广西梧州市岑溪市八级（上）期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“芦花放，稻谷香，岸柳成行”描述的是江南水乡常熟沙家浜．这里饲养的大闸蟹（学名：中华绒螯蟹）远近闻名．那么大闸蟹在陆地上的运动方式是（ ）
A.游泳
B.飞行
C.爬行
D.跳跃

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【答案】C
【解析】解：大闸蟹属于节肢动物，它的特征是身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，陆地环境与水域环境相比，要复杂得多．陆地气候相对干燥，与此相适应，陆地动物一般具有防止水分散失的结构．陆地上的动物不受水的浮力作用一般都具有支持躯体和运动的器官，大闸蟹在陆地上的运动方式是爬行．
故选：C．
【考点精析】本题主要考查了动物的运动方式的相关知识点，需要掌握动物的各种运动方式都表现出与其生活环境的相适应才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】水螅的刺细胞分布最多的部位是（ ）
A.水螅的神经网上
B.触手
C.消化腔
D.体壁上

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【答案】B
【解析】解：腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体表有刺细胞，主要分布在触手的周围，可以用来攻击和防御，大多藏有刺丝和毒液．
故选：B
【考点精析】关于本题考查的腔肠动物，需要了解腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪项与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（ ）
A.不喝生水
B.不吃没有洗干净的蔬菜、水果
C.饭前便后要洗手
D.早晚刷牙、洗脸

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【答案】D
【解析】解：蛔虫病是一种消化道传染病，注意个人卫生，养成良好个人卫生习惯，饭前便后洗手；不饮生水，不食不清洁的瓜果；勤剪指甲；不随地大便等．对餐馆及饮食店等，应定期进行卫生标准化检查，禁止生水制作饮料等．加强粪便管理 搞好环境卫生，对粪便进行无害化处理，不用生粪便施肥等．使用无害化人粪做肥料，防止粪便污染环境是切断蛔虫传播途径的重要措施．
综上所述，早晚刷牙、洗脸，与预防蛔虫病无关．
故选：D．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用传染病及其预防的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】白鹭在空中振翅飞行的动力主要来自（ ）
A.背部肌肉
B.两翼肌肉
C.腹部肌肉
D.胸部肌肉

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【答案】D
【解析】解：白鹭等鸟类的胸骨上有高耸的突起部分叫做龙骨突，龙骨突的两侧有发达的肌肉﹣﹣胸肌，胸肌发达收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作．可见D正确．
故选：D
【考点精析】解答此题的关键在于理解鸟的主要特征的相关知识，掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】青蛙在冬季要进行冬眠，主要是受到下列哪种因素的影响（ ）
A.温度
B.水分
C.阳光
D.空气

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【答案】A
【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．青蛙是变温动物，体温随着环境温度的变化而变化，为了避免温度过低冻伤甚至冻死，变温动物青蛙有冬眠的特性，主要是受温度影响的．
故选：A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪个结构与双壳类动物的取食有关（ ）
A.鳃
B.入水管和出水管
C.外套膜
D.足

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【答案】B
【解析】解：软体动物身体柔软，生活在水中，不能主动捕食，靠入水管获取水里的食物颗粒、小形动物和藻类等．
故选：B
【考点精析】本题主要考查了软体动物的相关知识点，需要掌握软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（ ）
A.前肢游泳，后肢支撑身体
B.前肢游泳，后肢跳跃
C.前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳
D.前肢支撑身体，后肢跳跃

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【答案】C
【解析】解：在生物界中，生物在形态、结构、生活习性和行为方式等方面都表现出对环境的适应性，这些都是长期自然选择的结果．比如生物体的形态结构是与其运动方式相适应的．如青蛙的前肢短，适于支撑身体，后肢发达，适于跳跃、游泳．
故选C．
【考点精析】掌握两栖动物是解答本题的根本，需要知道两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】鸟飞行时的呼吸特点是（ ）
A.肺和气囊都进行气体交换
B.只有气囊在进行气体交换
C.只有在肺部内进行气体交换
D.呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换

