山东东营河口实验学校七级上学期生物期中考试试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】操作顺序①、②、③、④、⑤是使用显微镜的几个步骤。下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野（1）到视野（2）时，操作过程的正确顺序是（ ）

①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤移动玻片
A.①→②→③→④
B.③→①→②
C.⑤→④→③→②
D.③→④→①→②

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【答案】C
【解析】要使镜头中细胞放大，因此首先移动装片，可将装片向左移动，然后转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜，此时视野可能变暗，需调节光圈，最后再转动细准焦螺旋即可。

所以答案是：C

【考点精析】利用练习使用显微镜对题目进行判断即可得到答案，需要熟知放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】洋葱鳞片叶内表皮细胞具有，而人体细胞中没有的结构是( )
A.叶绿体和液泡
B.细胞壁和线粒体
C.细胞壁和液泡
D.细胞壁、叶绿体和液泡

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【答案】C
【解析】动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等，植物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体等，可见动、植物细胞的基本结构都有细胞膜、细胞质、细胞核组成，所不同的是植物细胞的结构除细胞膜、细胞质、细胞核外还有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有，而洋葱鳞片叶内表皮细胞没有叶绿体，所以洋葱鳞片叶内表皮细胞具有，而人体细胞中没有的结构是细胞壁和液泡。可见C符合题意。

所以答案是：C

【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对动物细胞的理解，了解动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是（ ）
A.细胞膜控制碘进入海带细胞
B.海带是依靠种子进行繁殖后代的
C.海带依靠根吸收水和无机盐
D.海带呈褐色，不能进行光合作用

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【答案】A
【解析】海带的结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，全身都能进行光合作用，制造有机物。海带具有细胞结构，细胞膜控制碘进入海带细胞。海带依靠孢子繁殖后代没有种子。海带全身都能从环境中吸收水分和无机盐。

所以答案是：A

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】制作叶横切面临时装片时，下面哪一步是多余的（ ）
A.在载玻片上滴清水
B.取材料
C.盖盖玻片
D.染色

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【答案】D
【解析】制作叶横切面临时装片时，不需要染色，因为叶片本身就有颜色。

所以答案是：D

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列物质，一般不由植物体叶片上气孔进出的是（ ）
A.二氧化碳
B.水蒸气
C.无机盐
D.氧

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【答案】C
【解析】无机盐只能是溶解在水中，被根部吸收，并且运送到植物的各个部位利用，不会通过气孔进出。

故A、B、D不符合题意，C符合题意.

所以答案是：C

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】草莓结果时，根系吸收的水分主要用于（ ）
A.光合作用
B.蒸腾作用
C.果实的生长发育
D.植株的生长

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【答案】B
【解析】植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了。

所以答案是：B

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素（ ）
A.
B.
C.
D.

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【答案】B
【解析】将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色。酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧。

所以答案是：B

【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】“绿叶在光下制造淀粉”实验中染成蓝色的叶片做叶的徒手切片，在显微镜下观察到变蓝的部位是细胞中的（ ）
A.液泡
B.细胞核
C.线粒体
D.叶绿体

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【答案】D
【解析】叶绿体光合作用的场所，光是制造有机物的必要条件，光合作用制造淀粉。

所以答案是：D

【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质和植物细胞的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能正确解答此题．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在同一株植物上分别于早晨、傍晚和深夜，在同一部位摘取相同的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是（ ）
A.早晨摘取的蓝色最深
B.傍晚摘取的蓝色最深
C.深夜摘取的蓝色最深
D.一样深

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【答案】B
【解析】傍晚摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深。

所以答案是：B

【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】叶片中不能进行光合作用的细胞是（ ）
A.保卫细胞
B.无色素的表皮细胞
C.栅栏组织细胞 
D.海绵组织细胞

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【答案】B
【解析】光合作用要再含有叶绿体的活细胞中进行。表皮细胞无色素不含叶绿体也就无法进行光合作用。

所以答案是：B

【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下图为测量动物呼吸作用的密闭实验装置，图中a为红墨水珠，b中装有NaOH溶液。随动物呼吸的进行，试推测玻璃管中的红墨水珠的移动方向是（ ）

A.向左移动
B.向右移动
C.先向右再向左移动
D.先向左再向右移动

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【答案】A
【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，小白鼠进行呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被b试管内的NaOH溶液吸收，从而使得广口瓶内气体的压强减小，小于外界大气压，外界气压压着红墨水向左移动。

所以答案是：A

【考点精析】掌握呼吸作用的实质是解答本题的根本，需要知道呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（ ）

