江苏省连云港市灌南县私立新知双语学校八级（上）第二次月考生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物通过根部从土壤中吸收的水，绝大多数用于（　　）

A. 氧化分解    B. 呼吸作用    C. 光合作用    D. 蒸腾作用

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【答案】D

【解析】植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%参与植物体的构成，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输；二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水；三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死；四是促进了生物圈的水循环。
故选D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】碳在无机环境和生物群落中不断循环的形式是（　　）

A. 碳分子    B. 二氧化碳

C. 有机物如淀粉    D. 无机盐如碳酸盐

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【答案】B

【解析】生物圈中的碳循环，绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。生态系统中微生物是分解者，分解动植物的遗体、粪便和枯枝落叶，把它们分解成二氧化碳和水，促进生物圈中的碳循环。因此在自然界中，碳是以二氧化碳的形式，不断的在无机环境和生物群落中循环着。
故选B。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植被茂盛的地区空气比较清新、湿润，与此有关的是（　　）

A. 呼吸作用、光合作用    B. 光合作用、蒸腾作用

C. 呼吸作用、蒸腾作用    D. 光合作用、植物生长

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【答案】B

【解析】绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。所以植被茂盛的地区空气比较清新、湿润，这得益于绿色植物的光合作用和蒸腾作用。
故选B。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】种子萌发过程中，最先突破种皮长出的结构是（　　）

A. 子叶    B. 胚根    C. 胚芽    D. 胚轴

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【答案】B

【解析】种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破。同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长：胚根最先突出种皮，发育成根，不久，从这条根的周围又生出一些细根；此后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分。因此种子萌发过程中，最先突破种皮结构的是胚根。
故选B。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】有性生殖产生的后代比无性生殖产生的后代更能适应多变的环境条件，其原因是（　　）

A. 遗传信息由亲代雌雄个体各提供一半，变异性大，适应环境的能力强

B. 活动能力强，更能主动适应不断变化的外界环境条件

C. 都是在母体内发育而来的，因此更能适应多变的环境

D. 都是由母体直接提供营养物质，因此更能适应多变的环境

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【答案】A

【解析】因为有性生殖比无性生殖有更多的基因重组的可能，后代会产生各类的变异，变异本身是不定向的，但是在自然选择作用下，有利的变异就能够存活，而有害变异就会被淘汰。因此完整的说是有性生殖存活的后代生活力比无性生殖强。
故选A。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是鸟卵的结构模式图，下列相关叙述正确的是（　　）

A. 卵白仅为胚胎的发育提供养料

B. 胚盘内有细胞核，是胚胎发育的部位

C. 气室内的气体不能与外界进行交换

D. 卵黄为胚胎发育提供营养和水

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【答案】B

【解析】卵白为胚胎发育提供营养和水，A错误；胚盘中有细胞核，是胚胎发育的部位，B正确；气室内的空气为胚胎发育通过氧气，C错误；卵黄为鸟卵的发育提供营养，D错误。
故选B。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】花生油和面粉分别从花生和小麦种子的哪部分加工而成的？

A. 子叶、胚乳    B. 子叶、胚    C. 胚乳、子叶    D. 胚、子叶

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【答案】A

【解析】首先我们知道吃的面粉主要成分是淀粉，小麦为单子叶植物，单子叶植物种子的营养物质主要储存在胚乳中。花生油是来自于花生种子的脂肪，花生等双子叶植物的种子的营养物质一般储存在子叶中。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】若想让一株玫瑰开出不同颜色的花，可采用（　　）

A. 组织培养    B. 嫁接    C. 压条    D. 扦插

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【答案】B

【解析】嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。若想让一株玫瑰开出不同颜色的花，可用不同颜色的花作接穗，原玫瑰花植株作砧木进行嫁接即可。
故选B。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果实数量减少，其原因主要是（　　）

A. 传粉和受精不足    B. 呼吸作用减弱

C. 光合作用减弱    D. 蒸腾作用减弱

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【答案】A

【解析】异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。因此“在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果实数量减少”，其原因主要是传粉和受精不足。
故选A。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在家鸽的卵中，属于卵细胞部分的结构是（　　）

