湖南省邵阳市八级（上）期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列动物全是软体动物的一组是

A. 涡虫、蚯蚓、蜗牛

B. 田螺、缢蛏、乌贼

C. 乌贼、海蜇、蛔虫

D. 章鱼、海葵、沙蚕

 

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【答案】B

【解析】软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等。田螺、缢蛏、乌贼身体柔软，体外有外套膜，都属于软体动物。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是（　　）

A.     B.

C.     D.

 

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【答案】D

【解析】在食物链“植物→鹿→狼”中，若是狼由于某种疾病而大量死亡，鹿因缺少天敌会增多，植物（鹿的食物）随着鹿的增多而减少，后来鹿的数量随着植物（鹿的食物）的减少而减少。当鹿超过一定数量后，因食物不足而数量减少，然后趋相对于稳定。因此最符合较长时间内鹿的数量变化的曲线是D。故ABC错误，D正确。
故选D。

题型： ※难度：一般

【题目】有关菌落描述正确的是

A. 每个菌落由大量不同种细菌组成

B. 从菌落的形态、大小、颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及他们的种类

C. 细菌的菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状

D. 在培养菌落配制好培养基后就可以直接接种

 

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【答案】B

【解析】菌落是由单个或少数细菌或真菌在固体培养基上大量繁殖形成的，属于同种细菌．故该选项A错误；从菌落的形态、大小、颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及他们的种类，B正确；菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状是真菌菌落，细菌菌落呈表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，C错误；为防止其他杂菌对实验的影响，因此配制的培养基必须高温灭菌后才能进行接种，D错误。

题型： ※难度：一般

【题目】下列各项中不属于动物行为的是

A. 莺歌燕舞    B. 青蛙冬眠    C. 心脏跳动    D. 孔雀开屏

 

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【答案】C

【解析】莺歌燕舞，属于生殖行为，A不符合题意；青蛙冬眠是青蛙随季节的改变而发生的周期性变化，是季节节律行为，B不符合题意；心脏跳动是发生在身体内部的、从外部不能观察到的生理活动，不是动物的行为，C符合题意；孔雀开屏是孔雀的求偶行为，这都是动物的繁殖行为，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列有关说法不正确的是（　　）

A. 所有线形动物都是寄生的

B. 大多数鸟都能飞行

C. 所有软体动物都生有贝壳

D. 所有腔肠动物和扁形动物都没有肛门

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【答案】AC

【解析】线形动物有的寄生，有的自由生活，A错误；除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数鸟都善于飞行，B正确；软体动物的身体柔软，有外套膜，一般具有贝壳，但有的贝壳退化，如乌贼，C错误；腔肠动物与扁形动物身体都有口无肛门，D正确。

题型： ※难度：一般

【题目】下列关于动物行为的叙述，错误的一项是

A. 动物的行为同生活环境有密切关系

B. 动物的行为都是生来就有的

C. 动物的行为对动物个体的生存和种族的延续都有重要意义

D. 公鸡打鸣属于先天性行为

 

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【答案】B

【解析】动物的行为是动物对环境的适应性行为，同生活环境有密切关系，如鸟类的迁徙行为，A正确；动物的行为有的是生来就有的先天性行为，如蜘蛛结网，而有的是后天形成的学习行为如小狗拉车，B错误；动物的行为动物个体的生存和种族的延续都有重要作用，C正确；公鸡打鸣是由动物体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为，D正确.

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】小明是个善于思考的同学,他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题: 进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化？为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答:（提示：溴麝香草酚蓝简称BTB，遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。短时间内使用BTB对鱼没有影响。）

步骤	烧杯①	烧杯②
1	加入1 000毫升清水、一条健康的成年金鱼	加入1 000毫升清水,但不加入金鱼
2	在金鱼口前方滴入2-3滴BTB溶液，观察流出鳃盖后缘的水的颜色变化情况并记录	滴入2-3滴BTB溶液，观察水的颜色变化并记录
3	重复以上实验2次，分析得出结论

 

（1）小明做出的假设是流出鱼体的水中溶解的__________增加。

（2）该探究活动的实验变量是______________。

（3）预测结果是烧杯①中流出鳃盖后缘的水显_________色，烧杯②中的水显________。

（4）小明在实验中轻轻掀起鳃盖，发现鱼鳃是鲜红色的，原因是鳃丝内密布_________。

 

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【答案】  二氧化碳  二氧化碳  黄  蓝  毛细血管

