广东省中山市八级上学期生物期末考试试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物的身体呈辐射对称的是（　　）

A.水螅
B.蛔虫
C.蚯蚓
D.涡虫

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【答案】A
【解析】身体结构简单、辐射对称、消化道有口无肛门，是腔肠动物的主要特征；水螅是腔肠动物，蛔虫是线形动物，蚯蚓是环节动物，涡虫是扁形动物．
故选：A
【考点精析】关于本题考查的腔肠动物，需要了解腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列关于扁形动物的说法，错误的是（　　）
A.背腹扁平
B.有口无肛门
C.体表有外骨骼
D.身体呈两侧对称

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【答案】C
【解析】A、扁形动物身体背腹扁平，A不符合题意；
B、扁形动物有口无肛门．B不符合题意；
C、节肢动物体表有外骨骼，C符合题意；
D、扁形动物左右对称（两侧对称），D不符合题意；
所以答案是：C

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】河蚌的运动器官是（　　）
A.鳃
B.贝壳
C.足
D.外套膜

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【答案】C
【解析】河蚌属于软体动物，其身体柔软，有坚硬的贝壳，体外有外套膜，足呈斧状，用斧足运动．
所以答案是：C．
【考点精析】解答此题的关键在于理解软体动物的相关知识，掌握软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】环节动物和节肢动物的相似之处是（　　）
A.体表有外骨骼
B.身体由许多体节构成
C.靠刚毛运动
D.靠体壁进行气体交换

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【答案】B
【解析】A、节肢动物体表有外骨骼、环节动物没有外骨骼如蚯蚓，A不符合题意；
B、节肢动物、环节动物身体都由许多体节构成，B符合题意；
C、环节动物靠刚毛运动，节肢动物没有刚毛、靠足或翅运动，C不符合题意；
D、环节动物靠体壁进行气体交换，节肢动物靠微气管进行气体交换，D不符合题意．
所以答案是：B．
【考点精析】通过灵活运用环节动物和节肢动物，掌握环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)；节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列关于动物的身体结构与运动方式相适应的叙述中，正确的是（　　）
A.蚯蚓靠黏液滑行
B.蜗牛靠足爬行
C.青蛙靠鳍游泳
D.水螅靠触手爬行

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【答案】B
【解析】A、蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．所以，蚯蚓体壁分泌黏液，保持湿润，有利于与外界环境进行气体交换．不符合题意．
B、在蜗牛腹部生有一道宽而细的横褶，后端较尖，这就是它的“足”．蜗牛爬行时，用它的足紧贴在别的物体上，由腹部肌肉做波状蠕动，它就能缓慢地向前爬行了．同时，它的足上生有一个腺体，叫足腺，能分泌一种粘液帮助它爬行．符合题意．
C、动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式也多种多样．青蛙属于两栖动物，趾间有蹼适于在水中游泳，用鳃呼吸．后肢发达，适于在陆地上跳跃，所以青蛙的运动方式，既可依靠后肢依靠的摆动和趾间发达的蹼的张缩在水中游泳，在水中游泳，又可依靠后肢在陆地上跳跃．不符合题意.
D、水螅的运动很特别，不仅身体能伸长、缩短，还会作全身运动，移动位置．水螅的运动有屈伸前进（尺蠖式）和翻筋斗两种方式．你用放大镜对准吸附着水螅的水草，耐心地观察，能看到水螅的运动．有时，它用触手和基盘相互交替着附着在水草上，像翻筋斗那样地运动；有时，它弯着身体，用触手附着在水草上，然后基盘向触手的方向移动，接着触手固定在新的位置，基盘再向前移动，就这样一屈一伸地向前运动，不符合题意.
所以答案是：B
【考点精析】通过灵活运用腔肠动物和环节动物，掌握腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）；环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列有关鱼类呼吸的叙述，不正确的是（　　）
A.鱼鳃的主要部分是鳃丝
B.鱼的鳃丝密布毛细血管
C.水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出
D.从鳃盖后缘流出的水，氧含量增加

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【答案】D
【解析】A、鳃是鱼类的重要呼吸器官，鱼鳃包括鳃耙、鳃丝、鳃弓三部分，A不符合题意．
B、鳃丝是鳃的主要部分，内部密布毛细血管，鱼体与外环境的气体交换主要由鳃来完成，B不符合题意．
CD、水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，所以水由鱼的口进入，经鱼鳃、鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是氧含量减少，二氧化碳含量增高，C不符合题意，D符合题意．
所以答案是：D
【考点精析】关于本题考查的鱼的主要特征，需要了解终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪项不是鸟类适于飞行生活的形态结构特点（　　）
A.体表覆羽
B.骨骼薄而轻
C.体温高而恒定
D.前肢变成翼