A. 卵壳、卵白、卵黄    B. 卵白、卵黄、胚盘

C. 卵黄、卵黄系带、胚盘    D. 胚盘、卵黄、卵黄膜

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【答案】D

【解析】试题分析：卵黄即鸟卵内部发黄的部分．鸟卵中的大多数蛋白质都集中在蛋黄部分，其为胚胎发育提供营养．对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白．卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是进行胚胎发育的部位．其中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞．故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物体用来调节蒸腾作用的结构是（　　）

A. 气孔    B. 保卫细胞    C. 叶脉    D. 表皮细胞

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【答案】A

【解析】当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，保卫细胞的细胞壁厚薄不均，靠近气孔腔的一侧壁较厚，不易伸展；背气孔腔的一侧壁薄，容易伸展，保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，气孔就关闭，所以植物体用来调节蒸腾作用的结构是气孔。

故选A。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】鸟卵的哪一部分将来发育成雏鸟（    ）

A．卵白       B．细胞核

C．卵黄       D．胚盘

 

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【答案】D

【解析】

试题分析：在鸟卵的结构中：卵白的作用是保护和为胚胎发育提供水分和养料；细胞核存在于胚盘内；卵黄为胚胎发育提供主要的养料；胚盘是胚胎发育的场所，根据胚盘的颜色可判断此鸟卵是否受精。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列各项中，不属于种子萌发所需要的环境条件是（  ）

A．一定的水分     B．充足的空气

C．适宜的温度     D．强烈的光照

 

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【答案】D

【解析】

试题分析：种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，以及种子不在休眠期。

一定的水分、适宜的温度和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件，故A．B、C不符合题意；

强烈的光照与种子萌发无关，充足的阳光并不在种子萌发条件之内，故D符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解，使碳返回到无机环境中去，这些微生物在生态系统中被称为（　　）

A. 生产者    B. 消费者    C. 分解者    D. 寄生者

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【答案】C

【解析】生产者指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物。分解者指的是腐生细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。
故选C。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为桃子的双受精现象与种子的形成示意图，据图回答下列问题

（1）植物的双受精现象是指花粉管内的两个精子，一个精子与__结合形成受精卵，另一个精子与极核结合，形成受精极核．这种受精方式是__所特有的．

（2）乙图中的__，是由甲图中的受精卵发育而来的．

（3）乙图中的[]__，是由甲图中的子房壁发育而来的．

（4）像桃树这些植物的种子的营养物质主要储存在__．

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【答案】    卵细胞    被子植物    G胚    F果皮    子叶

【解析】试题分析：一朵花经过传粉受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。图中A花粉管，B胚珠，C受精卵，D子房壁，E种皮、F果肉（果皮），G胚。

（1）双受精是指被子植物受精过程中：花粉内形成的两个精子，当花粉管到达胚珠的珠孔时，前端破裂，两个精子游动出来，一个与卵细胞融合形成受精卵，另一个与中央细胞的极核（通常两个）融合形成受精极核，双受精是被子植物所特有的受精方式。
（2）、（3）一朵花完成传粉、受精后，子房发育如下：

可见，花瓣、柱头、雄蕊花柱等结构都凋落，子房发育成果实；D子房壁发育成F果皮；B胚珠发育成种子；甲图中的受精卵发育成乙图中种子的主要结构G胚。
（4）像桃树这些植物的种子的结构包括种皮和胚，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。属于双子叶植物，子叶两片，肥厚，具有储存营养物质的作用。

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】阅读下列资料，分析回答下列问题

草原生态系统的稳定性分析

某草原上有着大量的植物，为鼠类提供了丰富的食物，鼠类因此大量繁殖，结果草原植被很快被鼠类破坏，植物数量减少．食鼠动物（如蛇、鹰）因为鼠类的增加，有了丰富的食物来源，数量也随之逐渐增加，由于植物数量的减少造成鼠类的食物不足，随之而来的是，鼠类由于食物不足和天敌数量的增多，数量很快下降，食鼠动物数量也随之下降，但植物由于鼠的减少，数量又得以恢复．

