云南省民族大学附属中学七级上学期生物期中考试试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列各项中不属于生命现象的是（ ）
A.青蛙产卵
B.大雁南飞
C.山体滑坡
D.花开花落

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【答案】C
【解析】A、青蛙产卵，是繁殖现象，属于生命现象；
B、大雁南飞，是生物能够对外界刺激作出反应，属于生命现象；
C、山体滑坡，是自然现象，不属于生命现象；
D、花开花落属于植物的生长繁殖现象，属于生命现象。

所以答案是：C

【考点精析】利用生物的特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列有关生物的基本特征叙述正确的是（ ）
A.生物都是由细胞构成的
B.生物都可以生长繁殖
C.生物都可以快速奔跑
D.生物都不可以影响环境

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【答案】B
【解析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑧生物都能适应环境，也能影响环境．

A、除病毒以外，生物都是由细胞构成的，病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物．该选项的叙述是错误的．

B、生物都可以生长繁殖，说明生物具有能生长和繁殖的基本特征．该选项的叙述是正确的．

C、快速奔跑不是生物的特征，如植物不能快速奔跑．该选项的叙述是错误的．

D、生物的生活需要一定的环境条件．生物能适应环境，也能影响环境．该选项的叙述是错误的．

所以答案是：B

【考点精析】掌握生物的特征是解答本题的根本，需要知道生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”反应了生物基本特征中的（ ）
A.呼吸
B.遗传
C.营养
D.生长

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【答案】C
【解析】螳螂捕蝉，黄雀捕食螳螂，都是为了获取营养物质维持生存，因此成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了生物基本特征中的生物的生活需要营养。

所以答案是：C

【考点精析】认真审题，首先需要了解生物的特征(生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）)．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】小红将鲫鱼、鲸、虾分为一类，将兔、大熊猫、蜥蜴分为一类，我们分析一下，她的分类依据是（ ）
A.形态结构
B.发育特点
C.生殖方式
D.生活环境

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【答案】D
【解析】动物的分类依据很多，如，题干中的鲫鱼、鲸、虾都生活在水中，其运动方式是游泳，可归为一类；兔、大熊猫、蜥蜴都生活在陆地上，运动方式主要是奔跑、爬行，可归为一类。可见这三类动物的分类依据是生活环境和运动方式。

所以答案是：D

【考点精析】解答此题的关键在于理解分类的依据与方法的相关知识，掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在《晏子使楚》中晏子曾说过“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，那么这句话体现了影响生物的主要非生物因素是（ ）
A.阳光
B.水
C.温度
D.空气

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【答案】C
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等。温度影响生物的分布、生长和发育。橘喜欢生长在温度较高的南方如淮南，若在温度较低的北方种植橘的品质不好，主要是因为北方温度较低．温度低影响了柑橘的品质。因此“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”表明生物受环境温度的影响。

所以答案是：C

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】叶圣陶先生曾经这么描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙”从生物学角度分析，体现了哪一种非生物因素对生物的影响（ ）
A.阳光
B.水
C.温度
D.空气

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【答案】A
【解析】我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素。“叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物，所以看出是阳光对生物的影响。

所以答案是：A

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（ ）
A.春来江水绿如蓝
B.雨露滋润禾苗壮
C.草盛豆苗稀
D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先

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【答案】C
【解析】春来江水绿如蓝、雨露滋润禾苗壮、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先分别是环境中的温度、水分、温度对生物（藻类、禾苗、桃花）的影响；草盛豆苗稀是生物草对生物豆苗的影响。

所以答案是：C

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】几年前，一种名为紫茎泽兰的热带植物被引入我国南方地区，这种植物生命力极强，使得当地的其它野生植物纷纷绝迹．这种现象为（ ）
A.捕食
B.寄生
C.共生
D.竞争

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【答案】D
【解析】自然界中一种生物的存在一般会对其它生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。紫茎泽兰与其它野生植物之间相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间属于竞争关系。紫茎泽兰生命力极强，在竞争中处于优势地位，使得当地的其它野生植物得不到充足的阳光、水分、无机盐，以及生存的空间减少，严重时导致其它野生植物纷纷绝迹。

所以答案是：D

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪项属于生物对环境的影响（ ）
A.竹节虫的身体与竹枝极为相像
B.螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵
C.蚯蚓的活动使土壤更加疏松
D.壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体

