河南省南阳市内乡县八级（上）期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】以下几种动物中，不属于腔肠动物的是（　　）

A. 海葵    B. 水螅    C. 珊瑚虫    D. 乌贼

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【答案】D

【解析】海葵、水螅、珊瑚虫的体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，都属于腔肠动物；乌贼身体柔软、有外套膜，属于软体动物，不是腔肠动物。
故选D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】环节动物与节肢动物的相似之处是（　　）

A. 体表外有外骨骼    B. 身体分为头、胸、腹三部分

C. 身体由许多体节构成    D. 靠体壁进行气体交换

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【答案】C

【解析】环节动物的主要特征：身体由许多相似的体节构成，真体腔，有刚毛或疣足，如蚯蚓、水蚤、沙蚕；节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，如蝗虫、虾、蟹、蜘蛛。通过分析可知：环节动物与节肢动物共有的特征是身体由许多体节构成。
故选C。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】鲫鱼不停的用口吞水，用鳃孔排水的意义是(   )

A. 产生前进的动力    B. 感知水流

C. 吞进水中的食物    D. 完成呼吸

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【答案】D

【解析】试题分析：本题重点考查鱼的呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧．

解：鱼的呼吸器官是鳃，水由口进入然后流经鳃由鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，所以鱼的口和鳃盖后缘，不断相互交替张开和闭合，是鱼在呼吸，而不是在喝水．

故选：D

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列动物的行为中，属于学习行为的是（  ）

A．飞蛾扑火     B．蜘蛛结网    C．孔雀开屏     D．谈虎色变

 

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【答案】D

【解析】

试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失。学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。飞蛾扑火、蜘蛛结网、孔雀开屏，都是由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为。谈虎色变是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的学习行为。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】细菌、酵母菌、霉菌的无性生殖方式分别为

A．分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖    B．出芽生殖、分裂生殖、孢子生殖

C．分裂生殖、出芽生殖、营养生殖    D．孢子生殖、出芽生殖、孢子生殖

 

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【答案】A

【解析】

试题分析：细菌进行简单的分裂生殖，一个细菌横向分裂成两个细菌，这种生殖方式叫裂殖，在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次，可见细菌的生殖速度是相当快的。酵母菌是出芽生殖，即芽殖是酵母菌最常见的繁殖方式．在良好的营养和生长条件下，酵母生长迅速，这时，可以看到所有细胞上都长有芽体，而且在芽体上还可形成新的芽体，所以经常可以见到呈簇状的细胞团。从母细胞上长出一个芽，逐渐长到成熟大小后与母体分离。在营养状况不好时，一些可进行有性生殖的酵母会形成孢子（一般是四个），在条件适合时再萌发。

霉菌主要依靠产生孢子进行繁殖．孢子在温度、湿度等条件适宜的情况下能够长成新的个体，这样的繁殖方式叫做孢子生殖。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列那项不是动物在自然界中的作用（　　）

A. 把自然界中无机物合成有机物

B. 在维持生态平衡中起重要作用

C. 能帮助植物传粉、传播种子

D. 促进生态系统中的物质循环

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【答案】A

【解析】绿色植物能进行光合作用制造有机物，才是生物圈中有机物的制造者，动物不能把自然界中无机物合成有机物，A错误；
食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用，B正确；
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，如蜜蜂采蜜，使这些植物顺利地繁殖后代。动物能够帮助植物传播果实和种子，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，有利于扩大植物的分布范围，C正确；
动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环，D正确。
故选A。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】胎生相对于其他生殖方式的优势在于(  )

A. 提高了后代的成活率    B. 使后代的数量大大增加

C. 增强了后代的体质    D. 减轻了母体的负担

 

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【答案】A

【解析】试题分析：哺乳动物具有胎生、哺乳的特征，据此答题．

解：哺乳动物在繁殖期间哺乳动物雌雄交配，雄性的精子进入雌性的体内，和卵细胞结合，形成受精卵，在雌性动物的子宫内发育形成胚胎，胚胎在母体的子宫内，通过胎盘和母体之间进行物质交换，发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式叫胎生，刚出生的幼体身上无毛，眼睛没有睁开，不能行走，只能靠母体的乳汁生活，叫哺乳，所以称为哺乳动物，大大提高了后代的成活率，增强了对陆上生活的适应能力．

