广东省深圳市南山区八级上学期生物期末考试试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】我国美丽富饶的南海诸岛，有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的。珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是（ ）
A.身体中央有消化腔，有口有肛门
B.身体呈圆筒形、有口无肛门
C.身体呈圆筒形、身体分节
D.身体呈辐射对称，有口无肛门

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【答案】D
【解析】珊瑚虫都是腔肠动物，它的身体都由两层细胞构成，珊瑚虫生活在海水中，有少数种类生活在淡水里，腔肠动物是低等的多细胞动物，只是有了细胞分化，没有形成鳃这样的器官；身体呈辐射对称，消化腔有口无肛门。根据以上描述，珊瑚虫的主要特征是身体呈辐射对称，有口无肛门。可见D符合题意。
所以答案是：D
【考点精析】本题主要考查了腔肠动物的相关知识点，需要掌握腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列关于蛔虫的描述正确的是（ ）
A.为雌雄异体的动物
B.以人体血液为食
C.有口无肛门
D.寄生在人的肝脏中

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【答案】A
【解析】蛔虫属于线形动物，是一种寄生在小肠内的蠕虫，主要特征如下：身体为线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门，在人的肠道中吸收人体的营养物质；在蛔虫的体表有一层角质层，这层角质层是蛔虫对寄生生活的适应，可以抵御消化液的侵蚀，避免人将蛔虫消化。
A、同种动物雌雄生殖器官分别生在不同个体内的现象，叫做雌雄异体，蛔虫雌雄异体，所以A说法正确，A符合题意。
B、线形动物寄生在人的肠道中，靠吸收人体的营养物质为生。可见B说法错误，B不符合题意。
C、蛔虫属于线形动物，主要特征如下：身体为线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门，可见C说法错误，C不符合题意。
D、蛔虫属于线形动物，是一种寄生在小肠内的蠕虫，可见D说法错误，D不符合题意。
所以答案是：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】沙蚕与蚯蚓一样同属环节动物，那么我们可以猜想，它应该有以下的哪种特征（　　）
①足和触角分节 ②身体有很多的体节 ③靠湿润的体壁进行呼吸 ④靠肌肉运动 ⑤变温动物 ⑥恒温动物．
A.①②③⑤
B.②③④⑤
C.②③④⑥ 
D.①③④⑥

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【答案】D
【解析】沙蚕与蚯蚓身体柔软，背部没有脊柱是无脊椎动物，身体由许多彼此相似的环状体节组成，属于环节动物；它们通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的， 这种运动方式叫做“蠕动”，而蚯蚓的身体分节，使这种运动方式更为灵活自由，靠湿润的体表进行呼吸，为变温动物，而体表有外骨骼和足、触角分节则为节肢动物的特征．
故选：B．
【考点精析】认真审题，首先需要了解环节动物(环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等))．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】具有“终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸”特征的动物是（ ）
A.蚯蚓
B.鲤鱼
C.马
D.金丝猴

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【答案】B
【解析】鱼类终生生活在水中，身体背面灰黑色，腹面白色，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体两侧有侧线来感知水流和测定方向，为变温动物。所以根据提干的描述：“终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸”特征的动物是鱼类，A蚯蚓是环节动物；B鲤鱼是鱼类；C河马是哺乳动物；D金丝猴是哺乳动物。可见故B符合题意。
所以答案是：B
【考点精析】本题主要考查了鱼的主要特征的相关知识点，需要掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列关于鸟类适于飞行特点的叙述，错误的是（ ）
A.身体呈流线型，体表被覆羽毛
B.以肺辅助气囊呼吸
C.发达的胸肌可以驱动双翼上下扇动
D.前肢变成了翼，骨骼薄而轻

