河南省周口市沈丘县七级上学期期末考试生物试卷

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】地球由于生物的存在而美丽。下面是在某小池塘中发现的物体，请选出全部是生物的一项（  ）①水②泥沙③小鱼④水草⑤青蛙⑥石块⑦微生物⑧贝壳

A. ①②⑥⑧    B. ①③④⑦    C. ③④⑤⑦    D. ③④⑤⑧

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【答案】C

【解析】试题分析：①水、②泥沙、⑥石块、⑧贝壳不具有生物的特征不属于生物；③小鱼、④水草、⑤青蛙、⑦微生物具有生物的特征属于生物。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“春花秋实”说明生物具有哪种特征？（　　）

A. 由细胞构成    B. 能进行呼吸    C. 能生长繁殖    D. 需要营养

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【答案】C

【解析】“春花秋实”说明生物具有生长和繁殖的特征。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】某记者暗访拍摄了衡阳市部分餐馆食品制作过程，以反映衡阳餐饮业的诚信和卫生状况。记者采用的方法主要是

A．观察法         B．实验法

C．资料分析法     D．调查法

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【答案】D

【解析】

试题分析：观察法也是科学探究常用的基本方法，是对实验对象用肉眼或一些辅助仪器进行的观测；实验法指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，对实验对象进行进行研究的一种方法；资料收集法是针对某一问题通过多种途径收集资料，并对收集到的资料进行整理和分析，从中寻找问题答案的方法；调查法是为了获得某一方面的数据或信息而采取的实地考察的方法；记者暗访拍摄了衡阳餐饮业的诚信和卫生状况，应属于调查法。故A、B、C错误， D正确，故选D。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”直接说明了（ ）

A. 非生物因素对生物的影响    B. 人为因素对生物的影响

C. 生物因素对生物的影响    D. 环境因素对生物的影响

 

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【答案】C

【解析】试题分析：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．“仓充鼠雀喜，草尽兔狐悲．”，雀吃粮食属于捕食关系，兔吃草，没有草，兔子会饿死，狐也会因食物缺乏而死亡，体现了生物之间的相互影响的捕食关系，体现了生物对生物的影响。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下图是用显微镜观察一个写有“d”字母玻片的两个视野，要将视野从图①转换为图②，首先应该（   ）

A．转动转换器            B．移动载玻片

C．转动粗准焦螺旋        D．转动细准焦螺旋

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【答案】B

【解析】

试题分析： 在图①中物像位于视野中央偏左下方，要想把它移到视野中央，应该向左下方移动玻片标本，物像才向右上方移动移到视野中央；从图中可以看出，字母被放大，可以转动转换器，使用大的物镜。所以要将视野从图①转换为图②，首先应该移动载玻片。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】细胞生活的每时每刻，都在进行着各种各样的生命活动，下列有关叙述正确的是（　　）

A. 细胞的生活不需要物质和能量

B. 克隆羊的故事说明遗传物质主要存在于细胞质中

C. 细胞膜控制物质的进出

D. 细胞分裂产生的两个细胞的染色体形态和数目不相同

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【答案】C

【解析】细胞的生命活动需要物质和能量，线粒体是呼吸的场所，为细胞的生命活动提供能量，A错误；克隆羊的形态特征最像提供细胞核的母羊，可见细胞核是遗传的控制中心，因为里面含有遗传物质的载体染色体，B错误；细胞膜能够控制物质的进出，有害的物质不能进入，有用的物质不能流出，从而保持了内部环境的相对稳定，C正确；细胞分裂时，染色体首先要进行复制，平均分配到两个新细胞中，因此新细胞的色体形态和数目与亲代细胞相同，D错误。

题型： ※难度：较易

【题目】当我们梳头时常有头屑落下来，头屑属于细胞死亡的了（　　）

A. 上皮组织    B. 神经组织    C. 肌肉组织    D. 结缔组织

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【答案】A

【解析】人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。其中上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。如皮肤的上皮、小肠腺上皮、消化道壁的内表面等。头屑属于细胞死亡了的上皮组织。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“藕断丝连”是常见现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织

A. 保护组织       B.输导组织      C.分生组织       D.营养组织

 

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【答案】B

【解析】

试题分析：植物的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等，输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，“藕断丝连”中的丝就是输导组织。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列植物食用部分不属于植物器官的是（   ）

