黑龙江省伊春市铁力三中七级上学期生物期末考试试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列属于生物的是（ ）
A.机器人
B.珊瑚
C.珊瑚虫
D.钟乳石

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【答案】C
【解析】ABD.机器人、珊瑚、钟乳石都不具有生物的特征，不属于生物，ABD不符合题意；
C.珊瑚虫具有生物的特征，属于生物，C符合题意。

所以答案是：C

【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的（ ）
A.分裂
B.生长
C.成长
D.分化

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【答案】B
【解析】解：细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长．
故选：B．
【考点精析】掌握细胞通过分裂产生新细胞和细胞分化形成组织是解答本题的根本，需要知道生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长；经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们的生命开始于（ ）
A.卵细胞
B.精子
C.受精卵
D.白细胞

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【答案】C
【解析】精子与卵细胞结合形成受精卵时，标志着新生命的起点。受精卵经过发育形成胚胎，胚胎进而形成胎儿。因此人的生命起始于精子和卵细胞结合成受精卵时。

所以答案是：C

【考点精析】本题主要考查了人的生殖的相关知识点，需要掌握产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在生态系统中，正确的食物链是（　　）
A.老虎→狼→羊→草
B.阳光→草→羊→狼→老虎
C.草→昆虫→蛙→蛇→鹰→分解者
D.草→昆虫→蛙→蛇→鹰

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【答案】D
【解析】A、食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，食物链的起点应该是生产者；故不符合题意．
B、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故不符合题意．
C、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．故不符合题意．
D、该食物链正确的表示了生产者与消费者之间的关系，故符合题意．
故选：D
【考点精析】掌握食物链是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在一个草原生态系统中，生产者是( )
A.草
B.鼠
C.兔
D.鹰

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【答案】A
【解析】解：生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。其中生产者指的是绿色植物；消费者指的是各种动物；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。

所以答案是：A

【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统概述的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光。造成这种现象的原因是（ ）
A.植被被破坏
B.环境污染
C.缺水干旱
D.食物链被破坏

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【答案】D
【解析】解：在草原上，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草→鸟，草→昆虫→食虫鸟的食物链，农作物被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产。

所以答案是：D

【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，以及对生态系统的调节能力的理解，了解生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）
A.草原生态系统
B.森林生态系统
C.农田生态系统
D.城市生态系统

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【答案】B
【解析】解：森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。

所以答案是：B

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列有关人体构成正确的是（ ）
A.组织→器官→系统→人体
B.细胞→器官→组织→人体
C.细胞→组织→系统→人体
D.细胞→组织→器官→系统→人体

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【答案】D
【解析】细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，最后由八大系统构成完整的人体，因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。

所以答案是：D

【考点精析】关于本题考查的动物体的结构层次，需要了解动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列那一类植物能做检测空气污染程度的指示植物（　　）
A.蕨类植物
B.藻类植物
C.种子植物
D.苔藓植物

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【答案】D
【解析】解：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物，可见D符合题意．故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物蒸腾水分的“门户”和气体交换的“窗口”是（　　）
A.表皮
B.叶脉
C.叶肉
D.气孔

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【答案】D
【解析】气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”。在进行光合作用和呼吸作用时，氧气和二氧化碳的进出也经过气孔，因此气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。

所以答案是：D

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“藕断丝连”的“丝”属于（　　）
A.营养组织
B.保护组织
C.分生组织
D.输导组织

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【答案】D
【解析】“藕断丝连”的“丝”即藕丝，它是藕的导管壁增厚连续成螺旋状，形成的螺旋形导管．在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细丝，直 径仅为3～5微米．这些细丝很像被拉长后的弹簧，在弹性限度内不会被拉断，一般可拉长至10厘米左右． 藕丝不仅存在于藕内，在荷梗、莲蓬中都有，不过更纤细罢了．
A、构成营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用．故A错．
B、植物的保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能．故B错．
C、构成分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织．故C错．
D、植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织．故D正确．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了植物体的结构层次的相关知识点，需要掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝．”湖水中的绿色来自哪类植物？（ ）
A.藻类植物
B.苔藓植物
C.蕨类植物
D.种子植物

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【答案】A
【解析】解：A、藻类植物大都生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶的分化．全身都能吸收水和无机盐，细胞内有叶绿体，能进行光合作用．用孢子繁殖后代，孢子在适宜的地方都能萌发长成一个植物体．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝．”描写的是春天温度适宜，阳光明媚，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物自由的漂浮在水中，使春水荡漾着绿波．符合题意；
B、苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，不符合题意；
C、蕨类植物生活在陆地上．有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般比较高大，蕨类植物用孢子繁殖，属于孢子植物，无花、果实和种子等器官
， 不符合题意；
D、种子植物中分为裸子植物和被子植物，它们都有根、茎、叶、种子等器官，裸子植物没有真正意义上的花，其产生种子的胚珠是裸露的，发育成的种子也是裸露的，外面没有果皮包被；被子植物具有真正的花，产生种子的胚珠外面有子房壁，当完成传粉和受精作用后，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，包被着种子，不符合题意．
故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】若处于光线不足的实验室中观察显微镜，调整时应用什么样的反光镜及光圈？（　　）
A.平面镜、大光圈
B.平面镜、小光圈
C.凹面镜、大光圈
D.凹面镜、小光圈