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【答案】C
【解析】AD、前肢变成翼，有大型是正羽，排成扇形，适于飞行，AD不符合题意．
B、鸟类有的骨中空，有的骨愈合，薄而轻，适于飞行，B不符合题意，
C、鸟类还有较好的产热和散热的结构，如气囊的散热作用以及羽毛的保温作用等，都利于保持体温的恒定不变．因此鸟类的体温特点是高而恒定的，但与飞行无关，C符合题意．
所以答案是：C
【考点精析】掌握鸟的主要特征是解答本题的根本，需要知道鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列关于哺乳动物的叙述，错误的是（　　）
A.胎生提高了产仔率
B.哺乳为幼仔的成长提供了优越的营养条件
C.体表被毛有助于维持恒定体温
D.牙齿的分化提高了摄取和消化食物的能力

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【答案】A
【解析】A、胎生、哺乳减少了对环境的依赖，哺乳为幼子成长提供了优越的营养条件．因此绝大多数哺乳动物以胎生方式繁殖后代提高了后代的成活率，不是提高了哺乳动物的产仔率．A符合题意；
B、哺乳动物胎生、哺乳减少了对环境的依赖，哺乳为幼子成长提供了优越的营养条件．B不符合题意；
C、哺乳动物的体表被毛，有助于保持恒定的体温，C不符合题意；
D、哺乳动物的牙齿出现分化，其中门齿切断食物，犬齿撕裂食物，臼齿磨碎食物，牙齿的分化提高了摄取和消化食物的能力．D不符合题意．
所以答案是：A．
【考点精析】本题主要考查了哺乳动物的主要特征的相关知识点，需要掌握哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】如图为关节结构模式图，下列描述错误的是（　　）

A.由关节头和关节窝两部分组成
B.关节腔内有滑液
C.关节头、关节窝上都有关节软骨
D.关节周围由关节囊包围

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【答案】A
【解析】A、关节由关节面、关节囊和关节腔三部分组成，A符合题意．
B、关节腔内有少量的滑液，有润滑关节的作用，B不符合题意．
C、关节面上覆盖着关节软骨，可减少运动时两关节面之间的摩擦和缓冲运动时的震动，C不符合题意．
D、在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固．D不符合题意；
所以答案是：A
【考点精析】通过灵活运用运动系统的组成，掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂、高等，这有利于（　　）
A.获取食物
B.逃避敌害
C.寻找配偶
D.适应复杂的生活环境

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【答案】D
【解析】不同动物的学习能力是有差别的．动物越低等，学习能力也就越差．走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的鼠学习就快得多．对于不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响．学习行为是为了适应生存的环境而形成的行为．学习行为越多，适应能力越强．脊椎动物的学习行为，比无脊椎动物更加复杂、高等，有利于逃避敌害、需找配偶、获得食物，更适应复杂的生活环境．
所以答案是：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在“小鼠走迷宫”和“蚯蚓走T形迷宫”的实验中，小鼠试错的次数明显较少，这说明（　　）
A.不同动物的学习能力有差别
B.动物越高等，适应环境的能力越强
C.动物越高等，学习能力越强
D.以上三项说法都对

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【答案】D
【解析】根据动物行为获得的途径，动物行为可分为先天性行为和后天性学习行为．动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为．小白鼠能学会走迷宫获取食物的行为，是一种学习行为．比蚯蚓走T形迷宫，蚯蚓要经过约200次尝试与学习，才会直接爬向潮湿的暗室．其次数要少的多，这说明：A不同动物的学习能力有差别，C动物越高等，学习能力越强，进一步说明B动物越高等，适应环境的能力越强．
所以答案是：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】研究黑猩猩的群体行为并取得突出成就的英国科学家是（　　）
A.林奈
B.巴斯德
C.珍妮•古道尔
D.罗伯特•虎克