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【答案】C
【解析】A、竹节虫的身体与竹枝极为相像，不容易被敌害发现而生存下来，是竹节虫对环境的一种适应，A不符合题意；
B、螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵，这些有趣的生物现象是欺瞒捕猎者远离，因此均属于拟态，生物对环境的适应，不属于生物对环境，B不符合题意；
C、蚯蚓的活动使土壤更加疏松，是对环境的影响，C符合题意；
D、壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体，使敌人和猎物不易发现，是对环境的适应，D不符合题意。

所以答案是：C

【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关于生物与环境关系的说法，正确的是（ ）
A.阳光、温度和水属于非生物因素
B.同种生物的个体之间只有合作关系
C.环境能影响生物，生物只能适应环境
D.生物的生存环境是指生物的生存空间

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【答案】A
【解析】A、环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等，A符合题意；
B、生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等。因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系，B不符合题意；
C、生物依赖环境而生存，生物适应环境，也能影响改变环境，C不符合题意；
D、生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素，D不符合题意。

所以答案是：A

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下表为某同学探究“影响鼠妇生活的环境因素”的实验设计，他探究的是（ ）

位置	鼠妇	光照	温度	湿度
纸盒左半边	20只	阴暗	20℃	潮湿
纸盒右半边	20只	阴暗	30℃	潮湿

A.光照对鼠妇生活的影响
B.温度对鼠妇生活的影响
C.湿度对鼠妇生活的影响
D.空气对鼠妇生活的影响

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【答案】B
【解析】此题探究“影响鼠妇生活的环境因素”的实验设计，表格信息中主要是温度的不同，其它条件光照、湿度等均相同，因此他探究的问题湿度对鼠妇生活的影响。

所以答案是：B

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：该实验设计的不妥之处是（ ）

组别	水质	水量	水温	蛙卵数	孵出的蝌蚪数
A组	河水	500毫升	22℃	30个	28只
B组	蒸馏水	500毫升	10℃	30个	9只

A.不符合单一变量原则
B.水量过多
C.水温太高
D.水中没有水草

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【答案】A
【解析】一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 该实验的目的是探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了水质的条件不同外，其他条件都应该相同，从表中可以看出，该实验变量除了水质外，还有水温，不符合单一变量原则。

所以答案是：A

【考点精析】认真审题，首先需要了解科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列能构成生态系统的是( )
A.鱼缸内的一群金鱼
B.麦田中的小麦
C.坝上繁茂的草原
D.街道旁的两排杨树

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【答案】C
【解析】A、“鱼缸内的一群金鱼”，只有消费者，没有生产者、分解者、消费者和非生物部分，因此不属于生态系统，A不符合题意；
B、“麦田中的小麦”，只有生产者，没有分解者、消费者和非生物部分，因此不属于生态系统，B不符合题意；
C、“坝上繁茂的草原”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统，C符合题意；
D、“街道旁的两排杨树”，只有生产者，没有分解者、消费者和非生物部分，因此不属于生态系统，D不符合题意。

所以答案是：C

【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统概述(生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统)．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列正确的食物链是（ ）
A.太阳→青草→昆虫→蛙→蛇
B.青草→昆虫→蛙→蛇
C.青草→昆虫→蛙→蛇→真菌
D.昆虫→蛙→蛇

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【答案】B
【解析】A、“太阳→青草→昆虫→蛙→蛇”不能含有非生物成分（阳光）A不符合题意；
B、箭头反了，B不符合题意；
C、青草→昆虫→蛙→蛇 正确反映了生物之间的食物关系，C符合题意；
D、“昆虫→蛙→蛇”中没有生产者。D不符合题意。

所以答案是：B

【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图表示的是一个生态系统中有毒物质在四种生物体内积累的相对数量关系，这些生 物构成了一条食物链，这条食物链说法不正确的是（ ）

A.该食物链中的生产者为丙
B.该食物链为：丙→乙→甲→丁
C.甲、乙为消费者，丁为生产者
D.该食物链中生物数量最少的是丁

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【答案】C
【解析】A、图中营养级最高的是丁，因此若有一种有毒物质能随该食物链流动，则在丁生物体内有毒物质积累的最多，丙最少。所以该食物链中的生产者为丙，A不符合题意；
B、该食物链为：丙→乙→甲→丁，B不符合题意；
C、乙、甲、丁为消费者，丙为生产者，C符合题意；
D、该食物链中生物数量最少的是丁，D不符合题意。

所以答案是：C

【考点精析】关于本题考查的生态系统的能量流动，需要了解在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在一个由草→田鼠→猫头鹰组成的食物链中，若消灭了全部的猫头鹰，鼠的数量就会( )
A.缓慢上升
B.迅速上升
C.仍保持相对稳定
D.先迅速上升后急剧下降

