河南省周口市商水县七级上学期生物期末考试试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】人类所吃的食物中，不是来源于生物的是（ ）
A.白糖
B.食盐
C.鸡蛋
D.水果

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【答案】B
【解析】A、白糖属于糖类，主要来源于含糖量高的植物，不符合题意．
B、食盐不是来自于生物，食盐是用含盐度高的海水晒制而成的，符合题意．
C、鸡蛋含丰富的蛋白质，是鸡的卵，不符合题意．
D、水果含丰富的维生素和无机盐，来自于植物，不符合题意．
所以答案是：B
【考点精析】本题主要考查了生物的特征的相关知识点，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列活动的完成不需要进行调查的是（　　）
A.描写人物外貌特点
B.产品的销售预测
C.人口普查
D.中学生价值观报告

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【答案】A
【解析】为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法．它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据．因此，
A、人物外貌描写属于观察法，不需要进行调查；
BCD、人口普查、产品的市场销售预测、大学生的价值观报告都属于调查法；
故选：A
【考点精析】掌握科学探究的方法是解答本题的根本，需要知道科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列关于生物圈的说法中，正确的是（ ）
A.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
B.生物圈是指地球上的生物及其全部生存环境的总称
C.生物圈只为生物的生存提供水和空气
D.温度和空间不是生物圈为生物提供的生存条件，而是自古就有的

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【答案】B
【解析】生物圈既包括了生物圈这个环境，又包括了生物圈里面所有的生物，它是生物与环境构成的一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，生物圈为人类和其它生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它．可见B符合题意．
所以答案是：B
【考点精析】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统的相关知识点，需要掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是（ ）
A.温度和水分
B.光和温度
C.水分和光
D.土壤和温度

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【答案】B
【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体．“春兰秋菊”主要是春季和秋季的光照强度和温度不同的影响，“南橘北梨”主要是受南北温度的不同造成的．故选：B．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列生态系统中自动调节能力最强的是（ ）
A.青海湖
B.人工蔬菜大棚
C.西双版纳热带雨林
D.呼伦贝尔草原

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【答案】C
【解析】在所有的生态系统中，西双版纳热带雨林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力就最强，能够长期处在比较稳定的状态．
所以答案是：C
【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的调节能力的相关知识，掌握生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】取显微镜的正确方法（ ）
A.一手握住镜臂，一手托住镜座
B.双手托住镜座
C.左右任一只手握住镜臂
D.右手握镜筒，左手托镜座

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【答案】A
【解析】在取用显微镜时，为了防止显微镜脱落下来摔坏显微镜，正确的方法是右手握住镜臂，左手托镜座．
所以答案是：A
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】在刮取人的口腔上皮细胞时，漱口的目的是（ ）
A.消除口臭
B.消除口腔内的食物残渣
C.防止口腔发炎
D.冲掉口腔上皮细胞

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【答案】B
【解析】制作和观察口腔上皮细胞临时装片的步骤可概括为：擦→滴→取→盖→染→吸等几步，在刮取口腔上皮细胞前，必须用凉开水漱口是为了清除口腔内的食物残渣，获得较纯净的口腔上皮细胞，这样有利于排除实验干扰因素，而且有利于后续实验观察．
所以答案是：B
【考点精析】通过灵活运用动物细胞，掌握动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】构成细胞的物质是（ ）
A.有机物和无机物
B.水和糖
C.水和无机盐
D.含氮物质

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【答案】A
【解析】细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如水，无机盐，氧等，这类物质是无机物；一类是分子比较大的，一般含碳，如糖类，脂类，蛋白质和核酸，这类物质是有机物．
所以答案是：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物体结构和功能的基本单位是（ ）
A.组织
B.器官
C.系统
D.细胞

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【答案】D
【解析】解：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物不是由细胞构成的．除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．生物体是由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，进而构成生物体．
生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位．因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位．
故选：D
【考点精析】通过灵活运用细胞是生命活动的基本结构和功能单位，掌握细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】绿色开花植物的结构层次是（　　）
A.细胞→组织→器官→植物体
B.细胞→组织→系统→植物体
C.细胞→器官→系统→植物体
D.细胞→器官→组织→植物体

