甘肃省农大附中八级（上）期末生物试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】蕨类植物和苔藓植物的共同特征是（  ）

A．生活在水中      B．靠孢子繁殖后代

C．有输导组织      D．有根、茎、叶的分化

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【答案】B

【解析】分析：此题考查的是苔藓植物和蕨类植物的共同特征，可以根据苔藓植物和蕨类植物的主要特征来解答．

解答：解：苔藓植物的生殖离不开水，适于生活在阴湿处，无根，有茎、叶的分化，茎叶内无输导组织，植株一般矮小，不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物．蕨类植物都是多细胞的，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，蕨类植物也不结种子，用孢子繁殖后代，也属于孢子植物，蕨类植物的生殖离不开水，因此也适于生活在阴湿处．可见B符合题意．
故选：B

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】将蚯蚓分别放在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上，在纸上比在玻璃板上运动得快，与这个现象相关的结构是（   ）

A．肌肉         B．刚毛        C．黏液         D．体节

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【答案】  B

【解析】

试题分析：蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的。在 粗糙的纸上，刚毛能固定和支撑身体，而在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，因此蚯蚓在纸上比在玻璃板上运动得快，主要与蚯蚓刚毛有关。

考点: 蚯蚓的运动。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】某养鱼爱好者的鱼病了，经检查发现病鱼身上有一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞，没有成形的细胞核，则该病原微生物最可能为（  ）

A. 病毒    B. 细菌    C. 真菌    D. 衣藻

 

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【答案】B

【解析】病毒没有细胞结构；细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体；衣藻属于单细胞藻类，有细胞核。所以这种病原微生物为单细胞，没有成形的细胞核，应该是细菌。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】蘑菇和细菌的生殖方式分别是（　　）

A. 孢子生殖、出芽生殖    B. 营养生殖、分裂生殖

C. 孢子生殖、分裂生殖    D. 出芽生殖、分裂生殖

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【答案】C

【解析】酵母菌属于单细胞真菌，条件适宜时一般进行出芽生殖，在营养物质和氧气不足时一般进行孢子生殖；细菌的生殖方式是分裂生殖，一个分成两个。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】通过对各种生物化石的研究可以证实（    ）

①地球上的各种生物之间有一定的亲缘关系

②地球上的各种生物是一次出现的

③现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的

④生物的进化顺序是从低等到高等，从简单到复杂

A．①③④    B．②③④    C．①②④    D．①②③

 

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【答案】A

【解析】

试题分析：始祖鸟化石的身体结构既和爬行动物有相似之处，又和鸟类有相同之处，根据以上特征，科学家认为始祖鸟是由爬行类进化到鸟类的一个过渡类型，这说明地球上的 各种生物之间有一定的亲缘关系；化石在地层中是按一定顺序出现的，这说明地球上的各种生物是一次出现的；不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关 系，这说明现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的；在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也 越多，在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多，这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到 高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某种杀虫剂开始使用时有效，后来逐渐失效，害虫具有了抗药性．原因是（　　）

A. 害虫接触杀虫剂后对药物的适应性逐渐增强

B. 害虫为了适应这种环境，产生了抗药性变异

C. 抗药性个体的出现是杀虫剂选择的结果

D. 药量太少，或质量较差，不足以杀死害虫

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【答案】C

【解析】农药使害虫中抗药能力差的害虫死亡，而抗药能力强的害虫活了下来。这样控制抗药能力强的基因得到积累与加强，使用时间越长，效果越差，是因为杀虫剂选择了害虫中能抵抗农药的变异。AB错误；害虫具有了抗药性是因为抗药性个体的出现是杀虫剂选择的结果，C正确；抗药能力强的害虫不是由于用药量太少而产生抗药性，而是由于具有选择性，D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列各项中，可以看作是一个生态系统的是　  （  ）　

A.一群大雁　　  B.一头牛　  　C.一个蜂群　　  D.一片森林

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【答案】D

【解析】

试题分析：

一群大雁一头牛.一个蜂群　都只有生物部分，一片森林里面内容复杂既有生物也有环境所以选D

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列各项中正确的食物链是

A. 草→ 羊→狼    B. 阳光→草→昆虫→蛙

C. 兔→狐→细菌    D. 草→ 兔→狼→细菌

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【答案】A

【解析】试题分析：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，食物链的起始环节是生产者，食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，即：生产者→初级消费者→次级消费者→…→最高级消费者，A正确，食物链不包括阳光和细菌B、C、D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】2014年乌兹别克斯坦将国宝“汗血宝马”做为友谊的使者赠送给我国。马在生态系统中属于（   ）

A. 消费者    B. 生产者    C. 分解者    D. 捕食者

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【答案】A

【解析】试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。

生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用； 分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。