A．胡萝卜        B．西瓜汁

C．葵花籽        D．莲藕

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【答案】B

【解析】

试题分析：绿色开花植物的六大器官是：根、茎、叶、花、果实、种子．

A.胡萝卜供食用的部分是根，所以不符合题意．

B.西瓜汁不是植物果实，为果实中的液体，所以符合题意．

C.葵花子供食用的部分是果实，属于植物器官，所以不符合题意．

D.莲藕供食用的部分是茎，属于植物器官，所以不符合题意．

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】如图所示为再生能力很强的原生动物﹣﹣喇叭虫，把它切成①②③三部分（其中a表示纤毛；b表示细胞核；c表示根部）能再生成喇叭虫的是（　　）

A. ①    B. ②    C. ③    D. ①②③

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【答案】B

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于几种绿色植物特点的叙述，正确的是（ ）

A. 海带依靠叶吸收水分和无机盐

B. 墙藓的茎、叶内有输导组织，因而适于陆地生活

C. 卷柏依靠根吸收水分和无机盐

D. 花生比蕨菜更适于陆地生活的主要原因是输导组织发达

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【答案】C

【解析】试题分析：海带属于藻类植物，藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，全身都能进行光合作用，制造有机物，全身都能从环境中吸收水分和无机盐， A错误；墙藓属于苔藓植物，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，适于生活在阴暗潮湿的环境中，B错误；卷柏属于蕨类植物，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，吸收水和无机盐的主要器官是根，C正确；花生属于种子植物，蕨菜属于孢子植物，种子植物的种子可以发育成一个新个体，受精过程脱离了水的限制，孢子植物的受精大都在水中完成，离不开水，所以种子植物比孢子植物更适于陆地生活，D错误，不符合题意．。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于植物体结构的描述错误的是（　　）

A. 根能不断长长是因为分生区不断分裂和伸长区不断伸长的结果

B. 根尖的结构中吸收水和无机盐的主要部位是成熟区

C. 芽的结构中将来发育成侧芽的是叶原基

D. 茎中输送水分和无机盐的结构是导管

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【答案】C

【解析】分生区被根冠包围着，属于分生组织，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。因此根不断增加长度的主要原因是分生区的不断分裂和伸长区细胞的不断伸长，A正确；
成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。是根吸收水分和无机盐的主要部位，B正确；
芽的结构中叶原基将来发育成幼叶，芽原基将来发育成侧芽，侧芽发育成侧枝，C错误；

导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁，而且上下两个细胞是贯通的。导管能把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处，D正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】呼吸时生命的标志，有关呼吸的说法错误的是（　　）

A. 植物体到晚上才能进行呼吸作用

B. 土壤板结不利于植物根部的呼吸作用

C. 呼吸作用是在活细胞内进行的

D. 温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用

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【答案】A

【解析】植物只要是活细胞，时时刻刻都在进行呼吸，白天，夜间都需要呼吸，A错误；植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于植物根部的呼吸作用，B正确；只有活细胞才能进行呼吸，C正确；一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，增加产量，D正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】某生物小组的同学在探究“水分进入植物体的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（　　）

A. 根尖生有大量的根毛，扩大了吸收面积

B. 根、茎、叶中的导管是相连通的

C. 导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”

D. 筛管是运输水分和无机盐的主要结构

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【答案】D

【解析】根尖的成熟区生有大量根毛，扩大了吸收面积，A正确；根、茎、叶处都有导管并且是连通的，不但把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处，而且将植物体连接成一个有机整体，B正确；导管的主要功能是自下而上把根吸收的水和无机盐运输到叶、花、果实、种子。所以导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”，C正确；导管的功能就是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是经过暗处理后的银边天竺葵叶子，其中甲为银边部分，乙为切断叶脉部分，丙为绿色部分。光照一段时间后，取下该叶片脱色、漂洗、然后滴加碘液在漂洗。甲、乙均不变蓝，这分别说明（  ）

①光合作用需要水

②光合作用需要叶绿体

③光合作用需要光

④光合作用需要二氧化碳。

A. ③①    B. ①②    C. ③④    D. ②③

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【答案】B

【解析】甲、丙唯一不同的变量是叶绿体，甲银边部分没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；丙绿色部分有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变蓝色。所以甲丙对照说明②光合作用需要叶绿体。

乙把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样乙离茎远的一端就得不到从根运输来的水分了，因此在乙的切口两端就形成以水分为唯一变量的对照实验组，实验的结果是切口的上端不变蓝，说明①光合作用需要水。
因此甲为银边部分，乙为切断叶脉部分，丙为绿色部分。光照一段时间后，取下该叶片脱色、漂洗、然后滴加碘液在漂洗。甲、乙均不变蓝，这分别说明①光合作用需要水、②光合作用需要叶绿体。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】图中曲线表示一段时间内某植物叶片吸收CO2与光照强度的关系。以下分析正确的是

