吉林省延边州七级上学期生物期末考试试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们在实验室中用的显微镜属于（　　）
A.光学显微镜
B.电子显微镜
C.“跳蚤镜”
D.隧道扫描显微镜

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【答案】A
【解析】解：我们在实验中经常使用的显微镜是光学显微镜，能够观察到细胞的基本结构，在观察微小生物时，如病毒，需要借助于电子显微镜。

所以答案是：A．

【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】细胞数目的增多是由于细胞的（　　）
A.吸收养料
B.分化
C.分裂
D.生长

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【答案】C
【解析】解：细胞分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成细胞壁．这样，一个细胞就分裂成两个细胞了．因此细胞分裂使细胞数目增多．　 新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长．因此细胞生长使细胞体积增大．　 细胞分化形成不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．因此细胞分化的结果形成了不同的组织，进而再组成各种器官，由器官进一步构成植物体（或由器官构成系统，由系统进一步构成人）．　 所以，细胞数目的增多是由于细胞的分裂缘故．所以答案是：C．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用细胞通过分裂产生新细胞的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】植物生长中需要量最多的无机盐是（　　）
A.含氮的、含磷的、含锌的无机盐
B.含氮的、含磷的、含铁的无机盐
C.含磷的、含钾的、含硼的无机盐
D.含氮的、含磷的、含钾的无机盐

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【答案】D
【解析】解：植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．

所以答案是：D．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列生态因素中不属于非生物因素的是（　　）
A.阳光、温度
B.空气、温度
C.水分、土壤
D.花粉、病毒

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【答案】D
【解析】解：生态系统包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括阳光、空气、水、土壤和温度等；生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物；消费者主要指各种动物；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物．花粉是植物上的一种结构，病毒能够以自我复制的方式繁殖后代，也属于生物，因此花粉和病毒都不属于非生物因素．

所以答案是：D

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】导管中运输的物质和运输的方向分别是（　　）
A.有机物，从上到下
B.有机物，从下到上
C.水分和无机盐，从上到下
D.水分和无机盐，从下到上

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【答案】D
【解析】解：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一株生命活动正常的绿色植物，进行呼吸作用的时间是（　　）
A.只在白天
B.只在晚上
C.只在光下
D.任何时间

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【答案】D
【解析】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．即：

	场所	原料	条件	产物	能量
呼吸作用	所有的活细胞	有机物、氧气	有无光皆可	二氧化碳、水	释放能量

所以呼吸作用在任何时间都进行．

所以答案是：D．

【考点精析】解答此题的关键在于理解呼吸作用的实质的相关知识，掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列生态系统的组成成分中，属于分解者的是（　　）
A.杂草
B.黄雀
C.蘑菇
D.螳螂

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【答案】C
【解析】解：各种细菌和真菌能够分解动、植物的尸体并利用其中的有机物和能量，是生态系统中的分解者，分解者的分解作用使生态系统中的有机物变为无机物，供植物重新利用，蘑菇属营腐生生活的真菌，属于分解者，黄雀、螳螂属于消费者，不属于分解者，杂草属于生产者。

所以答案是：C．

【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统概述的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在光合作用中，所发生的能量变化是（　　）
A.光能→热能
B.光能→化学能
C.化学能→光能
D.热能→化学能

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【答案】B
【解析】解：光合作用反应式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气

，绿色植物的光合作用对生物圈的意义有：一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用． 二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉．三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡．

所以答案是：B．

【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列各项中，属于生产者与消费者关系的是（　　）
A.老虎吃野兔
B.蛇吃老鼠
C.青蛙吃昆虫
D.蝗虫吃庄稼

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【答案】D
【解析】A、B、C三个选项中的生物都是动物，都属于消费者，所以不符合题意，为错误项．
D选项蝗虫是动物，属于消费者，庄稼是植物属于生产者，二者存在吃与被吃的关系，符合题意．
所以答案是：D
【考点精析】通过灵活运用食物链，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】生物圈包括（ ）
A.大气圈、水圈、岩石圈
B.大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面
C.大气圈大部、水圈底部、岩石圈表面
D.大气圈底部、水圈上部、岩石圈表面

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【答案】B
【解析】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面．

所以答案是：B

【考点精析】关于本题考查的生物圈是最大的生态系统，需要了解生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能得出正确答案．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】世博会馆里有世界上最大的生态绿墙，一年可吸收4吨的二氧化碳，能使空气清新是植物体进行的（　　）
A.呼吸作用
B.蒸腾作用
C.吸收作用
D.光合作用

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【答案】D
【解析】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，其表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，由此看出绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新．

故选D

【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的意义的相关知识，掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同点是（　　）
A.可以进行光合作用
B.具有根、茎、叶的分化
C.没有根、茎、叶的分化
D.都生活在陆地环境中