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【答案】C
【解析】A、林奈是瑞典自然学者，现代生物学分类命名的奠基人．他在生物学上的成就是发明了双名制命名法，即植物的常用名由两部分组成，前者为属名，要求用名词；后者为种名，要求用形容词．A不符合题意；
B、巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生．他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”．B不符合题意；
C、珍妮•古多尔，英国动物学家．中学毕业后只身进入非洲丛林与野生黑猩猩为伍，在动物研究史上第一次揭开了野生黑猩猩行为的奥秘．珍妮•古多尔的发现被誉为西方世界最伟大的科学成就之一．C符合题意；
D、罗伯特•胡克又译罗伯特•虎克（Robert Hooke，1635年7月28日，儒历7月18日﹣1703年3月3日），英国博物学家，发明家．在物理学研究方面，他提出了描述材料弹性的基本定律﹣胡克定律，且提出了万有引力的平方反比关系．在机械制造方面，他设计制造了真空泵，显微镜和望远镜，并将自己用显微镜观察所得写成《显微术》一书，细胞一词即由他命名．D不符合题意．
所以答案是：C．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】用性引诱剂诱杀农业害虫主要是干扰了害虫的（　　）
A.取食
B.信息交流
C.学习
D.迁徙

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【答案】B
【解析】性外激素，多是由雌虫分泌并释放，引诱雄虫前来交配．交配后，雌虫即停止分泌．性外激素具有专一性，即只招来同种的异性个体，不会引来其他种类的生物．用性引诱剂，吸引雄性昆虫前来，从而诱杀农业害虫是利用昆虫之间的信息交流．
所以答案是：B
【考点精析】根据题目的已知条件，利用群体中的信息交流的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】果树开花季节，果农往往要在果园里放养蜜蜂．这对果树的意义（　　）
A.帮助传粉
B.促进物质循环
C.消灭害虫
D.维持生态平衡

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【答案】A
【解析】A、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂以花蜜、花粉为食，采花粉时可以将花粉粘在身上，去另一朵花上采花粉时身上的花粉会落在雌蕊的柱头上，顺着花粉管进入子房，完成传粉．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．果树开花季节，果农往往要在果园里放养蜜蜂，这对果树的重要意义是帮助果树更好传粉，符合题意．
B、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．不符合题意．
C、蜜蜂以花蜜、花粉为食，不可以消灭果树的病虫．不符合题意．
D、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用．不符合题意．
所以答案是：A
【考点精析】利用帮助植物传粉、传播种子对题目进行判断即可得到答案，需要熟知帮助植物传粉、传播种子有益：扩大分布范围；有害：数量过多危害植物．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】如图，在巴斯德的鹅颈瓶实验中，甲瓶的瓶口竖直向上，乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化．本实验控制的单一变量是（　　）

A.烧瓶容量的大小
B.放置时间的长短
C.有无氧气
D.有无细菌

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【答案】D
【解析】由题意可知，如图，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉，即两瓶中都高温灭菌，甲瓶的瓶口是竖直向上的，因此空气中的微生物会通过竖直的瓶口进入甲瓶的肉汤中，使肉汤变质腐败．而乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈的，空气中的微生物就会被S型的曲颈阻挡住，微生物就不能进入乙瓶的肉汤中，肉汤保持新鲜．由上可知，甲乙两组的区别是甲组肉汤中有微生物，乙组的肉汤中无微生物，是一组对照实验，变量是有无微生物．可见CD符合题意．
所以答案是：D．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，对培养基的叙述不正确的是（ ）
A.培养基中应含有细菌和真菌生长所必须的营养物质
B.培养基最好采用固体培养基，这样有利于观察
C.培养基在接种前应进行高温灭菌处理
D.接种后的培养基应再次进行灭菌处理

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【答案】D
【解析】解：A、细菌和真菌要想大量繁殖，必须具备供给细菌和真菌生活的充足的营养物质，培养基内含有细菌和真菌生长所必须的营养物质．故不符合题意．
B、制备适合细菌和真菌生活的培养基，一般采用琼脂（固体物质）与牛肉汁混合在一起，这样的培养基不流动，易于观察．故不符合题意．
C、将制备好的培养基先进行高温灭菌，再将少量的细菌和真菌放在培养基上，使其繁殖．故不符合题意．
D、将制备好的培养基先进行高温灭菌，就可以直接使用了，然后再将少量的细菌和真菌放在培养基上进行接种．故符合题意．
故选：D
【考点精析】根据题目的已知条件，利用细菌和真菌的分布的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】灰指甲是一种由真菌感染引起的传染性疾病．引起灰指甲的真菌与人的关系是（　　）
A.寄生
B.腐生
C.共生
D.伴生