故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】地球上最大的生态系统是（　　）

A. 生物圈    B. 森林生态系统    C. 沙漠生态系统    D. 海洋生态系统

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【答案】A

【解析】生物圈是地球上所有生物共同的家园，也是地球上最大的生态系统，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；是最大的生态系统，A正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】多数情况下，物种灭绝的原因可能是

A. 冰川的作用    B. 基因突变

C. 食物缺乏    D. 不能适应变化了的环境

 

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【答案】D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】1953年，美国科学家米勒首先模拟原始地球闪电和大气成分，在密闭的装置里，连续进行火花放电，合成了（　　）

A. 核酸    B. 蛋白质    C. 氨基酸    D. 葡萄糖

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【答案】C

【解析】米勒的实验装置如图：

生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段。
米勒的实验如图，将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去。然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟原始大气）。再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）。此实验结果共生成20种有机物。其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质（氨基酸），在原始地球的条件下是完全可能实现的。

题型：填空题 ※难度：较易

【题目】爬行动物的体表一般覆盖着鳞片或      ，在陆地上以      的方式进行繁殖．

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【答案】甲；产卵

【解析】

试题分析：爬行动物的主要特征：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，卵生等．

解：爬行动物体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地产卵，卵的表面具有坚硬的卵壳．生殖和发育已脱离水的限制，是真正的陆生动物．

故答案为：甲；产卵

题型：填空题 ※难度：较易

【题目】种，又叫       ，是指形态结构和           基本相似，            基本相同的一类生物。

 

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【答案】物种；生理功能；生态分布

【解析】

试题分析：种又叫物种，是最小的单位，一种生物就是一个物种，种是指形态结构和生理功能上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。在自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】科学证据表明，人类起源于_____．

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【答案】森林古猿

【解析】在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】动物的行为受到_____系统和_____系统分泌的激素的调控。

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【答案】  神经  内分泌

【解析】动物行为是指生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动，动物行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，如繁殖行为是受激素调节的，鸟类的迁徙由动物体内神经系统和遗传物质所决定的行为，是一种本能。

题型：填空题 ※难度：较易

【题目】在一定地域内，                       和                       所形成的统一整体叫做生态系统。

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【答案】生物  环境

【解析】试题分析：在一定的地域内，生物和环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图表示某生态系统中生物之间的食物关系．据图回答：

（1）从生态系统的成分看，水稻属于_____，青蛙属 于_____．除了图中表示出的成分外，该生态系统还应有_____、非生物的物质和能量．

（2）图中共有_____条食物链，它们相互交错形成_____．请写出图中最短的一条食物链：_____．

（3）生态系统受到一定程度干扰时，各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的_____能力．

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【答案】  生产者  消费者  分解者  5  食物网  水稻→鼠→猫头鹰  自动调节

【解析】试题分析：一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌），非生物部分包括阳光、空气、水等。

（1）该生态系统的生产者是水稻，消费者是鼠、鸟、蝗虫、青蛙、蛇、猫头鹰，若要构成一个生态系统，还应有分解者（细菌、真菌）和非生物部分（阳光、空气和水等）；（2）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链，食物链的起始环节是生产者，多条食物链彼此交错连接形成食物网，由图可知，该食物网中有5条食物链即：水稻→鼠→猫头鹰、水稻→鼠→蛇→猫头鹰、水稻→鸟→蛇→猫头鹰、水稻→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰、水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰，其中最短的一条食物链是：水稻→鼠→猫头鹰；（3）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为长颈鹿进化示意图，据图回答：

（1）图①说明古代长颈鹿祖先的全体之间颈长存在着_____。

（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，_____的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是_____，短颈的变异是_____。

（3）图③说明_____的个体能生存下来，并繁殖后代，_____的个体被淘汰掉。

（4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于_____改变而引起的。

（5）自然界中的生物，通过激烈的_____，适应者_____，不适应被_____，这就是达尔文提出的_____。

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【答案】  变异（差异）  长颈  有利的  不利的  长颈  短颈  遗传物质  生存斗争  生存下来  淘汰  自然选择学说

【解析】试题分析：达尔文认为：古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异，这些变异是可以遗传的，四肢和颈长的能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，经过许多代以后，四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿。

（1）从图①看出，古代的长颈鹿存在着长颈和短颈、前肢长和前肢短的差异性，因此图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着变异（差异）；（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时长颈的个体容易获得食物而生存下来，并且繁殖后代，这是适者生存，属于有利变异；颈短的变异是不利的变异，经过许多代后颈短些的长颈鹿就被淘汰了；（3）图③说明长颈的个体能生存下来，并繁殖后代，短颈的个体被淘汰掉，食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了选择作用；（4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于遗传物质改变而引起的，属于可遗传的变异；（5）自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是达尔文提出的自然选择学说。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为几种生物的结构示意图，请据图回答：

