河北省秦皇岛市卢龙县八级上学期生物期中考试试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（ ）
A.植物的呼吸作用
B.植物的光合作用
C.茎的输导作用
D.根的吸收作用

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【答案】B
【解析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。小麦、玉米、大豆种子中的有机物主要来源于其植株的光合作用制造。

所以答案是：B

【考点精析】掌握光合作用的实质是解答本题的根本，需要知道光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列有关种子萌发的条件中，属于自身条件的是( )
A.胚是完整的并且是活的
B.足够的水分
C.充足的空气
D.适宜的温度

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【答案】A
【解析】 种子萌发外界条件是：适量的水分、适宜的温度、充足的空气。自身条件是：完整的有活力的胚、充足的营养。

所以答案是：A

【考点精析】认真审题，首先需要了解种子萌发的条件(种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）)．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“洪湖水，浪打浪，洪湖岸边是家乡”描绘出“鱼米之乡”洪湖昔日的景象。如今洪湖正遭遇几十年不遇的干旱而导致农作物减产，其原因是（ ）
A.水是光合作用的产物
B.水是光合作用的原料
C.水是呼吸作用的产物
D.水是呼吸作用的原料

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【答案】B
【解析】 光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。洪湖正遭遇几十年不遇的干旱而导致农作物减产，主要是因为光合作用的原料之一水缺乏所致。

所以答案是：B

【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物体内促进水分和无机盐向上运输的动力是（ ）
A.运输作用
B.光合作用
C.呼吸作用
D.蒸腾作用

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【答案】D
【解析】蒸腾作用能产生蒸腾拉力，蒸腾拉力是植物被动吸水与转运水分的主要动力，而溶解在水中的无机盐的运输也就搭了个便车。

所以答案是：D

【考点精析】根据题目的已知条件，利用蒸腾作用的意义的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列做法中应用了光合作用原理的是（ ）
A.移栽茄子秧苗时，根部带有一小块土坨
B.播种玉米时，要合理密植
C.早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表
D.移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片

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【答案】B
【解析】A、移栽茄子秧苗时，根部带有一小块土坨，这样做的目的是防止秧苗的幼根和根毛受损，防止秧苗出现委焉现象而且有利于跟系吸收水分，A不符合题意；
B、播种玉米时，要合理密植，因为合理密植是让最多的叶面接受光的照射，这样就能最大限度的使用光能合成能量，也能减少因为过度密植使得一些叶片无法接受光照而浪费能量，B符合题意；
C、早春温度还较低，使用透光塑料薄膜覆盖地表，可以保持土壤的温度和湿度，使种子能够正常萌发，C不符合题意；
D、为了降低植物的蒸腾作用，可在移栽植物时，减去部分枝叶，以减少水分的散失，有利于植物的成活，D不符合题意。

所以答案是：B

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】将两株大小完全相同的健壮幼苗分别培养在蒸馏水和肥沃土壤浸出液中，放在温暖的地方，过一段时间，可以观察到两株幼苗（ ）
A.均生长良好
B.在土壤浸出液中培养的生长良好，在蒸馏水中培养的生长不好
C.均生长不好
D.在土壤浸出液中培养的生长不好，在蒸馏水中培养的生长良好

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【答案】B
【解析】 植物的生长需要多种无机盐。蒸馏水中没有无机盐，因此幼苗生长不良，长得弱小发黄最矮；肥沃土壤浸出液，含有大量的无机盐，因此幼苗长得旺盛幼苗健壮且颜色鲜绿。

所以答案是：B

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下图是植物光合作用示意图，字母②所代表的物质是（ ）

A.氧气
B.水分
C.无机盐
D.二氧化碳

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【答案】A
【解析】植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。可见①是二氧化碳，②是氧气，③是水，④是有机物。

所以答案是：A

【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植株矮小，新叶淡绿，老叶黄色枯焦，该植物应补充 （ ）
A.钾肥
B.氮肥
C.磷肥
D.钙肥

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【答案】B
【解析】氮肥作用能促使植物细胞的分裂和生长，促使植物的茎、叶（营养生长）生长茂盛，叶色浓绿．土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，老叶黄色枯焦，花芽分化延迟， 花芽数减少。缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色。缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦 枯状。由上可知，题干中的情况应该是缺少氮肥。

所以答案是：B

 

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列叙述不属于光合作用对自然界的意义的是（ ）
A.制造有机物
B.提高空气的湿度
C.维持碳—氧平衡
D.为生物提供可以利用的能量

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【答案】B
【解析】绿色植物的光合作用对生物圈的意义有：一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平 衡。因此绿色植物的光合作用是人类所用能源的主要来源，保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源；可见B符 合题意。

