江苏宜兴树人中学七级上学期生物期中考试试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项中，不属于生物的共同特征的是（ ）
A.生长发育
B.进行呼吸
C.利用光能合成有机物
D.繁殖后代

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【答案】C
【解析】生物是具有生命的，具有一定的基本特征，包括生物的生活需要营养；生物能够排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能生长和生殖；生物都有遗传和变异的特性等.只有绿色植物才能进行光合作用，故不属于生物的共同特征.

所以答案是：C.

【考点精析】本题主要考查了生物的特征的相关知识点，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】袁隆平是我国著名科学家，获第一届国家最高科技奖，其科研成果是（ ）
A.试管婴儿
B.克隆羊多莉
C.杂交稻
D.嫦娥二号

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【答案】C
【解析】袁隆平被称为“杂交水稻之父”， 获第一届国家最高科技奖，其科研成果正是杂交水稻.

所以答案是：C.

【考点精析】解答此题的关键在于理解认识生物的多样性的相关知识，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】对一只生活在草原的羊而言，环境就是（ ）
A.草原上的植物和狼、狮子等动物
B.阳光、空气、温度、水分、土壤
C.草原上的细菌、真菌等微生物
D.A,B,C和草原上的其他羊

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【答案】D
【解析】生物生存的环境包括生物因素和非生物因素两部分.因此，对一只生活在草原的羊而言，环境就是草原中的其他的羊和其他的生物以及阳光、空气、温度、水分、土壤等.

所以答案是：D.

【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物对环境的适应和影响的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在草原生态系统中，影响鹿生活的生物因素有（ ）
①阳光 ②水分 ③草 ④空气 ⑤狮子
A.①③④
B.①③
C.②⑤
D.③⑤

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【答案】D
【解析】在草原生态系统中，影响鹿生活的生物因素是指草原中的其他生物，草和狮子属于生物.

所以答案是：D.

【考点精析】解答此题的关键在于理解生物对环境的适应和影响的相关知识，掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“鱼儿离不开水”，对此最恰当的解释是（ ）
A.生物的生存影响环境
B.生物的生存依赖环境
C.生物的生存改变环境
D.生物的生存适应环境

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【答案】B
【解析】鱼用鳃呼吸，离开水后鳃丝粘连在一起，无法呼吸，因此鱼离不开水，这说明生物的生存依赖于环境.

所以答案是：B.

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空时，他携带的物质不包括（ ）
A.淡水
B.食物
C.氧气
D.二氧化碳

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【答案】D
【解析】宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空时，他携带的物质要有利于他的生存，人的生存离不开水、食物和氧气，不需要二氧化碳.

所以答案是：D.

【考点精析】本题主要考查了呼吸作用的实质的相关知识点，需要掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（ ）
A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B.春风又绿江南岸，明月何时照我还
C.大树底下好乘凉
D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

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【答案】C
【解析】生物既能适应环境又能影响环境.大树通过蒸腾作用能够增加周围的空气湿度，使树底下更凉快，这是生物影响环境的表现.

所以答案是：C.

【考点精析】解答此题的关键在于理解生物对环境的适应和影响的相关知识，掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列叙述中，属于生态系统的是（ ）
A.一片草地上全部绿草
B.草原上奔跑的所有动物
C.一个池塘里面生活的所有鱼
D.溱湖湿地公园

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【答案】D
【解析】生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者，分解者主要是指大部分的细菌和真菌；非生物部分是指空气、阳光、水等.A中只含有生产者，B、C中只含有消费者，故选D.

所以答案是：D.

【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统的结构和功能的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】调查一个生态系统时，需要携带调查工具，下列选项中不属于野外调查工具的是（ ）
A.放大镜和望远镜
B.显微镜和载玻片
C.笔和记录本
D.玻璃瓶和小铁铲

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【答案】B
【解析】调查是科学探究的常用方法之一,调查时首先要明确调查的目的和对象，并制定相应的调查方案，调查过程中需要如实详尽地做好记录，对调查结果要进行整理和分析,因此在调查生态系统时需要用到的工具不需要用到显微镜和载玻片.

所以答案是：B.