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【答案】D
【解析】A、若消灭了全部的猫头鹰，田鼠失去天敌，数量会迅速上升，A不符合题意；
B、若消灭了全部的猫头鹰，数量会迅速上升，但随着田鼠数量增多，由于种内斗争加剧，田鼠数量又会减少，B不符合题意；
C、田鼠失去天敌，数量会迅速上升，不可能保持相对稳定，C不符合题意；
D、若消灭了全部的猫头鹰，数量会迅速上升，但随着田鼠数量增多，由于种内斗争加剧，田鼠数量又会减少，D符合题意。

所以答案是：D

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然中的无机物的是（ ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.不能确定

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【答案】C
【解析】A、生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；A不符合题意；
B、消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；B不符合题意；
C、分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环；C符合题意。

所以答案是：C

【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统概述的相关知识，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】地球上最大的生态系统是（ ）
A.草原生态系统
B.生物圈
C.森林生态系统
D.海洋生态系统

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【答案】B
【解析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。

所以答案是：B

【考点精析】掌握生物圈是最大的生态系统是解答本题的根本，需要知道生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列生态系统中，自动调节能力最强的是( )
A.农田生态系统
B.园林生态系统
C.草原生态系统
D.热带雨林生态系统

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【答案】D
【解析】生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力。生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。一般来说， 生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。在所有的生态系 统中，热带雨林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力就最强，能够长期处在比较稳定的状态。

所以答案是：D

【考点精析】利用生态系统的调节能力对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于生物圈的描述，不正确的是（ ）
A.生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境
B.生物圈的厚度大约是20千米左右
C.生物圈就是大气圈、水圈和岩石圈
D.生物圈是人类和其他生物的共同家园

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【答案】C
【解析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。所以C错误，符合题意。

所以答案是：C

【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物圈是最大的生态系统的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】使用显微镜的正确步骤是（ ）
①对光，直至得到白亮的圆形视野
②调节粗、细准焦螺旋，以便看清物象
③放置玻片标本，并用压片夹压住
④取镜、安放
⑤收镜并放回原处
A.④①③②⑤
B.⑤③①②④
C.④②①③⑤
D.①②③④⑤

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【答案】A
【解析】显微镜的使用过程分为：取镜与安放、对光、观察和整理四步。一、取镜与安放。1．右手握住镜臂，左手托住镜座。2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。二、对光。3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内（右眼睁开，同时画图）。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。三、观察。5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。四、整理

实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

所以答案是：A

【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】实验室有如下镜头供选择，要使视野最暗，应选择的镜头为（ ）

A.④和⑤
B.②和⑤
C.④和②
D.②和③

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【答案】D
【解析】要使视野最暗，应该是放大倍数最大的目镜和物镜。判断目镜和物镜的方法是：物镜带螺纹，目镜不带螺纹，故②和③组合才能使视野最暗。

所以答案是：D

【考点精析】利用练习使用显微镜对题目进行判断即可得到答案，需要熟知放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小明同学在低倍显微镜视野中看到的物像如右图，那么要将物象移动到视野中央，他应将玻片朝什么方向移动（ ）

A.向左上方移动
B.向右上方移动
C.向左下方移动
D.向右下方移动

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【答案】A
【解析】用显微镜观察玻片标本时，物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动。图中甲在视野的左上方，因此细胞甲作为主要观察的对象，他应将玻片向左上方移动。

所以答案是：A

【考点精析】掌握练习使用显微镜是解答本题的根本，需要知道放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】在载玻片上写下数字“69”，用显微镜观察时，会看到放大的图形形状是（ ）
A.69
B.96
C.66
D.99

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【答案】A
【解析】在载玻片上写下数字“69”，用显微镜观察时，会看到该物象放大的倒像，所谓的倒像应是与写下数字“69”上下左右都相反，所以会看到放大的图形形状是“69”。
所以答案是：A
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】显微镜是生物实验室中重要的观察工具，下列显微镜的说法正确的是（ ）
A.在用粗准焦螺旋下降镜筒时，眼睛应注视目镜
B.物镜越长，放大倍数越大
C.可用细准焦螺旋大幅度升降镜筒
D.可用餐巾纸直接擦拭镜头

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【答案】B
【解析】A、在用粗准焦螺旋下降镜筒时，眼睛应注视物镜，A不符合题意；
B、物镜越长，放大倍数越大，B符合题意；
C、可用粗准焦螺旋大幅度升降镜筒，C不符合题意；
D、可用擦镜纸擦拭镜头，不能用餐巾纸直接擦拭镜头，D不符合题意。