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【答案】A
【解析】真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体．由于真菌体内都没有叶绿体，不能进行光合作用，所以只能利用现成的有机物生活，营养方式都是异养．有的真菌等微生物寄生在生物体内，从生物体内获得营养物质，并使生物患病．如有的真菌寄生在人的皮肤上，从中获得营养物质，并使人患臂癣、足癣、灰指甲等皮肤病．
所以答案是：A
【考点精析】解答此题的关键在于理解真菌的相关知识，掌握真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】食品保存的重要问题介防腐．下列防腐方法中不可取的是（　　）
A.腌制
B.脱水法
C.泡在水里
D.真空包装

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【答案】C
【解析】由于各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并依附其上利用食物中的养分，发育、繁殖．期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等．因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等．针对不同食品的特性采取不同的方法．但是泡在水里正好有益于微生物的生长和大量繁殖．
所以答案是：C
【考点精析】解答此题的关键在于理解食品保存的常用方法的相关知识，掌握传统的食品保存方法有：晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等；现代的食物保存方法有：罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列生物没有细胞结构的是（　　）
A.
B.
C.
D.

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【答案】C
【解析】ABD、酵母菌是单细胞真菌、草履虫是单细胞动物、衣藻是单细胞植物，都有细胞结构，不符合题意．
C、噬菌体是细菌病毒，病毒没有细胞结构，符合题意；
因此不具有细胞结构的是噬菌体．
所以答案是：C
【考点精析】掌握病毒和细菌是解答本题的根本，需要知道病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】噬菌体寄生在下列哪类生物细胞内（　　）
A.植物
B.细菌
C.动物
D.人

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【答案】B
【解析】根据病毒寄生的生物体的不同，我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体．专门寄生在植物细胞内的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；寄生在动物和人体细胞内的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；专门寄生在细菌内的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体），如大肠杆菌噬菌体．可见B符合题意．
所以答案是：B
【考点精析】认真审题，首先需要了解病毒(病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质)．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】水杉、油菜花在分类上属于同一类，主要依据是（　　）
A.都能进行光合作用
B.都能产生果实
C.都能产生种子
D.都有根、茎、叶的分化

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【答案】C
【解析】A、只要是绿色植物都能进行光合作用，如绿色的藻类植物、裸子植物等，不符合题意．
B、油菜的种子外有果皮包被着，属于被子植物，水杉的种子无果皮包被着，裸露，属于裸子植物，不符合题意．
C、水杉、油菜都能产生种子，属于种子植物，符合题意．
D、蕨类植物、裸子植物、被子植物都有根、茎、叶的分化，不符合题意．
所以答案是：C
【考点精析】根据题目的已知条件，利用种子植物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】杂交水稻之父袁隆平培育出的主产杂交水稻品种是利用了（　　）
A.基因的多样性
B.生态系统的多样性
C.生存环境的多样性
D.生物种类的多样性

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【答案】A
【解析】A、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（水稻和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的资源．如我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，表明生物遗传的多样性是培育农作物新品种的基因库，符合题意；
B、生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等，不符合题意；
C、生存环境的多样性不是生物多样性的内涵，不符合题决；
D、生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化，不符合题意．
所以答案是：A
【考点精析】本题主要考查了认识生物的多样性的相关知识点，需要掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列保护草原生态系统的措施中，不科学的是（　　）
A.控制放牧规模
B.营造草场防护林
C.新建草场水利
D.开垦草原变为粮田

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【答案】D
【解析】A、控制牲畜数量，防止超载放牧，是为了保护牧草被过度利用和破坏，是保护草原生态系统的措施．不合题意．
B、营造草原防护林，是为了防风固沙，防止草原沙漠化，是保护草原生态系统的措施．不合题意．
C、新建草场水利，发展草原事业，是保护草原生态系统的措施．不合题意．
D、开垦草原变为粮田，是毁林开荒，会使草原面积减少，不是保护草原生态系统的措施．符合题意．
所以答案是：D．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】根据饲养和观察蚯蚓的实验，回答问题：
（1）蚯蚓的身体由许多环状的   构成；辨认它的前端可根据   所在的位置；用手触摸蚯蚓腹面会感觉有许多小突起，即    ， 它们与蚯蚓的   有关．
（2）实验过程中，要经常用水擦拭蚯蚓的身体以保持体表湿润，其原因是    ．
（3）若要探究蚯蚓是否喜欢湿润的土壤，应该设计   和   的土壤为单一变量的对照实验．

