人教版七级生物上册第一单元生物和生物圈测试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪一基本特征？（     ）

A. 需要营养    B. 能进行呼吸

C. 能对外界刺激作出反应    D. 能生长和繁殖

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【答案】D

【解析】

生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。

“野火烧不尽，春风吹又生”这句话描述了小草具有顽强的生命现象，体现的生物特征是：生物能够生长和繁殖。故选D。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下表中有关生物的特征与列举实例搭配不当的是（     ）

A. A    B. B    C. C    D. D

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【答案】B

【解析】

生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。

兔吃草，猫吃老鼠，说明生物需要营养物质，A正确；
庄稼需要浇水，施肥，说明生物的生活需要营养，B错误；
人体排尿，说明生物需要排出体内废物，C正确；
含羞草受到触碰时叶片合拢，说明生物能对外界刺激作出反应，D正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】关于生物，下列说法正确的是（）

A. 动物能对外界刺激作出反应，植物不行

B. 蘑菇属于植物，用种子繁殖后代

C. 所有的生物都是由细胞构成的

D. 绝大多数生物需要吸

 

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【答案】D

【解析】生物能对外界刺激作出反应，不仅动物能对外界刺激作出反应，植物也能，如含羞草对刺激的反应，A错误；蘑菇属于真菌，用孢子繁殖后代，B错误；除病毒以外生物都是由细胞构成的，C错误；生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，D正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下面是某学校同学设计的调查全国初一年级学生平均身高的几种方案，你认为最科学的是（   ）

A. 每省设立一个调查小组，负责对该省部分学生进行调查

B. 确立一个调查小组，逐省进行全面调查和统计

C. 选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析

D. 选取一个城市和农村初一学生作为样本进行调查分析

 

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【答案】C

【解析】调查法是科学探究的常用方法之一，尽可能全面或比较全面的收集研究对象的某一方面的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，它的目的可以是全面的把握当前的状况。样本的选取要有代表性、典型性、随机性。因此选取全国部分城市中学的学生或选取全国部分农村中学的学生，样本不全面，没有代表性；全国所有的初中学生数量很大，调查难度大，而中学生近视发病率的精确度要求不是很高而且没有不要进行全面调查。因此最合理的方案是选取全国部分农村和城市中学的学生作为样本进行调查和分析。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小明将刚孵出的蟑螂分为甲、乙、丙三组，分别喂食含有①抗生素②维生素③蛋白质等不同营养成分的食物如下表（表中的数字代表所含成分的多少，“-”表示没有此成分），由实验设计可以知道，小明设计了几组对照实验？分别探究何种营养成分对蟑螂发育的影响（     ）

	甲	乙	丙
抗生素	—	0.1	0.1
维生素	0.5	—	0.5
蛋白质	44	44	44

 

 

A. 一组，③    B. 两组，①②

C. 两组，①③    D. 两组，①②③

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【答案】B

【解析】

对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。

一组对照实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。从表格中可知：甲、乙有2个变量抗生素和维生素，因此不能形成对照实验；甲、丙有唯一的变量抗生素（甲没有抗生素、而丙有抗生素），可以形成对照实验；乙、丙有唯一的变量维生素（乙没有维生素，丙有维生素），也可以形成对照实验。因此小明设计了2组对照实验。分别是探究①抗生素、②维生素对蟑螂发育的影响。故B正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是

A. 春来江水绿如蓝    B. 雨露滋润禾苗壮

C. 草盛豆苗稀    D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

 

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【答案】C

【解析】试题分析：“春来江水绿如蓝”体现了非生物因素温度对生物的影响，A错误；“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，B错误；“草盛稻苗稀”，体现了生物因素草对生物稻的影响，草与稻子，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，C正确；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了非生物因素温度对生物的影响，D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列不属于生态系统的是（　　）

A. 泗水泉林    B. 曲阜孔林

C. 水泊梁山    D. 太白湖的四鼻鲤鱼

 

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【答案】D

【解析】A、B、C即包括了所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统；太白湖的四鼻鲤鱼只包括了生物部分的部分动物，没有植物和微生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】在生态系统中，如果没有分解者，那么（  ）

A. 动物和植物将会越来越繁盛    B. 生态系统将会越来越大

C. 动物和植物的遗体残骸就会堆积成山    D. 生态系统依旧能够维持

 