A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
C.当光照强度大于n 1 时，该植物开始进行光合作用
D.当光照强度大于n 2 时，表示该植物不再进行光合作用

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【答案】A
【解析】光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大。从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强。b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等。植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况。当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，使进入叶片内的二氧化碳的量减少，从而使光合作用减弱，停留在一个水平上，并不是不进行光合作用了。

所以答案是：A

【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们常说绿色植物是“生命之母”主要因为（ ）
①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量
②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气
③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐
④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境．
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④

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【答案】A
【解析】光合作用是指绿色植物通过光能，在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在有机物中的过程。绿色植物光合作用的意义有完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。

所以答案是：A

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】泰山是我国著名的旅游胜地，山上的奇石异树都是优美的风景，下面是某同学观察了“五大夫松”和“卧龙槐”后的分析，其中不科学的是（ ）
A.卧龙槐具有根、茎、叶、花、果实和种子
B.卧龙槐种子不裸露，五大夫松种子裸露
C.五大夫松的茎坚硬，叶针形，果实可食用
D.卧龙槐是异花传粉，传份媒介是昆虫

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【答案】C
【解析】A、卧龙槐属于被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器，A正确，不符合题意；
B、五大夫松属于裸子植物，种子裸露，卧龙槐种子有果皮包被，B正确，不符合题意；
C、五大夫松是裸子植物，种子裸露，没有果皮包被，所以没有果实，C错误，符合题意；
D、槐花具有芳香的气味和甘甜的花蜜，利用昆虫传粉，因此传粉方式属于异花传粉，D正确，不符合题意。

所以答案是：C

【考点精析】解答此题的关键在于理解种子植物的相关知识，掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．

 

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】根据动物细胞模式图和植物细胞模式图回答有关问题。

（1）在甲、乙两图中具有控制物质进出细胞功能的分别是   。
（2）图甲中的⑤和图乙中的⑨指的是细胞的   它的功能是   
（3）细胞分裂时，   最先开始分裂，其内重要物质（染色体）先   再   。
（4）吸烟有害健康，原因是烟草含有对身体有害的物质（尼古丁），这种物质主要存在于烟草细胞的[   ]   中。
（5）甲、乙细胞都有的能量转化器是   

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【答案】
（1）②⑦
（2）细胞质,不停地流动,能加快细胞与外界环境的物质交换
（3）细胞核,复制,平分
（4）④,液泡
（5）线粒体
【解析】如图所示①细胞壁、②细胞膜、③细胞核、④液泡、⑤细胞质、⑥叶绿体、⑦细胞膜、⑧细胞核、⑨细胞质。其中细胞膜的作用是保护和控制物质的进出；细胞质不断的流动，加速了细胞与外界的物质交换；细胞分裂时，细胞核最先分裂，分裂时细胞核内的遗传物质先经过复制，再平均分配。液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，所以，吸烟有害健康，原因是烟草含有对身体有害的物质（尼古丁），这种物质主要存在于烟草细胞的液泡内。甲乙细胞都具有的能量转化器是叶绿体，将光能转化为化学能。
所以答案是：（1）②⑦；（2）细胞质；不停地流动，能加快细胞与外界环境的物质交换；（3）细胞核；复制；平分；（4）④；液泡；（5）线粒体
【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)，还要掌握动物细胞(动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态)的相关知识才是答题的关键．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下面图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，请回答:

（1）与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是（数字表示）   。
（2）间作套种、合理密植是为了提高甲图中过程[   ]   的效率。写出它的反应式   。
（3）植物吸收水分、合成有机物、细胞分裂、分化等生命活动所需要的能量来自于甲图中过程[   ]   所释放的能量；这一过程发生在乙图的[   ]   中。此项生理活动的重要意义在于为   。
（4）植物体从土壤中吸收的水分，只有1%～5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的水分都通过过程[   ]   散失掉了。它的强弱受   、   、   、   等环境因素的影响。

