河南省南阳市淅川县八级下学期生物期末考试试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起（　　）
A.木质部
B.形成层
C.韧皮部
D.树皮

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【答案】B
【解析】嫁接时，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保成活，因为形成层具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使得接穗和砧木长在一起，易于成活．

所以答案是：B

【考点精析】本题主要考查了植物的无性生殖的相关知识点，需要掌握不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】植物的无性生殖所需要的主要条件是（　　）
A.通风、干燥、高温等
B.光照、水分、温度、湿度等
C.强烈的阳光、充足的水分等
D.避风、避光、低温等

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【答案】B
【解析】从本质上讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性生殖．主要种类包括：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插等）、组织培养和克隆等，有性生殖是经过两性生殖细胞结合的生殖方式．无性生殖需要一定的水分、湿度、适宜的温度和光照等．

所以答案是：B

【考点精析】解答此题的关键在于理解植物的无性生殖的相关知识，掌握不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列四种昆虫的发育过程属于不完全变态的是（　　）
A.卵→孑孓→蛹→蚊
B.卵→跳蝻→蝗虫
C.卵→蛆→蛹→蝇
D.卵→蚕→蛹→蚕蛾

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【答案】B
【解析】A、卵→孑孓→蛹→蚊，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，属于完全变态．A不符合题意；

B、卵→跳蝻→蝗虫，不经过蛹期，属于不完全变态．B符合题意；

C、卵→蛆→蛹→蝇，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，属于完全变态．C不符合题意；

D、卵→蚕→蛹→蚕蛾，家蚕的发育经过蛹期，属于完全变态．D不符合题意．

所以答案是：B．

【考点精析】根据题目的已知条件，利用昆虫的发育的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫；不完全变态:卵→若虫→成虫．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列所举的事例中，不是生物性状的是（　　）
A.麻雀体表覆盖羽毛
B.青蛙后股有璞
C.鲫鱼生活在水中
D.仙人掌的叶化为刺

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【答案】C
【解析】生物体的形态结构、生理特性和行为方式都称为性状．如耳垂、皮肤的色泽、是麻省体表覆盖羽毛、青蛙后股有璞、仙人掌的叶化为刺，这些属于形态特征；人的血型、植物见光后叶绿体产生叶绿素，这些属于生理特性；大雁南飞属于动物的行为方式．而鲫鱼生活在水中是鱼类的生活习性、不是行为方式，不属于性状．

所以答案是：C

【考点精析】通过灵活运用生物的性状与相对性状的概念，掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各组生物性状中属于相对性状的是（　　）
A.豌豆的皱粒和圆粒
B.番茄的红果和园果
C.棉花的短绒和粗绒
D.绵羊的长毛和棉花的长绒

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【答案】A
【解析】A、豌豆的皱粒和圆粒，是同种生物同一性状的不同表现形式，因此都属于相对性状，A符合题意．

B、番茄的红果和圆果，是两种性状，因此都不是相对性状，B不符合题意．

C、棉花的短绒和粗绒，是两种性状，因此都不是相对性状，C不符合题意．

D、绵羊的长毛和棉花的长绒，是两个物种，不是同一物种，D不符合题意．

所以答案是：A

【考点精析】通过灵活运用生物的性状与相对性状的概念，掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】克隆羊“多利”是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞后，经过一系列培育过程而成．请你判断“多利”的面部毛色是（　　）
A.黑色
B.白色
C.黑白相间
D.不能确定

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【答案】B
【解析】由分析可知，细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．对生物的遗传具有重要意义．因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁．因为多利的细胞核是白面绵羊提供的，并且遗传信息在细胞核中．所以多利的细胞核内具有白面绵羊的遗传信息，它的面部毛色是白色．

所以答案是：B

【考点精析】解答此题的关键在于理解克隆技术及其应用的相关知识，掌握克隆是无性繁殖，但无性繁殖不一定是克隆．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】1989年，我国科学家成功地将人的生长激素基因倒入鲤鱼的卵细胞中，由这样的鱼卵发育成的鲤鱼，生长速度明显加快了．以上事实说明（　　）
A.细胞中的基因有显性和隐性之分
B.细胞中的基因是成对存在的
C.基因存在于生物细胞的染色体上
D.生物的性状是由基因控制的

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【答案】D
【解析】解：转基因鲤鱼的培育是将人的生长激素导入鲤鱼的卵细胞中，这样的鲤鱼就携带了人的生长激素基因．由于携带了人的生长激素基因，其生长速度明显加快，由此表明生物的性状是由基因控制的．

A、细胞中的基因有显性和隐性之分不能说明题干中的问题．A不符合题意.