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【答案】A
【解析】鸟类营飞行生活，有很多的形态结构与飞行生活相适应：在外部形态上：身体呈流线型；前肢变成翼，体表被覆羽毛；在内部结构上：胸肌发达；骨薄而轻，长骨中空，短骨愈合，内充满空气，减轻体重。在消化上，食量大，消化能力强，直肠极短，不储存粪便，减轻体重；在呼吸方式上，体内有气囊，辅助呼吸，鸟类进行双重呼吸，满足飞行时对氧气的需要。
A、身体呈流线型，体表被覆羽毛，可以减轻飞行时的阻力，A说法错误，A不符合题意。
B、肺时鸟类最主要的呼吸器官，进行气体交换，气囊能够暂时储存气体，B说法错误，B符合题意。
C、鸟类胸肌发达，可以提供充足的动力，扇动翅膀利于飞行，C说法正确，C不符合题意。
D、鸟类前肢变成翼，为飞行提供了基础，骨骼中空有的愈合，既轻便有牢固，D说法正确，D不符合题意。
所以答案是：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解鸟的主要特征的相关知识，掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用。如图是关节结构模式图，下列说法正确的是（ ）
A.②使关节灵活
B.⑤使关节牢固
C.①和④共同围成③
D.③内的滑液由②分泌

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【答案】D
【解析】图中是关节的结构图，其中①是关节头，②是关节囊，③是关节腔，④是关节窝，⑤是关节软骨。
A、②是关节囊，关节囊的内外都有韧带，它们的存在使关节更加牢固，A说法错误，A不符合题意。
B、⑤是关节软骨，关节软骨附着在关节面上，关节软骨光滑，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节更加灵活。B说法错误，B不符合题意。
C、①是关节头，④是关节窝两者组成关节面，关节面和关节囊围成关节腔，C说法错误，C不符合题意。
D、③是关节腔内有滑液，滑液是由关节囊内壁分泌的，D说法正确，D符合题意。
所以答案是：D
【考点精析】解答此题的关键在于理解运动系统的组成的相关知识，掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】观察下图，当你伸肘时，肱二头肌、肱三头肌所处的状态是（ ）
A.肱二头肌收缩、肱三头肌收缩
B.肱二头肌收缩、肱三头肌舒张
C.肱二头肌舒张、肱三头肌收缩
D.肱二头肌舒张、肱三头肌舒张

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【答案】C
【解析】骨骼肌有受到刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激而收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨活动而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。图中的伸肘和屈肘动物的完成也需要两组肌肉参与：肱二头肌和肱三头肌，当屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。可见C符合题意。
所以答案是：C
【考点精析】认真审题，首先需要了解骨、关节和肌肉的配合(运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力)．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】从行为获得的途径看，“飞蛾扑火”和“鹦鹉学舌”分别属于（ ）
A.先天性行为、学习行为
B.学习行为、先天性行为
C.先天性行为  先天性行为
D.社会行为  学习行为

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【答案】A
【解析】动物的行为根据获得途径可分为：先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，例如：蜜蜂采蜜，蜘蛛织网等，这类行为不会丧失；学习行为是动物出生后通过生活经验和学习获得的行为，学习行为是在先天性行为的基础上建立起来的。
“飞蛾扑火”是生来就用的，有遗传因素决定，是先天性行为，“鹦鹉学舌”是鹦鹉模仿学习人类的语言属于学习行为，可见A符合题意。
所以答案是：A
【考点精析】关于本题考查的区分先天性行为和学习行为，需要了解区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】动物的行为多种多样，以下动物行为不属于社会行为的是（ ）
A.牧羊犬看护山坡觅食的羊
B.狒狒“首领”优先享有食物
C.“雁阵”由经验丰富的“头雁”带领
D.兵蚁专司蚁巢的保卫

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【答案】A
【解析】由分析可知，狒狒“首领”优先享有食物、“雁阵”由经验丰富的“头雁”带领、兵蚁专司蚁巢的保卫，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，体现了群体之间有明确的分工因此属于社会行为；而牧羊犬看护山坡觅食的羊属于学习行为，不具有社会行为的特点，不属于社会行为．

所以答案是：A．

【考点精析】解答此题的关键在于理解社会行为的特征的相关知识，掌握具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】动物在生物圈中的作用有（ ）①维持生态平衡 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、传播种子
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③

