一部分经过分解产生   和水、无机盐等物质．
（3）动物的遗体、粪便经过图中[   ]   分解成无机物，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造    ， 释放氧气
（4）上述说明，各种生物对自然界种的   起着重要的作用．

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【答案】
（1）生态平衡
（2）二氧化碳
（3）①；细菌和真菌（或“分解者”）；有机物
（4）物质循环
【解析】解：（1）“在生态系统中，各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态”，这种现象叫生态平衡；（2）“兔子以植物为食”，摄取的有机物中一部分经过分解产生二氧化碳和水、无机盐等物质；（3）动物的遗体、粪便经过图中[①]细菌和真菌分解成无机物，“这些物质又能被植物吸收利用”，进而制造有机物，“释放氧气”；（4）“上述说明”，各种生物对自然界种的物质循环起着重要的作用．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统的结构和功能的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．