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【答案】C
【解析】在显微镜的结构中，遮光器可以调节光线的强弱，上有大小光圈。当外界光线较暗时使用大光圈，当外界光线较亮时使用小光圈。反光镜能反射光线，上有平面镜和凹面镜两个面。当外界光线较强时使用平面镜，当外界光线较弱时使用凹面镜。所以在光线不足的实验室中用显微镜进行观察，应选用凹面镜、大光圈。

所以答案是：C

【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】根尖结构中吸收水和无机盐的主要部位是( )
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区

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【答案】D
【解析】成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和无机盐的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面积。根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。

所以答案是：D

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】栽花或种庄稼时，需要经常松土，原因主要是( )
A.促进根的吸收水分
B.防止水分蒸发
C.有利于根的呼吸作用
D.减缓蒸腾作用

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【答案】C
【解析】解：在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长。所以栽花或种庄稼，经常松土的目的是增加土壤颗粒增加的孔隙，增加土壤中的空气，是为了保证根呼吸作用正常进行。

所以答案是：C

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我国的植树节是（　　）
A.3月12日
B.3月15日
C.5月1日
D.6月1日

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【答案】A
【解析】A、每年3月12日是我国的植树节，1979年2月，第五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为植树节．A正确；
B、3月15日是消费者权益日，B错误．
C、5月1日是劳动节，C错误；
D、6月1日是儿童节，D错误．
故选：A

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】显微镜观察的材料必须是：    ．

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【答案】薄而透明
【解析】显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以，用显微镜观察的标本材料必须是薄而透明的，这是因为光线能透过材料。
【考点精析】认真审题，首先需要了解练习使用显微镜(放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本)．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做   。

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【答案】食物链
【解析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
【考点精析】关于本题考查的食物链，需要了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能得出正确答案．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】染色体是由   和   两种物质组成的。

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【答案】蛋白质；DNA
【解析】染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因。DNA是主要遗传物质。
【考点精析】根据题目的已知条件，利用植物细胞和动物细胞的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．

题型：填空题 ※难度：容易

【题目】绿色开花植物是由   、   、   、   、   和种子六大器官组成的．

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【答案】根；茎；叶；花；果实
【解析】一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。
【考点精析】解答此题的关键在于理解植物体的结构层次的相关知识，掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】细胞中的能量转换器为   和    ．

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【答案】叶绿体；线粒体
【解析】叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】万千枝条及绿叶，都是由   发育成的。

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【答案】芽
【解析】叶芽的结构包括：生长点、芽轴、叶原基、芽原基、幼叶。枝芽的结构中，生长点可以使芽轴不断伸长，叶原基将来发育成幼叶，幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎，芽原基将来发育成侧芽。可见，叶芽是未发育的枝条。

 

题型：填空题 ※难度：容易

【题目】光合作用的原料是    ．

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【答案】二氧化碳和水
【解析】植物的光合作用公式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光。
【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是桃花的结构示意图，请回答：

（1）图中的   构成雄蕊。（填序号）
（2）图中的   构成雌蕊。（填序号）
（3）图中的   将来发育成果实．
（4）图中的   将来发育成种子．
（5）精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵将来发育成    ．

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【答案】
（1）②③
（2）①④⑤
（3）子房
（4）胚珠
（5）胚
【解析】观图可知：①柱头②花药③花丝④花柱⑤子房⑥胚珠。（1）图中的②花药和③花丝构成雄蕊。 （2）图中的①柱头、④花柱、⑤子房构成雌蕊。 （3）（4）（5）一朵花完成传粉与受精后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱都逐渐凋落，只有子房继续发育，子房的发育情况为：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
【考点精析】解答此题的关键在于理解果实与种子的形成的相关知识，掌握果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题．

（1）属于植物细胞的是图    ， 判断的依据是植物细胞具有[   ]   ；[   ]   和[   ]    ．
（2）图中标号   是光合作用的场所．
（3）控制物质进出的是[   ]   ；
（4）遗传物质存在于[   ]   中．
（5）我们喝的果汁来自细胞的[   ]    ．

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【答案】
（1）乙,A,细胞壁,E,液泡,F,叶绿体
（2）F
（3）B,细胞膜
（4）C,细胞核
（5）E,液泡
【解析】由图可知，A是细胞壁，B是细胞膜，C是细胞核，D是细胞质，E是液泡，F是叶绿体。（1）乙细胞与甲细胞相比都有细胞膜、细胞核、细胞质。乙细胞比甲细胞多A细胞壁、F叶绿体、E液泡，由此可知，甲图是植物细胞结构模式图。（2）图中F叶绿体是光合作用的场所。（3）B细胞膜能够控制物质的进出，使有用的物质不能轻易渗出，有害的物质不能轻易进入。（4）C细胞核是细胞生命活动的控制中心，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。（5）F液泡内含细胞液，其中溶解有酸、甜、苦、辣以及色素等物质。我们喝的果汁来自细胞的E液泡。
【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对动物细胞的理解，了解动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】观察菜豆种子和玉米种子结构图，依图回答下列问题