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【答案】
（1）1、2、4
（2）C,光合作用,有机物（储存能量）＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
（3）A,呼吸作用,5,线粒体,各项生命活动提供能量
（4）B,蒸腾作用,光照强度,环境温度,空气湿度,空气流动状况
【解析】植物细胞和动物细胞的都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；动物细胞没有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体等。与人的口腔上皮细胞相比，图乙植物细胞特有的结构是1细胞壁、2液泡、4叶绿体。间作套种、合理密植能使植物最大程度的接受阳光，充分进行光合作用，提高C光合作用的效率，制造更多的有机物，增加产量。呼吸作用是指生物在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物体进行各项生命活动利用．因此植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程A呼吸作用所释放的能量；这一过程发生在乙图的5线粒体中。B表示水分以气体的形式由植物体内散发到植物体外的过程，是蒸腾作用。植物体内的水分绝大部分用于蒸腾作用，少部分用于生理活动。自然环境中蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动情况等因素的影响。
所以答案是：（1）1、2、4；（2）C；光合作用；有机物（储存能量）＋氧气→二氧化碳＋水＋能量；（3）A；呼吸作用；5；线粒体；各项生命活动提供能量；（4）B；蒸腾作用；光照强度；环境温度；空气湿度；空气流动状况

【考点精析】掌握光合作用的实质和呼吸作用的实质是解答本题的根本，需要知道光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

 

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图所示的是几种形态结构和生活环境各异的植物，请分析并回答下列问题：

（1）没有根、茎、叶等器官分化的是[   ]   类植物。
（2）[   ]   类植物可以作为检测空气污染程度的指示植物，原因是其叶只有一层细胞，有毒气体可以背腹两面浸入细胞。
（3）[   ]   类植物已具有根、茎、叶等器官的分化，并且体内具有专门的输导组织，但其生殖仍离不开水。这类植物中的   是国家一级保护植物。
（4）[   ]   植物是生物圈中适应性最强、种类最多、分布极为广泛的植物，它又被称为   物。
（5）我国素有裸子植物故乡的美誉，请你举出2个你所知道的裸子植物   。

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【答案】
（1）C,藻
（2）E,苔藓
（3）B,蕨,桫椤
（4）A,被子,绿色开花
（5）银杏、苏铁
【解析】图中的C属于藻类植物，它结构简单，没有根、茎、叶的分化，有单细胞的，也有多细胞的．如衣藻和小球藻就是单细胞的。苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，并且体内开始有了输导组织，桫椤是这类植物中的国家一级保护植物。被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，适于生活在不同的环境中，是植物界中最具高等的一个类群，其种类最多，分布最广。裸子植物的根茎叶发达，有种子，但种子外面没有果皮包被，是裸露的．如松树，侧柏，柏树，铁树等
所以答案是：（1）C；藻；（2）E；苔藓；（3）B；蕨；桫椤；（4）A；被子；绿色开花；（5）银杏、苏铁
【考点精析】关于本题考查的种子植物，需要了解种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中1-4表示气体，A、B表示不同的能量转化器：

（1）如果1为氧气，则A表示    ， 3表示   。在B处进行的生理活动为    ， 2表示    ， 4表示   。
（2）A处进行的生理活动与B有什么不同?   。
（3）如果在相对封闭的温室中，某植物的叶片受到阳光的照射而生长，一昼夜后测定植物体内有机物积累量．结果如下图所示，其中正确的是      。
A.
B.
C.
D.

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【答案】
（1）线粒体,二氧化碳,光合作用,二氧化碳,氧气
（2）A处的生理过程在所有活细胞中时时刻刻在进行B处的生理活动只在含有叶绿体的细胞中且只在有光的条件下进行
（3）B
【解析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用．用公式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，线粒体是呼吸作用的场所；绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．叫做光合作用．光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和氧．由图可知，①代表氧气，②代表二氧化碳，[A]代表线粒体，在B处进行的生理活动为光合作用。光合作用为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用为光合作用提供能量，两者相互依存的关系。植物白天能进行光合作用，当光照强度不大时，光合作用制造的有机物小于或等于呼吸作用消耗的有机物，因此正午之前有机物的积累量不变或变化不大，随着光照增强，光合作用强度增大，有机物开始积累，到下午2时左右光合强度达到最大，有机物量达到最多，后光照减弱，光合强度降低，有机物量开始减少，观察图象，B符合题意。
所以答案是：（1）线粒体；二氧化碳；光合作用；二氧化碳；氧气；（2）A处的生理过程在所有活细胞中时时刻刻在进行B处的生理活动只在含有叶绿体的细胞中且只在有光的条件下进行；（3）B

【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，以及对呼吸作用的实质的理解，了解呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

 

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。

（1）请根据图示，写出正确操作步骤：   （用箭头和序号表示）。
（2）上述图②操作有误，请改正   。
（3）步骤①中，A 、B两装置形成了相互对照，其变量是   ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是   。请写出发生在b中的生理活动表达式   。
（4）进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有   。
（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是   。
（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？   、   （请答出两条）。

