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【题目】“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,如果用黑色的“T”字形纸片遮挡时,经光照、脱色、碘液染色后,实验结果是( )
A. “T”呈黄白色 B. “T”呈蓝色
C. “T”呈绿色 D. “T”呈黑色
【解析】
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
光合作用必须在光下才能进行,如果用黑色“T”字形纸片遮挡时,叶片遮挡的部位,不能接受光照,因此不能进行光合作用,没有淀粉生成。叶片的其他部位能接受光照,能进行光合作用制造淀粉,所以“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,用黑色的“T”字形纸片遮挡的叶片,经光照、脱色、碘液染色后,“T”呈黄白色。
【题目】地球上植物种类繁多,其中有高大的树木,也有矮至几毫米的苔藓植物,甚至连肉眼都看不见的藻类植物。这些肃静无声的生命为我们提供了赖以生存的两类基本物质,这两类物质是（ ）
A. 水、二氧化碳 B. 氧气、水
C. 葡萄糖、二氧化碳 D. 有机物、氧气
自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。
光合作用的公式如图：，由上可知，绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅被植物自身利用，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物、人呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。③从根本上改变了地面上的生活环境。 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用为地球上的生物提供了有机物、氧气。可见C符合题意。
【题目】中国科学院院士袁隆平在培育超级杂交水稻时,专门挑选叶片直、窄、厚的水稻植株,其目的是（ ）
A. 减少二氧化碳的吸收量
B. 促进植物的呼吸
C. 叶片互不遮挡,两面受光增加光合作用的强度
D. 加快蒸腾作用
此题考查的是植物的光合作用在农业生产实践上的应用。
水稻要进行光合作用，原料中有二氧化碳，减少二氧化碳的吸收量会降低水稻的光合作用，不利于水稻生长，A不符合题意；
叶片直、窄、厚这些结构与植物的呼吸作用无关，呼吸的快慢与叶片的气孔的数目有关，B不符合题意；
叶片互不遮挡,两面受光,便于水稻叶片接受更多的阳光,充分利用光照,提高产量，C符合题意；
叶片直、窄、厚并不利用蒸腾作用的进行，D不符合题意。
【题目】若将甲乙两盆相同的天竺葵同时放在阳台上，甲每天大量浇水，乙4—5天浇一次水，一段时间后，甲叶片变黄脱落，乙生长正常，最根本的原因是
A.水分过多，细菌大量繁殖，根腐烂
B.土壤内缺氧，影响根的呼吸作用
C.水分过多，影响根的吸收作用
D.土壤中缺乏无机盐，影响叶的生长
试题植物的根呼吸的是空气中的氧气．土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．甲盆每天大量浇水，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致甲盆开始发黄落叶．
【题目】如图所示,将蜡烛与绿色植物一起放在黑暗密闭的玻璃罩内,一段时间后观察到的现象是（ ）
A. 植物活着、蜡烛熄灭
B. 植物死亡、蜡烛燃烧
C. 植物活着、蜡烛燃烧
D. 植物死亡、蜡烛熄灭
光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
储存能量
相互联系相互依存
呼吸作用
所有的活细胞
有无光皆可
释放能量
植物进行光合作用需要光，如果将小白鼠与绿色植物一起放在黑暗密闭的玻璃罩内将，植物无法进行光合作用释放氧气，而且还进行呼吸作用消耗氧气，植物、小白鼠因缺氧而无法进行呼吸，不久都死亡。因此，一个月后观察到的现象是植物死亡、蜡烛熄灭。
【题目】图是黑藻在二氧化碳浓度为0.03%的条件下，测定的光照强度影响光合作用速率变化的曲线，判断下列叙述错误的是( )
A. 从曲线中看出，限制BC段光合作用速率上升的因素是光照强度
B. 黑藻进行光合作用的同时，也进行呼吸作用
C. 若增加二氧化碳浓度，m值将会增大
D. 从AB段看出，增加光照强度可以提高光合作用速率
【解析】A、从曲线中看出，黑藻在B点达到了光饱和点，故限制BC段光合速率的因素主要是温度、二氧化碳浓度、水分供应等，A错误；
B、黑藻白天要进行光合作用，同时进行呼吸作用分解有机物，释放能量，供生命活动需要；还要进行蒸腾作用，以促进根对水分和无机盐的吸收及在体内的运输，所以黑藻白天同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。B正确；
C、B点时，黑藻达到了光饱和点，黑藻光合速率=呼吸速率，限制黑藻光合速率的主要因素是二氧化碳浓度，若增加二氧化碳浓度，光合作用速率值将会增大，C正确；
D、A点时，黑藻净光合速率为0，说明光合强度=呼吸强度，增加光照强度可以提高光合作用速率，D正确。
