辽宁省海滨九一贯制学校七级上学期生物期中考试试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列现象中，不能体现生物特征的是（ ）
A.秋天植物落叶
B.病毒能繁殖后代
C.亲鸟喂养雏鸟
D.钟乳石慢慢长大

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【答案】D
【解析】A、植物落叶说明生物能排出身体内产生的废物，A不符合题意；

B、病毒能繁殖后代说明生物能繁殖，B不符合题意；

C、亲鸟喂养雏鸟说明生物的生活需要营养， C不符合题意；

D、钟乳石慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机盐慢慢堆积的结果，是自然现象。钟乳石不具有生物的特征，因此钟乳石慢慢长不属于生物现象，D符合题意。

所以答案是：D

【考点精析】掌握生物的特征是解答本题的根本，需要知道生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】“羚羊发现危险后迅速奔跑离开”这种现象说明生物具有的特征是（ ）
A.生物的生活需要营养
B.能对外界刺激作出反应
C.能适应环境并影响环境
D.具有生长和繁殖的特性

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【答案】B
【解析】“羚羊发现敌害后迅速逃跑”这种现象说明该生物能对外界刺激作出反应。

所以答案是：B

【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构，应使用（ ）
A.显微镜
B.放大镜
C.望远镜
D.平面镜

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【答案】A
【解析】A、显微镜是用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器，A符合题意；

B、放大镜的放大倍数不足以看清微小生物或者生物体中的微细结构，B不符合题意；

C、望远镜是放大远处物体的张角，使人眼能看清角距更小的细节，是用来观察远处物体的仪器，C不符合题意；

D、平面镜没有放大作用，D不符合题意。

所以答案是：A

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】在低倍显微镜下观察人的口腔上皮细胞时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。其中由于盖盖玻片错误导致的图像是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【答案】A
【解析】甲同学的出现气泡，盖盖玻片操作有误。在盖盖玻片时，要使盖玻片的一侧先接触载玻片上的生理盐水滴，然后轻轻放下，避免出现气泡，影响实验的观察效果。

所以答案是：A

【考点精析】通过灵活运用动物细胞，掌握动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态即可以解答此题．

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】在生物圈中，玉米植株和人体内的能量转换器分别是（ ）
A.叶绿体和线粒体、线粒体
B.叶绿体、线粒体
C.线粒体、线粒体
D.线粒体、叶绿体

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【答案】A
【解析】在植物细胞中含有两种能量转换器：叶绿体和线粒体。叶绿体能将光能转化为化学能储存在它所制造的有机物中，线粒体则可以将有机物中的化学能释放出来，共细胞利用。人体细胞中则只有一种能量转换器：线粒体，所以人不能进行光合作用制造有机物，只能从外界摄取现成的有机物维持生活。线粒体将有机物中的化学能释放出来，供人体细胞利用。

所以答案是：A

【考点精析】掌握植物细胞和动物细胞是解答本题的根本，需要知道植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】新细胞和原细胞的染色体形态及数目是（ ）
A.不同的
B.相同的
C.形态相同但是数目是不同的
D.形态不同但是数目是相同

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【答案】B
【解析】细胞分裂过程中染色体的变化如图：

从图中看出新细胞和原细胞的染色体形态和数目是相同的。

所以答案是：B

【考点精析】认真审题，首先需要了解细胞通过分裂产生新细胞(生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长)．

 

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为人体细胞分化形成组织的过程图解，请回答下列问题．

（1）图中A、B、C的过程叫做    ， 结果使细胞的   。
（2）过程D叫做    ． 经过此过程，人体形成四大类组织，它们分别是   、   、   、   。

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【答案】
（1）细胞分裂,增多
（2）细胞分化,上皮组织,肌肉组织,神经组织,结缔组织
【解析】（1）由图可知，A、B、C的过程是细胞分裂，结果使细胞的数目增多，细胞的形态没有多大变化。
（2）通过图中D过程可以看出，如果没有细胞的分化，就不会产生形态结构及功能不同的细胞群，也就不会有组织产生。所以细胞分化是形成不同的组织，人体的四种基本组织分别是上皮组织，肌肉组织，神经组织、结缔组织。
所以答案是：（1）细胞分裂；增多；（2）细胞分化；上皮组织；肌肉组织；神经组织；结缔组织
【考点精析】认真审题，首先需要了解细胞通过分裂产生新细胞(生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长)，还要掌握细胞分化形成组织(经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织)的相关知识才是答题的关键．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如下图为动、植物细胞结构示意图．请据图回答：