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【答案】A
【解析】细胞是植物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织．而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官．绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官．所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体．
选项B、C多了“系统”这个层次，动物有这个结构层次而植物体是没有的．
选项D弄混了顺序，应该是组织构成了器官．
故选：A
【考点精析】本题主要考查了植物体的结构层次的相关知识点，需要掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在观察草履虫时，为了限制草履虫的运动速度，应在载玻片的培养液中（　　）
A.加少量食盐    
B.滴加肉汁
C.放少量棉花纤维    
D.把水吸干

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【答案】C
【解析】草履虫生活在水中，靠体表纤毛的摆动，在水中旋转前进运动速度较快，用显微镜观察其结构时，不易看清．放少量棉花纤维，可以限制草履虫的活动范围，减慢它的运动速度．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了单细胞生物的相关知识点，需要掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物，这是因为（ ）
A.苔藓植物是低等植物
B.一旦干燥，植物便会死亡
C.假根很容易吸收有害物质
D.叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞

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【答案】D
【解析】苔藓植物植株矮小，多生活在潮湿的环境中．苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁．人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物．
所以答案是：D

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】我们平时吃的花生油主要是从花生种子的哪一部分榨取的？（ ）
A.子叶
B.胚芽
C.胚乳
D.胚轴

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【答案】A
【解析】花生属于双子叶植物，其种子的主要部分是胚，包括胚根、胚轴、胚芽和子叶，其中子叶的作用是储存营养物质，所以我们平时吃的花生油，主要是从花生种子的子叶里面榨取的．
所以答案是：A
【考点精析】关于本题考查的种子的结构，需要了解蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】被子植物的主要特征是（ ）
A.子房外面有胚珠
B.种子外面有果皮
C.种子外面无果皮
D.种子外面无种皮

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【答案】B
【解析】被子植物和裸子植物都用种子繁殖后代，都属于种子植物．但是被子植物的种子外有果皮包被，形成果实；裸子植物的种子外无果皮包被着，裸露．不能形成果实．可见B符合题意．
所以答案是：B
【考点精析】本题主要考查了种子植物的相关知识点，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】农业生产中施肥时，应该（ ）
A.完全施用农家肥，不施用化肥
B.以施用化肥为主，配合施用农家肥
C.完全施用化肥
D.以施用农家肥为主，配合施用见效快的化肥

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【答案】D
【解析】要使植物生长好，就要适时、适量地给土壤施肥，以增加土壤中的无机盐的含量；肥料包括农家肥料和化学肥料；农家肥料具有来源广、养分全、肥效久、能够改良土壤等优点，但农家肥料的养分含量低、肥效缓慢；化学肥料反而的养分含量高、肥效快、施用及储运方便等优点，但化学肥料的成本高、污染环境、破坏土壤结构；因此施肥时，要以农家肥为主，配合施用用见效快的化肥．
所以答案是：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于蒸腾作用应用的是（ ）
A.夏天早、晚给植物浇水
B.在阴天傍晚移栽植物
C.移栽后的植物去掉部分枝叶
D.对移栽后的植物进行遮阴

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【答案】A
【解析】A、水是构成植物体的主要成分，无机盐也必须溶解在水中才能被运输，植物体内的水分充足时植物才能硬挺，才能保持直立的姿态，叶片才能舒展，利于光合作用．因此植物生活需要水．此项不属于蒸腾作用的应用，符合题意；
BCD、气孔是水蒸气外出的门户，光照强度影响气孔的开闭，阴天或傍晚移栽时，并注意对移栽后的植物进行遮阴，这样光照不强，不利于气孔的开启，影响水蒸气的外出，降低了蒸腾作用，提高了移栽植物的成活率．叶片是蒸腾作用的主要部位．因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率，不符合题意．
所以答案是：A