所以答案是：B

【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小明用刀片刮取少许黄瓜果肉，均匀涂抹在载玻片的水滴中，这样制成的玻片标本属于( )
A.临时切片
B.永久装片
C.临时装片
D.临时涂片

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【答案】C
【解析】根据取材的不同分为切片、装片和涂片。其中从生物体切取的薄片制成的是切片；从生物体撕取、挑取或刮取的材料制成的是装片；由生物体内的液体物质涂抹而制成的是涂片。

所以答案是：C

【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下图是制作临时装片时盖盖玻片的操作，正确的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【答案】A
【解析】在制作临时装片是盖盖玻片一步很重要，要不然容易产生气泡，气泡与细胞重叠不易观察．其正确操作是：让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，利用水的表面张力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡。观图可知A符合题意。

所以答案是：A

【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖归根到底是让病人获得生命活动所需要的能量，这一能量转换过程发生在病人细胞中的哪个结构（ ）
A.线粒体
B.叶绿体
C.细胞核
D.细胞质

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【答案】A
【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。线粒体是呼吸作用的场所，是细胞中重要的能量转换器，线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。

所以答案是：A

【考点精析】通过灵活运用植物细胞和动物细胞，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态即可以解答此题．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】中国科学家屠呦呦因在青蒿（一种植物）中发现了抗疟疾“利器”——青蒿素，获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖，青蒿细胞内指导青蒿素形成的控制中心是（ ）
A.细胞壁
B.细胞核
C.细胞质
D.液泡

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【答案】B
【解析】A、植物细胞的细胞壁具有保护和支持细胞的作用，A不符合题意；

B、遗传物质是能控制细胞分裂的物质，遗传物质即亲代与子代之间传递遗传信息的物质，因此遗传的控制中心是细胞核，B符合题意；

C、细胞质是活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换，C不符合题意；

D、带甜味和酸味的物质存在与液泡，D不符合题意。

所以答案是：B

【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞核是遗传的控制中心的相关知识，掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】叶绿体和线粒体的共同特点是（ ）
A.都存在于动物细胞内
B.都是细胞内的能量转换器
C.都能进行光合作用
D.都能将有机物中的能量释放出来

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【答案】B
【解析】线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”。叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用制造有机物的场所，同时将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。可见叶绿体和线粒体是细胞中的两个能量转换器。

所以答案是：B

【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对动物细胞的理解，了解动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】科学家将一只雌性棕鼠体细胞的细胞核物质注入已经被抽去细胞核的雄性黑鼠卵细胞内，处理后移入一只雌性白鼠子宫内后发育成的幼鼠体色和性别分别是（ ）
A.白色、雌性
B.棕色、雌性
C.黑色、雄性
D.灰色、雄性

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【答案】B
【解析】细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心。克隆鼠的细胞核来自雄棕鼠体细胞，细胞质来自雌黑鼠卵细胞，在白鼠的子宫内发育，所以性状主要由棕鼠的细胞核决定，则克隆鼠的体色和性别性和棕鼠相同，即棕色、雌性。

所以答案是：B

【考点精析】掌握基因在亲子代间的传递是解答本题的根本，需要知道基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】把一粒玉米放在火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是( )
A.无机物、有机物
B.有机物、无机物
C.无机物、无机物
D.有机物、有机物

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【答案】B
【解析】我们通常把种子中加热后碳化并可以燃烧的物质称为有机物。而加热后不可以燃烧的物质称无机物。取干燥的植物种子，放到石棉网上用酒精灯烧烤。种子起初变焦后变黑，这是部分有机物如变成了碳，点燃后有机物燃烧变成二氧化碳和水散发掉，水受热蒸发，剩下来的不能燃烧的灰白物质就是无机盐。

所以答案是：B

 

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】请回答下列关于制作人的口腔上皮细胞的问题：

（1）下图是制作人的口腔上皮细胞临时装片的几个步骤，正确的排序是（ ）
A.③②④①⑤
B.①②③④⑤
C.③②①④⑤
D.②③①④⑤
（2）③过程滴加的液体为    ， 目的是   。
（3）   （填序号）操作不当会出现图A所示现象。
（4）人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞相比较，人的口腔上皮细胞所不具有 的结构是   和   。
（5）⑤过程滴加的液体为    ， 最后被染色最深的结构是   。