所以答案是：B

【考点精析】本题主要考查了光合作用的意义的相关知识点，需要掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏时间，这主要是因为该环境（ ）
A.能促进呼吸作用的进行
B.能抑制呼吸作用的进行
C.能够调节光合作用强度
D.使细菌等微生物不能生存

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【答案】B
【解析】 温度能影响呼吸作用，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。

所以答案是：B

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，种子能萌发的培养皿是（ ）

培养皿编号	种子数量（粒）	种子所处环境（其他条件均适宜且相同）
A	20	培养皿底部有湿润的滤纸或纱布，20 ℃
B	20	培养皿底部有干燥的滤纸或纱布，20 ℃
C	20	培养皿底部有湿润的滤纸或纱布，-10 ℃
D	20	水淹没种子，20 ℃

A.A  
B.B
C.C
D.D

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【答案】A
【解析】 A、培养皿底部有湿润的滤纸，25℃，具备了种子萌发的条件，能萌发；

B、培养皿底部有干燥的滤纸，25℃，缺少水分，因此种子不能萌发；

C、培养皿底部有湿润的滤纸，-10℃，温度较低不适于种子萌发，因此种子不能萌发；

D、水淹没种子，20℃，缺少空气，种子无法呼吸，因此种子不能萌发。故种子能萌发的培养皿是A。

所以答案是：A

【考点精析】根据题目的已知条件，利用种子萌发的条件和科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如下图所示，向装有萌发种子的瓶中注入清水，澄清石灰水变浑浊，该结果表明萌发种子的（ ）

A.光合作用释放氧气
B.光合作用释放二氧化碳
C.呼吸作用释放氧气
D.呼吸作用释放二氧化碳

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【答案】D
【解析】 萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，过一段时间后，往瓶子里注入清水，瓶子内的二氧化碳会进入试管使澄清的石灰水变得浑浊。 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，因此该结果表明萌发种子呼吸作用释放二氧化碳。

所以答案是：D

【考点精析】利用呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】植物对矿质营养的吸收和运输、有机物的运输和合成、细胞的分裂和生长、植物的生长和发育等都离不开的生理活动是（ ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.吸收作用
D.蒸腾作用

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【答案】B
【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。植物每时每刻都在进行呼吸作用．植物通过呼吸作用释放出来的能量，除 一部分转变为热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物体对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等。

所以答案是：B

【考点精析】掌握呼吸作用的实质和呼吸作用的意义是解答本题的根本，需要知道呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用；呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】叶芽的结构中能发育成侧芽的是（ ）
A.芽轴
B.生长点
C.叶原基
D.芽原基

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【答案】D
【解析】
①是生长点有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长；②叶原基将来发育成幼叶；③幼叶将来发育成叶；④芽轴将来发育成茎．；⑤芽原基将来发育成侧芽。

所以答案是：D

 

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列有关人体运动的说法，正确的是（ ）
A.一个动作可以由一块骨骼肌独立完成
B.骨骼肌收缩为运动提供动力
C.骨是运动的支点
D.用力推门时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

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【答案】B
【解析】A、 一个动作可以由两块骨骼肌协作完成，A不符合题意；
B、骨骼肌收缩为运动提供动力，B符合题意；
C、关节是运动的支点，骨在运动中起杠杆作用，C不符合题意；
D、用力推门时，肱三头肌收缩，肱而头肌舒张，D不符合题意。

所以答案是：B

【考点精析】解答此题的关键在于理解运动系统的组成的相关知识，掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌，以及对骨、关节和肌肉的配合的理解，了解运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．

 

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是菜豆种子的结构和种子萌发后的幼苗示意图，据图回答下列问题：（注：[ ]中填图中序号，横线上填结构名称）

（1）菜豆种子的结构包括图中的⑤和⑥两部分，那么⑤应该是    ， 它是种子结构中的主要部分，是新植物体的幼体。
（2）图中④的结构名称是    ， 它的主要作用   。
（3）幼苗图中的⑦是由[   ]   发育而成的。
（4）发育成幼苗中⑧的是种子结构中的   。

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【答案】
（1）胚
（2）子叶,贮存营养物质
（3）②,胚芽
（4）胚根
【解析】（1）菜豆种子的结构包括图中的⑤胚和⑥种皮两部分，在种子中胚是主要的部分，将来发育成新的植物体。
（2）图中④的结构名称是子叶，它的主要作用子叶贮存营养物质。
（3）种子萌发时②胚芽发育成⑦茎和叶。
（4）③为胚根发育成⑧根。
所以答案是：（1）胚；（2）子叶；贮存营养物质；（3）②；胚芽；（4）胚根
【考点精析】利用种子的结构和种子萌发的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚；种子萌发的过程：吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图是能量流动方向的示意图。请据图回答下列问题。

