广东省汕头市潮南区七级上学期生物期末考试试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（ ）
A.蝉→螳螂→黄雀
B.黄雀→螳螂→蝉
C.植物→蝉→螳螂→黄雀
D.黄雀→螳螂→蝉→植物

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【答案】C
【解析】解：食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系．所以食物链中不应该出现非生物部分和分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，箭头指向消费者。选项A、B、D的始端不是生产者，因此不是食物链。正确的食物链是选项C、植物→蝉→螳螂→黄雀．

所以答案是：C

【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如果在载玻片上写一个“q”字，在显微镜下看到的是（ ）
A.b
B.d
C.p
D.q

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【答案】A
【解析】解：在一张小纸上写好一个“q”字后，旋转180度后看到的是“b”。所以，“如果在载玻片上写一个‘q’字”，在显微镜下看到的是“b”．

所以答案是：A

【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，诗中使江水变绿的生物是（ ）
A.水草
B.藻类
C.苔藓
D.蕨类植物

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【答案】B
【解析】解：藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿素，池塘中富含有机物，使得藻类植物大量繁殖，使得湖水呈现出绿色，其中主要是单细胞的绿藻等，因此“春来江水绿如蓝”，这句诗描写的是藻类植物，可见B符合题意。

所以答案是：B

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】养鱼时在鱼缸的底部种上水草主要是为了（ ）
A.使鱼缸好看
B.增加鱼缸内的生物数量
C.增加鱼缸内的氧
D.增加鱼缸内的美观

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【答案】C
【解析】解：把新鲜水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活．因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，可以延长换水的时间．

所以答案是：C

【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】绿色植物散失水分以及与外界进行气体交换的门户是
A.叶肉细胞
B.上表皮
C.气孔
D.下表皮

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【答案】C
【解析】解：气孔的奇妙之处是能够自动的开闭，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”；植物体进行光合作用需要吸收二氧化碳释放氧气，植物的呼吸作用需要吸收氧气呼出二氧化碳，氧气和二氧化碳都是从气孔进出植物体的，所以说气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。

所以答案是：C

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】仔细观察番茄的果肉，里面有一些“筋络”，这些“筋络”属于（ ）
A.保护组织
B.机械组织
C.输导组织
D.营养组织

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【答案】C
【解析】解： A、保护组织主要分布在果实的表表面如番茄的果皮，有保护作用．故不符合题意；

B、机械组织，具有支撑、保护功能，分布在茎等处，故不符合题意；

C、输导组织，具有输送物质的功能，主要由导管和筛管组成，主要分布在叶脉、根、茎和果柄中；番茄的果肉，里面有一些“筋络”，这些“筋络”属于输导组织，故符合题意；

D、营养组织，具有制造、储存营养物质的功能，分布在叶肉、果肉中；番茄的果肉是营养组织．故不符合题意。

所以答案是：C

【考点精析】认真审题，首先需要了解植物体的结构层次(植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列有关叙述正确的是（　　）
A.细胞核中的染色体都是成对存在的
B.染色体就是DNA
C.DNA位于基因上
D.基因控制生物的性状

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【答案】D
【解析】A、在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此彻底分离，分别进入不同的生殖细胞，因此在体细胞中染色体成对，在生殖细胞中染色体成单，因此体细胞内细胞核中的染色体都是成对存在的，而生殖细胞内细胞核中的染色体都是成单存在的，A错误．
B、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成，因此染色体不是DNA，B错误．
C、DNA上决定生物性状的小单位，叫基因，因此基因在DNA上，而不是DNA位于基因上，C错误．
D、DNA上决定生物性状的小单位，叫基因，基因决定生物的性状，D正确．
故选：D．
【考点精析】本题主要考查了人类染色体的传递和基因在亲子代间的传递的相关知识点，需要掌握染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病；基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是（　　）