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】蒜苗的叶子上端是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为（ ）
A.叶子下端没有叶绿体
B.叶绿体在光照条件下才能形成
C.叶绿素在光照条件下才能形成
D.叶片下端没有进行光合作用

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【答案】C
【解析】叶绿素只有在有光的条件下才能形成．蒜苗的叶子上端能接受光的照射，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿色，因而是白色的．所以蒜苗的叶子上端是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为这种现象说明叶绿素在光照的条件下才能形成的．
所以答案是：C
【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图．请据图回答问题：

（1）作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是   和    ．
（2）图一的食物网由   条食物链组成．
（3）请写出图中最长的一条食物链    ．
（4）若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是    ．
（5）图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是    ．
（6）若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量将会    ， 从而影响生态平衡；过一段时间之后，生态系统各生物的数量又会恢复平衡状态，因为生态系统具有一定的    ．

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【答案】
（1）分解者；非生物部分
（2）2
（3）草→鼠→蛇→鹰
（4）草
（5）鹰
（6）减少；自动调节
【解析】（1）图一中的草属于生产者，各种动物属于消费者，作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和分解者．
（2）图一中共有5条食物链：草→兔→鹰；草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→兔→狐．
（3）食物链表示的是生产者和消费者之间的关系，最长的一条是：草→鼠→蛇→鹰．
（4）若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是草．
（5）图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质．若图二中的甲、乙、丙表示“草→鼠→鹰”这条食物链中三种生物体内的有毒物质的含量时，当土壤中的有毒物质被草吸收后，会通过食物链不断积累．鹰位于该食物链的最顶端，体内有毒物质积累最多．所以丙对应的生物是鹰．
（6）若图一中蛇的数量大量减少，兔、鼠的天敌大量减少，食物充足就会大量繁殖，导致兔、鼠的数量就会大量增多，因此草的数量会大量减少，从而影响生态平衡．
所以答案是：（1）分解者；非生物部分；（2）2；（3）草→鼠→蛇→鹰；（4）草；鹰；（5）草；鹰；（6）减少；自动调节．
【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的能量流动的相关知识，掌握在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减，以及对生态系统概述的理解，了解生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为动物和植物细胞结构示意图．请据图回答：

（1）在图中的甲和乙中，植物细胞是    ， 因为它具有植物细胞的特有结构：   （填序号），植物细胞最外面一层结构是    ．
（2）图中能控制物质进出的是    ．
（3）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为   中含有大量的糖分．
（4）为生命活动提供能量的主要场所是    ．
（5）绿色植物进行光合作用的场所是    ．
（6）克隆羊“多莉”的出生与三只母羊有关，其中甲羊提供细胞核，乙羊提供去核卵细胞，丙羊是代孕母羊，结果“多莉”长得最像甲羊，说明遗传信息主要储存在   中．

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【答案】
（1）甲；①③⑤；细胞壁
（2）细胞膜
（3）液泡
（4）线粒体
（5）叶绿体
（6）细胞核.
【解析】观图可知：①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质、⑦线粒体，据此解答．（1）动物细胞和植物的细胞在结构上的相同点，它们都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体．所以甲图的植物细胞，乙图是动物细胞；植物细胞最外面一层结构是细胞壁；
（2）图中能控制物质进出的是细胞膜；
（3）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为液泡中含有大量的糖分；
（4）为生命活动提供能量的主要场所是线粒体；
（5）绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体；
（6）克隆羊“多莉”的出生与三只母羊有关，其中甲羊提供细胞核，乙羊提供去核卵细胞，丙羊是代孕母羊，结果“多莉”长得最像甲羊，说明遗传信息主要储存在细胞核中．
所以答案是：（1）甲、①③⑤、细胞壁；（2）细胞膜；（3）液泡；（4）线粒体；（5）叶绿体；（6）细胞核.
【考点精析】利用植物细胞和动物细胞对题目进行判断即可得到答案，需要熟知植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图为菜豆幼苗和菜豆种子的部分结构示意图，请据图回答下列问题