（1）图中①表示   作用，它将太阳光能转变成贮存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的   （叶绿体／线粒体）中进行。
（2）图中②表示   作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。
（3）通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的   平衡。

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【答案】
（1）光合作用,叶绿体
（2）呼吸作用
（3）碳-氧
【解析】（1）将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量的过程是①光合作用，光合作用是在细胞内的叶绿体中进行的。
（2）光合作用储存在有机物中的能量，是通过②呼吸作用释放的；呼吸作用释放的能量，一部分满足生命活动的需要，一部分以热能的形式散失。
（3）绿色植物通过①光合作用能吸收大气中的二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。即维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡．
所以答案是：（1）光合作用；叶绿体；（2）呼吸作用；（3）碳-氧
【考点精析】掌握生态系统的能量流动是解答本题的根本，需要知道在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】下面是 “绿叶在光下制造淀粉”实验的示意图，具体步骤如下：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的一部分从正面和背面遮盖住,然后移到阳光下, 照射3～4小时。
③剪下遮光的叶片,去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中, 再放入大烧杯内隔水加热,叶片逐渐由   色变成   色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片上滴加碘液。这是为了检验植物光合作用制造的有机物主要是   。
⑥片刻,用清水冲洗掉碘液，这时可以看到没有遮光的部分变成   色。由此可以得出结论：光合作用不可缺少的条件是   。

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【答案】黄；白；淀粉；蓝；光
【解析】④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。⑤淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性；植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，因此常用碘液来检测绿色植物是否进行了光合作用。⑥叶片的 遮光部分和见光部分以光为变量形成了一组对照实验，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片 没有进行光合作用；叶片的见光部分变蓝色，说明进行了光合作用。比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光合作用的条件是光。
所以答案是：黄；白；淀粉；蓝；光
【考点精析】掌握光合作用的实质是解答本题的根本，需要知道光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】根据下面的关节结构模式图，回答下列问题：

（1）标号①和④的表面覆盖着一层⑤    ， 能减少运动时骨与骨之间的摩擦。
（2）把两块骨牢固联系在一起的是   。
（3）图中   内有少量滑液，对关节起润滑作用。
（4）运动的产生是在   的支配下，骨骼肌受到刺激而收缩，牵动骨围绕   的活动。

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【答案】
（1）关节软骨
（2）⑥关节囊
（3）③关节腔
（4）神经系统,关节。
【解析】（1）①和④的表面覆盖着一层关节软骨，能减少运动时骨与骨之间的摩擦。
（2）⑥关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。
（3）关节腔由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液。滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少 骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如。
（4）骨骼肌有受刺激而收缩的特性。当骨骼肌受到神经传来 的刺激收缩时，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
所以答案是：（1）关节软骨；（2）⑥关节囊；（3）③关节腔；（4）神经系统；关节
【考点精析】关于本题考查的运动系统的组成和骨、关节和肌肉的配合，需要了解运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌；运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力才能得出正确答案．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】植物体能进行蒸腾作用。那么，哪些器官能进行蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么呢？下图是为你提供的探究植物体蒸腾作用的四个装置图，请分析回答下列问题：

（1）如果让你来验证植物体的蒸腾作用，你选用哪组装置?   。
（2）此实验中你提出的问题是什么?   。
（3）你作出的假设是什么?   。
（4）你在实验中设置的变量是   。
（5）根据上述实验结果，你得出的结论是   。
（6）要使实验得到预期效果，必须把装置放在温暖且有   条件的地方一段时间。

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【答案】
（1）丙、丁
（2）蒸腾作用的主要器官是什么？
（3）叶是蒸腾作用的主要器官
（4）叶
（5）蒸腾作用的主要器官是叶
（6）光照
【解析】（1）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。甲、乙图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，故选丙丁图。
（2）（3）（4）而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量是叶．因此实验中可以提出的问题是蒸腾作用的主要器官是什么？实验的假设为：叶是蒸腾作用的主要器官；实验中设置的变量是叶。
（5）丙丁作为对照比较最好。通过丙在一株盆栽植物上套一个透明的塑料袋，扎紧袋口，植物体内的水分以水蒸气的形式 散发出来，这种现象称为植物的蒸腾作用，所以这些小水珠主要来自植物叶的蒸腾作用；所以实验结论为蒸腾作用的主要器官是叶。
（6）要使实验得到预 期效果，必须把装置放在温暖且有光照条件的地方一段时间。
所以答案是：（1）丙、丁；（2）蒸腾作用的主要器官是什么？（3）叶是蒸腾作用的主要器官；（4）叶；（5）蒸腾作用的主要器官是叶；（6）光照
【考点精析】本题主要考查了蒸腾作用的意义的相关知识点，需要掌握蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环才能正确解答此题．