（1）写出下列各结构的名称及作用：2是    ， 将来发育成    ， 4是    ， 将来发育成    ．
（2）玉米种子中的胚是由    构成的．（填序号）
（3）菜豆种子的营养储存在   里．
（4）玉米种子的营养储存在   里．

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【答案】
（1）胚根,根,胚芽,茎和叶
（2）7、8、9、11
（3）子叶
（4）胚乳
【解析】图中1胚轴，2胚根，3种皮，4胚芽，5子叶，6种皮或果皮，7胚芽，8胚轴，9胚根，10胚乳，11子叶。（1）2是胚根，将来发育成植物体的根；4是胚芽，将来发育成植物体的茎和叶。（2）玉米种子的胚包括7胚芽，8胚轴，9胚根，11子叶。胚是新植物的幼体。（3）菜豆种子的营养储存在5子叶里。（4）玉米种子的营养储存在10胚乳里。
【考点精析】关于本题考查的种子的结构，需要了解蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚才能得出正确答案．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下，请根据表格问答下列问题：

装置	种子所处的环境	实验结果
甲	干燥的棉花，置于25 ℃的橱柜中	种子不萌发
乙	潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜中	种子萌发
丙	潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃)	种子不萌发
丁	棉花和种子完全浸没在水中，置于25 ℃的橱柜中	种子不萌发

（1）通过本实验可以看出，种子萌发的环境条件是   、    和   。
（2）乙装置在该实验中起    作用；

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【答案】
（1）适宜的温度,一定量的水分,充足的空气
（2）对照
【解析】（1）在实验中，乙组种子处在湿润的25℃环境中，甲组种子处在干燥的25℃环境中，变量是水，形成一组对照实验，结果甲组种子不萌发，而乙组种子萌发，可以得出结论为：种子的萌发需要一定的水分；乙组种子处在湿润的25℃环境中，丙组种子处在湿润的4℃环境中，变量是温度，形成一组对照实验，结果丙组种子不萌发，而乙组种子萌发，可以得出结论为：种子的萌发需要适宜的温度；乙组种子处在湿润的25℃环境中，丁组种子完全浸没在水中，置于25℃环境中，变量是空气，形成一组对照实验，结果丁组种子不萌发，而乙组种子萌发，可以得出结论为：种子的萌发需要充足的空气。所以由以上三组对照实验可以得出结论：种子萌发的外界条件为：一定的水分、适宜的温度和充足的空气，乙装置在实验中起对照作用。（2）乙装置在该实验中起对照作用。
【考点精析】关于本题考查的种子萌发的条件和科学探究的过程，需要了解种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】根据“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验回答下列问题
（1）用滴管在洁净的载玻片的中央滴一滴   。
（2）用   从洋葱的内侧撕取一块透明的薄膜,并将它展平。
（3）盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现的   。

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【答案】
（1）清水
（2）镊子
（3）气泡
【解析】临时装片制作过程简称：擦、滴、撕、展、盖、滴（稀碘液）、吸。（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，用滴管在洁净的载玻片的中央滴一滴清水，可保持细胞的形状。（2）用镊子从洋葱的内侧撕取一块透明的薄膜,并将它展平。（3）用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。
【考点精析】本题主要考查了植物细胞的相关知识点，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能正确解答此题．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】某生物小组为了探究绿色植物进行光合作用的条件及产物特设计了一个实验。
（1）具体步骤如下：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。其目的是   。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮住, 这样做目的是设置一组
   实验，这组实验的变量是   。然后移到阳光下, 照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片, 去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中, 再放入大烧杯内隔水热, 使叶片中含有的   溶解到酒精中。叶片逐渐由绿色变成黄白色，
⑤取出叶片, 用清水漂洗干净， 然后放在培养皿里, 向叶片滴加    。
⑥稍停片刻, 用清水冲洗掉碘液时可以看到没有遮光的部分变成   色。
（2）实验结论：
①此实验说明叶片见光部分产生的有机物是    。
②   是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

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【答案】
（1）让叶片中的淀粉运走耗尽,对照,光,叶绿素,碘液,蓝
（2）淀粉,光
【解析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。

①选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将原有的淀粉运走耗尽。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮住，目的是形成对照实验，这组实验的变量是光，然后移到光下，照射3至4小时。
④酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此剪下遮光的叶片，去掉黑纸，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片中的叶绿素溶解到酒精中，因此叶片逐渐变成黄白色。

⑤淀粉遇碘液变蓝色，因此取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，目的是检验是否有淀粉产生。稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到，叶片见光部分呈蓝色，原因是叶片在光下进行光合作用产生淀粉，淀粉遇碘变蓝。

⑥稍停片刻, 用清水冲洗掉碘液时可以看到没有遮光的部分变成蓝色。
（2）实验结论：①此实验说明叶片见光部分产生的有机物是淀粉。②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

【考点精析】掌握科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．