B、细胞中的基因是成对存在的不能说明题干中的问题．B不符合题意.

C、基因存在于生物细胞的染色体上不能说明题干中的问题．C不符合题意.

D、生物的性状是由基因控制的能够说明题干中的问题．D符合题意.

所以答案是：D．

【考点精析】根据题目的已知条件，利用基因工程的原理的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握1、基因控制生物性状2、遗传密码在动物、植物和微生物之间是可以通用的．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】今年雨水充足，加上施肥科学，李大叔的小麦喜获丰收，粒大饱满．于是，李大叔准备将其作为来年的麦种播种，来年收获的小麦（　　）
A.一定饱满
B.一定不饱满
C.不一定饱满
D.介于饱满与不饱满之间

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【答案】C
【解析】“今年雨水充足，加上施肥科学，李大叔的小麦喜获丰收，粒大饱满”，这是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此属于不可遗传的变异，不能遗传给后代．所以李大叔准备将其作为来年的麦种播种，来年收获的小麦不一定饱满．

所以答案是：C

【考点精析】认真审题，首先需要了解种子萌发的条件(种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】请据图描述细胞核、染色体、DNA、基因四者在概念上的大小关系（　　）

A.细胞核＞DNA＞染色体＞基因
B.细胞核＞染色体＞DNA＞基因
C.染色体＞细胞核＞DNA＞基因
D.染色体＞DNA＞细胞核＞基因

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【答案】B
【解析】染色体是细胞核内具有遗传作用的物体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体；

每条染色体含有一个DNA分子，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；基因是DNA上决定生物性状的小片段．因此染色体存在于细胞的细胞核中，遗传物质主要是DNA，其次还有RNA．细胞核、染色体、DNA、基因四者在概念上的大小关系：细胞核＞染色体＞DNA＞基因，如图：

所以答案是：B．

【考点精析】关于本题考查的细胞核是遗传的控制中心，需要了解细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】从亲代的体细胞到生殖细胞再到子代的受精卵，细胞中的染色体的数量变化是（　　）
A.2n→2n→2n
B.n→n→n
C.n→2n→n
D.2n→n→2n

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【答案】D
【解析】亲代在产生生殖细胞的过程中，成对的染色体要分开，分别进入两个生殖细胞中，因此生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半；受精卵中的染色体来自于精子和卵细胞，数目又恢复到亲代体细胞中的染色体数．如图所示：

因此从亲代的体细胞到生殖细胞再到发育成子代的受精卵，细胞中的染色体的数量变化是2n→n→2n．

所以答案是：D

【考点精析】根据题目的已知条件，利用基因与性状遗传的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】当一对基因都是隐性基因时，表现出来的性状叫做（　　）
A.显性性状
B.显性基因
C.隐性性状
D.隐性基因

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【答案】C
【解析】当一对基因都是隐性基因时，表现出来的性状叫做隐性性状．

所以答案是：C

【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的性状与相对性状的概念和基因与性状遗传的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式；相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】一些农村的村名智力极为低下，成为“傻子村”的主要原因可能是（　　）
A.营养不良
B.教育落后
C.有地方病
D.近亲结婚

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【答案】D
【解析】由分析可知，近亲结婚时所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出7.8～62.5倍；先天畸形及死产的机率比一般群体要高3～4倍．孩子智力下降，并患有许多先天性疾病如先天愚型，其危害十分显著．我们要根据我国政府颁布的“婚姻法“和“中华人民共和国母婴保健法“，做好婚前检查工作，把优生工作做到婚前孕前．以前，我国某些偏僻的农村近亲结婚现象较普遍，后代患有先天愚型遗传病的多，甚至形成“傻子村”．

