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【题目】萝卜的根地上部分绿色，地下部分白色．由此可推测，与叶绿素的形成有关的是（ ）A.光B.温度C.水分D.空气
【题目】在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分主要来自于（ ）A.土壤中的水分和无机盐B.土壤中的水分和空气中二氧化碳C.空气中的水分和二氧化碳D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
【题目】下列关于光合作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是（ ）A.分解有机物，释放能量B.制造有机物，贮存能量C.分解有机物，贮存能量
【题目】害虫啃食农作物叶片，将导致减产的主要原因是（ ）A.光合作用释放的氧气减少B.呼吸作用分解的有机物减少C.蒸腾作用减弱，散失的水分减少D.光合作用制造的有机物减少
【题目】下列叙述与图中的实验装置相符合的是（ ）A.甲﹣﹣验证水和空气是种子萌发的条件B.乙﹣﹣验证蒸腾作用散失水分C.丙﹣﹣验证水是光合作用必要的原料之一D.丁﹣﹣验证呼吸作用释放二氧化碳
【题目】我们吃了植物体贮存的有机物，可以获得各种生命活动所需的能量，是因为绿色植物（ ）A.将化学能转化为光能B.将热能转化为化学能C.将光能转化为化学能D.本身制造各种能量
【题目】如图是某同学在生物复习课上记下的关键词，其中“3”后面问号处应填写的关键词，以及他这些课复习的主要内容分别是（ ）A.水蒸气 蒸腾作用B.能量 呼吸作用C.淀粉 吸收作用D.氧气 光合作用
【题目】叶片的绿色来自于（ ）A.上表皮细胞B.叶肉细胞C.下表皮细胞D.叶脉
【题目】如果把一片绿叶比作一个绿色工厂，那么，车间、机器和动力分别是（ ）A.叶绿体、叶脉、光B.叶肉细胞、表皮细胞、氧气C.叶肉细胞、叶绿体、光D.叶脉、叶片、光
【题目】用实验为我们揭示“绿色植物在光下能够产生淀粉”的科学家是（ ）A.范•海尔蒙特B.普利斯特莱C.萨克斯D.施莱登和施旺
【题目】叶片表皮的保卫细胞中含有叶绿体，所以保卫细胞也能进行光合作用．
【题目】植物的每个细胞都能进行光合作用．
【题目】做“森林浴”是指呼吸较多的新鲜空气，应选在傍晚时期较好．（判断对错）
【题目】阳光充足的时候，池塘的水绵丝团会漂浮到水面，原因是水绵释放了较多的氧气．
【题目】衣藻进行生命活动所需能量的最终来源是太阳光．（判断对错）
【题目】如图是有关绿色植物光合作用的两个实验的装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题．（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是快要熄灭的卫生香迅速复燃，由此可以得出的结论是绿色植物在光下进行光合作用产生 ．（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是 ． 将甲、乙两个装置放在阳光下几小时 后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是 装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要吸收 ．（3）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的 起重要．
【题目】图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）．（1）该实验中，甲和乙是作为一组 实验．（2）在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了 ， 同时小白鼠呼吸所产生的 也为植物光合作用提供了原料．（3）你认为该实验的变量是 ． 在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量： ．（4）第一次实验后，发现结果与假设不一致的时候，下列不符合科学探究做法的是 A.否定原来的假设，得出与假设相反的结论B.按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致C.检查实验方案，并通过实验重新检验假设D.修改假设，重新做实验．
【题目】根据下面提供的资料，并运用所学的知识分析回答问题．17世纪，比利科学家海尔蒙特做了一个实验．他把一棵2.5kg的柳树种在装有90kg泥土的桶里，只浇雨水．5年后，柳树长到85kg，而泥土的质量只少了不到100g．由于水是加到桶里的唯一物质，所以海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水（如图）．（1）该实验中泥土的质量减少了，这主要是由于 ．（2）海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水，你认为影响柳树生长的外界因素还有哪些？ （3）柳树吸收的水分中，一部分作为 合成有机物，而绝大部分则通过叶片散失到空气中．
【题目】如图装置可以用来研究绿色植物的光合作用，其中浓氢氧化钠溶液具有吸收空气中二氧化碳的作用．请据图回答下列问题：（1）根据实验设计可以推测该同学的假设是 ．（2）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是 ．（3）实验中瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组 实验，其变量是 ．（4）用碘液检验玻璃瓶内外的叶片，其中不变蓝的是 ， 说明它没有进行 作用．从而得出的结论是 ．（5）请写出光合作用的文字表达式： ．
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有机物（储存能量）+氧气，由公式可知光合作用的物质转变是：是把无机物合成有机物，放出氧气；能量转变：把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。
有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．因此，“我们吃了植物体贮存的有机物，可以获得各种生命活动所需的能量”，是因为绿色植物光合作用，即植物能将光能转化为化学能，贮存在植物的有机物中．
时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气．（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理，实验前将绿色植物放到黑暗环境中：目的是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验．由实验二图可知：甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了．该实验变量是否有二氧化碳，甲、乙装置的叶片经酒精脱色加碘液，甲装置中的叶片仍为黄白色，乙装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳．（3）分析上述两个实验的结论可知：绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，绿色植物在生物圈中的作用之一维持了生物圈中的碳﹣氧平衡．
有机物（储存能量）+氧气．