【考点精析】解答此题的关键在于理解调查我们身边的生物的相关知识，掌握调查的一般方法的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】养金鱼时，人们常在鱼缸中放一些水草，其目的是（ ）
A.提供生活场所
B.提供能量
C.增加水中二氧化碳
D.增加水中氧气

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【答案】D
【解析】金鱼用鳃呼吸，从水中获得氧气，水草通过光合作用可以制造氧气，增加水中的氧，为金鱼提供呼吸需要的氧气.

所以答案是：D.

【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的意义的相关知识，掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】地球上最大的生态系统是（ ）
A.森林生态系统
B.海洋生态系统
C.草原生态系统
D.生物圈

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【答案】D
【解析】生物圈是地球上所有的生物与其生活环境的总和.生物圈是一个整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园.

所以答案是：D.

【考点精析】掌握生物圈是最大的生态系统是解答本题的根本，需要知道生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】被人类称为“地球的肾”的生态系统是（ ）
A.海洋生态系统
B.湿地生态系统
C.森林生态系统
D.草原生态系统

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【答案】B
【解析】湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物种类也很多。湿地具有净化水质，蓄洪抗旱的作用，具有“地球之肾”之称.

所以答案是：B.

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】为了充分发挥植物的光合作用，提高农作物的产量，种植农作物时要（ ）
A.种稀一些，以便能最充分地接收阳光
B.越密越好，以便100%地利用阳光
C.能种多密就多密，根据各人的习惯决定
D.合理密植，尽量充分利用阳光

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【答案】D
【解析】为了充分发挥植物的光合作用，提高农作物的产量，种植农作物时要提高单位面积的光能的利用率，可以通过合理密植，或者套种等方式尽量充分利用阳光.

所以答案是：D.

【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的意义的相关知识，掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．

题型：选择题 ※难度：困难

【题目】已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜可能是（ ）
A.5× 、10×
B.10×、40×
C.15×、10×
D.20× 、35×

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【答案】A
【解析】显微镜放大的倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积，且放大倍数越大看到的细胞数量越少为了看到细胞数量最多，放大的倍数应该最小，故选A，放大50倍，倍数最小.

所以答案是：A.

【考点精析】掌握练习使用显微镜是解答本题的根本，需要知道放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列现象中体现生物和生物之间的合作关系的是（ ）
A.螳螂捕蝉
B.许多蚂蚁共同搬运食物
C.农田中的小麦和杂草争夺养料
D.蜜蜂采蜜

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【答案】B
【解析】生物与生物之间的关系包括：合作关系、竞争关系、捕食关系、寄生关系等.A是捕食关系，B是合作关系，C是竞争关系，D是生物的取食行为.

所以答案是：B.

【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物对环境的适应和影响的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于绿色植物的说法中错误的是（ ）
A.绿色植物在白天与黑夜都能进行光合作用。
B.绿色植物制造的氧气是地球上氧的主要来源。
C.绿色植物是生物圈中其他生物食物和能量的主要来源。
D.绿色植物对于维持生物圈的平衡和稳定具有重要作用。

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【答案】A
【解析】绿色植物在有光的条件下能够进行光合作用，制造有机物储存能量并释放氧气，绿色植物制造的氧气是地球上氧的主要来源，能够维持生物圈中的碳-氧平衡，为其他生物提供能量和食物来源.但是在没有光的情况下，植物不能进行光合作用.故A错误.

所以答案是：A.

【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三处湿度大小的关系应是（ ）
A.裸地＞草地＞茂密的灌丛
B.茂密的灌丛＞草地＞裸地
C.草地＞茂密的灌丛＞裸地
D.茂密的灌丛=草地＞裸地

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【答案】B
【解析】植物通过蒸腾作用向空气中散失水分，改变空气湿度，因此植物越茂盛，蒸腾作用越强，湿度越大，灌丛的蒸腾作用比草地更强，故同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛的湿度关系是茂密的灌丛＞草地＞裸地.

所以答案是：B.

【考点精析】本题主要考查了调查我们身边的生物的相关知识点，需要掌握调查的一般方法的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】从物质转变的角度分析，光合作用的实质是（ ）
A.是气体转变为固体
B.把污染物转变为对人类有益的物质
C.把无机物转变为有机物
D.使光能转化为化学能

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【答案】C
【解析】光合作用的实质是利用简单的无机物合成制造有机物，同时把光能转变为化学能，储存在有机物中.因此其物质变化是把无机物转变为有机物.

所以答案是：C.