所以答案是：D．

【考点精析】解答此题的关键在于理解常见的人类遗传病的相关知识，掌握由遗传物质发生改变而引起的疾病叫做遗传病．常见的有：白化病、血友病、色盲、先天性愚型．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】在男女23对染色体中，（　　）染色体被称为性染色体．
A.第1对
B.第20对
C.第22对
D.第23对

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【答案】D
【解析】在男女23对染色体中，前22对是常染色体，第23对是性染色体，因此在男、女23对染色体中，称为性染色体的染色体是第23对．

所以答案是：D

【考点精析】本题主要考查了人类染色体的传递的相关知识点，需要掌握染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】原始大气，经宇宙射线、紫外线等作用，形成的物质是（　　）
A.简单的无机物质
B.简单的有机物质
C.复杂的无机物质
D.复杂的有机物质

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【答案】B
【解析】解：化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，地球温度降低，原始大气中的水蒸气形成降雨，汇集到原始的海洋中，其中的有机物不断地相互作用，经漫长的岁月，形成原始生命．

所以答案是：B

【考点精析】解答此题的关键在于理解生命起源的化学进化的相关知识，掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列关于生命起源的推测正确的是（　　）
A.上帝创造的
B.是从非生命物质中自发产生的
C.由火山喷发形成的
D.由原始的地球经过漫长的岁月逐渐形成的

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【答案】D
【解析】化学起源学说认为生命起源于非生命物质：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．现在的地球已经不能在形成原始生命了，因为已经不具备当时的原始地球条件了．

所以答案是：D．

【考点精析】解答此题的关键在于理解生命起源的化学进化的相关知识，掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】从“生物进化的大致过程”图解中，我们找到一些生物进化的规律，以下规律不正确的一项是（　　）
A.越是下面的生物越低等
B.越是下面的生物结构越简单
C.越是下面的生物越离不开水
D.越是下面的生物数量越少

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【答案】D
【解析】解：从进化树可以看出生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等．可见D不符合题意．

所以答案是：D

【考点精析】关于本题考查的生物进化的总体趋势，需要了解由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】对非典型肺炎患者进行隔离治疗，从预防传染病的角度来看，这是（　　）
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感者
D.计划免疫

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【答案】A
【解析】非典型肺炎患者是传染源，因此对非典型肺炎患者进行隔离治疗，从预防传染病的角度来看，这是控制传染源．故A符合题意.

所以答案是：A

【考点精析】关于本题考查的传染病及其预防，需要了解传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】通过空气和飞沫传播的疾病是（　　）
A.急性出血性结膜炎
B.禽流感
C.细菌性痢疾
D.艾滋病

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【答案】B
【解析】A、急性出血性结膜炎属于体表传染病，是通过接触传播的，故A不符合题意．

B、禽流感属于呼吸道传染病，是通过飞沫、空气传播的，故B符合题意．

C、细菌性痢疾属于消化道传染病，是通过饮食传播的，故C不符合题意．

D、艾滋病通过血液传播，性传播、母婴传播，D不符合题意．

所以答案是：B

【考点精析】认真审题，首先需要了解传染病及其预防(传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列属于人体免疫第二道防线的是（　　）
A.呼吸道黏膜
B.泪液中的溶菌酶
C.淋巴结和胸腺
D.脾和淋巴细胞

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【答案】B
【解析】解：A、呼吸道黏膜属于人体免疫第一道防线，不是第二道防线，A不符合题意；

B、泪液中的溶菌酶属于人体免疫第二道防线，B符合题意；

CD、淋巴结和胸腺、脾和淋巴细胞，都属于人体免疫第三道防线，不是第二道防线，CD不符合题意．

所以答案是：B．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】家庭用药时不正确的方法是（　　）
A.先了解药物的主要成分和适应症
B.按用法用量和药品规格用药
C.为了好得快，超过规定用量服药
D.将过期的药物处理掉

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【答案】C
【解析】解：安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害，用药要针对不同的病情，适当选用，药物一般都有一定的毒副作用，过量服用，会危害人体健康，用药剂量要适当；不使用过期药只是安全用药的一个方面，根据病情需要，恰当选择药物，以达到好的治疗效果，尽量避免药物对人体的不良作用，才是安全用药的根本，用药要合理；不同的疾病，要选用不同的药物，才能针对性的起到治疗作用．故应按照医嘱，对症用药．具以上分析，C符合题意．