（1）在菜豆种子中，   是新生植物体的幼体，它是菜豆花在完成传粉、受精后，由   发育而成的．
（2）[7]是由菜豆种子的   发育成的，[8]是由菜豆种子的   发育成的．
（3）与菜豆种子结构比较，玉米种子中贮存营养物质的结构是    ． 其中所贮存的主要营养成分的一个重要特性是    ．
（4）种子萌发成幼苗的过程就是细胞数目不断增多和细胞不断分化的过程．在菜豆种子中，   （填序号）部位的细胞具有分裂能力．
（5）菜豆种子萌发成幼苗后，[8]的生长一方面要靠    ， 一方面要靠    ．

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【答案】
（1）胚；受精卵
（2）2胚芽；3胚根
（3）胚乳；遇到碘液变蓝
（4）1、2、3
（5）分生区增加细胞的数量；伸长区细胞体积的增大增长．
【解析】如图所示：

由图中可知1是胚轴、2是胚芽、3是胚根、4是子叶、5是胚、6是种皮、7是茎和叶、8是根．
（1）在种子中胚（包括1是胚轴、2是胚芽、3是胚根、4是子叶）是其主要的部分，将来发育成新的植物体．可知胚是由受精卵发育来的．
（2）在胚的结构中2胚芽将来发育成茎和叶、1胚轴将来发育成连接茎与根的部分、3胚根将来发育成根．
（3）菜豆种子的营养物质储存在子叶中，玉米种子的营养物质储存在胚乳中，且玉米种子的胚乳中含有大量的淀粉遇到碘液变蓝．
（4）种子萌发成幼苗的过程2胚芽将来发育成茎和叶、1胚轴将来发育成连接茎与根的部分、3胚根将来发育成根，这3部分的要迅速发育就需要细胞数目不断增多和细胞不断分化．
（5）我们知道根的不断生长主要在根尖（分为根冠、分生区、伸长区、成熟区）是由于两方面的原因：1分生区增加细胞的数量，2伸长区细胞体积的增大增长．
所以答案是：（1）胚 受精卵（2）2胚芽 3胚根（3）胚乳 遇到碘液变蓝（4）1、2、（5）分生区增加细胞的数量 伸长区细胞体积的增大增长．
【考点精析】通过灵活运用种子的结构和果实与种子的形成，掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚；果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】冬天，我们也能吃到如西红柿、黄瓜、豆角等新鲜的夏季蔬菜，这是菜农们利用温室栽培的蔬菜．在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培产．请回答下列有关问题：
（1）菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量．其中的道理是增加光照可使光合作用    ， 降低温度可使呼吸作用    ， 从而增加有机物的积累．
（2）菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了绿色蔬菜，而且温室内的CO2浓度也大大增加．CO2浓度增加的主要原因是生态系统中的   分解有机物的结果．
（3）学生实验《绿叶在光下制造有机物》中，叶片见光的部分遇到碘液变成蓝色，说明   是光合作用的产物．被黑纸遮住的部分没有变蓝，说明   是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．

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【答案】
（1）增强；减弱
（2）分解者
（3）淀粉；光
【解析】（1）光合作用只能在光下才能进行，因此增加光照可以使光合作用增强；在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，环境温度越低，呼吸作用就越弱；因此降低温度可以使呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，从而增加有机物的积累．
（2）光合作用的原料之一是二氧化碳，使用有机肥，不仅提高了蔬菜的品质，而且土壤中的微生物分解有机肥会产生二氧化碳，为温室内的植物进行光合作用提供了原料，主要原因是生态系统中的分解者分解有机物的结果．
（3）该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色．实验的变量是光照．见光部分作为对照组，叶片的遮光部分作为实验组，形成对照实验．叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉．叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
所以答案是：（1）增强；减弱；（2）分解者；（3）淀粉；光
【考点精析】利用光合作用的实质和生态系统概述对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．