【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】青蛙进行冬眠，影响青蛙这种行为的环境因素主要是（ ）
A.阳光
B.水分
C.温度
D.食物

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【答案】C
【解析】青蛙是变温动物，在冬天温度太低，青蛙的体温也很低，因此进行冬眠，故影响其冬眠的主要的环境因素是温度.

所以答案是：C.

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“落叶不是无情物，化作春泥更护花”，从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起主要作用的是（ ）。
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.阳光

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【答案】C
【解析】落叶在土壤中，被土壤中的细菌和真菌等分解者的分解下，被分解成二氧化碳、水和无机盐，归还到无机环境中.

所以答案是：C.

【考点精析】本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某同学设计了一个探究“蛆是从那里来的”实验，正确的步骤应该是（ ）
①做出假设 ②实验（设计实验和完成实验） ③提出问题 ④根据实验得出结论 ⑤与他人交流和合作
A.①②③④⑤
B.③②①④⑤
C.③①②④⑤      D②③①④⑤

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【答案】C
【解析】科学探究的一般步骤是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→讨论交流.

所以答案是：C.

【考点精析】关于本题考查的调查我们身边的生物，需要了解调查的一般方法的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下表为某小组同学用大豆种子探究“种子萌发需要环境条件”的实验，他们探究的环境条件是（ ）

罐头瓶	实验材料	处理	环境
①	干燥的大豆种子 + 浸清水的棉花	拧紧瓶盖	室温
②	干燥的大豆种子	拧紧瓶盖	室温

A.温度
B.空气
C.水分
D.阳光

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【答案】C
【解析】这个小组对实验的材料进行了不同的处理，①号瓶内有清水，②号瓶内无水分，其余条件都一样，因此其探究的是水分对种子的萌发的影响.

所以答案是：C.

【考点精析】本题主要考查了种子萌发的条件的相关知识点，需要掌握种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列诗句都描述了当地的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是（ ）
A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
B.探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
C.一川碎石大如斗，随风满地沙乱走
D.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

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【答案】C
【解析】生态系统中，生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，生态环境越稳定．在A、B、D中，都描述了生态系统中的花、草、蜻蜓、黄鹂、翠柳、白鹭等生机勃勃的生物景象，而C中，描述的是碎石、沙土，没有生物，因而自我调节能力最弱，所以C生态系统是最差的.

所以答案是：C.

 

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】大雨后，蚯蚓爬到地面上是由于土壤中缺乏空气。（判断对错）

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【答案】正确
【解析】解：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，大雨过后，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地面.
所以答案是：√
【考点精析】解答此题的关键在于理解环节动物的相关知识，掌握环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】昆虫化石属于生物。（判断对错）

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【答案】错误
【解析】解：生物是具有生命的，具有一定的基本特征，包括生物的生活需要营养；生物能够排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能生长和生殖；生物都有遗传和变异的特性等.昆虫化石没有呼吸，不能生长，不需要营养物质，没有生命，因此不属于生物.故说法错误.
所以答案是：×
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】探究不同植被对空气湿度的影响时，要注意排除干扰因素。如测试地附近不能有水田、水流、河流、湖泊等。（判断对错）

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【答案】正确
【解析】解：探究不同植被对空气湿度的影响，实验变量是植被，植被通过蒸腾作用影响空气湿度，因此，要要注意排除干扰因素，如测试地附近不能有水田、水流、河流、湖泊等.故说法正确.
所以答案是：√
【考点精析】利用蒸腾作用的意义对题目进行判断即可得到答案，需要熟知蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．

题型：判断题 ※难度：容易

【题目】“地球是我们生活唯一家园”中的“我们”仅仅是指人类。（判断对错）

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【答案】错误
【解析】解：生物圈是一个整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园.“地球是我们生活唯一家园”中的“我们”指的就是地球上的所有生物.
所以答案是：×
【考点精析】通过灵活运用生物圈是最大的生态系统，掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的即可以解答此题．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】进行测量时，若因时间等因素限制，可以只测量一次，也能获得可靠的数据。（判断对错）

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【答案】错误
【解析】解：为了要得到可靠的定量的比较，所以要进行测量；在国际单位制中，长度的单位是米、质量的单位是千克、时间的单位是秒，在实验室里，测量长度的基本工具是刻度尺，用天平来测量物体的质量，用秒表来测量时间等，为了减少误差，得到可靠的定量的比较，所以要进行测量，一般要多次测量，取平均值.
所以答案是：×
【考点精析】本题主要考查了调查我们身边的生物的相关知识点，需要掌握调查的一般方法的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告才能正确解答此题．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】“蚁穴溃堤”揭示了生物对环境的影响。（判断对错）

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【答案】正确
【解析】解：蚂蚁是群居动物，蚂蚁善于打洞，洞多了造成堤坝的土质松动，堤坝就崩溃了，体现了生物蚂蚁对环境堤坝的影响.