所以答案是：C

【考点精析】本题主要考查了安全用药的相关知识点，需要掌握根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方法都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良反应或者危害才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：容易

【题目】中国是“丝绸之路”的起点，美丽的丝绸是以“蚕宝宝”吐出的细丝为原料织成的．请观察图中家蚕发育过程不同时期的四福照片，并回答问题：

（1）根据蚕的发育过程有图中的字母和“→”排序为：    ．
（2）与叶蝉相比，家蚕的发育过程多了[   ]   期．
（3）若要保证蚕茧高产，应在家蚕发育的[   ]   期满足食物（桑树叶片）的供应．

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【答案】
（1）A→D→C→B
（2）C,蛹
（3）D,幼虫
【解析】（1）蚕的发育经过A受精卵、D幼虫、C蛹和B成虫等四个时期，因此根据蚕的发育过程有图中的字母和“→”排序为：A→D→C→B．（2）叶蝉的发育经过A受精卵、D若虫、B成虫三个时期，因此与叶蝉相比，家蚕的发育过程多了[C]蛹期．（3）蚕在D幼虫后期吐丝结茧，幼虫若要保证蚕茧高产，应在家蚕发育的[D]幼虫期满足食物（桑树叶片）的供应．

所以答案是：（1）A→D→C→B（2）C；蛹（3）D；幼虫．

【考点精析】解答此题的关键在于理解昆虫的发育的相关知识，掌握完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫；不完全变态:卵→若虫→成虫．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】1982年，英国的《自然》杂志社发表了一篇文章：有两个美国实验小组研制的转基因超级鼠，就是把小鼠变成大鼠．转基因鼠比同胎所生的小鼠生长速度快2﹣3倍，体积大一倍．这项研究被誉为生物技术发展的里程碑．请据图分析并回答问题：

（1）在这项研究中，被研究的性状是    ， 控制这个性状的基因是   基因．
（2）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是    ．
（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是控制生物性状的    ．
（4）在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵，又有未注射大鼠生长激素基因的受精卵，这样做的目的是为了    ．
（5）研究者将大鼠生长激素基因注入到了普通鼠的   中．
（6）这项先进的生物科学技术在生物学上称为    ．

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【答案】
（1）鼠的个体大小,大鼠的生长激素
（2）基因控制生物的性状
（3）基因
（4）对照
（5）受精卵细胞核
（6）转基因技术
【解析】（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，在这项研究中，被研究的性状是鼠的个体大小，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因．通过超级鼠产生的过程可知，控制鼠的个体大小的是大鼠生长激素基因．（2）（4）生物的性状是由基因决定的，基因决定性状的表达，一个基因对应一个性状．转基因超级鼠，是在普通鼠的核尚未融合的受精卵注射大鼠的生长激素基因，再使受精卵内的卵细胞核或精子核结合，这样才能使其中携带着转入的基因．转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快两到三倍，体积大一倍．转基因超级鼠与普通鼠对照，表明基因控制性状．（3）注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成超级鼠，而未注射大鼠生长激素基因的受精卵发育成普通鼠，通过对比可知鼠的个体的大小（性状）是有生长激素基因控制的．该研究成果说明，性状是由基因控制的．在生物传种接代的过程中，遗传下去的是控制生物性状的基因．（5）细胞核是遗传的控制中心，所以在实验中，研究者将大鼠生长素基因注入普通鼠受精卵的细胞核中．（6）以上研究过程利用的技术叫转基因技术．

所以答案是：（1）鼠的个体大小； 大鼠的生长激素（2）基因控制生物的性状（3）基因（4）对照（5）受精卵细胞核（6）转基因技术

【考点精析】利用基因工程的原理对题目进行判断即可得到答案，需要熟知1、基因控制生物性状2、遗传密码在动物、植物和微生物之间是可以通用的．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】每一种生物的细胞内染色体的   和   都是一定的，它由   和   组成的；基因是   上控制生物性状的    ．

