山东省邹平县月河初中七级上学期生物期中考试试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（　　）
A.种豆南山下，草盛豆苗稀
B.离离原上草，一岁一枯荣
C.夜来风雨声，花落知多少
D.床前明月光，疑是地上霜

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【答案】D
【解析】A.种豆南山下，草盛豆苗稀，体现了生物能够生长和繁殖，A不符合题意。
B.离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能够生长和繁殖，B不符合题意。
C.花落知多少，体现了生物的新陈代谢现象；C不符合题意。
D.床前明月光，疑是地上霜，是自然现象，不是生命现象，D符合题意。

所以答案是：D

【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝．这是因为（　　）
A.能对外界刺激作出反应
B.是由细胞构成的
C.能适应环境
D.能生长和繁殖

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【答案】D
【解析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物通过不断繁殖产生后代个体，因而生物不会因为个体的死亡而导致物种灭绝。故选D。

所以答案是：D

【考点精析】通过灵活运用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在显微镜的使用中，下列操作与其结果不相符的是（ ）
A.转动转换器------更换物镜
B.转动粗准焦螺旋----较大幅度升降镜筒
C.转动凹面镜-------调节视野亮度
D.向左上方移动装片----物像向左上方移动

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【答案】D
【解析】A.物镜安装在转换器上的，因此转动转换器更换的是物镜，A不符合题意；
B.转动粗准焦螺旋能较大幅度地升降镜筒，转动细准焦螺旋能调节物象的清晰度，B不符合题意；
C.反光镜的平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，C不符合题意；
D.显微镜成的像是倒立的，因此像的移动方向和物体的移动方向相反，即向左上移动装片，物像就向右下移动，D符合题意。

所以答案是：D

【考点精析】通过灵活运用练习使用显微镜，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在200米以下的深海中，一般找不到绿色植物，主要原因是（ ）
A.海水压力太大
B.深海温度太低
C.200米以下深海处，无阳光
D.以上都不是

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【答案】C
【解析】光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；在200米以下的深海中几乎没有光，因此一般见不到绿色植物，只有一些硫化菌。

所以答案是：C

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关于"学习使用显微镜"和"科学探究的基本过程"的叙述，正确的是（　　）
A.对光时目镜内看到的圆形光屏，叫作视野
B.只能调节粗准焦螺旋使观察的物像更清晰
C.科学探究中可对获得的实验数据进行修改
D.科学探究的基本过程是设计实验和表达交流

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【答案】A
【解析】A.对光时，首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，然后把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开，然后转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到通过目镜看到一个明亮的视野，就说明对好光了，A符合题意。
B．细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像，B不符合题意。
C.实验数据是实际测量出来的，不能修改，C不符合题意。
D.探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，D不符合题意。

所以答案是：A

【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜和科学探究的过程，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】用同一台显微镜观察同一标本，通过更换镜头和调节后，在视野中分别看到了下列图像，其中视野最暗的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【答案】C
【解析】显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，细胞数目越少，视野就越小，进入的光线越少，视野也越暗，图C中的细胞体积最大，说明显微镜的放大倍数最大，因而视野最暗；而图D中的细胞体积最小，放大倍数最小，视野最亮，图AB中的细胞体积较C小，较D大，所以亮度在二者之间。

所以答案是：C

【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图所示盖盖玻片的正确操作步骤是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【答案】A
【解析】从临时装片的制作过程入手。临时装片制作分擦、滴、盖、染、吸等几步，“盖”这一步的正确操作是用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，其目的是防止盖玻片下出现气泡。

所以答案是：A

【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】列关于生物体结构层次的叙述错误的是（ ）
A.绿色开花植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官
B.动物体中多个器官联合起来构成系统，并完成一定的功能
C.绿色开花植物的营养器官与生殖器官之间没有密切的联系
D.哺乳动物各系统独立分工，又相互协调，密切配合