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【答案】A
【解析】解：A、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的细胞内有叶绿体，都可以进行光合作用，A符合题意。

BC、藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，BC不符合题意。

D、藻类植物大多生活在水中，少数活在陆地环境中；苔藓植物、蕨类植物适于生活在阴湿的陆地，D不符合题意。

所以答案是：A．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】水族箱里养些新鲜的水草能让鱼儿活得更加健康，其主要原因是水草能（　　）
A.增加水中二氧化碳的含量
B.衬托得鱼儿更漂亮
C.增加水中氧的含量
D.美化鱼的生活环境

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【答案】C
【解析】解：新鲜水草放在水族箱里可以进行光合作用，由分析可知新鲜水草进行光合作用能够产生氧气，因此能增加水族箱里氧气的含量，为鱼提供充足的氧气能让鱼儿活的更加的健康，所以水族箱里养些新鲜的水草能让鱼儿活得更加健康，其主要原因是水草能增加水中氧的含量。。

所以答案是：C．

【考点精析】利用光合作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气的过程，叫做（　　）
A.呼吸作用
B.光合作用
C.蒸腾作用
D.分解作用

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【答案】C
【解析】解：A、细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用，故A不符合题意。

B、光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，故B不符合题意。

C、蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，故C符合题意。

D、细菌、真菌的分解作用，把有机物变为无机物，不符合题意。

所以答案是：C

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】根尖和芽尖之所以具有分生能力，这是因为它们具有（　　）
A.分生组织
B.保护组织
C.营养组织
D.输导组织

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【答案】A
【解析】A、分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞形成其它组织．根尖、芽尖和茎的形成层之所以具有分裂能力，是因为它们都具有分生组织．该选项符合题意．
B、保护组织由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，细胞排列紧密，细胞壁较厚，具有保护内部柔嫩部分的功能．该选项不符合题意．
C、营养组织：根、茎、叶、花、果实和种子中都含有大量的营养组织，细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能．含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用．该选项不符合题意．
D、输导组织能输送营养物质，如导管和筛管．该选项不符合题意．
故选：A．
【考点精析】认真审题，首先需要了解植物体的结构层次(植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】俗话说“红花还须绿叶衬”，句中的“花”和“叶”都是属于结构层次中的（　　）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统

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【答案】C
【解析】解：细胞是植物体结构和功能的基本单位，植物体的生长发育是从受精卵开始的．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体．植物体的几种主要组织有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织．组织进一步形成器官，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官．可见，植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体．“花”和“叶”都是属于器官，与动物体的结构层次相比，植物体无系统．因此，选项C符合题意．

所以答案是：C．

【考点精析】关于本题考查的植物体的结构层次，需要了解植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能得出正确答案．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】请将种子的结构与其相应的选项线连接起来．
①、种皮     A、储藏营养
②、胚乳     B、保护胚
③、胚     C、能发育成植株
④、胚根     D、发育成茎和叶
⑤、胚芽     E、发育成根

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【答案】B；A；C；E；D
【解析】解：一般来讲单子叶植物种子由种皮、胚和胚乳组成，胚乳是储存营养物质的结构，一般双子叶植物种子由种皮和胚组成，种皮质地坚硬具有保护作用，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，子叶是双子叶储存营养物质的结构，在种子萌发初期，胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成根．随后胚轴伸长，胚芽突破种皮背地生长，发育成茎和叶．通过这个过程，种子的胚就发育成了幼苗，因此胚是种子的主要结构．

所以答案是：B、A、C、E、D

【考点精析】利用种子的结构和种子萌发的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚；种子萌发的过程：吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为动、植物细胞结构图，请据图回答：

（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞或人的口腔上皮细胞临时装片时，用碘液染色后，用低倍显微镜观察到的染色最深的细胞结构是[   ]    ．
（2）图中的   （填甲或乙）可表示人体口腔上皮细胞．
（3）与乙相比，甲细胞特有的对细胞起保护和支持作用的是[   ]    ， 能量转化器是[   ]    ．
（4）挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构[   ]液泡．
（5）[   ]   能控制物质的进出．

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【答案】
（1）④,细胞核
（2）乙
（3）①,细胞壁,③,叶绿体
（4）⑤
（5）②,细胞膜
【解析】解：（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞或人的口腔上皮细胞临时装片时，用碘液染色后，用低倍显微镜观察到的染色最深的细胞结构是④细胞核．（2）由植物细胞和动物细胞的结构示意图可知：甲图与乙图相比，相同点是都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，不同点是甲图还具有细胞壁、叶绿体和液泡，乙图没有细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞所特有的，因此，甲图是植物细胞结构示意图，乙图是动物细胞的结构示意图。（3）与乙相比，甲细胞特有的对植物细胞起保护和支持作用的是细胞壁，位于细胞的最外面，起到保护和支持作用；能量的转化器是③叶绿体．（4）液泡中含有大量的细胞液，挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构⑤液泡．（5）②细胞膜能够控制物质的进出．

