人教版八级上册生物同步练习：第五单元 第二章 第三节 社会行为

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列不具有社群行为的昆虫是    (    )

A. 蜜蜂    B. 蝗虫    C. 蚂蚁    D. 狒狒

 

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【答案】B

【解析】社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，蜜蜂、蚂蚁、狒狒，都有明确的分工，或严格等级，因此都具有社会行为；蝗虫的群体内没有明确的分工，也没有严格的等级，因此不具有社会行为。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列关于阿尔卑斯狒狒社群内“首领”雄狒狒的描述中，不正确的是 （ ）

A. 优先选择食物和配偶，优先选择筑巢场地

B. 负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体

C. 主要承担繁殖任务

D. 其他成员对它表示服从的姿势，对它的攻击不敢反击

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【答案】B

【解析】

社会行为是指营群体生活的动物，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，它们所具有的一系列的动物社群行为，有些动物的群体中还存在着等级。

社会行为的特征之一是有森严的等级制度，如狒狒具有社会行为，在各个组成成员之间，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度，排成等级次序，其中只有一个雄性个体最占优势，其为社群中的首领，优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它表示顺从，负责指挥整个社群的行动，并且和其他雄狒狒共同保卫这个群体。所以关于阿尔卑斯狒狒社群内“首领”雄狒狒的描述中，不正确的是：主要承担繁殖任务。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（   ）

A. 对群体的作用相同，地位平等

B. 对群体的作用不同，地位平等

C. 对群体的作用不同，地位不平等

D. 对群体的作用相同，地位不平等

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【答案】C

【解析】

试题社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义，白蚁是典型的营群体生活的动物有工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁之分，蚁后主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭，雄蚁有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配，工蚁的主要职责是建造和扩大保卫巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等，兵蚁是负责保护蚁巢以及蚁巢中所有白蚁的安全，特征是双腭很大，黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，首领优先享有食物、配偶等，由此说明个体之间对群体的作用不同，地位不平等。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在农业上常采用在田间释放一定量的性引诱剂的方法来达到控制害虫数量的目的，你认为这样做的道理是(　　)

①干扰雌雄虫的通讯，使雄虫无法找到雌虫进行交配

②雄虫不喜欢性引诱剂的味道而逃走

③雄虫依靠“气味”语言，用触角上的嗅觉感受器来寻找配偶

④可以减少农药的使用，保护环境

A. ①②③④    B. ②③④    C. ①③④    D. ①④

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【答案】C

【解析】

动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应。信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等。动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言。

性外激素，多是由雌虫分泌并释放，雄虫依靠“气味”语言，用触角上的嗅觉感受器来寻找配偶，交配后，雌虫即停止分泌。性外激素具有专一性，即只招来同种的异性个体，不会引来其他种类的生物，用性引诱剂，吸引雄性昆虫前来，从而诱杀农业害虫，这样可以减少农药的使用，保护环境。故选C。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】为探究蚂蚁的通讯行为，某生物兴趣小组进行了如下实验设计：

步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛．A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来，形成桥①和桥②如图所示．

步骤二：将饥饿的蚂蚁放在A岛处，B岛放食物，C岛不放食物，让蚂蚁自由通过桥②，大多数蚂蚁爬向了B岛．

步骤三：一段时间后将桥①和桥②对换，大多数蚂蚁爬向了C岛．

（1）实验前对蚂蚁进行饥饿处理的目的是_____．

（2）完成步骤二后，桥①和桥②的唯一区别是：_____；

（3）完成步骤三后可以推测，蚂蚁靠_____进行通讯．

（4）完成步骤二后在不干扰蚂蚁活动的情况下给桥①滴洒香水，蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确走向目的地，可能的原因是_____．

（5）蚂蚁群体有一定的组织，成员之间有明确的分工，这样的行为属于_____行为．

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【答案】  刺激蚂蚁寻找食物  气味的有无  气味  香水对蚂蚁的通讯造成干扰  社会

【解析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（1）实验所用的蚂蚁最好饲养一段时间后，使它处于饥饿状态，刺激蚂蚁寻找食物，这样更利于实验观察。
（2）据图可见：桥①和桥②的唯一区别气味的有无。
（3）根据实验结果一段时间后将桥①和桥②对换，大多数蚂蚁爬向了C岛。得出结论：蚂蚁是靠气味传递信息。
（4）完成步骤二后在不干扰蚂蚁活动的情况下给桥①滴洒香水，蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确走向目的地，可能的原因是香水对蚂蚁的通讯造成干扰。
（5）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，因此属于社会行为。