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【答案】C
【解析】A.绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶（属于营养器官）、花、果实、种子（属于生殖器官），A不符合题意。
B.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统，B不符合题意。
C.营养器官和生殖器官是互相联系、互相依存的，如果没有根、茎、叶的生长，开花结果就失去了基础；如果植物不开花、结果，生殖下一代就无从谈起，C符合题意。
D.哺乳动物各个系统的结构和功能各不相同，但是它们在进行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是互相密切配合的，D不符合题意。

所以答案是：C

【考点精析】关于本题考查的动物体的结构层次和植物体的结构层次，需要了解动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列有关光合作用的叙述，错误的是（　　）
A.绿色植物所有的器官都能进行光合作用
B.光合作用是一切生物生存的根本保障
C.光合作用能维持大气中的碳——氧平衡
D.合理密植有利于提高光合作用的效率

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【答案】A
【解析】A.植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。光合作用的场所是叶绿体，植物的叶片和嫩茎中含叶绿体，可见植物的叶片和嫩茎都能进行光合作用，故A符合题意。
B.从公式可以看出光合作用的意义：它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，是一切生物生存的根本保障，故B不符合题意。
C.绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，故C不符合题意。
D.合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量．所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施，故D不符合题意。

所以答案是：A

【考点精析】利用光合作用的实质和光合作用的意义对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】松、竹、梅三种植物在分类上分别属于（ ）
A.松、竹是裸子植物 ，梅是被子植物
B.梅、竹是裸子植物，松是被子植物
C.竹是裸子植物，松、梅是被子植物
D.松是裸子植物，竹、梅是被子植物

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【答案】D
【解析】松有种子，但种子裸露，属于裸子植物；竹和梅胚珠外有子房壁包被，种子有果皮包被；受精过程不需要水，具有双受精现象；有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成，是被子植物。

所以答案是：D

【考点精析】解答此题的关键在于理解种子植物的相关知识，掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于植物类群的叙述，正确的是（ ）
A.海带依靠根固着在海中岩石上
B.葫芦藓的茎、叶内有输导组织
C.铁线蕨没有根、茎、叶的分化
D.被子植物一般都能开花结果

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【答案】D
【解析】A.海带无根、茎、叶的分化，是藻类植物，依靠它的假根固着在浅海岩石上，A不符合题意。
B.葫芦藓的茎、叶内没有输导组织，生殖作用离不开水，适于生活在阴暗潮湿的环境中，B不符合题意。
C.铁线蕨有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，C不符合题意。
D.被子植物又叫绿色开花植物，一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，一般能开花结果，D符合题意。

所以答案是：D

【考点精析】本题主要考查了种子植物的相关知识点，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某同学欲验证叶是蒸腾作用的主要器官，其实验装置及处理应是（　　）
A.
B.
C.
D.

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【答案】B
【解析】验证叶是蒸腾作用的主要器官，变量是叶片，为了防止水分蒸发，应在两个烧杯中放一层油；将两株植物同时移到阳光下，由于左边植物的叶片比右边植物的叶片多，左边植物通过蒸腾作用散失的水分也多，导致左边装置的总重量低于右边装置的重量，因此在阳光下照射一段时间后，再放回原天平托盘上，天平的指针将会向右偏转。

所以答案是：B

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】绿色植物进行光合作用的实质是（　　）
A.制造有机物，释放能量
B.制造有机物，储存能量
C.分解有机物，释放能量
D.分解有机物，储存能量

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【答案】B
【解析】解：光合作用的实质是：

①完成了自然界规模巨大的物质转变，它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。

②完成了自然界规模巨大的能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。

所以答案是：B

【考点精析】通过灵活运用光合作用的实质，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是显微镜的结构图，请据图回答问题

（1）A是    ， E是   ；
（2）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍镜后物像模糊，此时应该调节[   ]   。
（3）显微镜备有两种目镜5×和10×，两种物镜10×和40×，为了能观察到更多的细胞，应选用哪一组合的目镜和物镜   
（4）若在显微镜下看到的图像是字母“B”,则实际应是字母   
（5）如果发现显微镜目镜上有污物，应用什么进行清除   