所以答案是：√
【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．

 

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】环境能限制生物的生存，适者生存，而生物对环境的影响微乎其微。（判断对错）

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【答案】错误
【解析】解：环境能限制生物的生存，适者生存，不适应者被淘汰，因此生物能适应环境，同时生物的存在能影响环境.故说法错误.

所以答案是：×
【考点精析】认真审题，首先需要了解生物对环境的适应和影响(适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性)．

 

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】一些动物的冬眠现象是对环境的不适应。（判断对错）

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【答案】错误
【解析】解：一些动物在冬天食物缺乏，温度低的环境中选择冬眠，等到春天再从冬眠中醒来，这是生物对环境适应的结果.故说法错误.

所以答案是：×
【考点精析】关于本题考查的生物对环境的适应和影响，需要了解适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能得出正确答案．

 

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】所有的植物细胞都可以进行光合作用。（判断对错）

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【答案】错误
【解析】解：叶绿体是光合作用的场所，因此，只有含有叶绿体的植物细胞才能进行光合作用，其余的则不能.故说法错误.

所以答案是：×
【考点精析】本题主要考查了植物细胞的相关知识点，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能正确解答此题．

 

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】调查是科学探究的常用方法，调查时只需如实详尽地做好记录即可。（判断对错）

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【答案】错误
【解析】解：调查是科学探究的常用方法之一.调查时首先要明确调查的目的和对象，并制定相应的调查方案，调查过程中需要如实详尽地做好记录，对调查结果要进行整理和分析.故说法错误.

所以答案是：×
【考点精析】通过灵活运用调查我们身边的生物，掌握调查的一般方法的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告即可以解答此题．

 

题型：综合题 ※难度：困难

【题目】下图为中学实验室中常用的显微镜，请回答：

（1）使用显微镜对光的正确程序是：      。（用字母排序）
A.选遮光器上适宜的光圈对准通光孔
B.转动转换器，使物镜对准通光孔
C.左眼注视目镜（右眼睁开），转动反光镜调节出一个白亮的视野。
（2）观察时应先选用   物镜。（填“高倍”或“低倍”）
（3）显微镜下视野较暗，这时应转动   和   调节视野的亮度，如果物像不够清晰，调节   使物像更清晰。
（4）现有一台显微镜，它有两个目镜（放大倍数分别是5×和15×），两个物镜（放大倍数分别是10×和40×），那么这台显微镜的最大放大倍数是   倍。如果物像在视野的左下方，要使物像向视野中心移动，应将载玻片向   移动。
（5）如果视野中有一个污点，擦拭目镜和移动装片时都不能移动，说明污点很可能是在   上。
（6）在光线较暗时，应选用   面镜对着光源。
（7）将写有字母“P”的载玻片放在显微镜下观察，在视野中看到的图像是   。

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【答案】
（1）A,B,C
（2）低倍
（3）反光镜,遮光器,细准焦螺旋
（4）600,左下方
（5）物镜
（6）凹面
（7）d
【解析】解：（1）对光时，首先选用低倍物镜对照通光孔，选用一个较大的光圈对准通光孔，然后左眼注视目镜（右眼睁开），转动反光镜调节出一个白亮的视.故顺序是BAC；
（2）观察时，先用低倍镜观察；
（3）显微镜的视野较暗时，可以转动反光镜，换成凹面镜，同时转动遮光器，选用大光圈对准通光孔调节视野的亮度，若物象模糊可以通过调节细准焦螺旋，使物象变得清晰；
（4）显微镜放大的倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积，因此这台显微镜放大的最大倍数是15X40=600倍，显微镜下看到的物象是倒像，因此，在视野的左下方的的物象，实际上是位于玻片的右上方，要往左下方移动，才能移动到视野中央；
（5）视野中若有一个污点，可能是在目镜、物镜和装片上，现在擦拭目镜和移动装片时都不能移动，说明污点很可能在物镜上；
（6）光线较暗时选用凹面镜对光，
（7）显微镜下看到的物象是倒像，因此，装片上的“P”，在视野中看到的是d.