【题目】绿色植物对维持生物圈中的碳平衡有重要作用，下面的简图表示了调节机理．据图判断下列叙述中，错误的是（ ）
A. 图中Ⅰ表示光合作用
B. 图中Ⅱ表示呼吸作用
C. 绿色植物能完成图中Ⅰ所示过程
D. 只有动物才能完成图中Ⅱ所示过程
能吸收二氧化碳的只有绿色植物的光合作用。
【题目】已知马铃薯块茎细胞中含有叶绿体，为了较长时间地保持保持马铃薯原有的新鲜品质，最好将马铃薯贮藏在什么样的地窖中？
A．遮光、低温、含氧浓度低 B．遮光、高温、含氧浓度高
C．光照、低温、含氧浓度低 D．光照、高温、含氧浓度高
试题氧浓度低，温度越低，呼吸作用的强度越弱，遮光可以抑制进行光合作用，因为一旦进行光合作用将会释放出氧气，所以将马铃薯贮藏在遮光、低温、含氧浓度低的地窖中，可以减少有机物的消耗，延长储存时间，故选A。
【题目】在下列植被类型中植物种类最丰富的应该是（ ）
A. 草原 B. 热带雨林 C. 常绿阔叶林 D. 落叶阔叶林
【解析】试题分析：草原大多是适应半干旱气候的草本植物，A错误；
热带雨林植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大，B正确；
常绿阔叶林以常绿阔叶树为主，C错误；
落叶阔叶林主要是冬季完全落叶的阔叶树，D错误。
【题目】如图这幅漫画揭示了毁坏森林带来的后果。下列有关此漫画的叙述中,错误的是（ ）
A. 树木和人的结构和功能的基本单位是细胞
B. 毁坏森林可使“温室效应”加剧
C. 人类活动对生态系统的破坏,最终威胁人类自身
D. 树木的根仅起固定作用
从森林的涵养水源、防风固沙、净化空气、蒸腾作用方面来切入。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，A正确；绿色植物能进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，毁坏森林可使二氧化碳的浓度增加，使“温室效应”加剧，B正确；人类活动对生态系统的破坏，最终威胁人类自身，C正确；森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失。在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右，D错误。
【题目】大豆是重要的农作物，为了对其光合作用进行研究绘制如图曲线。图一是在25 ℃不同光照强度条件下，光合作用速率的变化曲线；图二是在适宜光照强度不同温度条件下，呼吸作用与光合作用变化曲线。回答下列问题：
（1）进行光合作用的场所是__________，产物是有机物和________。
（2）根据图一分析，光照强度最适宜的范围是__________________
μ mol·m－2·s－1；光照强度过高时，光合作用反而下降，是因为蒸腾作用过强，部分________关闭，导致二氧化碳供应不足。
（3）据图二可知，35 ℃时光合作用________(选填“等于”“大于”或“小于”)呼吸作用；影响呼吸作用的因素除了温度外还有____________。
【解析】（1）光合作用的场所是叶绿体，产物是有机物和氧气．（2）根据图一分析，光照强度最适宜的范围是100～150，“光照强度过高时，光合作用反而下降，是因为蒸腾作用过强”，部分气孔关闭导致二氧化碳供应不足．（3）根据图二可知，35℃时光合作用等于（选填“等于、大于”或“小于 ），影响呼吸作用的因素除了温度还有氧气浓度。
【题目】下面左图是绿色植物叶片的结构示意图，右图是植物细胞内进行生命活动的示意图，甲为细胞内有关结构，a、b分别表示某种气体。请据图分析回答：
(1)植物吸收的水绝大部分通过__________作用散失，其失水的“门户”是左图中的[ ] _________。
(2)若图a、b分别表示二氧化碳和氧气，则甲代表的结构是__________，此时细胞内正在进行的生命活动为__________作用，该项生命活动能合成贮存能量的__________，并能维持大气中的__________平衡。
(3)若b气体能使澄清石灰水变浑浊，则右图表示细胞内正在进行__________作用，其主要意义是为植物体的各项生命活动提供__________。
试题(1)植物吸收的水分只有少部分用于生命活动，绝大部分通过植物叶片的气孔散失了。水分以气体的形式从植物体散失到大气的过程称为蒸腾作用。
(2)由图可知，植物吸收二氧化碳放出氧气，可见植物在进行光合作用，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是储存能量的有机物和氧气，有利于维持大气中的碳—氧平衡。
(3)能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳。植物放出二氧化碳，可见植物在进行呼吸作用，将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
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，由上可知，绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅被植物自身利用，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物、人呼吸利用。