故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】电影《疯狂动物城》中受大家喜欢的树懒——闪电，行动非常缓慢，给观众带来欢乐。其实树懒在自然界中也是行为非常缓慢的，目的是为了躲避天敌的发现，它的这种行为可以理解（   ）

A．生物的捕食行为           B．生物的攻击行为

C．生物对环境的适应         D．生物对环境的影响

 

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【答案】C

【解析】

试题分析：树懒在自然界中也是行为非常缓慢的，目的是为了躲避天敌的发现，它的这种行为生物对环境的适应。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列有关微生物的叙述不正确的是（      ）

A.芽孢是细菌的休眠体        

B.真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代

C.蘑菇等真菌属于原核生物   

D.大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者

 

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【答案】C

【解析】

试题分析：霉菌和蘑菇属于真菌，其细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体，细胞核外有真正的核膜，属于真核生物，C错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】图中的黑色部分表示四种动物共有的特点,则该特点是

 

A. 有口无肛门    B. 用肺呼吸

C. 身体呈两侧对称    D. 生活在水中

 

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【答案】D

【解析】海葵、水螅和涡虫都有口无肛门，沙蚕有口有肛门，A不符合题意；
海葵、水螅、涡虫、沙蚕都没有专门的呼吸器官，B不符合题意；
涡虫左右对称，C不符合题意；
海葵、水螅、涡虫、沙蚕都生活在水中，D符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】农业生产中，人们利用在田间喷洒一定量的性外激素，达到控制害虫数量的目的，这种做法实际上是干扰了害虫个体之间的（　　）

A. 运动    B. 通讯    C. 摄食    D. 产卵

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【答案】B

【解析】试题分析：动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等。动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。昆虫通过分泌性外激素向异性交流，因此，题干中的做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的通讯。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列是我们内乡湍河中的动物，在生殖上己经适应陆地生活的是（　　）

A. 鲤鱼    B. 青蛙    C. 蟾蜍    D. 鳖

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【答案】D

【解析】陆地生活的动物都具有与陆生环境相适应的特点；鲨鱼属于鱼类；青蛙、蟾蜍属于两栖动物，均为水中产卵，水中受精，都不是真正的陆生脊椎动物，故不符合题意；而鳖属于爬行动物，爬行类具有较为发达的肺适于呼吸空气中的氧气，体表覆盖着鳞片或甲，可以减少水分的蒸发适于干燥的陆生环境；爬行类雌雄异体，体内受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，因此爬行类的生殖发育完全摆脱了对水的依赖。故爬行类成为真正生活在陆地上的动物。
故选D。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】食品保存的方法有（　　）

①高温  ②低温  ③保持干燥  ④保持湿润  ⑤曝露空气中  ⑥隔绝空气

A. ①③    B. ①④⑤    C. ②③⑥    D. ②④⑥

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【答案】C

【解析】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。食品保存的方法有②低温、③保持干燥、⑥隔绝空气，都能延长食品的保存期，在①高温、④保持湿润、⑤曝露空气中，食品容易腐败变质。
故选C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列属于社群行为的是（  ）

A. 作茧自缚    B. 螳螂捕蝉    C. 狗急跳墙    D. 猴王争霸

 

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【答案】D

【解析】试题分析：社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，、“螳螂捕蝉”、“狗急跳墙”、“作茧自缚”，它们群体内都没有明确的分工，也没有严格的等级，因此，都不具有社会行为；“猴王争霸”体现了群体内有明显的等级，因此具有社会行为。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各种行为中，对保持生态平衡有益的是

A、在草原上大量养殖牛羊              B、用大量的农药喷杀草场害虫

C、捕杀麻雀，避免它们糟蹋粮食       D、退耕还林还草

 