所以答案是：（1）BAC；（2）低倍；（3）反光镜，遮光器，细准焦螺旋；（4）600，左下方；（5）物镜；（6）凹面；（7）d
【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．

 

题型：综合题 ※难度：困难

【题目】某兴趣小组拟调查一个池塘生态系统（如图）的组成成分。请根据图示及提供的实验器材，写出调查项目。地点：池塘 器材：温度计、光照强度测定仪、水中溶解氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等。请完成下面调查项目：

（1）非生物成分有：水、   、   和水面光照强度。
（2）生物成分：水草、浮萍等是   ；草鱼、黑鱼等是   ；细菌、真菌等是   。在这个生态系统中，它们三者之间的关系是   、缺一不可的。
（3）各种生物与它们生存的   所形成的统一整体，叫做生态系统。该生态系统的能量最终来自于   。
（4）小明发现池塘中有小白点在浮动（甲），仔细观察了很久（乙），心想：这是生物吗（丙）？于是他取了一滴水，做成玻片标本，用显微镜观看（丁），发现原来小白点是草履虫。请问：以上甲、乙、丙、丁四句叙述中，属于探究实验中问题提出的是    ， 属于实验的是   。

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【答案】
（1）阳光,空气
（2）生产者,消费者,分解者,相互依存
（3）环境,太阳
（4）丙,丁
【解析】解：（1）图中所表示的非生物成分有：水、阳光、空气、温度等；
（2）生物成分中，水草、浮萍属于生产者，能够制造有机物，草鱼、黑鱼属于消费者，直接或间接以植物为食，细菌、真菌属于分解者，在生态系统中，这三者之间相互依存，缺一不可，与非生物部分共同构成生态系统；
（3）在一定空间范围内，各种生物与它们生存的环境共同构成的同一整体是生态系统，生态系统中的能量的最终来源是太阳光中的光能；
（4）科学探究实验的一般步骤是提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、讨论交流，丙属于提出问题，丁则是实验过程.
所以答案是：（1）阳光、空气；（2）生产者，消费者，分解者，相互依存；（3）环境，太阳；（4）丙，丁.

【考点精析】掌握食物链和生态系统的能量流动是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】小明在“探究绿叶在光下制造有机物”时遇到下列问题，请回答：

（1）第一步把天竺葵放在黑暗处24小时，目的是   。
（2）为了让绿叶充分进行光合作用，应将天竺葵放在   下数小时。
（3）滴加碘液后，叶片的   部分变成了蓝紫色，   部分没有变成蓝紫色，两处对照说明了   是植物产生有机物不可缺少的条件。
（4）甲与   构成一组对照实验，得出的结论是：绿色植物光合作用的场所是   。
（5）下图是某种植物叶片光合作用的示意图，则A是    ， B是    ， C是   。
 

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【答案】
（1）耗尽或运走叶片中的淀粉
（2）阳光
（3）丙,乙,光
（4）丙,叶绿体
（5）二氧化碳,有机物,氧气
【解析】解：（1）在进行“探究绿叶在光下制造有机物”实验时，要首先要对植物进行饥饿处理，排除原有有机物对实验的影响，因此，黑暗处理的目的是耗尽或运走叶片中的淀粉；
（2）为了让绿叶充分进行光合作用，要将植物放在光下几个小时，
（3）用碘液检验，叶片的没有遮光的丙部位呈蓝紫色，遮光的乙部分则不变色，说明光是植物光合作用的必须条件；
（4）甲在植物叶片的非绿色部分，与丙构成一组对照实验，变量是叶绿体，丙变蓝，甲不变蓝，由此可以说明绿色植物光合作用的产所是叶绿体；
（5）植物的光合作用吸收二氧化碳和水，合成制造有机物，同时释放氧气，因此A是二氧化碳，B是有机物，C是氧气.
所以答案是：（1）耗尽或运走叶片中的淀粉；（2）阳光；（3）丙，乙，光；（4）丙，叶绿体；（5）二氧化碳，有机物，氧.
【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)．