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【答案】C

【解析】试题分析：生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者．其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环。所以如果没有了分解者，动植物的遗体就不会被分解，动植物的遗体残骸就会堆积如山。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是某开发区生态系统示意图。相关叙述错误的是（   ）

 

A. 图中一条食物链是：乙→丙→丁

B. 能量最多的是乙，毒素最多的是丁

C. 丁进行生命活动所需能量最终来自光能

D. 若丁灭绝了，丙的数量会长期持续增加

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【答案】D

【解析】

本题主要考查生态系统的组成。

生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。图中甲是分解作用、乙就是生产者，丙、丁是消费者，甲是分解者。 ①是光合作用，②是呼吸作用。

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，图中一条食物链是：乙→丙→丁，A正确；

能量在流动过程中是逐级递减的，在食物链中，营养级越高，所含的能量越少，所包括的动物数量越少，因此能量最多的是乙生产者；有毒物质沿着食物链逐级积累，因此毒素最多的是丁，B正确；

生态系统中能量最终来自绿色植物光合作用固定的太阳能，因此丁进行生命活动所需能量最终来自光能，C正确；

若丁灭绝了，丙的数量会失去天敌的控制先增加，后因食物不足而减少，D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】歌曲《一个真实的故事》讲的是一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤而不幸牺牲。其中有一句歌词是“走过那片芦苇坡,你可曾听说”。请根据歌词,判断丹顶鹤的生活环境属于(　　)

A. 湿地生态系统    B. 农田生态系统    C. 草原生态系统    D. 海洋生态系统

 

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【答案】A

【解析】丹顶鹤是鹤类中的一种，因头顶有“红肉冠“而得名，是国家一级保护动物，丹顶鹤的栖息地主要是沼泽和沼泽化的草甸，食物主要是浅水的鱼虾、软体动物和某些植物根茎，歌词中说的芦苇坡属于湿地，因此丹顶鹤所在的生态系统应为湿地生态系统。

题型：选择题 ※难度：较难

【题目】“打赢蓝天保卫战”是十九大有关生态文明建设的关键词之一，不利于该目标达成的是（     ）

A. 提倡使用新能源汽车

B. 下雨时工厂直接排放烟雾

C. 全面供应国六标准的汽柴油

D. 关停产能落后污染较大的工厂

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【答案】B

【解析】

环保指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，减少污染物的排放，特别是减少二氧化碳的排放量，防止环境污染，减缓生态恶化等，根据是否能达到这一理念进行分析判断。

提倡使用新能源共享汽车，减少化石燃料的使用，减少污染性气体排放，有利于环境保护，A不符合题意；
下雨时工厂直接排放烟雾，会污染环境，不利于环境保护，B符合题意；
全面供应国六标准的汽柴油，避免不达标汽柴油使用，有利于保护环境，C不符合题意；
关停产能落后污染较大的工厂，可以有效减少污染物的排放，有利于保护环境，D不符合题意。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这是宋代词人辛弃疾的著名诗句,试从生物学角度分析这一现象:

(1)蛙鸣是一种求偶行为,但当有人走近时,蛙不再鸣叫,这说明蛙具有____________。

(2)稻田的浅水环境非常适合蛙的生存,同时蛙还可以捕捉害虫保护稻田环境,这反映了生物的____________特性。

(3)“蛙鸣求偶”是蛙世代相传的一种性状，这反映了生物具有____________的特性。

(4)蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育成为蛙，这反映了生物具有____________的特性。

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【答案】(1)应激性(2)既能适应环境,也能影响环境(3)遗传(4)生长、发育和繁殖

【解析】

青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大，青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，属于变态发育。据此解答。

（1）生物都能对外界的刺激作出反应，如草履虫的应激性、人的条件反射、鸟的迁徙、植物的向光性、植物根的向水性和向地性、炎热夏季中午植物的萎蔫现象、含羞草对外界刺激的反应等，因此，当有人走近时，蛙就不再鸣叫了，这说明生物具有应激性，能对外界刺激作出反应。

（2）稻田的浅水环境非常适合蛙的生存，说明青蛙能够适应环境；蛙还可以捕捉害虫保护稻田环境，说明青蛙也能影响环境。因此，这反映了生物既能适应环境，也能影响环境。

（3）“蛙鸣求偶”是青蛙的一种繁殖行为，这反映了生物具有遗传的特性。
（4）生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加；繁殖就是生物产生后代的过程，蛙经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个过程这反映了生物具有生长、发育和繁殖的基本特征。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某草原生态系统中各成分之间的关系如图所示．请回答：