A. N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用

B. MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强

C. MN段表示该植物只进行呼吸作用

D. NP段表示该植物只进行光合作用

 

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【答案】B

【解析】试题分析： 光合作用随着光照强度的增强而增强，光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强。故B符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物的蒸腾作用可以

A. 降低空气的温度    B. 吸收空气中的二氧化碳

C. 增加空气中氧的含量    D. 提高大气湿度，增加降水量

 

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【答案】D

【解析】试题分析：绿色植物在生物圈的水循环中发挥着重要作用，通过根的吸收作用，从土壤溶液中吸收水分，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】“水丰草美蕈菇鲜，银鹤凌霄浪里翻。”黑龙江不仅有广袤的黑土地，而且有丰富的湿地资源，如扎龙湿地、兴凯湖湿地、七星河湿地等等。每年四月，大量候鸟成群结队来此繁衍生息，以鱼为食，鱼以虾为食，而虾则以植物为食，给湿地生态系统带来了勃勃生机。根据以上材料回答下列问题：

（1）湿地生态系统素有“_____”之称，有净化水质和蓄洪抗旱的作用。

（2）写出上述生态系统中的一条食物链_____。

（3）在一般情况下该生态系统中各种生物的种类，数量和所占的比例是保持相对稳定，这是因为生态系统具有一定的_____能力，但这种能力是_____的。如果此湿地生态系统受到污染，一些不易分解的有毒物质会在_____的体内积累最多。

（4）地球是我们共同的家园，有多种多样的生态系统，其中最大的生态系统是_____。

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【答案】  地球之肾  草→虾→鱼→鸟  自动调节（或自我调节）  有限  鸟  生物圈

【解析】（1）湿地生态系统在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。
（2）食物链反应的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，如本题中的食物链：草→虾→鱼→鸟。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。在食物链中鸟的营养级最高，因此它体内有毒物质积累最多。如果此湿地生态系统受到污染，一些不易分解的有毒物质会在鸟的体内积累最多。
（4）地球是我们共同的家园，有多种多样的生态系统，其中最大的生态系统是生物圈。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是某植物的一段枝条、芽、种子的结构示意图，据图分析回答下列问题。

（1）图丙中的[11]是_____，作用是_____；种子萌发时，最先突破图丙中的[11]的是[]_____。

（2）图乙中的结构[4]是由图甲中的[]_____发育来的，也是由图丙中的[_____]发育来的。

（3）乙图中的[5]（在茎与叶连接处）的结构名称是_____，若将其取下纵剖，你认为该结构的纵剖面应与_____图相似。

（4）乙图中的[6]是由图甲中的[]_____发育来的。

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【答案】  种皮  保护  8胚根  2芽轴  9  侧芽  甲  1幼叶

【解析】从图中可以看出：图甲是芽的结构、图乙是一段枝条、图丙是种子的结构。图中数字分别代表的结构是：1是幼叶，2是芽轴，3是芽原基，4是茎，5是侧芽，6是叶，7是芽轴，8是胚根，9是胚芽，10是子叶，11是种皮。

（1）图丙中的[11]是种皮，起保护作用；种子萌发时，最先突破图丙中的8胚根。

（2）图乙中的结构[4]茎是由图甲中的2胚轴发育来的，也是由图丙中的9胚芽发育来的。

（3）乙图中的[5]（在茎与叶连接处）的结构名称是侧芽，若将其取下纵剖，你认为该结构的纵剖面应与甲图相似。

（4）乙图中的[6]是由图甲中的1幼叶发育来的。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图所示发生在植物体内的某些生理过程，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示两种物质。请据图分析回答：

（1）植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图中过程[A]_____所释放的能量。

（2）间作套种、合理密植是为了提高图中过程[C]_____的效率。该过程进行的场所是_____，E表示的物质是_____，F表示的物质是_____。

（3）当C过程大于A过程时，植物体内的物质得以积累，并使植物体表现出_____现象。

（4）图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“窗口”是_____。图_____（填字母）是表示植物的蒸腾作用。

（5）该植物体夜晚（黑暗状态）进行的生理活动是_____、_____（用图中字母表示）。

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【答案】  呼吸作用  光合作用  叶绿体  水  有机物  生长  气孔  B  A  B