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【答案】D
【解析】动物在生物圈中的作用十分广泛，主要表现在：（1）动物在生态平衡中起着重要的作用,在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态；（2）动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环，可见，动物能促进生态系统的物质循环．
（3）自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等。可见动物在生物圈中的作用有①维持生态平衡 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、传播种子，故D符合题意。
所以答案是：D
【考点精析】掌握在维持生态平衡中的重要作用和促进生态系统的物质循环是解答本题的根本，需要知道在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡；通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】用无菌棉棒擦取桌面，再在培养基上轻轻涂抹，这是细菌和真菌培养方法中的哪一步骤？（ ）
A.配置培养基
B.高压灭菌
C.接种
D.在恒温箱中培养

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【答案】C
【解析】解：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养．注意：定期观察并详细记录实验现象．用无菌棉棒擦取桌面，再在培养基上轻轻涂抹，就可以把桌子上的细菌真菌接种到培养基上，这就是细菌和真菌培养方法中的接种．
故选C．
【考点精析】掌握细菌和真菌的分布是解答本题的根本，需要知道细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】假如小明手上有80个细菌，细菌繁殖速度为30分钟一代，在没有洗手的情况下，2小时后他手上的细菌数目是（ ）
A.160
B.320
C.640
D.1280

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【答案】D
【解析】解：细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，2小时后手上的细菌分裂了4次，因此80个细菌，2小时后他手上的细菌数目是80×24═1280（个）．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解细菌的相关知识，掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】细菌、真菌等微生物在自然界中的主要作用是（ ）
A.分解无机物
B.提供二氧化碳
C.生产有机物
D.作为分解者参与物质循环

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【答案】D
【解析】细菌、真菌大多是异养生物，靠现成的有机物来生活，有的寄生在活的生物体内获取有机物；有的靠分解动植物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶获取有机物营腐生生活，这些营腐生生活的微生物在分解有机物获取能量的同时，释放出二氧化碳、产生水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用制造有机物，可见，细菌和真菌作为分解者参与物质循环，对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，故D符合题意。
所以答案是：D
【考点精析】本题主要考查了细菌和真菌在自然界中的作用的相关知识点，需要掌握⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】链球菌可使人患多种疾病，下列哪种疾病不是因为它引起的（ ）
A.手足癣
B.丹毒
C.猩红热
D.扁桃体炎

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【答案】A
【解析】链球菌属于细菌，侵入人体可引起疾病，因为细菌本身不含叶绿体，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病。题干中提到的链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒、急性肾小球炎等多种疾病。而手足癣、牛皮癣等是由真菌引起的，不是细菌引起的，故A符合题意。
所以答案是：A
【考点精析】解答此题的关键在于理解细菌的相关知识，掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】与酿造葡萄酒相关的微生物是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【答案】C
【解析】微生物的发酵在食品的制作中具有重要的作用，酿酒时要加入酵母菌，在无氧的条件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳。
A是细菌，B是曲霉菌，C是酵母菌，D是青霉菌。所以根据以上分析，酿造葡萄酒用到的主要的微生物是酵母菌，故C符合题意。
所以答案是：C
【考点精析】根据题目的已知条件，利用酒精发酵的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握酵母菌在适宜温度和无氧条件下，将葡萄糖转化成酒精，并产生二氧化碳的过程．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】正常情况下，大肠杆菌不能产生胰岛素，但是实验室里的大肠杆菌能够产生胰岛素，原因是由于其体内转入了（ ）
A.胰腺
B.胰岛细胞
C.胰岛素
D.相关基因