所以答案是：（1）4细胞核（2）B（3）1细胞壁；5叶绿体（4）3（5）2细胞膜

【考点精析】掌握植物细胞和动物细胞是解答本题的根本，需要知道植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是花的基本结构示意图，请据图回答（[]中请填写序号）．

（1）花中最主要的结构是[   ]和[   ]．
（2）花粉是在[   ]花药中产生的．
（3）雌蕊是由①柱头，[   ]花柱和③子房组成．
（4）完成受精作用后④发育成    ．

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【答案】
（1）⑩,⑾
（2）⑥
（3）②
（4）果实
【解析】解：（1）（3）在花的结构中，柱头、花柱、子房合称⑩雌蕊；花药和花丝合称⑾雄蕊．雌蕊和雄蕊是花的主要结构．（2）花药里能产生花粉，花粉落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉．（4）受精完成后雌蕊的柱头和花柱会枯萎凋落．柱头、花柱和花粉管尚存，说明这朵花还没完成受精作用，该过程一经完成，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实。

所以答案是：（1）⑩、⑾；（2）⑥；（3）②；（4）果实。

【考点精析】认真审题，首先需要了解果实与种子的形成(果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮)．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】以下是小明设计的“探究种子萌发的外界条件”实验，请你帮他一起完成．

	1号瓶	2号瓶	3号瓶	4号瓶
处理方法	30粒种子，拧紧瓶盖	30粒种子，拧紧瓶盖倒较多的水掩住种子	30粒种子，拧紧瓶盖倒适量的水	30粒种子，拧紧瓶盖倒适量的水
	室温	室温	低温	室温

（1）1号瓶没有萌发，是因为缺少    ．
（2）2号瓶没有萌发，是因为缺少    ．
（3）3号瓶没有萌发，是因为缺少    ．
（4）用3号瓶可以与   号瓶组成对照实验．
（5）用1号瓶和2号瓶能否形成对照   （能/不能）．
（6）每组用30粒种子而不是1粒，是为了排除偶然因素对实验的影响，减少实验的    ．

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【答案】
（1）缺水
（2）氧气
（3）温度低
（4）4
（5）不能
（6）误差
【解析】解：种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气。

从题目看：（1）1号瓶种子由于缺少适宜的水分所以不萌发；（2）2号瓶种子由于缺氧不能正常的呼吸也不萌发；（3）3号瓶种子由于温度太低不萌发．（4）4号瓶能够萌发具备了适量的水、充足的空气和适宜的温度，3号瓶具备了适量的水、充足的空气，但是温度为低温，因此3号瓶可以与4号瓶组成对照实验．（5）1号瓶和2号瓶有两个变量：水分和空气，因此1号瓶和2号瓶不能形成对照．（6）1粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性．所用种子的数量要多．因此“每组用30粒种子，而不用1粒，是为了排除偶然因素对实验结果的影响”，减少实验的误差．

所以答案是：（1）缺水；（2）缺氧；（3）温度低；（4）4；（5）不能；（6）误差．

【考点精析】利用种子萌发的条件和科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件．光对绿色植物的生活还有什么影响呢？某同学就“叶绿素的形成是否与光有关？”这个问题进行探究，请帮助他完成实验方案．
（1）提出的问题：   ；
（2）做出的假设：   ；
（3）制定计划并实施：设计对照实验时，要坚持变量唯一逇原则，此实验的变量应是    ． 把两盆生长发育一样的蒜黄，甲盆用黑色塑料袋罩住，乙盆不罩，同时放到温暖有光的地方几天后，去掉塑料袋，观察现象。甲苗仍为黄色，乙苗为绿色。
（4）得出的结论：    ．

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【答案】
（1）叶绿素的形成是否与光有关？
（2）光是叶绿素形成的必要条件．
（3）是否有光
（4）光是叶绿素形成的必要条件。
【解析】解：（1）从题干内容可以看出，此题是探究叶绿素的形成是否需要光．因此，提出的问题是：光能影响叶绿素的产生吗？（2）作出假设要围绕提出的问题进行，是对提出问题作出的回答，因此，作出的假设是：光对叶绿素的产生有影响（或光对叶绿素的产生没有影响）．（3）设计对照实验时，要坚持变量唯一原则，此实验的变量应是否有光。把两盆生长发育一样的蒜黄，甲盆用黑色塑料袋罩住，乙盆不罩，同时放到温暖有光的地方几天后，去掉塑料袋，观察现象。甲苗仍为黄色，乙苗为绿色．（4）得出的结论：光是叶绿素形成的必要条件。

所以答案是：（1）叶绿素的形成是否与光有关？（2）光是叶绿素形成的必要条件．（3）是否有光（4）光是叶绿素形成的必要条件．

【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．