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【答案】形态；数目；DNA；蛋白质；DNA；片断
【解析】如图所示：

每一种生物的细胞内染色体的形态和数目都是一定的，如正常人的体细胞染色体数目为23对，并有一定的形态和结构．染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因．

所以答案是：形态；数目；DNA； 蛋白质；DNA；片断

【考点精析】本题主要考查了细胞核是遗传的控制中心的相关知识点，需要掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：容易

【题目】玉米幼苗白色与绿色一一对相对性状，以杂合体产生的种子做实验，将400粒播种在暗处，另400粒播种在有光处，数日后种子萌发成幼苗，如表所示，据此回答：

环境	幼苗数量
	绿色	白色
黑暗	0	391
有光	299	98

（1）所得的幼苗在黑暗处的是    ， 在有光处的是    ．
（2）此实验说明生物的性状受   控制，同时又受   的影响．

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【答案】
（1）白色,绿色、白色
（2）基因,环境
【解析】（1）叶绿素只有在光下才能形成，从图表中可以看出400粒生活在黑暗环境中的植株的叶片成白色，400粒生活在有光环境中的植株的叶片成绿色；将黑暗处的白色玉米苗移至有光处，数日后玉米苗变成绿色；这些现象都说明叶绿素的合成需要光照．（2）叶绿素只有在光下才能形成，而表中400株玉米幼苗处在黑暗环境中，因此玉米幼苗不能合成叶绿素，而表现为白色．因此表明生物的性状由基因和环境共同决定的．

所以答案是：（1）白色；绿色、白色（2）基因；环境

【考点精析】本题主要考查了生物的性状与相对性状的概念和基因与性状遗传的相关知识点，需要掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式；相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是一个动物细胞的示意图，请据图回答问题：

（1）写出图中所示结构的名称：
[1]   ；[2]   ；[3]    ．
（2）图中的[4]   是   存在的，所以图中所示的细胞是一个动物的   细胞．
（3）一对[4]上有很多对    ， 每一对控制着生物的某一个    ．

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【答案】
（1）细胞膜,细胞质,细胞核
（2）染色体,成对,体
（3）基因,性状
【解析】（1）由动物细胞的示意图可知：1表示细胞膜；2表示细胞质；3表示细胞核．（2）图中4表示染色体，在生物的体细胞中染色体是成对存在的，图中的染色体是成对存在的，因此图中所示的细胞是体细胞．（3）一对染色体上包含一对DNA分子，一对染色体上有无数对基因．基因控制生物的性状，生物遗传下去的是控制性状的基因而不是性状本身．如人体细胞中染色体为23对．23对染色体上包括23对DNA分子，含有数万对基因，成对的基因控制着生物的某一个性状．

所以答案是：（1）细胞膜； 细胞质； 细胞核；（2）染色体；成对； 体；（3）基因；性状

【考点精析】本题主要考查了细胞核是遗传的控制中心的相关知识点，需要掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子才能正确解答此题．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】17世纪，在探索生命起源时，雷迪对腐肉生蛆的古老看法发生了疑问，他提出了三个假设．假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方．假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生．假设C：即使通气良好，腐肉也不可能自然产生苍蝇．
请根据上述资料，回答下面有关问题．
（1）从雷迪的三个假设看，雷迪提出的问题是   ？
（2）雷迪在一个容器内放入死蛇，不久死蛇上生满了蛆，后来又飞出了苍蝇．在以后的重复实验中，雷迪在蛆出现后，立即将容器盖起来，结果还是飞出了相同的苍蝇．这个实验是用来检验假设   （选填“A”“B”或“C”）．实验过程中的可取之处是   （选填“重复实验”或“将容器盖起”）．
（3）雷迪把各种肉分别放在几个广口瓶中，一部分封盖瓶口，另一部分没有封盖瓶口，结果是封盖瓶口的广口瓶中没有蛆和苍蝇，没有封盖瓶口的广口瓶中有蛆和苍蝇．实验检验了假设   （选填“A”“B”或“C”）．该实验设计的缺点是瓶口密封会导致瓶内缺少    ， 影响实验结果的正确性．
（4）雷迪改用   （选填“纱布”或“塑料薄膜”）包盖广口瓶的瓶口后，既保证   良好，又能阻止苍蝇飞进广口瓶．人们终于明白腐肉为蛆发育成苍蝇提供了   （选填“养料”或“蝇卵”）