随植物数量的恢复，鼠的食物来源增多，鼠的数量又逐渐增多，从而开始新一轮的循环波动，最终使草原上的植物、鼠、食鼠动物等生物物种和数量保持相对的稳定状态．问题：

（1）鼠和鹰之间的关系是__．

（2）生态系统的相对稳定，主要表现在__上的相对稳定．

（3）分析上述资料可知，草原生态系统受到破坏后，具有恢复稳定状态的能力，这个能力被称为__能力．

（4）如果长时间人为地过度放牧，导致草场植被大量破坏，会使草场荒漠化，致使草原生态系统无法恢复，说明生态系统恢复稳定性的能力是有一定__的．

（5）破坏生态系统的主要因素是__．

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【答案】  捕食  生物物种和数量  自我调节  限度  人为因素

【解析】试题分析：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（1）鹰吃鼠，因此鼠和鹰之间的关系是捕食；
（2）生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态，因此“生态系统的相对稳定”，主要表现在生物物种和数量上的相对稳定。
（3）“分析上述资料可知，草原生态系统受到破坏后，具有恢复稳定状态的能力”，这个能力被称为自我调节能力。
（4）“如果长时间人为地过度放牧，导致草场植被大量破坏，会使草场荒漠化，致使草原生态系统无法恢复”，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
（5）破坏生态系统的主要因素是人为因素如过度开发、环境污染、乱捕乱杀、滥砍乱伐等。

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】如表是某同学所设计的探究种萌发条件的实验．仔细分析后回答下列问题

实验器材：培养皿、温度计、纱布、恒温箱等，大豆种子、水等

实验步骤：

操作顺序	项目	培养皿标号			注意事项
		1	2	3
1	大豆种子	30粒	30粒	5粒	籽粒饱满
2	盖上纱布	2块	2块	2块	/
3	水	适量	适量	不浇水	1，2号保持适量潮湿
4	温度	28℃恒温	0℃恒温	28℃恒温	维持恒温一周时间
5	其它条件	适宜	适宜	适宜	控制好其它适宜条件
6	实验结果	全部发芽	不发芽	不发芽	/

 

取培养皿三个，分别标号1，2，3，取三组大豆种子，并按下列要求进行操作．

（1）仔细观察分析，该同学的设计中有一个明显错误，请指出并作修改__．

（2）如果1，2号培养皿所做的实验作为一个对照组实验，在这组实验中唯一的变量是__．

（3）根据1，2号对照组所得的实验结果，你得出的结论是__．

（4）根据修改正确的实验设计，1，3号对照组得出的结论是__．

（5）2，3号实验组不能作为一组对照实验，其原因是__．

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【答案】  3号培养甲种子数由5粒改为30粒  温度  种子萌发需要适宜的温度  种子萌发需要适量的水分  不符合唯一变量原则（或有两个变量）

【解析】试题分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。

（1）对照实验中除了对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。该同学的设计中有一个明显错误，1号2号培养皿种子数量均是30粒，而3号培养皿种子数是5粒，因此3号培养皿种子数由5粒改为30粒。
（2）探究实验要求：除控制变量不同外，其他条件均相同，1号培养皿和2号培养皿作为一个对照组实验，在这组实验中唯一的变量是温度。
（3）1、2两组的变量唯一是温度，1号培养皿28℃恒温，1号培养皿种子全萌发，2号培养皿温度为0℃，种子不发芽，根据1，2号对照组所得的实验结果，得出的结论是种子萌发需要适宜的温度。
（4）根据修改正确的实验设计，1，3号对照，变量是水分，1号培养皿种子全萌发，3号培养皿不浇水，种子不发芽，根据1，3号对照组所得的实验结果，得出的结论是种子萌发需要适量的水分。
（5）2，3号实验组不能作为一组对照实验，其原因是2，3号实验组中有两个变量水分和温度，不符合唯一变量原则。