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【答案】C
【解析】解：鸟类能够在空中飞行，飞行时需要大量的氧气．鸟类用肺呼吸，气囊与肺相通，辅助呼吸．当两翼举起时，气囊张开，空气进入肺，一部分在肺内进行气体交换，一部分进入气囊；当两翼下垂时，气囊收缩，气体又一次经过肺，在肺内再次进行气体交换．这种特殊的呼吸方式叫双重呼吸，提高气体交换的效率．可见肺是气体交换的器官，气囊只能贮存气体．可见C正确．
故选：C
【考点精析】利用鸟的主要特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列既属爬行动物，又是国家的一级保护动物的是（ ）
A.石鳖
B.娃娃鱼
C.蜥蜴
D.扬子鳄

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【答案】D
【解析】解：A、石鳖身体柔软，身体外面包着外套膜，具有贝壳，体外有外套膜，属于软体动物，A错误；
B、娃娃鱼属于两栖动物，B错误；
C、蜥蜴属于爬行动物，但不是一级保护动物，C错误；
D、扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种鳄鱼，是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一．它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物．在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征．所以，人们称扬子鳄为中生代的“活化石”．我国已经把扬子鳄列为国家一级保护动物，严禁捕杀．
故选：D．
【考点精析】利用爬行动物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不是哺乳动物特征的是（ ）
A.胎生、哺乳
B.体温恒定
C.用鳃呼吸
D.体表被毛

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【答案】C
【解析】解：哺乳动物一般具有胎生哺乳，体表被毛覆盖有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定等特征．而用鳃呼吸则属于水生动物的特征．
故选：C
【考点精析】根据题目的已知条件，利用哺乳动物的主要特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】动物在生态系统中的角色是（ ）
A.分解者
B.消费者
C.生产者
D.B和C

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【答案】B
【解析】解：动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，是生态系统中的消费者．动物能够帮助植物传粉、传播果种子，促进生态系统中的物质循环，对维持生态平衡起着重要作用．
故选：B
【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统的结构和功能(植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，下列属于学习行为的是（ ）
A.菜青虫取食白菜
B.雄性孔雀开屏
C.失去雏鸟的红雀喂鱼
D.公鸡绕道取食

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【答案】D
【解析】解：ABC、菜青虫取食白菜、雄性孔雀开屏、失去雏鸟的红雀喂鱼，都是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为；
D、公鸡绕道取食是通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为．
因此属于学习行为的是公鸡绕道取食．
故选：D
【考点精析】解答此题的关键在于理解区分先天性行为和学习行为的相关知识，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是生活在水中或潮湿环境中的无脊椎动物，请分析回答问题．

（1）写出B，E两种动物的名称：B   ；E   
（2）A是涡虫，属于扁形动物，身体呈   对称，背腹    ， 有口无肛门．
（3）C是蚯蚓，属于无脊椎动物中的   动物（类群）．
（4）D是蛔虫，属于   动物，身体细长呈圆柱形，体表有    ， 有口有肛门．

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【答案】
（1）水螅；蜗牛
（2）两侧；扁平
（3）环节
（4）线形；角质层
【解析】解：（1）腔肠动物的主要特征是：生活在水中，B的身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门．因此B属于腔肠动物中的水螅．软体动物的身体柔软，一般具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜．因此E属于蜗牛．（2）扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、无体腔，有口无肛门．由于扁形动物出现了中胚层，中胚层可以分化形成的肌肉层．因此涡虫属于扁形动物．线形动物的特征为：身体细长，圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，有假体腔．如蛔虫等．（3）蚯蚓属于无脊椎动物中的环节动物．（4）D是蛔虫，身体细长呈圆柱形，体表有起保护作用的角质层，有口有肛门，属于线形动物．
所以答案是：（1）水螅；蜗牛（2）两侧；扁平（3）环节（4）线形；角质层
【考点精析】本题主要考查了分类的依据与方法的相关知识点，需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系才能正确解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】鱼的身体呈   型，轻轻掀起鳃盖，发现鱼鳃的颜色是鲜红色，原因是鳃丝上布满了    ． 能感知水流的速度和测定方向的是    ．

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【答案】流线；毛细血管；侧线
【解析】解：鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征：身体呈流线型中间大两头小，有利于减少在水中游泳时的阻力．鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，所以颜色为鲜红色，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换．侧线能感知水流和测定方向，使其能准确的避开障碍物．
所以答案是：流线；毛细血管；侧线
【考点精析】本题主要考查了鱼的主要特征的相关知识点，需要掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室才能正确解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】生态系统中，各种生物的数量总在不断变化，但在正常情况和范围内，各种生物的数量和所占的比例是   的．这说明生态系统具有一定的自动    ， 并且是有一定限度的．