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【答案】
（1）体节；环带；刚毛；运动
（2）蚯蚓是依靠湿润的体壁来进行呼吸的
（3）湿润；干燥
【解析】（1）蚯蚓身体细长约由100多个体节组成．前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带．前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的环带位置．蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用．因此蚯蚓的腹面有许多小突起，叫刚毛，它可以协助蚯蚓的运动．
（2）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．
（3）探究蚯蚓是否喜欢湿润的土壤，应该除了土壤的干湿度不同，其它条件（蚯蚓的大小、数量及生活状况、实验环境等）要都一样，应该设计湿润和干燥的土壤为单一变量的对照实验．
故答案为：（1）体节；环带；刚毛；运动（2）蚯蚓是依靠湿润的体壁来进行呼吸的（3）湿润；干燥
蚯蚓身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成，前端有环带.通过肌肉与腹部的刚毛配合使身体蠕动前进.蚯蚓通过纵、环肌的交互舒缩和刚毛的配合完成运动：当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉入土内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进.依靠能分泌黏液、保持湿润的体壁呼吸.蚯蚓的呼吸是靠始终湿润的体壁完成的，体壁中分布着丰富的毛细血管，体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表黏液中，然后再进入体壁的毛细血管里。如果把蚯蚓放到玻璃板上蚯蚓的体表会干燥导致蚯蚓无法呼吸.
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量.
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件.
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致.）

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请分析回答：

（1）在生物分类上，上述7种动物所属最大共同分类单位是    ．
（2）若以“是否有脊柱”为分类依据，则与A分为同一组的是   （填字母）
（3）A的身体内能在飞行中辅助呼吸的结构是    ．
（4）D属于我国特有的珍稀动物．从生物多样性的角度看，如果D灭绝，就意味着该物种所拥有的全部    从地球上消失．
（5）E具有适于水中生活的特点，如用   呼吸，通躯干部的摆动和   的协调来游泳．
（6）F的身体呈   对称，G的身体呈   对称．

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【答案】
（1）界
（2）BDE
（3）气囊
（4）基因
（5）鳃；鳍
（6）左右；辐射
【解析】（1）生物分类的基本单位从大到小是界、门、纲、目、科、属、种，这7种生物所属的最大单位是界．
（2）A是鸟类属于脊椎动物，图中BDE属于脊椎动物；
（3）A在飞行中有辅助呼吸作用的结构是气囊．
（4）D属于我国特有的珍稀动物．从生物多样性的角度看，如果D灭绝，就意味着该物种所拥有的全部基因从地球上消失．
（5）E具有适于水中生活的特点，如用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳．
（6）F的身体呈左右对称，G的身体呈辐射对称．
所以答案是：（1）界；（2）BDE；（3）气囊；（4）基因；（5）鳃；鳍；（6）左右；辐射．
【考点精析】关于本题考查的鱼的主要特征和两栖动物，需要了解终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室；两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】分析下列三种鸟类行为的资料，回答问题：
资料一：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它 捕来的昆虫，就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期．
资料二：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶．不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶．
资料三：在大雁迁徙中，雁群的队伍组织非常严密，它们常常排成人字形或一字形；飞行中还不断发出“嘎嘎”叫声，这种叫声起到召唤、整队作用．
（1）从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于   行为，这是由其体内的   
所决定的行为．其他大山雀偷喝牛奶的行为属于    行为．
（2）从行为获得的途径来说，其他大山雀偷喝牛奶的行为属于    行为，其他大山雀偷喝牛奶的行为是在   因素的基础上，通过   因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．
（3）大雁有组织的迁徙属于   行为，迁徙过程中发出的召唤、带队的“嘎嘎”叫声可在群体中起到    的作用．

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【答案】
（1）先天性；遗传物质；学习
（2）学习；遗传；环境
（3）先天性；传递信息
【解析】（1）先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，红雀喂鱼的行为就属于先天性行为；先天性行为是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的．其他大山雀偷喝牛奶的行为是通过生活经验和学习建立起来的行为，因此属于学习行为．
（2）学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，其他大山雀偷喝牛奶的行为属于学习行为．学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而形成的行为，从维持动物自身生存的意义上来说，学习行为比先天性行为更能适应复杂的环境．
（3）大雁有组织的迁徙属于先天性行为；迁徙过程中发出的召唤、整队的“嘎、嘎”叫声可在群体中起到传递信息作用．
所以答案是：（1）先天性；遗传物质；学习；（2）学习；遗传；环境；（3）先天性；传递信息．
【考点精析】认真审题，首先需要了解区分先天性行为和学习行为(区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演)．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图分别是细菌和真菌的结构模式图，请回答下列问题