（1）植物细胞特有的，对细胞有保护和支持作用的结构是[   ]   。
（2）对细胞有用的物质能够进入，其他物质被挡在外面，主要是因为[   ]   能控制物质的进出。
（3）克隆羊“多莉”的出生与三只母羊有关，其中甲羊提供细胞核，乙羊提供去核卵细胞，丙羊是代孕母羊，那么“多莉”长得最像   羊，说明遗传信息储存在[   ]   中，该结构中容易被碱性染料染色的物质叫    ， 它由   和   组成。
（4）动、植物生长、发育等生命活动所需要的能量来自[   ]   中。
（5）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为[   ]   中含有大量的糖分。

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【答案】
（1）①,细胞壁
（2）②,细胞膜
（3）甲,④,细胞核,染色体,蛋白质,DNA
（4）⑦,线粒体
（5）⑤,液泡
【解析】（1）①是细胞壁，对细胞有保护和支持作用。
（2）②是细胞膜，能控制物质的进出，对细胞有用的物质能够进入，其他物质被挡在外面。
（3）“多莉”长得最像提供细胞核的甲羊，说明[④]细胞核是遗传信息库。细胞核中容易被碱性染料染成深色的称做染色体，它是由DNA和蛋白质组成的．DNA是主要的遗传物质，DNA上有指导生物发育的全部信息，控制着生物的发育和遗传。
（4）⑤液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液。
（5）植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等结构。所以说动植物细胞的都具有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。植物细胞特有的结构是细胞壁、叶绿体、液泡。
所以答案是：（1）①；细胞壁；（2）②；细胞膜；（3）甲；④；细胞核；染色体；蛋白质；DNA；（4）⑦；线粒体；（5）⑤；液泡
【考点精析】通过灵活运用植物细胞和动物细胞，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为生产者、消费者、分解者之间的关系示意图，分析后请回答：

（1）图中甲、乙、丙分别代表   、   和   。
（2）在乙、丙、丁三类生物中，数量最多的是    ， 所含能量最少的是   。
（3）在甲、乙、丙、丁四类生物中，能形成   条食物链，并任意写出其中一条   。
（4）在上述形成的食物链中，营养级别最高的，体内积累有毒物质最多的是   。
（5）此图再加上   部分，就能构成一个生态系统。

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【答案】
（1）分解者,生产者,消费者
（2）乙,丁
（3）1,乙→丙→丁
（4）丁
（5）非生物成分。
【解析】生态系统包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。
（1）图中的乙是生产者，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；图中丙丁是消费者，直接或间接的以植物为食物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；甲是分解者，指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。
（2）在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，物质能量就是沿着食物链和食物网流动的。因此物质能量在传递过程中逐级递减及减少．故乙最多，丁最少。
（3）食物链中不能出现分解者和非生物成分，因此在甲、乙、丙、丁四类生物中，能形成一条食物链，该食物链是：乙→丙→丁。
（4）有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，会随着食物链的传递而逐级积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多。
（5）生态系统包括生物成分和非生物成分，此食物链中有生物成分，因此此图再加上非生物成分，就能构成一个生态系统。
所以答案是：（1）分解者；生产者；消费者；（2）乙；丁；（3）1；乙→丙→丁；（4）丁；（5）非生物成分
【考点精析】掌握食物链是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】实验与探究：如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．（每空2分，共10分）
（1）   ：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
（2）作出假设：   。
（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为．该实验的变量是   。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？为什么？   。
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如表：

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	0只	1只	2只	0只	2只
阴暗	10只	9只	8只	10只	8只

为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？   。
（5）做完实验后，你是怎样处理这些鼠妇的？   。

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【答案】
（1）提出问题
（2）鼠妇会选择阴暗的环境或鼠妇不会选择阴暗的环境
（3）光照,不能；一只鼠妇数量太少,误差太大,实验偶然性太大
（4）求平均值
（5）放回大自然。
【解析】（1）（2）由于提出的问题是鼠妇会选择阴暗的环境吗？可作出两种假设：鼠妇会选择阴暗的环境或鼠妇不会选择阴暗的环境都可以。
（3）一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光照为唯一变量的对照组。这样在铁盒内就形成了明亮和黑暗两种环境。不能用1只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰。
（4）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次的实验的平均值，可以减少误差。通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。
（5）做完实验后，把鼠妇放回大自然。
所以答案是：（1）提出问题；（2）鼠妇会选择阴暗的环境或鼠妇不会选择阴暗的环境；（3）光照；不能；一只鼠妇数量太少，误差太大，实验偶然性太大；（4）求平均值；（5）放回大自然

【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．