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【答案】
（1）目镜,反光镜
（2）C,细准焦螺旋
（3）5×和10 ×
（4）
（5）擦镜纸
【解析】（1）图中A为目镜，B为粗准焦螺旋，C为细准焦螺旋，D为物镜，E为反光镜。（2）显微镜的放大倍数越大，视野就越窄，透光量变少，视野就会变暗，反之，越亮。把低倍物镜转化成高倍物镜后，观察到的细胞越少，越大，越暗，此时应调节细准焦螺旋，使物像更为清晰。（3）显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，因此使视野中观察到的细胞数目最多，应选用放大倍数小的目镜和物镜故选5×和10×。（4）显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图象了。旋转180°后得到的是字母 。（5）目镜、物镜是高精密的光学部分若需擦拭要用专门的擦镜纸，擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上纱布、吸水纸纤维粗糙容易划伤镜头。
【考点精析】认真审题，首先需要了解练习使用显微镜(放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本)．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】看细胞结构图，回答下列问题

（1）这个细胞是   细胞，因为细胞中有［   ］   、［   ］   和［   ］   。
（2）具有保护和支持细胞功能的是［   ］   。
（3）枫树的叶子秋天会变成红色，是因为在枫叶中叶肉细胞的［   ］   中溶解有花青素。
（4）控制“种瓜得瓜，种豆得豆”现象的物质存在于［   ］    
（5）沸水破坏菠菜细胞的    就会成为菠菜汤。
（6）该细胞中的两种能量转换器是指   和   

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【答案】
（1）植物,②,液泡,④,叶绿体,⑥,细胞壁
（2）⑥,细胞壁
（3）②,液泡
（4）③,细胞核
（5）细胞膜
（6）叶绿体,线粒体
【解析】（1）由细胞结构图可知：[①]细胞质，[②]液泡，[③]细胞核，[④]叶绿体，[⑤]细胞膜，[⑥]细胞壁。该图具有细胞壁、叶绿体和液泡，这是植物细胞所特有的。动物细胞不具有细胞壁、叶绿体和液泡，因此是植物细胞结构图。（2）[⑥]细胞壁是植物细胞最外一层较薄的壁，起保护和支持细胞的作用。（3）植物细胞的液泡中含丰富的营养物质，枫树的叶子秋天会变成红色，是因为：在枫叶中叶肉细胞中的②液泡中溶解有花青素。（4）细胞核含有遗传物质，能传递遗传信息。所以控制“种瓜得瓜，种豆得豆”现象的物质存在于细胞核。（5）把菠菜放入沸水中煮一下，就变成了青菜汤，这是因为沸水破坏了菠菜细胞的细胞膜，使其失去了控制物质进出的功能。（6）植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
【考点精析】通过灵活运用植物细胞，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下面是动物细胞功能示意图，请据图回答：

（1）图中a.b.c 过程表示的是    ， 结果是使细胞    ， a.b.c过程中细胞内变化最明显的是   。
（2）d 过程表示的是   ；结果使细胞   。
（3）efg过程表示的是    ， 结果是形成不同的   。
（4）癌细胞会很快形成癌组织，长成恶性肿瘤是因为这种细胞只    而不    的特点。
（5）与人体结构层次相比，大豆植株的结构层次中没有   。

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【答案】
（1）细胞分裂,数目增多,细胞核
（2）细胞生长,体积增大
（3）细胞分化,组织
（4）分裂,分化
（5）系统
【解析】（1）细胞一个分成两个的过程叫细胞的分裂，图中a→c由一个的细胞分成两个细胞，两个细胞变成了四的过程是细胞分裂；细胞分裂的过程中细胞核内的染色体先经过复制，然后平均分配到两个新细胞中，使新细胞内的染色体与亲代细胞保持一致。（2）d 过程表示的是细胞生长，结果使细胞体积增大。（3）efg中细胞在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化，而形态结构相似，功能相同的细胞联合在一起，组成的细胞群叫组织。细胞分化的结果形成了组织。（4）正常的体细胞分裂次数是有限的。而有一种细胞为癌细胞，能不断的分裂而不分化。癌细胞由“叛变”的正常细胞衍生而来，经过很多年才长成肿瘤。（5）植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体，所以植物体没有系统。
【考点精析】认真审题，首先需要了解动物体的结构层次(动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统)，还要掌握植物体的结构层次(植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体)的相关知识才是答题的关键．