【解析】试题分析：（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。

（1）鱼用鳃呼吸，水从鱼口进入、通过鳃时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，水中二氧化碳的含量增多，因此小明做出的假设是进入鱼体和流出鱼体的水中，流出鱼体的水中溶解的二氧化碳气体增多；（2）该探究活动的实验变量是二氧化碳；（3）预测结果是烧杯①由蓝色变成黄色，烧杯②蓝色不变成黄色，小明可能得出的结论是进入鱼体和流出鱼体的水中，流出鱼体的水中溶解的二氧化碳气体增多；（4）鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，所以颜色为鲜红色。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下面是最早发现抗生素﹣﹣青霉素的弗莱明先生所进行的探索过程：

观察及提出问题：培养细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围的细菌没有生长．为什么会出现这种现象？难道青霉菌会抑制细菌的生长吗？

假设：…

进行实验：把放有青霉菌的培养液加入培养基，观察这些培养液对细菌生长的影响．

结果：细菌无法正常生长和繁殖．

结论：…

请根据上述“探索过程”回答下列问题：

（1）作为这一实验的假设最为恰当的是：______

A．青霉菌能产生有利于人类的物质             B．青霉菌污染了细菌生长的培养基

C．青霉菌可能产生了有利于细菌繁殖的物质     D．青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质

（2）结论是_____________________．

（3）为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是培养液或培养基中产生的，则应设计另一组实验与其作____，另一组实验的操作方法是______________．若这组实验结果为_________，则能充分证明青霉菌确实能产生阻止细菌繁殖的青霉素．

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【答案】  （1）D；  （2）青霉菌产生了不利于细菌繁殖的物质；  （3）对照；  将未放有青霉菌的培养液加入培养基，观察这些培养液对细菌生长的影响；   细菌能正常的生长和繁殖．

【解析】根据发现的问题：培养细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，且在其周围的细菌没有生长。为什么会出现这种现象？做出的假设是：青霉菌可产生一种阻止细菌繁殖的物质。

根据结果：培养液阻止了细菌的生长和繁殖。得出结论：青霉菌可产生一种阻止细菌繁殖的物质。

（1）弗莱明在进行实验之前，对观察到的现象青霉素能抑制细菌生长进行了假设，该假设是：青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质。所以D正确。

（2）培养液阻止了细菌的生长和繁殖。可见结论是青霉菌产生了不利于细菌繁殖的物质。

（3）为了证明青霉素确实是青霉菌产生的，而不是培养液或培养基中的其他物质引起的，则应设计对照实验，方法是将未放有青霉菌的培养液加入培养基，观察这些培养液对细菌生长的影响，这一组就是对照组。实验变量是：是否有青霉素。若这组实验结果为细菌能正常的生长和繁殖，则能充分证明青霉菌确实能产生阻止细菌繁殖的青霉素。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】阅读以下资料，回答问题：           

㈠“小燕子，穿花衣，年年春天来到这里。”这句大家非常熟悉的歌词反映的是燕子的迁徙行为。

㈡小白鼠活动的区域一般只限于隐蔽处，一旦进入空旷的地方就会设法寻找隐身处，表现出特殊的“寻墙行为”。将小白鼠放入迷宫中，小白鼠经过多次“走错路”，终于找到出口。用大量小白鼠研究后发现：有的小白鼠可以很快找到出口，而有的小白鼠却要经过多次失败后才能找到出口。           

（1）从行为的发生（获得途径）来说，燕子的迁徙行为属于_________行为，小白鼠的“寻墙行为”属于_____________行为．           

（2）实验表明小白鼠的学习能力存在个体差异，这是由_______决定的。

（3）训练小白鼠走迷宫，采用的研究方法是______________。        

（4）燕子和小白鼠这两种动物中，学习能力较强的动物是_____________。

 

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【答案】  先天性行为  学习行为  遗传物质（遗传因素）  实验法（观察实验法）  小白鼠

【解析】试题分析：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。

（1）燕子的迁徙行为和小白鼠的“寻墙行为”都属于先天性行为，它是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；（2）通过小白鼠走迷宫的实验可知，小白鼠的学习能力存在个体差异，学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为；（3）实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，训练小白鼠走迷宫，采用的研究方法是实验法；（4）同种动物的学习能力不同，是与遗传因素有关的；不同的动物在学习某种行为时，动物越高等，学习能力越强，小白鼠比燕子高等，因此小白鼠学习能力较强。