【解析】植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程。因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。

（1）呼吸作用是指生物在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物体进行各项生命活动利用。因此植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程A呼吸作用所释放的能量，这一过程发生在线粒体中。
（2）光合作用指植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物的过程。间作套种、合理的密植能使植物充分接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物。因此间作套种、合理密植是为了提高过程C光合作用的效率。光合作用进行的场所是叶绿体，E是通过导管运输的水，是光合作用的原料。F表示光合作用制造的有机物。
（3）当C光合作用过程大于A呼吸作用过程时，植物体内的物质得以积累，并使植物表现出生长现象。
（4）图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是气孔，它是由一对保卫细胞控制的。B表示蒸腾作用。
（5）该植物体夜晚进行的生理活动是A呼吸作用和B蒸腾作用，而C光合作用必须在光下才能进行。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】选取生长正常的天竺葵叶片进行如下图甲所示的光合作用实验：

①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入装有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶解到酒精中。

②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。

请分析回答下列问题：

（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是                               。

（2）本实验设置了两组对照实验，其中甲树叶两部分对照说明           是光合作用的条件，乙树叶和丙树叶对照说明光合作用需要            ，甲树叶和乙树叶不能形成对照，原因是                    。

（3）图乙中式①和式②分别表示植物体内的两种生理活动。植物进行式②表示的生理活动的场所是                      。

（4）分析乙图，可以看出光合作用强度受             和温度的影响。

 

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【答案】（1）将叶片中原有的淀粉运完耗尽，

（2）光、二氧化碳、变量不唯一（或变量不止一个）

（3）线粒体

（4）光照强度

【解析】

试题分析：为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响，实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，叶片甲的见光部分变蓝色，说明进行光是光合作用的条件。乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。叶片丙变蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉，叶片乙不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较乙和丙两叶片的实验现象，可以说明二氧化碳是光合作用的原料。甲树叶和乙树叶不能形成对照，原因是实验变量不同。②表示的生理活动是植物的呼吸作用，表示植物体内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和是并释放出能量的过程，此过程是在细胞的线粒体中进行的，其释放的能量是光合作用储存的光能。由图象可知随着光照强度的增加而上升，在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加，另外影响光合作用强度的因素还有温度，同一光照强度，温度越大，光合作用强度越强。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午回去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究。

（1）植物呈现绿色，是由于植物体内含有叶绿素。你提出的问题：_____能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对提出的问题，作出假设：_____对叶绿色的形成有影响。

（3）设计实验方案：

A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

B．把甲放在_____下培养，把乙放在_____处培养。

甲、乙仅有这一个条件不同，其他条件均相同，这样甲、乙就是一组_____实验。

（4）该实验的预期结果是：甲中的黄豆芽_____，乙中的黄豆芽_____。

该实验证明了：叶绿素的形成需要_____。

（5）小明和同学们想进一步探究光照对黄豆发芽的影响，设计了如表所示的实验。请据实验设计回答有关问题：

花盆	黄豆	放置环境	温度	水
1号	100粒	光照	20℃	适量
2号	100粒	暗室	20℃	不适量

 

A．此实验能否证明光照对黄豆发芽的影响？_____。

B．在这个实验设计中，应该修改的内容是_____。

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【答案】  光照  光照  光  暗  对照  变绿  不变  光  不能，因有两个变量（光和水）  将2个花盆的水量都改为“适量且等量”

【解析】（1）黄豆芽放在阳光下，一部分黄豆芽变成了“绿豆芽”，所以提出的问题是：光照能影响叶绿素的产生吗？
（2）假设是对提出问题的肯定或否定回答，因为叶绿素只有在有光的条件下才能形成。所以作出假设：光照对叶绿色的形成有影响。
（3）题中探究的是“光照会影响叶绿素的形成吗？”探究的问题是光照，因而在设置对照实验时，变量应该是光照，其他条件都应该相同。因而，甲放在有光条件下，乙放在暗处培养。
（4）因为叶绿素只有在有光的条件下才能形成，所以预期结果：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变。从而得出结论：叶绿素的形成需要光。
（5）A、对照实验的设计要遵循变量唯一的原则，此实验要探究的是“光照对黄豆发芽的影响”，光照是唯一变量；但是水分1号花盆适量，2号花盆不适量，所以出现了两个变量，不能证明光照对黄豆发芽的影响。
B、光照是唯一变量，所以将2个花盆的水量都改为“适量且等量”。