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【题目】生物圈就是（ ）A.地球上的全部生物B.地球上全部适合生存的环境C.大气圈、水圈和岩石圈D.地球表面各种生物及其生存的环境
所以答案是：D
【考点精析】关于本题考查的生物圈是最大的生态系统，需要了解生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能得出正确答案．
【题目】作出假设中的“假设”是指（ ）A.对问题的一种可能解释B.实事求是C.毫无根据的猜想D.以上三种都是
所以答案是：A
【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．
【题目】在“练习使用光学显微镜”的实验课上，小明经过正确规范的操作后，顺利地找到了清晰的字符图像。他兴奋的将显微镜轻轻的挪动给同组其他同学看，但其他同学却看到视野内很暗看不清图像，要想重新看到清晰的字符图像，应首先考虑进行的操作是（ ）A.调节细准焦螺旋B.移动装片C.调节反光镜D.调节遮光器
所以答案是：C
【考点精析】利用练习使用显微镜对题目进行判断即可得到答案，需要熟知放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．
【题目】图为光学显微镜的4个镜头．若要在视野内看到的细胞最大，宜选用的镜头组合是（ ）A．甲和丁 B．乙和丁 C．甲和丙 D．乙和丙A.甲和丁B.乙和丁C.甲和丙D.乙和丙
显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大。若要在视野内看到的细胞最大，应选用放大倍数大的目镜和物镜，其目镜和物镜的组合是短目镜乙和长物镜丙。
【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．
【题目】构成生物体的结构和功能的基本单位是（ ）。A.动物个体B.植物个体C.表皮D.细胞
【考点精析】关于本题考查的细胞是生命活动的基本结构和功能单位，需要了解细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞才能得出正确答案．
【题目】种植玉米时，要用农药拌种以防止害虫啃咬种子，但农药并不进入玉米种子细胞内，原因是玉米种子的细胞具有（ ）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核
所以答案是：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．
【题目】麻和洋麻是我国华北和南方广大地区常种植的经济植物。人们种植它们的目的是收获大量的纤维，根据纤维的特点，你能说出它实际上是细胞的哪一部分（ ）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.胞间连丝
【题目】组织的形成是（ ）的结果。A.细胞分裂B.细胞生长C.细胞分化D.细胞的分裂和生长
【考点精析】根据题目的已知条件，利用细胞分化形成组织的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．
【题目】李强家里养了一盆观赏植物——肾蕨，为了使它长得好，你想为他提出下列哪一种建议（ ）A.放在向阳的地方，多浇水B.放在背阴的地方，多浇水C.放在向阳的地方，少浇水D.放在背阴的地方，少浇水
【题目】龙眼果皮里包有种子。这类植物属于（ ）A.被子植物B.裸子植物C.蕨类植物D.藻类植物
【考点精析】本题主要考查了种子植物的相关知识点，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能正确解答此题．
【题目】某生物兴趣小组在考察抱犊崮国家森林公园里生长的植物时，将松树、桃树、蒲公英归为一类，将卷柏、肾蕨、葫芦藓归为一类，则其分类的依据是（ ）A.有无果实B.有无种子C.有无根茎叶D.有无输导组织
【考点精析】本题主要考查了分类的依据与方法的相关知识点，需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系才能正确解答此题．
【题目】下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是（ ）A.促进空气更新和净化B.促进无机盐运输C.使植物有效散热D.促进生物圈水循环
【考点精析】掌握蒸腾作用的意义是解答本题的根本，需要知道蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．
【题目】下列哪种物质不通过气孔进出? （ ）A.氧气B.二氧化碳C.无机盐D.水
【题目】根据实验目的和实验原理选择恰当的实验器材（试剂），是保证实验获得可靠结果的关键因素之一．下列实验器材（试剂）的选用正确的是（ ）A.用显微镜观察植物花的结构B.用碘液来检验是否存在淀粉C.用沸水对叶片进行脱色处理D.用菜青虫成虫探究取食行为
【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的方法的相关知识，掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料．
【题目】小郭热衷于植树造林，他说这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。其理由是（ ）A.光合作用吸收氧气B.光合作用吸收二氧化碳C.呼吸作用吸收氧气D.呼吸作用吸收二氧化碳
【考点精析】掌握光合作用的意义是解答本题的根本，需要知道光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．
【题目】小麦生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：（ ）A.光合作用B.蒸腾作用C.果实的生长发育D.秸杆的生长发育
【题目】“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（ ）①将叶片放到酒精中隔水加热； ②把天竺葵放在阳光下照射；③将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分； ④将天竺葵放在黑暗处一昼夜；⑤把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片； ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液。A.③②⑤①④⑥B.④③②⑤①⑥C.②③④⑤①⑥D.②④③⑤⑥①
【题目】若让你设计一个实验证明光合作用需要叶绿体，应选用（ ）A.用酒精除去叶绿素的叶B.全绿的叶C.不含叶绿体的叶D.有白斑的绿叶
【考点精析】根据题目的已知条件，利用科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
【题目】当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时，你会感觉到空气特别得清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（ ）A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和运输作用C.光合作用和蒸腾作用D.蒸腾作用和运输作用
【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的意义的相关知识，掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源，以及对蒸腾作用的意义的理解，了解蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．
【题目】下图是在显微镜下观察到的叶片的结构，请据图回答：（1）整体上看，叶片的结构包括三部分，它们是 , , 。（2）图中[1]和[4]合称 ，它们的细胞排列 。（3）叶肉里面含有大量的 ， 而使叶片呈现绿色。（4）气孔是由一对 细胞构成的，在上表皮气孔数目比下表皮气孔数目 。（5）叶肉细胞的结构比动物细胞多的结构是 、 、 ， 叶肉细胞中呼吸作用的场所是 ， 含有遗传物质的是 ， 控制物质进出的是 。
【题目】下面是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题。（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是 ， 由此可以得出的结论是 。（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是 ， 其目的是 ， 将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是 装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要 。（3）脱色的方法是将选中的叶片放入盛有 的小烧杯中， 加热，使叶片中含有的 溶解于 中，直到叶片变成 色，漂洗后滴加碘液，如果叶片中有淀粉其颜色将 。（4）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是 ；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是 。
【题目】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，设计了如下实验装置，请分析作答：（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是 ， 若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是 。（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 。（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
光源与试管的距离（厘米）
10
20
30
40
50
每分钟产生的气泡数（个）&
65
35
15
6
1
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 。（4）请你写出光合作用作用反应式： 。（5）从光合作用的反应式可以知道光合作用的场所是 ， 原料是 和 ， 产物是 和 ， 进行光合作用所利用的能量是 。
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时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气。（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理，实验前将绿色植物放到黑暗环境中：目的是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验。由实验二图可知：甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了。该实验变量是否有二氧化碳，甲、乙装置的叶片经酒精脱色加碘液，甲装置中的叶片仍为黄白色，乙装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。（3）酒精能够溶解叶绿素，所以脱色处理时，应将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。（4）分析上述两个实验的结论可知：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，绿色植物在生物圈中的作用之一维持了生物圈中的碳-氧平衡。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是适当提高大棚中二氧化碳浓度，能促进光合作用，提高蔬菜产量。