（1）图中的植物是生态系统中的　　者，动物是生态系统中的　  ．

（2）生态系统通过食物链和食物网进行着能量　　和物质　　．该生态系统中，兔子的生命活动所需的能量归根到底来源于　　．

（3）图中①是　　者，主要指营腐生生活的　　和　　．

（4）与森林生态系统相比，草原生态系统自我调节能力相对比较　　（填“弱”或“强”）．

（5）如果该环境中兔数量大量减少，在一段时间内草的数量将会　　（填“减少”或“增多”）．

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【答案】（1）生产 消费者

（2）流动   循环   太阳能

（3）分解   细菌   真菌

（4）弱

（5）增多

【解析】

试题本题考查的知识点是生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中物质和能量的流动、生态系统具有一定的自我调节能力．识图作答

（1）生态系统的组成如图所示：在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者；细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此细菌和真菌是生态系统中的分解者．（2）能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础 在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．生态系统通过食物链和食物网进行着能量流动和物质循环．

（3）图中①是分解者，主要是指营腐生生活的细菌和真菌，

（4）森林生态系统中生物种类多，结构层次复杂，草原生态系统中生物种类少结构层次简单，所以，与森林生态系统相比，草原生态系统自我调节能力相对比较弱．

（5）如果该环境中兔数量大量减少，对草原生态系统中的生产者（草）的捕食量减少，在一段时间内草的数量将会增多．

故答案为：（1）生产 消费 流动 循环 太阳能 分解 细菌 真菌 弱 增多

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】（题文）某校生物科技小组的同学，在学习了生态系统后，对生态系统的组成和功能产生了浓厚的兴趣并想通过实验来探究，他们的操作步骤如下：

①选择三个同样大小的透明玻璃瓶(最小为1 000 mL)，分别标注甲、乙、丙；

②向甲、乙、丙三瓶中分别装入1 cm厚的沙子，再注入河水或池塘水(约占瓶子容积的4/5)；

③向甲瓶中放入水草和以水草为食的淡水螺类等动物，动物和水草的生物量比为1∶10～1∶20；

④乙瓶中只放水草，丙瓶中只放入淡水螺类等动物，放入量均与甲瓶相等；

⑤密封甲、乙、丙三瓶，并贴上标签，写上制作者的姓名、日期，然后将甲、乙、丙三瓶放在有较强散射光的地方；

⑥定期观察记录甲、乙、丙三瓶中的水质变化及生物的生存状况，分析产生差异的原因；

⑦得出结论。

请结合你所学过的生态系统的知识，分析解答下列问题：

(1)生态瓶中的能量来自___________。

(2)你推测___________生态瓶中的生物最先死亡。原因是___________________。

(3)生态系统最稳定的生态瓶是_________。

(4)甲、乙、丙可构成两组对照实验，分别是___________和___________。

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【答案】(1)太阳光(2)丙丙瓶中只有淡水螺类等动物，没有水草，无法获得食物和氧气，最终因缺乏食物和氧气而死亡(3)甲瓶(4)甲、乙甲、丙

【解析】

生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，作用是为生物提供食物、能量和生存空间。一般生态系统中的生物种类和数量越多，其自我调节能力越强，生态系统就越稳定。

（1）生态瓶可看作是一个小的生态系统，能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统中所需能量来自太阳光。

（2）丙生态瓶中的生物最先死亡。丙瓶中只有淡水螺类等动物，没有水草，无法获得食物和氧气，最终因缺乏食物和氧气而死亡。

（3）甲瓶中放入水草和以水草为食的淡水螺类等动物，动物和水草的生物量比为1∶10～1∶20，可见，该生态系统中生物种类和数量较多，自我调节能量较强，因此，生态系统最稳定的生态瓶是甲瓶。

（4）“甲瓶中放入水草和以水草为食的淡水螺类等动物，乙瓶中只放水草，丙瓶中只放入淡水螺类等动物”，由材料中的条件可知：甲与乙的变量是以水草为食的淡水螺类等动物；甲与丙的变量是水草。所以，甲、乙、丙可构成两组对照实验，分别是甲和乙、甲和丙。