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【答案】B
【解析】A、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱．晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间．故该选项不正确；
B、植物的根呼吸的是空气中的氧气．大雨过后，土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；中耕松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长．故该选项正确；
C、温度主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强． 根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温，抑制了蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，增加产量．故该选项不正确；
D、增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应．这可以从化学平衡的角度得到解释．据此原理，在贮藏水果时，增加二氧化碳的浓度，可以降低水果的呼吸作用，延长储存时间．故该选项不正确．
故选B．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A.消耗叶片中的水分
B.消耗叶片中的有机物
C.消耗叶片中的叶绿素
D.消耗叶片中的无机盐

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【答案】B
【解析】解：盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，在黑暗处天竺葵的叶片只能进行呼吸作用而不能进行光合作用，一昼夜可以通过呼吸作用把叶片内的有机物分解掉，避免叶片内原有的淀粉对实验的影响．

所以答案是：B

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于植物气孔的叙述，错误的是（ ）
A.植物缺水时气孔张开
B.气孔是蒸腾失水的门户
C.气孔是二氧化碳进出的通道
D.气孔是由两个保卫细胞围成的空腔

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【答案】A
【解析】解：气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，保卫细胞失水收缩时，气孔就关闭。陆生植物气孔的分布叶片上表皮气孔少，下表皮气孔多，可以减少水分的散失．保卫细胞区别于表皮细胞是结构中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，但能进行光合作用合成有机物，故选项A的说法是符合题意。

所以答案是：A

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于植物呼吸作用和光合作用的叙述，正确的是（　　）

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【答案】A
【解析】A、呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，A正确．
B、植物的呼吸作用吸收氧气，氧化分解有机物产生二氧化碳，同时释放能量，植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，B错误．
C、光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须是含有叶绿体的活细胞在光下才能进行，而不是所有活的细胞就能进行光合作用，如根细胞，C错误．
D、植物白天进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，晚上进行呼吸作用和少量的蒸腾作用，D错误．
故选：A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们提倡“免用一次性木筷”的目的是（ ）
A.减少个人经济支出
B.节约木材，保护森林
C.减少固体垃圾
D.移风易俗

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【答案】B
【解析】解：森林是“地球之肺”，每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器；森林能涵养水源，增加大气湿度和降雨量，森林能够改良气候，降低空气温度，在水的自然循环中发挥重要的作用；森林能防风固沙，控制水土流失等，因此我们要保护森林．从自我做起，从小事做起，如贺卡、一次性筷子需要使用大量的木材，砍伐和毁坏大片的森林，因此我们要“不用一次性筷子”、“不使用一次性纸杯”，以节约木材，进而保护森林。

所以答案是：B

【考点精析】本题主要考查了拟定保护生态环境的计划的相关知识点，需要掌握人类活动改善生态环境－“三北”防护林；保护生态环境要做好以下工作：保护森林和植被，控制酸雨，减少环境污染，提高全民的环境保护意识才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于森林对生态环境的影响的叙述，错误的是（ ）
A.砍伐森林会造成水土流失       
B.森林能调节气候
C.热带雨林被称为地球之“肺”   
D.森林资源宝贵，不能砍伐

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【答案】D
【解析】解：在林木茂盛的地区，地表径流只占总雨量的10%以下；平时一次降雨，树冠可截留15﹣40%的降雨量；枯枝落叶持水量可达自身干重2﹣4倍；每公顷森林土壤能蓄水640﹣680吨；5万亩森林相当于100万立方米贮量的水库，因此森林能保持水土，涵养水源；绿色植物依靠光合作用维持生长，吸收二氧化碳，释放出人类维持生命的氧气，因此．绿色植物能进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达．可谓“根深叶茂”，“树大根深”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失．在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右；根系可以固沙．绿色植物进行蒸腾作用增加大气的湿度，增加了降水，促进了生物圈的水循环，从而能调节气候．森林资源宝贵，不能砍伐是错误的，应当合理地开发和利用森林．

所以答案是：D

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物体内导管运输的物质和方向是（　　）

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【答案】D
【解析】导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下 两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全 身．而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．
故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】制作人的口腔上皮细胞临时装片时，载玻片上滴加的液体是（　　）
A.清水
B.生理盐水
C.碘液
D.酒精