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【答案】
（1）蛆的产生与苍蝇有关吗
（2）A,重复实验
（3）B,氧气
（4）纱布,通气,养料
【解析】解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．雷迪提出的问题是：蛆的产生与苍蝇有关吗？（2）雷迪在容器内放入死蛇，有蛆产生了苍蝇，蛆出现后，立即将容器盖起来，结果还是出现了苍蝇，这个实验能证明：腐肉是滋生苍蝇的地方，故选A；设置重复组是为了排除由于偶然性引起的误差，为了提高实验的准确性．（3）把一块煮熟的肉分割成相同的小块，分别放入几个广口瓶中．一部分瓶口用不透气的石蜡密封（苍蝇不能飞入），另一部分瓶口敞开（苍蝇能飞入），该实验不能形成对照实验，因为变量不是唯一的，除了苍蝇能否飞入瓶内是变量外，敞口瓶也可能有细菌或其它微生物落入，密封瓶则无，这也是变量；结果是瓶口密封的瓶中没有产生蛆和苍蝇，瓶口敞开的瓶中有蛆和苍蝇产生．该实验说明蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生；故选B；该实验设计的缺点是瓶口密封会导致瓶内缺少氧气，影响实验结论的正确性．（4）雷迪改用纱布包盖广口瓶瓶口后，既保证通气良好，又能阻止苍蝇飞进广口瓶．人们终于明白腐肉为蛆发育成苍蝇提供了养料．

所以答案是：（1）蛆的产生与苍蝇有关吗（2）A；重复实验（3）B；氧气（4）纱布；通气；养料

【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是植物进化历程的图解．请据图解，利用你所学的知识回答：

（1）原始生命形成后由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物；另一部分进化成在具有    的A原始的    ．
（2）最早登陆的植物类群是B原始的    和C原始的    ， 但B和C的生殖离不开水，后来C进化成原始的    ， 包括D原始的   和E原始的    ． D和E的生殖脱离了水的限制，更加适应   生活．

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【答案】
（1）叶绿体,藻类植物
（2）苔藓植物,蕨类植物,种子植物,裸子植物,被子植物,陆地
【解析】（1）原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化成为具有叶绿体的A原始藻类植物．（2）如图所示：

植物进化的历程为：生活在海洋中的A原始藻类，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为适应陆地生活的B原始的苔藓植物和C原始的蕨类植物，使原来的不毛之地开始披上了绿装．但是，它们的生殖还都需要有水的环境，后来，一部分C原始的蕨类植物进化成为原始的种子植物，包括D原始的裸子植物和E原始的被子植物，由于花粉管的出现它们的生殖完全脱离了水的限制，更加适应陆地生活．

所以答案是：（1）叶绿体；藻类植物（2）苔藓植物；蕨类植物；种子植物；裸子植物；被子植物；陆地

【考点精析】掌握生物进化的主要历程是解答本题的根本，需要知道植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物；动物：单细胞动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物、鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】某同学最近身体不舒服，咳嗽、发高烧，在医院经一番检查后，医生对症取一系列措施：A．服药治疗；B．吃一些清淡和容易消化的食物；C．让他住院观察；D．坚持检查家人身体健康状况；E．卧床休息，减少活动量；F．将家中用具及排泄物灭菌消毒；G．禁止家人探望．
以上措施中属于控制传染源的是    ， 属于切断传播途径的是    ， 属于保护易感人群的是    ．

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【答案】ABCE；F；DG
【解析】预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群以及清除病原体.ABCE、服药治疗、吃一些清淡和容易消化的食物、让他住院观察、卧床休息，减少活动量，都是控制传染源；F、将家中用具及排泄物灭菌消毒属于切断传播途径；D、G坚持检查家人身体健康状况、禁止家人探望，都属于保护易感人群．

所以答案是：ABCE；F；DG

【考点精析】根据题目的已知条件，利用传染病及其预防的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）．