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【答案】D

【解析】

试题分析：在草原上大量养殖牛羊，草少了，牛羊就被饿死，生态平衡被破坏，A错误；用大量农药喷杀草场害虫，生态环境遭到破坏，B错误；在食物链：草→虫子→麻雀中，如果麻雀的数量大量减少，则虫子会由于失去麻雀的制约而大量繁殖，导致数量大量增加，虫子直接以粮食为食，因此短时间内粮食会减少，因此捕杀麻雀，避免它们大量糟蹋粮食，破坏了生态平衡，C错误；威胁生物生存最主要的原因是栖息地等生态环境的破坏以及偷猎，人类对环境的改造幅度已经很大且地域扩张也很厉害，导至环境变化太大，很多物种的生活地域越来越小，且不能适应环境改造所带来的新的环境，以至于死绝，而一种生物的死绝会造成原来的生物链的断裂，一方面导至更多的生物生存受到威胁，生态系统会失去平衡。签于此，在大开发的同时，要强调退耕还林还草，其目的主要就是保护生物的栖息环境，保护生态系统，D正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】培养细菌的一般步骤，正确的是（ ）

①接种   ②高温灭菌   ③配制含有营养物质的培养基   ④恒温培养．

A. ①②④③    B. ③②①④    C. ③①②④    D. ①③②④

 

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【答案】B

【解析】试题分析：培养细菌的一般步骤是：③配制含有营养物质的培养基、②高温灭菌、①接种、④恒温培养。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列用于酿造葡萄酒的微生物是（　　）

A.     B.

C.     D.

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【答案】C

【解析】微生物的发酵技术在食品的制作中具有重要意义，如制馒头或面包和酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，制酱要用到曲霉，制味精要用到棒状杆菌，利用青霉可以提取出青霉素等。A是细菌，不符合题意；B是曲霉，不符合题意；C是酵母菌，利用酵母菌酿造葡萄酒，符合题意；D是青霉，利用青霉可以提取出青霉素，不符合题意。
故选C。

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】蒸馒头时利用的是酵母菌．__

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【答案】对

【解析】做馒头，经常要用到酵母菌，酵母菌经过发酵可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头暄软多孔，故此题说法正确。

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】蝙蝠是会飞的哺乳动物．__

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【答案】对

【解析】蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类。主要理由是：蝙蝠的体表无羽而有毛，口内有牙齿，体内有膈将体腔分成胸腔和腹腔，这些都是哺乳动物的基本特征，更重要的是，蝙蝠的生殖发育特点是胎生、哺乳，而不像鸟类那样卵生，这一特征证明蝙蝠是名副其实的哺乳动物。故此题说法正确。

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】蜥蜴比青蛙更适应干旱的陆地环境__

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【答案】对

【解析】蜥蜴属于爬行动物，体表可以减少水分的蒸发，完全用肺呼吸，体内受精，卵外有卵壳保护，生殖发育脱离了水的限制。青蛙的生殖发育都离不开水，蜥蜴比青蛙更适应干旱的陆地环境，题干说法正确。

题型：判断题 ※难度：较易

【题目】真菌有单细胞的，也有多细胞的。（    ）

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【答案】√

【解析】

试题分析：真菌有单细胞的如酵母菌，也有多细胞的，如霉菌，故正确。

题型：连线题 ※难度：一般

【题目】用线将如图动物类群与对应的特征连接起来．

 

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【答案】

【解析】腔肠动物：生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体表有刺细胞，体内有消化腔，有口无肛门；扁形动物：身体背腹扁平，有口无肛门；线形动物：身体呈线形，不分节，体表有角质层，有口有肛门；环节动物：身体由许多体节构成，运动器官为刚毛或疣足，如蚯蚓、水蛭；软体动物：身体柔软，有外套膜，一般有贝壳，如河蚌、蜗牛；节肢动物：身体分部，附肢都分节，有外骨骼。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】请把表格填完整．（填“有”、“无”）

细胞类型	细胞壁	细胞核	叶绿体	呼吸作用
细菌细胞			无
酵母菌细胞
洋葱根尖细胞	有	有
蛙受精卵	无	有	无

 

_____________________

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【答案】细菌细胞：有；无；有；酵母菌细胞：有；有；无；有；洋葱根尖细胞：无；有；蛙受精卵：有

【解析】分析可以知道：呼吸作用是生物的基本特征之一，细菌、酵母菌、洋葱根尖细胞、蛙受精卵都能进行呼吸作用；细菌细胞有细胞壁，没有成形的细胞核，无叶绿体，属于异养生物；酵母菌有细胞壁，有细胞核，无叶绿体；洋葱根尖细胞没有叶绿体，不能进行光合作用；有细胞壁和细胞核；蛙受精卵属于动物细胞，没有细胞壁和叶绿体，能进行呼吸作用。

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】阅读资料，分析回答下列问题．

 