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【答案】B
【解析】制作口腔上皮细胞临时装片的步骤可 概括为；擦→滴→取→展→盖→染→吸等几步．制作口腔上皮细胞临时装片时，由于0.9%的生理盐水的浓度与动物细胞的浓度一致，为了不至于细胞因吸水而膨胀， 失水而皱缩，所以为了维持细胞保持正常状态，应往装片上滴加浓度为0.9%生理盐水。
故选：B
【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物体进行光合作用和呼吸作用的主要场所分别是（　　）

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【答案】A
【解析】植物的绿色部分含有叶绿体，叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学 能储存在它所制造的有机物中．线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器．线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活 动提供能量．
故选：A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于植物根尖的说法，错误的是（ ）
A.吸收水分最多的部位是伸长区
B.分生区细胞的分裂促使根生长
C.伸长区细胞的体积增大促使根生长
D.可分为根冠、分生区、伸长区和成熟区

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【答案】A
【解析】解：根冠﹣﹣在根的顶端．细胞比较大排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。

分生区﹣﹣被根冠包围着．细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。

伸长区﹣﹣在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐。

成熟区﹣﹣在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛．是根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．因此植物吸收水分最多的部位是根尖的成熟区不是伸长区。

所以答案是：A

【考点精析】关于本题考查的根的生长，需要了解根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“锄禾日当午”，农民给庄稼松土的目的是给农作物提供（ ）
A.水
B.空气
C.生活空间
D.营养物质

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【答案】B
【解析】解：生物圈中大多数的生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。农民给庄稼松土的目的是使土壤疏松，利于储存空气，促进根的呼吸。故B符合题意。

所以答案是：B

【考点精析】利用呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光。造成这种现象的原因是（ ）
A.植被破坏
B.环境污染   
C.缺水干旱
D.食物链被破坏

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【答案】D
【解析】解：在草原上，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草→鸟，草→昆虫→食虫鸟的食物链，农作物被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产。

所以答案是：D

【考点精析】掌握食物链和生态系统的调节能力是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列生态系统中，自动调节能力最大的是（　　）
A.温带草原
B.温带落叶林 
C.北方针叶林    
D.热带雨林

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【答案】D
【解析】A、温带草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少． 与森林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类要少得多，群落的结构也不如前者复杂，自我调节能力较弱，生态系统较不稳定，A不符合题意；
B、温带落叶林林生态系统分布在较湿润的地区，其主要特点是动物种类较多，群落的结构复杂，种群的密度和群落的结构能够长期处于稳定的状态．但其内的生物的种类和数量还远不如热带雨林的丰富，其自动调节能力不如热带雨林强．B不符合题意；
C、针叶林生态系统处于寒温带，温度较低，动植物种类不如热带雨林地区多，其自动调节能力不如热带雨林强．C不符合题意；
D、热带雨林雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富，自动调节能力最大．D符合题意．
故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀．”万千枝条及其绿叶，都是由哪一部分结构发育而来的（ ）
A.根
B.茎
C.叶
D.芽

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【答案】D
【解析】解：生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽．所以说万千枝条及其绿叶，都是由芽发育而来的．

所以答案是：D

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量。这种物质是（ ）
A.氧气
B.二氧化碳
C.氮气
D.一氧化碳

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【答案】B
【解析】解：绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气；为了提高农作物的产量，就要充分的利用光能，另外还可以通过提高空气中二氧化碳的含量来增加作物的产量，所以二氧化碳的浓度越高、光照时间越长，植物的光合作用越强，制造的有机物就越多．

所以答案是：B

【考点精析】根据题目的已知条件，利用光合作用的实质的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为草履虫的结构示意图，请据图回答有关问题：