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【答案】
（1）C
（2）生理盐水,让细胞保持正常形态
（3）④
（4）细胞壁,液泡
（5）稀碘液,细胞核
【解析】（1）“制作人口腔上皮细胞临时装片”的制作方法步骤，为便于记忆可以简化为“擦”“滴”“刮”“涂”“盖”“染”。 所以图中操作正确是顺序是：③②①④⑤。
（2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水，目的是保持细胞的正常形态。
（3）在制作临时装片是盖盖玻片一步很重要，要不然容易产生气泡，气泡与细胞重叠不易观察．其正确操作是：让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，利用水的表面张力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡。所以出现A是因为步骤④出现了问题。
（4）人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞相比较，人的口腔上皮细胞所不具有的结构是细胞壁和液泡。
（5）⑤过程滴加的液体为碘液，最后被染色最深的结构是细胞核。

所以答案是：（1）B；（2）生理盐水；让细胞保持正常形态；（3）④；（4）细胞壁；液泡；（5）稀碘液；细胞核

【考点精析】通过灵活运用动物细胞，掌握动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图表示某生态系统中生物之间的食物关系．据图回答。

（1）该生态系统共有几条   食物链，其中最短的一条食物链是   。
（2）猫头鹰和蛇的关系是    。
（3）从生态系统的成分看，图中的动物可统称为    ， 其生命活动所需能量最终来源于   。
（4）若某种原因导致该生态系统中青蛙的数量大增；在短时间内，蝗虫的数量会减少，蛇的数量会增多，随后，青蛙的数量会减少，这表明生态系统具有一定的   能力。
（5）作为一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是   和   。

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【答案】
（1）5,水稻→鼠→猫头鹰
（2）捕食和竞争关系
（3）消费者,太阳能
（4）自动调节
（5）分解者,非生物部分
【解析】（1）图中有5条食物链。营养级越多食物链越长，营养级越少食物链越短。其中最短的一条食物链是水稻→鼠→猫头鹰。
（2）猫头鹰和蛇都以鼠为食，所以是竞争关系；猫头鹰又吃蛇，所以还是捕食关系。
（3）从生态系统的成分看，图中的动物可统称为消费者，其生命活动所需能量最终来源于太阳能。
（4）“若某种原因导致该生态系统中青蛙的数量大增；在短时间内，蝗虫的数量会减少，蛇的数量会增多，随后，青蛙的数量会减少”，这表明生态系统具有一定的自动调节能力。
（5）图中绿色植物是生产者，动物是消费者，因此“该生态系统组成成分并不完整”，还缺少非生物成分和分解者。
所以答案是：（1）5；水稻→鼠→猫头鹰；（2）捕食和竞争关系；（3）消费者；太阳能；（4）自动调节；（5）分解者；非生物部分

【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统概述(生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统)．

 

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图为显微镜的结构图，据图回答：

（1）在显微镜的结构中，能够使标本放大到一定倍数的结构是   和   。
当外界光线较弱时，我们一方面可以通过使用[   ]   的   （填“平面”或“凹面”），同时还可以通过调节[   ]   选择较大的光圈，以使视野变得明亮。
（2）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到了物像，如果要想使物像更清晰，应调节显微镜的[   ]   。
（3）在显微镜操作中，通过转动[   ]    ， 可以将10倍的物镜换成40倍。
（4）若显微镜的视野中出现一个污点，移动装片和转动目镜，均没有发生变化，可以判断这个污点在   上。

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【答案】
（1）目镜,物镜,7,反光镜,凹面,6,遮光器
（2）9,细准焦螺旋
（3）3,转换器
（4）物镜
【解析】（1）在显微镜的结构中，能够使标本放大到一定倍数的结构是目镜和物镜。当外界光线较弱时，我们一方面可以通过使用7反光镜的凹面，同时还可以通过调节6遮光器选择较大的光圈，以使视野变得明亮。
（2）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到了物像，如果要想使物像更清晰，应调节显微镜的9细准焦螺旋。
（3）在显微镜操作中，通过转动3装换器，可以将10倍的物镜换成40倍。
（4）若显微镜的视野中出现一个污点，移动装片和转动目镜，均没有发生变化，可以判断这个污点在物镜上。
所以答案是：（1）目镜；物镜；7；反光镜；凹面；6；遮光器；（2）9；细准焦螺旋；（3）3；转换器；（4）物镜

【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

 