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【答案】相对稳定；调节能力
【解析】解：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这种现象就叫生态平衡．生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是生物数量的恒定不变，如动物有迁入、有迁出，有死亡、有出生，各种生物的数量是变化的，又是相对稳定的，总会因系统中某一部分先发生改变，引起不平衡，然后依靠生态系统的自我调节能力使其又进入新的平衡状态．正是这种从平衡到不平衡到又建立新的平衡的反复过程，推动了生态系统整体和各组成部分的发展与进化．生态系统的自动调节能力是有一定限度的，如在食物链：草→鼠→蛇→鹰中，大量杀鼠后会使蛇缺少食物而饿死，引起鹰的数量发生巨大变化．当这种变化超过一定的限度，就会打破平衡，破坏生态平衡的稳定性．使生态系统崩溃．
所以答案是：相对稳定；调节能力．
【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统的调节能力(生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的)．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】综艺类节目《奔跑吧兄弟》火爆荧屏，给观众带来激情和欢乐的同时，也启示我们，团队合作互助友爱是成功的重要因素．瞧！“寻宝之旅”正在火热进行．
（1）“寻宝之旅”中跑男们跳绳、跨栏、摸高、跳马…每个动作的形成都是由   、   、骨骼肌三者协调配合，共同完成的．
（2）运动中关节起着支点作用，如图示关节结构示意图．[   ]   及其内外坚韧的韧带，使关节具有牢固性：⑥表面覆盖    ， ②内有滑液，使关节具有灵活性．
（3）李晨在跨栏时不小心摔了一跤，造成肘关节脱臼．结合图中结构分析，脱臼是指[   ]从[   ]中滑脱了出来．
 

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【答案】
（1）骨；关节
（2）①；关节囊；关节软骨
（3）④；⑤
【解析】解：（1）“寻宝之旅”中跑男们跳绳、跨栏、摸高、跳马…每个动作的形成都是由骨、关节、骨骼肌三者协调配合，共同完成的．（2）运动中关节起着支点作用，如图示关节结构示意图．①关节囊及其内外坚韧的韧带，使关节具有牢固性：⑥关节面覆盖关节软骨，②关节腔内有滑液，使关节具有灵活性．（3）脱臼是指④关节头从⑤关节窝中滑脱了出来．
所以答案是：（1）骨；关节；（2）①；关节囊；关节软骨；（3）④；⑤
【考点精析】掌握骨、关节和肌肉的配合是解答本题的根本，需要知道运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】学习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物．于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的．他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计．
（1）提出问题：   ？
（2）作出假设：    ．
（3）设计实验方案：
①取体积相同的砂糖和木屑放在同一水平线上．
②取大小、活动状况相同的10只蚂蚁分成数量相等的A和B两组，A组剪去触角，B组    ， 实验组是   组，对照组是   组．
③把蚂蚁同时放在砂糖和木屑中间等距离的地方．观察蚂蚁的活动．
（4）预测结果：带触角的蚂蚁准确的找到砂糖并取食；剪去触角的蚂蚁不能准确地取食砂糖．
实验结论：    ．

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【答案】
（1）蚂蚁的触角有嗅觉作用吗
（2）蚂蚁的触角有（没有）嗅觉作用
（3）不做处理；A；B
（4）蚂蚁的触角有嗅觉的作用，蚂蚁是依靠触角辨别气味的
【解析】解：（1）提出问题：由于蚂蚁在寻找食物的行进中，头部的触角像天线似地转来转去，所以提出的问题是蚂蚁的触角有嗅觉作用吗？（2）作出假设：蚂蚁的触角有（没有）嗅觉作用．（3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．该实验的目的是探究蚂蚁触角与辨别食物方向有关，实验变量是触角，在设计实验时，要给蚂蚁提供触角的有无两种环境，A组剪去触角，B组不做处理，实验组是A组，对照组是B组．（4）观察实验现象：A组的蚂蚁找不到食物，B组的蚂蚁都找到食物．得出结论：蚂蚁的触角有嗅觉的作用，蚂蚁是依靠触角辨别气味的．
所以答案是：（1）蚂蚁的触角有嗅觉作用吗？（2）蚂蚁的触角有（没有）嗅觉作用；（3）不做处理；A；B；（4）蚂蚁的触角有嗅觉的作用，蚂蚁是依靠触角辨别气味的．
【考点精析】掌握群体中的信息交流和科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．