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【答案】D
【解析】基因控制性状，大肠杆菌本不能生产胰岛素，利用转基因技术，即把人胰岛素基因注入大肠杆菌体内，大肠杆菌就可以生产胰岛素了，所以根据以上分析，实验室里的大肠杆菌能够产生胰岛素，原因是由于其体内转入了人胰岛素基因，故D符合题意。
所以答案是：D
【考点精析】利用基因工程的原理对题目进行判断即可得到答案，需要熟知1、基因控制生物性状2、遗传密码在动物、植物和微生物之间是可以通用的．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】据世界卫生组织报导，埃博拉疫情在几内亚爆发。中国医疗队为利比里亚的埃博拉疫情防治做出了突出贡献，60％的治愈率远远高于美、德等国在当地开设的医院。下列四幅图中，与埃博拉病原体结构最相近的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【答案】A
【解析】根据题意，引起埃博拉疫情的病原体是病毒，病毒自身没有细胞结构，只有内部的遗传物质和蛋白质外壳组成。
A、是蝌蚪形的病毒，与埃博拉病毒结构最相近，A符合题意。
B、是细菌，细菌是单细胞生物，主要有细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质，B不符合题意。
C、是蘑菇，蘑菇属于真菌，有菌丝组成，主要结构有菌盖、菌褶、菌柄等，C不符合题意。
D、是草履虫，为细胞的动物，主要结构有细胞膜、细胞核、口沟、纤毛、胞肛等，D不符合题意。
所以答案是：A
【考点精析】本题主要考查了病毒和细菌的相关知识点，需要掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】某同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如方框内所示，你认为她进行分类的依据是（ ）

类群1：蜗牛、海葵、蝗虫

类群2：眼镜蛇、青蛙、麻雀

A.体内是否有脊柱
B.体温是否恒定
C.生活环境
D.是否对人类有益

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【答案】A
【解析】A、根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，表格中的类群2：眼镜蛇、青蛙、麻雀的背部都有由脊椎骨构成的脊柱；，类群1：蜗牛、海葵、蝗虫的体内没有脊柱，可见A的分类方法合适，A符合题意。
B、按照体温是否恒定分为变温动物和恒温动物，但类群2中麻雀属于恒温动物，其他却都是变温动物，因此按体温是否恒定来分不合适；B不符合题意。
C、对于生活环境来讲，海葵是腔肠动物，生活在水中，而蜗牛和蝗虫生活在陆地上，可见C的分类方式不合适。不符合题意。
D、按照与人类的关系来说，眼镜蛇攻击速度快，毒性强，可能主动攻击性大，青蛙却是庄稼的朋友，对人类有益，D的分类方法不合适。D不符合题意。
所以答案是：A
【考点精析】根据题目的已知条件，利用分类的依据与方法的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下表列出了四种植物在分类学上的地位，其中亲缘关系最近的两种植物是（ ）

甘蓝	小麦	白菜	水稻
双子叶植物纲	单子叶植物纲	双子叶植物纲	单子叶植物纲
白花菜目	莎草目	白花菜目	莎草目
十字花科	禾本科	十字花科	禾本科
芸薹属	小麦属	芸薹属	稻属

A.甘蓝与小麦
B.小麦与水稻
C.甘蓝与白菜
D.白菜与水稻

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【答案】C
【解析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。生物分类等级越小，包含的生物种类越少，共同特征越多，生物的亲缘关系越近；反之，生物分类等级越大，包含的生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远。
根据表格分析，小麦和水稻属于同科，科大分类等级大于属，甘蓝和白菜属于同纲、同目、同科、同属，四者中亲缘关系最近，共同特征最多，所以甘蓝和白菜的亲缘关系近一些，故C符合题意。
所以答案是：C
【考点精析】本题主要考查了分类的单位的相关知识点，需要掌握根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】湖南水稻研究所研究人员从海南引进野生水稻，与当地水稻品种杂交，培育出优质高产水稻，这体现了（ ）
A.基因的多样性
B.生物种类的多样性
C.生态系统的多样性
D.生物数量的多样性