（1）草履虫以细菌和微小浮游植物为食，食物从口沟进入形成图中标号   所示结构，随细胞质流动逐渐被消化；不能消化的食物残渣从胞肛排出。
（2）草履虫从外界吸收的氧气和排出体外的二氧化碳都通过图中标号   所示结构进出．
（3）用吸管从草履虫培养液中取草履虫样本的最好部位是：    ， 原因是：
（4）若是草履虫培养液中滴几滴墨汁，然后取培养液制成临时装片，放在显微镜下观察，发现草履虫身体中被染成黑色的是：   （用标号作答）

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【答案】
（1）9
（2）7
（3）表层；表层含氧丰富
（4）9
【解析】解：草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动．图示中1是收集管，2是伸缩泡，3是小核，4是大核，5是细胞质，6是纤毛，7是表膜，8是口沟，9是食物泡，10是胞肛。草履虫是单细胞的动物，通过一个细胞可以完成各项生命活动．其结构及功能如下图

（ 1 ）可见食物从8-口沟进入细胞内形成9-食物泡，食物泡随细胞质流动逐渐被消化；不能消化的食物残渣从10-胞肛排出。（2）草履虫没有专门的呼吸器官，氧的摄入，二氧化碳的排出都通过7表膜。（3）培养液的表层与空气接触，因此在培养液的表层溶解的氧气多，中层、底层溶解的氧气少．草履虫是好氧型生物，草履虫的呼吸需要氧气，草履虫是靠表膜来获得水中溶解的氧气，因此，观察草履虫的实验中，为了吸取草履虫，应吸取培养液表层。（4）食物从8-口沟进入细胞内形成9-食物泡，因此，若是草履虫培养液中滴几滴墨汁，墨汁就会进入食物泡，然后取培养液制成临时装片，放在显微镜下观察，发现草履虫身体中被染成黑色的是9-食物泡。

所以答案是：（1）9（2）7（3）表层；表层含氧丰富（4）9

【考点精析】通过灵活运用单细胞生物，掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，请分析回答：

（1）图中4是    ， 根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成   作用．
（2）我们吃桃时，所食用的部分是果实的   部分，是子房的[   ]   发育而成的．

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【答案】
（1）花粉管,受精
（2）果皮,2,子房壁
【解析】解：在图中，1是花粉、2是子房（或子房壁）、3是珠被、4是花粉管、5是极核、6是卵细胞。
（1）图中4是花粉管，受精完成后雌蕊的柱头和花柱会枯萎凋落。柱头、花柱和花粉管尚存，说明这朵花还没完成受精作用，该过程一经完成，子房将发育成果实。（2）受精完成后，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，3珠被发育成种皮，整个胚珠发育成种子，2子房壁发育成果皮，子房发育成果实，桃的可食部分是果皮，是由子房壁发育成的。

所以答案是：（1）花粉管 受精（2）果皮[2]子房壁

【考点精析】关于本题考查的传粉和果实与种子的形成，需要了解当传粉不足的时候可以人工辅助受粉；果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮才能得出正确答案．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】大豆的发芽受水分、温度和空气的影响．光对大豆的发芽有影响吗？小强对此进行了探究：在甲、乙两个同样的培养皿中分别放入等量的棉花，再将相同数量（各50粒）的大豆种子放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录大豆发芽情况．请据表分析回答：

（1）小强对乙培养皿设置的条件应该是：①   ②   ③   
（2）本探究实验的变量是    ．
（3）通过本实验，可以得出的结论是：    ．

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【答案】
（1）黑暗环境,23℃,潮湿
（2）光
（3）光对大豆的发芽没有影响
【解析】解：（1）此实验探究的是光对大豆发芽的影响，因此次试验的惟一变量就是光照，除此之外甲培养皿和乙培养皿的所有的条件应相同．（2）本实验的变量应是光照．（3）在有光和无光的条件下种子大部分都萌发了，没有萌发的可能使自身的原因，可见光不是种子萌发的条件．

所以答案是：（1）①黑暗环境；②23℃；③潮湿（2）光（3）光对大豆的发芽没有影响．

【考点精析】根据题目的已知条件，利用种子萌发的条件和科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．