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【答案】
（1）⑦→①→③→②→④→⑤→⑥
（2）“清水”和“酒精”置换（或小烧杯中是酒精,大烧杯中应是清水）
（3）二氧化碳,光合作用的场所是叶绿体（或光合作用需要叶绿体）,CO2+H2O→（CH2O）+O2
（4）淀粉
（5）呼吸作用产生了二氧化碳
（6）施用农家肥,二氧化碳泵
【解析】实验操作步骤是⑦暗处理一昼夜→①设置以二氧化碳为变量的对照实验→③取下叶片→②酒精脱色→⑤滴加碘液→④清水冲洗→⑥观察叶色变化。酒精能溶解叶绿素。把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此酒精脱色时要隔水加热。所以图②操作有误，改正小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热。A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，因此B装置中没有二氧化碳。所以步骤①中，A、B两装置形成了相互对肌对照，其变量是二氧化碳。步骤⑥中，a银边部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；A叶片的b能吸收到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；B叶片的b，由于缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色。所以a与b相互对照所得出的结论是光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳。淀粉遇到碘液变蓝色，因此进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有淀粉。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。因此步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳。受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取的有效措施是：增加光照强度或延长光照时间；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以提高产量。
所以答案是：（1）⑦→①→③→②→④→⑤→⑥；（2）“清水”和“酒精”置换（或小烧杯中是酒精，大烧杯中应是清水）；（3）二氧化碳；光合作用的场所是叶绿体（或光合作用需要叶绿体）；CO2+H2O→（CH2O）+O2；（4）淀粉；（5）呼吸作用产生了二氧化碳；（6）施用农家肥；二氧化碳泵

【考点精析】关于本题考查的光合作用的实质，需要了解光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能得出正确答案．

 

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】雨后，小军看到一位爷爷在花园给花“浇水”，不禁好奇地问：“爷爷，刚下过雨，怎么还给花浇水？”爷爷笑道：“我不是在给花浇水，是用水冲掉叶片上的泥土，这样有利于花的生长。”“为什么冲掉叶片上的泥土有利于花的生长？”针对这个问题，小军进行了如下探究。

（1）根据学过的知识，小军作出了假设。他作出的假设应是   。
（2）为验证假设，小军设计了一个实验装置，如图所示。A，B分别表示套在两个叶片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎紧。分析此装置可知，小军设计的实验的变量是   。
（3）小军先进行了如下实验：将实验装置放在光下一段时间，结果A内干燥，B内出现了一些小水珠。由此可知，气孔堵塞会影响植物的   作用。
（4）随后，小军想通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的光合作用”，于是设计了如下实验：另取一个相同的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A，B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下。6小时后，将A，B内的气体分别通入澄清的石灰水中。预期的实验结果是：   内的气体使石灰水变浑浊。
（5）小军还想进一步通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的呼吸作用”，于是又进行了如下实验：另取一个相同的实验装置，打开A，B袋口，将两支点着的卫生香分别迅速伸进袋内。小军的预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭。但实际上却是：A，B内的卫生均继续燃烧。要得到预期的实验结果，小军应该怎么做？   请说明理由   。

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【答案】
（1）气孔的堵塞会影响植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用。
（2）气孔是否堵塞
（3）蒸腾
（4）A
（5）将装置放于黑暗处（暗处理）,防止植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳
【解析】小军作出的假设应是气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。为验证假设，小军设计了一个实验装置， A、B分别表示套在两个叶片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎紧。小军设计的实验的变量是气孔是否阻塞。小军将试验装置放在光下一段时间，结果A内干燥，B内出现了一些小水珠。由此可见，气孔堵塞会影响植物的蒸腾作用。小军想通过实验验证气孔堵塞会影响植物的光合作用，于是设计了如下实验：另取一个相同的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A、B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下，6小时后，将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中，预期的实验结果应是：A内的气体使石灰水变浑浊。小军还想进一步通过实验验证气孔堵塞会影响植物的呼吸作用，于是又进行了如下实验：另取一个相同的实验装置，打开A、B袋口，将两只点着的卫生香分别迅速伸进袋内，小军预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭。但实际上却是：A、B内的卫生香均继续燃烧，要得到预期的实验结果，应增加的实验步骤是：将整个实验装置进行暗处理，将里面原有的有机物耗尽。
所以答案是：（1）气孔的堵塞会影响植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用。（2）气孔是否堵塞；（3）蒸腾；（4）A；（5）将装置放于黑暗处（暗处理）；防止植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳

【考点精析】根据题目的已知条件，利用光合作用的实质和呼吸作用的实质的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．