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【答案】A
【解析】生物多样性有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，遗传的多样性也称为基因的多样性。是生物多样性的重要组成部分，基因决定性状，​不同的物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别（比如鲫鱼和鲤鱼、野生的大豆和普通的大豆等），所以每个物种都是一个独特的基因库。
根据以所述，湖南水稻研究所研究人员从海南引进野生水稻，与当地水稻品种杂交，培育出优质高产水稻，这体现了生物基因的多样性。故A符合题意。
所以答案是：A
【考点精析】通过灵活运用认识生物的多样性，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列生物多样性锐减现象中，主要由外来物种入侵导致的是（ ）
A.两千多年来我国森林覆盖率由50％下降到20％
B.西藏、新疆、青海三省藏羚羊数量大幅减少
C.近几十年来长江白鳍豚数量急剧减少，难觅踪影
D.绵阳安昌江曾经水葫芦疯长，使江中鱼虾大量死亡

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【答案】D
【解析】两千多年来我国森林覆盖率由50%下降到20%，这主要是由人类活动造成的，比如乱砍滥伐，毁林烧山等，故A不符合题意。
B、西藏、新疆、青海三省藏羚羊数量大幅减少，这主要是由人类乱捕杀、偷猎导致的，B不符合题意。
C、近几十年来长江白鳍豚数量急剧减少，难觅踪影，这主要是由人类乱捕杀、偷猎导致的，罪魁祸首是人类，C不符合题意。
D、在绵阳安昌江鱼虾正常的生活着，水葫芦的引入破坏了这里生态系统的平衡，大量的繁殖疯长，妨碍了鱼虾的正常生活，使鱼虾大量死亡，这是由于外来物种入侵造成的，D符合题意。
所以答案是：D
【考点精析】通过灵活运用生物多样性破坏的原因，掌握1、栖息地、生态环境遭到破坏2、人类掠夺性砍伐、捕杀3、环境污染4、生物入侵即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列诗句中的各种动物，不具备“体表都有外骨骼，足和触角均分节”特征的是（ ）
A.正是河豚欲上时
B.谁家新燕啄春泥
C.蝉噪林逾静
D.早有蜻蜒立上头

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【答案】A,B
【解析】题干中所提到的“体表都有外骨骼，足和触角均分节”是节肢动物的主要特征。，节肢动物属于无脊椎动物。
A、河豚属于鱼类，为脊柱动物，A符合题意。
B、新燕是属于鸟类，鸟类属于脊椎动物，B符合题意。
C、蝉体表都有外骨骼，足和触角均分节，属于节肢动物，为无脊椎动物，C不符合题意。
D、蜻蜓体表都有外骨骼，足和触角均分节，属于节肢动物，为无脊椎动物，D不符合题意。
所以答案是：AB
【考点精析】根据题目的已知条件，利用环节动物和节肢动物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)；节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】关于动物行为的叙述，正确的是（ ）
A.动物的行为都是学习行为
B.亲鸟育雏属于先天性行为
C.大山雀偷喝牛奶是先天性行为
D.大象吹口琴是学习行为

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【答案】B,D
【解析】动物行为根据获得途径可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为； 学习行为通过环境的影响，通过后天的生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
A、动物的行为有的是生来就有的，比如鲫鱼捕食，蜘蛛织网等，不都是学习行为，A说法错误，A不符合题意。
B、亲鸟育雏是动物体内的遗传物质决定的，是动物的一种本能，属于先天性行为，B说法正确，B符合题意。、
C、大山雀偷喝牛奶是学习行为，是有生活经验获得的行为，C说法错误，C不符合题意。
D、大象能“吹口琴”是通过后天学习获得的行为，属于学习行为，D说法正确，D符合题意。
所以答案是：BD
【考点精析】解答此题的关键在于理解区分先天性行为和学习行为的相关知识，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中，下列有关说法不正确的是（ ）
A.培养基中可以不加入有机物
B.培养用的培养皿和培养基，在接种前必须进行高温灭菌处理
C.本实验需要设置对照实验
D.接种后的培养基应再次进行高温灭菌处理