（1）图甲和图乙的主要区别是没有成形的    ．
（2）当【   】   增厚时，细菌可形成休眠体    ， 可以提高对不良环境的抵抗能力．
（3）细菌的生殖方式是    ， 霉菌通过产生   来繁殖，即乙图中的【   】（填数
（4）细菌和真菌可以分解动植物遗体中的有机物，在生态系统中承担着   的角色．

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【答案】
（1）细胞核
（2）2；细胞壁；芽孢
（3）分裂生殖；孢子；4
（4）分解者
【解析】（1）甲图表示细菌结构模式图，乙图表示青霉结构模式图，细菌与青霉在细胞结构上的主要区别是没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域．图中1表示的是DNA．
（2）环境变得不利于细菌生长时，细菌的2细胞壁增厚，细胞质高度浓缩脱水，形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体芽孢．
（3）细菌以一分为二的方式进行生殖．青霉是通过产生大量的4孢子来繁殖后代的．
（4）在生态系统中，大部分细菌和真菌承担着分解者的角色，可以将动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物吸收利用，可见，它们对自然界中的物质循环起着重要作用．
所以答案是：（1）细胞核；（2）2细胞壁；芽孢；（3）分裂生殖；孢子；4；（4）分解者．
【考点精析】本题主要考查了细菌和真菌的相关知识点，需要掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】发糕松软多孔，美味可口，请根据制作过程和原理，分析回答下列问题：
（1）发酵时，酵母菌的主要繁殖方式是    ．
（2）将面团放在温暖的地方是因为酵母菌发酵需要    ．
（3）蒸熟的发糕松软多孔，是因为发酵过程中将   分解成为   气体遇热膨胀造成的．
（4）某同学将和好的面团放到一个密闭的保温将置中发酵，结果蒸出的发糕有些酒味，可能是发酵的时候产生了    ．

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【答案】
（1）出芽生殖
（2）适宜的温度
（3）葡萄糖；二氧化碳
（4）酒精
【解析】（1）发酵时，酵母菌在环境适宜的条件下可出芽生殖，此外还可以用孢子繁殖．
（2）酵母菌需要适宜的温度，温暖的环境有利于酵母菌的大量繁殖，并进行充分发酵．
（3）在适宜的温度下，酵母菌会分解葡萄糖产生二氧化碳，二氧化碳是气体，会遇热膨胀，使得面包暄软多孔．
（4）密闭的保温装置中无氧，在此条件下，酵母菌发酵能把葡萄糖分解产生酒精，因此会有酒味．
所以答案是：（1）出芽生殖； （2）适宜的温度；（3）葡萄糖；二氧化碳；（4）酒精．
【考点精析】掌握真菌是解答本题的根本，需要知道真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】根据下列分类结构图回答问题：

（1）A不具有根，而B具有根，则B是    ．
（2）被子植物具有而裸子植物不具有的器官是    ．
（3）生物分类单位由大到小分别是：界、门、纲、目、科、   、种．
（4）研究生物的分类意义就是弄清生物之间的亲缘关系和   关系；其中植物由简单到复杂依次为藻类植物→A→B→   →被子植物．
（5）图中所列的四种植物中，与玉米共同特征最多的是    ．

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【答案】
（1）蕨类植物
（2）果实
（3）属
（4）进化；裸子植物
（5）桃
【解析】（1）植物可以分成四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物．A不具有根，而B具有根，可见A是苔藓植物，B是蕨类植物．
（2）种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实．（3）生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界．其中“界”是最大的分类单位，“种”是最基本的分类单位．
（4）自然界中的生物多种多样，为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系和进化关系，我们需要对生物进行分类． 植物由简单到复杂依次为藻类植物→A→B→裸子植物→被子植物．
（5）据图可见：桃和玉米都属于被子植物．共同特征最多．
所以答案是：（1）蕨类植物；（2）果实；（3）属；（4）进化；裸子植物；（5）桃
【考点精析】解答此题的关键在于理解种子植物的相关知识，掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．