题型：综合题 ※难度：困难

【题目】图甲为某植物叶片结构示意图，乙图A，B，C为生理过程示意图，E，F表示两种物质。请据图回答：

（1）图甲中的［ 1 ］和［ 3］合称    ， 属于   组织。
（2）植物生命活动所需要的能量来自图乙过程   （填字母），该过程发生的主要场所是    。
（3）马铃薯中含有大量淀粉，这些淀粉是通过图乙中    （填字母）合成的， 合成场所是    ， 该结构主要集中在甲图［   ］   部位的组织细胞内。
（4）淀粉是通过甲图［   ］   中的    运送到马铃薯块茎中储藏起来。
（5）植物体内“水往高处流”的拉力来自图乙中［   ］    过程。
（6）乙图中当C过程大于A.过程时，植物体内的物质得以积累，并使植物表现出   现象。E表示的物质是    ，F表示的物质是    。
（7）乙图中二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是由甲图中［   ］    形成的［   ］    。
（8）该植物体夜晚进行的生理活动是    （用乙图字母表示）
（9）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是   。

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【答案】
（1）表皮,保护
（2）A,线粒体
（3）C,叶绿体,2,叶肉
（4）5,叶脉,筛管
（5）B,蒸腾作用
（6）生长,水分,有机物
（7）4,保卫细胞,6,气孔
（8）A.、B
（9）器官
【解析】由图可知：1上表皮，2叶肉，3下表皮，5叶脉。A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。（1）图中①上表皮和③下表皮合称表皮，属于保护组织。（2）呼吸作用是指生物在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物体进行各项生命活动利用。因此植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程A呼吸作用所释放的能量；这一过程发生在细胞的线粒体中。（3）过程C是光合作用，光合作用把二氧化碳和水在叶绿体中合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。叶绿体主要集中在甲图2-叶肉部位的组织细胞内。（4）淀粉是通过甲图5-叶脉中的筛管运送到马铃薯块茎中储藏起来。（5）蒸腾作用是植物体水往高处流的拉力。（6）当C过程大于A过程时，植物体内的物质得以积累，并使植物表现出生长现象。E表示的物质是水分，F表示的物质是有机物。（7）图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是气孔，它是由一对保卫细胞控制的。（8）该植物体夜晚进行的生理活动是A呼吸作用和B蒸腾作用，而C光合作用必须在光下才能进行。（9）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是器官。
【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，以及对呼吸作用的实质的理解，了解呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了以下实验装置。请据图分析回答下列问题：

（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清石灰水    ， 此实验证明了   。在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的    ， 水分是通过叶片上的   散失的。实验选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行   作用而影响实验效果。
（2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了   。为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的   

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【答案】
（1）变浑浊,植物呼吸作用释放二氧化碳,蒸腾作用,气孔,光合
（2）氧气,金鱼藻
【解析】解：（1）二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。图A实验装置是为了验证呼吸作用的产物是二氧化 碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊；在实验过程中也能进行微弱的蒸腾作用，植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来，遇塑料袋壁凝结成水滴。本实验选用黑色塑料袋，是为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果。（2）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二 氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，甲中能使带火星的卫生香剧烈燃烧，这是氧气具有助燃的性质，说明光合作用产生了氧气。为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，实验的唯一变量应是金鱼藻。所以应去掉图乙中的金鱼藻。其他条件都应该相同。
【考点精析】根据题目的已知条件，利用光合作用的实质和呼吸作用的实质的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．