资料一：准备适当的食物，设置好障碍物，鸡经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食．

资料二：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物．当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击．经过大约200次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室．

（1）蚯蚓走迷宫与鸡的绕道取食这两种行为从获得途径来看属于__行为．要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和__而获得．

（2）从以上资料可以看出，动物越高等，学习能力越__，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越__．

（3）对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为这种行为也会受到__因素的影响．

（4）以上研究动物行为时应用的方法是__．

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【答案】  学习  学习  强  少  遗传  实验法（或观察和实验法）

【解析】（1）动物的行为按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蚯蚓喜欢生活在阴湿的环境中、动物的取食行为；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为，也称为后天性行为。如蚯蚓走迷宫、动物的绕道取食行为。
（2）不同动物“尝试与错误”的次数不一样，说明了动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误“的次数越少。
（3）学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强。
（4）观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物搞的“恶作剧”，这些微生物来自哪里？法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题．如图是巴斯德的实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质； 接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答：

（1）巴斯德认为，肉汤变酸是由__引起的，这些__来自于__．

（2）甲图中肉汤仍保鲜的是__瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中__的进入瓶内．

（3）甲、乙两组实验所控制的变量都是__

A．瓶子的大小B．细菌的有无C．肉汤的多少

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【答案】  微生物  微生物  空气  A  微生物  B

【解析】试题分析：甲图A瓶煮沸，即高温灭菌，因此A瓶内无菌，而B没有煮沸，因此B瓶内有细菌，故肉汤仍然保鲜的是A瓶；将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质。

（1）分析题意可知，食品中的这些细菌是从哪里来呢？是有食品自然产生的，还是来自空气？对此，法国生物学家巴斯德进行了认真的研究，则他认为肉汤变质是由空气中细菌（微生物）引起的。
（2）甲图A瓶用酒精灯高温加热即高温灭菌，因此A瓶内无菌，而B没有高温灭菌，因此B瓶内有细菌，故肉汤仍然保鲜的是A瓶；将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质。
（3）甲组实验所控制的变量是细菌的有无，乙图中A瓶空气能进入瓶中而细菌会落在弯曲部位，不能进入；B瓶将瓶颈打断，空气中的细菌可以落入肉汤，因此它们的控制变量也是细菌的有无；而甲图中控制改变量的方法则是A瓶煮沸，B瓶不做任何处理。故选B。

题型：填空题 ※难度：较易

【题目】如图为五种生物的形态图．结合图示回答下列问题：

（1）图中B和__所示生物能进行光合作用，图中__所示生物体内有脊柱，图中__所示生物为单细胞生物．

（2）E蝗虫体表有__，可防止体内水分散失；B向日葵能依靠种子繁殖，这类生物都适于生活在__环境．

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【答案】  D  C  A  外骨骼  陆生

【解析】试题分析：（1）图中B向日葵和D肾蕨能进行光合作用，图中C鲫鱼体内有脊柱，图中 A细菌为单细胞生物。（2）E蝗虫体表有外骨骼，可防止体内水分散失；B向日葵能依靠种子繁殖，这类生物都适于生活在陆生环境。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为细菌和真菌在自然界物质循环中作用示意图，请据图回答下列问题

（1）兔、树、草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的生物③__把它们分解为①__和②__．

（2）在光照作用下，植物利用①②进行__（生理过程），制造__，并释放__，又被动物所利用．

（3）从图中可以看出，大部分的生物③对自然界的物质循环有重要作用，它们是生态系统中__者．

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【答案】  细菌和真菌  二氧化碳  水和无机盐  光合  有机物  氧气  分解

【解析】试题分析：图中，①二氧化碳、②水和无机盐、③细菌和真菌。

（1）③腐生细菌和真菌能将动植物残体等含有的有机物分解成①二氧化碳、②水和无机盐，因此，“兔、树和草死亡后，遗体会逐渐消失”，这是因为图中的生物③细菌和真菌把它们分解为①二氧化碳和②水和无机盐。
（2）“在光照作用下”，植物利用①②进行光合作用（生理过程），制造有机物，有机物“被植物利用，又进一步被动物所利用”。
（3）腐生的细菌、真菌将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。因此，从图中可以看出，大部分的生物③对自然界的物质循环有重要作用，它们是生态系统中分解者。