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图为细胞结构示意图，请据图回答下列问题：

（1）将甲、乙两种细胞放于清水中，不会胀破的是   （填“甲”或“乙”），因为该细胞具有[   ]   结构，该结构的功能是   。
（2）玫瑰的花瓣具有鲜艳的颜色是因为其细胞的[   ]   结构中含有色素，该结构中的液体称为   。
（3）图甲所示细胞特有的，能进行能量转换的结构是[   ]   。
（4）植物的根毛细胞既能吸收土壤中的营养物质，又能将其不需要的物质挡在外面，这主要是由于[   ]   结构具有   的功能。

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【答案】
（1）甲,①,细胞壁,保护和支持作用
（2）⑤,液泡,细胞液
（3）③,叶绿体
（4）②,细胞膜,保护和控制物质进出（细胞）
【解析】（1）将甲、乙两种细胞放于清水中，不会胀破的是甲，因为该细胞具有[①]细胞壁结构，该结构的功能是保护和支持的作用。
（2）玫瑰的花瓣具有鲜艳的颜色是因为其细胞的[⑤]液泡结构中含有色素，该结构中的液体称为细胞液。
（3）图甲是植物细胞，植物细胞特有的，能进行能量转换的结构是③叶绿体。
（4）植物的根毛细胞既能吸收土壤中的营养物质，又能将其不需要的物质挡在外面，这主要是由于[②]细胞膜结构具有保护和控制物质的进出的功能。
所以答案是：（1）甲；①；细胞壁；保护和支持作用；（2）⑤；液泡；细胞液；（3）③；叶绿体；（4）②；细胞膜；保护和控制物质进出（细胞）

【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)，还要掌握动物细胞(动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态)的相关知识才是答题的关键．

 

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】小明在室外玩耍时，发现鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底下或石块下，小明不禁感到奇怪：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？后经过长期观察，小明推测：鼠妇怕光。小明捉了10只鼠妇做了以下实验来验证自己的推测是否正确。小明的实验：
①用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理。
②将捉来的10只鼠妇放入纸盒中央，10分钟后观察鼠妇的动向。
请分析回答下列问题：
（1）小明看到了鼠妇的生活现象后提出了什么问题：   
（2）当小明用实验法来解决这一问题时，首先提出的假设是：   。
（3）小明把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是：   。
（4）最终发现，大部分鼠妇爬向阴暗一侧，据此，小明能得出的结论是   。.
（5）上述实验中小明为什么不用1只鼠妇？   。
（6）小明做实验时，小华也在旁边看，并向小明建议应在纸盒黑暗的一端洒点水，使它潮湿，而亮的一端保持干燥。但小明没有采纳小华的建议。你认为小明做得对吗？为什么？    ，    。
（7）实验结束后，小明不知道应怎样处理鼠妇，请你给他一个建议   。

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【答案】
（1）光对鼠妇的生活有影响吗
（2）光对鼠妇的生活有影响
（3）进行对照
（4）光对鼠妇的生活有影响
（5）用1只鼠妇可能会出现偶然性而使实验发生误差
（6）对,对照试验应遵循单一变量原则
（7）把鼠妇放于它适于生活的环境中
【解析】（1）通过阅读题干可知，小明产生的疑问是：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？
（2）通过阅读题干可知，小明推测：鼠妇怕光，因此，他作出的假设是鼠妇怕光。其实假设也可以从反面假设，如鼠妇不怕光。都可以，关键是分析实验结果，得出结论。
（3）他把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是设置惟一的变量是光的对照组，因为小明作出的假设是鼠妇怕光，所以要设置以光为惟一变量的对照组。
（4）10分钟后出现的情况，已经与小明的假设相吻合，既移向黑暗一端的鼠妇多（或鼠妇全部移向黑暗的一端）；因此结论是鼠妇怕光。
（5）（6）如果小明采纳小华的建议的话，实验就会出现两个变量，也就是光与湿，当出现鼠妇向黑暗的地方移动时，就不能判定是光的缘故还是湿度的缘故导致鼠妇产生这种行为的了.故实验没有了说服力。小明不采纳小华的意见，这样其实验只有一个变量，就能说明是光引起的鼠妇的行为了。
（7）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以给他一个建议：把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。
所以答案是：（1）光对鼠妇的生活有影响吗；（2）光对鼠妇的生活有影响；（3）进行对照；（4）光对鼠妇的生活有影响；（5）用1只鼠妇可能会出现偶然性而使实验发生误差；（6）对；对照试验应遵循单一变量原则；（7）把鼠妇放于它适于生活的环境中

【考点精析】关于本题考查的科学探究的过程，需要了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．