（1）根据体内有无_____，可以将ACD和B分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

（2）动物A适于水中生活的呼吸器官和运动器官分别是_____，动物B在生长发育过程中有蜕皮现象，原因是_____。

（3）动物D特有的生殖发育方式是_____，大大提高了后代的成活率。

（4）图中所示动物中，体温恒定的是_____（填字母），这增强了对环境的适应能力。

（5）F与E相比较，它们在细胞结构上的主要不同是_____。

（6）腐乳是利用毛霉的发酵作用制成的，毛霉与E的生殖方式相同，都是_____生殖。

（7）烧伤病人容易被绿浓杆菌感染引起伤口化脓，绿脓杆菌噬菌体能有效控制其感染。请问上图中与绿脓杆菌噬菌体结构最相似的生物是_____（填字母），它们的结构是由_____组成。

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【答案】  脊柱（或由脊椎骨组成的脊柱）  鳃、鳍  外骨骼不能随身体生长而生长（或外骨骼限制了身体生发育和生长）  胎生、哺乳  CD  F没有成形的细胞核  孢子  G  蛋白质外壳和内部的遗传物

【解析】试题分析：图中A是鱼类，B是蝗虫属于节肢动物，C是鸟类，D家兔属于哺乳动物，E曲霉，F细菌，G病毒。

（1）根据体内有无脊柱，可以将ACD和B分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，ACD属于脊椎动物，B属于无脊椎动物；（2）F鱼适于水中生活的呼吸器官和运动器官分别是鳃和鳍，动物B蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象，原因是外骨骼会限制昆虫的发育和长大；（3）动物D家兔特有的生殖发育方式是胎生、哺乳，大大提高了后代的成活率；（4）在动物界中只有C鸟类和D哺乳类为恒温动物，体温恒定减少了动物对环境的依赖性，增强了动物对环境的适应性，扩大了动物的分布范围，有利于动物的生存和繁殖；（5）E曲霉属于多细胞真菌，有大量的菌丝构成的，每个细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，营养方式为异养，必须以现成的有机物为食，从中获得生命活动所需的物质和能量，都能产生大量的孢子，靠孢子来繁殖新个体，而F细菌为单细胞生物，基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，F与E相比较，它们在细胞结构上的主要不同是F没有有成形的细胞核；（6）腐乳是利用毛霉的发酵作用制成的，毛霉与E曲霉的生殖方式相同，都是孢子生殖；（7）G病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，烧伤病人容易被绿浓杆菌感染引起伤口化脓，绿脓杆菌噬菌体能有效控制其感染，因此，上图中与绿脓杆菌噬菌体结构最相似的生物是G病毒。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】阅读下列材料，分析回答问题：

材料一：

生物种类	哺乳动物	鸟类	爬行类	两栖类	鱼类	蕨类植物	裸子植物	被子植物
我国已知种数占世界已知种数百分比%	13.39	14.5	5.97	7.08	20.3	22	26.7	10

 

材料二：位于我国的某县，曾经森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人，后来人们毁林开荒，改良农作物，破坏了当地的生活环境，使得林中的鸟类和哺乳类大量减少，各种害虫失去了天敌的控制，大量繁殖，给农作物和树木造成了严重的危害

（1）材料一数据表明，我国在世界上占百分比最高的生物种类是     

（2）该表说明了生物多样性内涵中的      的多样性

（3）材料二说明每种生物生活在一定的生态系统中，并与其他生物相联系，生物圈中某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响他所在的      ，当后者发生巨大变化时，会加速生物      和      的丧失，因为动物在维持      中有重要作用

（4）由此可见，保护生物多样性的根本措施是保护      ，保护      ．

 

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【答案】（1）裸子植物故乡；

（2）生物种类；

（3）生态系统；种类的多样性；基因的多样性；生态平衡；

（4）生态系统的多样性；生物的栖息地；

【解析】

试题分析：（1）生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．（2）保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施．

解：（1）我国裸子植物资源十分丰富，占世界已知种数的26.7%，居全世界的首位，因此，我国素有“裸子植物故乡”的美称．

（2）生物多样性通常有三个层次的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．

（3）生态系统中生物的种类和数量越多，生态系统越稳定，因此大大增加或减少某种生物的数量会影响生态系统的平衡；同时生物也依赖于它所生存的环境，因此生态系统的剧变也会影响生物的生存，进而引起生物种类多样性和基因多样性的丧失．

（4）保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施．知道目前我国正在采取的措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等，退耕还林，退田还湖，湿地保护，植树造林等一系列措施来保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性．

故答案为：（1）裸子植物故乡；

（2）生物种类；

（3）生态系统；种类的多样性；基因的多样性；生态平衡；

（4）生态系统的多样性；生物的栖息地；