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【答案】A,D
【解析】A、细菌和真菌的细胞内都没有叶绿体靠现成的有机物来生活，所以如果培养细菌和真菌的话必须在培养基中加入有机物供细菌和真菌利用，A说法错误，A符合题意。、
B、为了防止杂菌对实验的影响，因此在接种前要对所用的培养皿和培养基进行灭菌处理，B说法正确，B不符合题意。
C、在进行科学探究时，要设置对照试验，并且实验组与对照组除探究的对象不同外，其余的条件都要相同，保证变量唯一，且实验组与对照要在同一环境下培养，C说法正确，C不符合题意。
D、经高温灭菌处理后，可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，所以若果接种后再进行高温灭菌的话，就把细菌和真菌杀死，导致实验失败，D说法错误，D符合题意。
所以答案是：AD
【考点精析】本题主要考查了细菌和真菌的相关知识点，需要掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】如图是某种可食用的蘑菇，以下叙述不正确的是（ ）
A.图中①是菌盖，②是菌褶，③是菌柄
B.④是蘑菇的地下部分，叫直立菌丝
C.⑤是由②菌褶中散落开来的孢子，它只与营养有关
D.蘑菇的菌体都是由菌丝构成的

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【答案】B,C
【解析】图中为蘑菇，①是菌盖，，②是菌褶，③是菌柄，④是菌丝，⑤是孢子。
A、图中①是菌盖，②是菌褶，③是菌柄，A说法正确，A不符合题意。
B、④是菌丝，菌丝分为直立菌丝和营养菌丝，图中的④是用来吸收营养物质的，属于营养菌丝，B说法错误，B符合题意。
C、⑤是孢子，是蘑菇成熟后，从菌褶里释放出来，是蘑菇的生殖细胞，是与生殖有关的结构，C说法错误，C符合题意。
D、蘑菇是属于多细胞的真菌，菌体是有菌丝构成的，D说法正确，D不符合题意。
所以答案是：BC
【考点精析】解答此题的关键在于理解真菌的相关知识，掌握真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下图表示发面时温度对面团中二氧化碳产生量的影响。以下分析正确的是（ ）
A.分析此图能大致判断发面的最适温度
B.45°C时发面效果会明显好于30°C
C.60°C的环境中酵母菌不能存活
D.发面过程中有可能产生酒精

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【答案】A,D
【解析】发面用到的酵母菌是属于真菌，通过图示可以看出酵母菌发面时的最佳温度是37℃左右，通过图示可以看出45℃时放出二氧化碳量与30℃时放出的二氧化碳的量相同。
A、通过图示可以看出酵母菌发面时的最佳温度是37℃左右，所以A说法正确，故A符合题意。
B、由图示可以看出45℃时放出二氧化碳量与30℃时放出的二氧化碳的量相同，可见B的说法错误，B不符合题意。
C、有图可知，在温度达到60°C时，酵母菌仍有二氧化碳释放出去，所以酵母菌能存活，C说法错误，C不符合题意。
D、酵母菌既能进行无氧呼吸也能进行有氧呼吸，如果发面过程中，氧气缺乏就会进行无氧呼吸产生酒精，可见D说法正确，D符合题意。
所以答案是：AD
【考点精析】根据题目的已知条件，利用真菌的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列关于图中三种病毒的说法，不正确的是（ ）
A B C
A.都由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
B.必须生活在活的动、植物细胞内
C.无叶绿体，营寄生生活
D.对所寄生的生物不会造成危害

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【答案】B,D
【解析】A、在形态上来说，病毒有三种：杆状、球状、蝌蚪状，在结构上，病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，A说法正确，A不符合题意。
B、病毒没有细胞结构，只能寄生在其他生物的活细胞内，寄生在动物体内的病毒为动物病毒，寄生在植物体内的病毒为植物病毒，寄生在细菌体内的病毒为细菌病毒，又称噬菌体，所以病毒可以寄生在植物、动物、细菌的体内，B说法正确，B符合题意。
C、病毒没有细胞结构，只能寄生在其他生物的活细胞内，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，体内没有叶绿体，只能靠现成的有机物来生活，C说法正确，C不符合题意。
D、病毒寄生在其他生物的活细胞内，会引起一系列的疾病，比如流感、手足口病等，D说法正确，D不符合题意。
所以答案是：BD
【考点精析】掌握病毒是解答本题的根本，需要知道病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质．