苏科版生物七级上册第二章《生物与环境》检测题

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用。这一事实说明（   ）

A、生物能够适应自己所生活的环境

B、生物能够对自己所生活的环境造成影响

C、生物能够影响环境，或者环境能够影响生物

D、生物既能够适应环境，也能够影响环境

 

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【答案】D

【解析】

试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，体现了生物适应环境；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用，体现了生物影响环境。故选：D

题型： ※难度：较易

【题目】下列现象属于生物影响环境的是(    )

A. 沙漠中的仙人掌的叶进化成针状    B. 蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松

C. 鼠妇见光后躲到暗处    D. 北极熊的毛进化成白色

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【答案】B

【解析】沙漠中的仙人掌的叶进化成针状，减少水分的散失，与干旱的沙漠环境相适应，A错误；蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松，体现了生物对环境的影响，B正确；鼠妇见光后躲到暗处，

属于环境对生物的影响，C错误；北极熊的毛进化成白色，是对环境的适应，D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“沙漠地区栽种的植物能防风固沙”，下列能体现出与此现象相同的生物与环境关系的是（　　）

A. 南极企鹅的皮下脂肪很厚

B. 温带的野兔随季节换毛

C. 蚯蚓能疏松土嚷，提高土壤肥力

D. 秋冬季节，杨树落叶

 

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【答案】C

【解析】南极企鹅的皮下脂肪很厚、温带的野兔随季节换毛和秋冬季节，杨树落叶都说明生物能适应环境。蚯蚓能疏松土嚷，提高土壤肥力说明生物能影响环境。
所以“沙漠地区栽种的植物能防风固沙”，下列能体现出与此现象相同的生物与环境关系的是蚯蚓能疏松土嚷，提高土壤肥力。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】宋代诗人苏轼在<<惠崇春江晚景>>中写道:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知．”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活?（   ）

A. 空气    B. 温度    C. 光照    D. 水

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【答案】B

【解析】试题分析：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”体现了温度对生物的影响。春天温度升高，鸭子开始下水游泳。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】生物既能适应环境也能影响环境。下列现象体现生物适应环境的是

A. 枯叶蝶酷似枯叶    B. 千里之堤毁于蚁穴

C. 蚯蚓可改良土壤    D. 大树底下好乘凉

 

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【答案】A

【解析】枯叶蝶的外形像枯叶，属于生物适应环境，A正确；

千里之堤，溃于蚁穴指的是一个小小的蚂蚁在大堤中挖洞，可以使千里长堤溃决，说明了动物对环境的影响，B错误；

蚯蚓钻洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境，C错误；

大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】为减小实验误差，需要计算平均值。下列实验不需要计算平均值的是

A. 探究蚂蚁的通讯

B. 探究光对鼠妇生活的影响

C. 测定种子的发芽率

D. 探究烟草浸出液对水蚤心率的影响

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【答案】A

【解析】

对于需要数据验证的实验，常需要设置重复组，求其平均值，为了排除由偶然性引起的误差，提高实验的准确性；对于需要物质变化验证的实验，不需要测定平均值。

实验时，为了排除偶然性因素的影响，常需要设置重复组，求其平均值的实验多数是一些具有实验数据的实验，例如：探究光对鼠妇生活的影响、测定种子的发芽率、探究烟草浸出液对水蚤心率的影响等。而在探究蚂蚁的通讯时，蚂蚁传递信息的主要方式是依靠分泌物的气味，不需要测定平均值。

题型： ※难度：一般

【题目】骆驼尿液非常少，体温升高到46℃时才会出汗，对此最恰当的解释是（　　）

A. 生物影响环境    B. 环境影响生物    C. 生物适应环境    D. 环境改变生物

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【答案】C

【解析】生物必须适应环境才能生存，在炎热的沙漠中非常干燥，水源罕见。骆驼，尿液非常少，而且一般不出汗，当体温升高到46℃时才会出汗。可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境，体现了生物对环境的适应。
故选C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】家燕冬去春回，影响家燕迁徙的生态因素是（　　）

A. 水分    B. 温度    C. 阳光    D. 空气

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【答案】B

【解析】

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。

自然选择学说认为，任何生物要想生存下去，都要为争夺足够的食物和空间进行生存斗争。生存斗争包括生物同种个体和不同种个体之间的斗争，以及生物与自然条件（如干旱、寒冷、温度等）。在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，同时将有利变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。如有些鸟类有迁徙行为，这是鸟类的本能，是对外界温度变化的适应。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下表为某课外活动小组探究光对黄粉虫幼虫生活的影响的实验方案。有同学认为该方案不合理，并提出了一些修改建议。你认为下列修改建议错误的是(　　)

放置黄粉虫的位置	黄粉虫的数量	光照	温度	湿度
纸盒左半侧	20只	明亮	15 ℃	适宜
纸盒右半侧	30只	阴暗	28 ℃	适宜

 

 

A. 左右两侧的黄粉虫的数量要相同

B. 左右两侧都要在阴暗的环境中

C. 左右两侧的湿度要相同

D. 左右两侧的温度都应保持在28 ℃左右

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【答案】B

【解析】设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。探究“光对黄粉虫幼虫生活的影响”的实验，变量是光，因此在此题设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计。而表格中黄粉虫的数量不同（20只、30只），光不同（明亮、阴暗），温度（15℃，28℃）不同，不符合对照实验的要求。因此应该为左右两侧都应该保持黄粉虫的数量、温度相同环境，只有变量光不同。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某同学利用如图所示装置进行了某项探究活动，实验结果如图所示，下列关于该实验的分析中，错误的是（　　）

A. 该实验说明生物能对外界刺激作出反应

B. 该实验说明非生物因素会影响生物生长

C. 该实验的目的是探究植物生长是不是需要水分

D. 该实验的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同

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【答案】C

【解析】

探究实验要设置实验组和对照组，两组只能存在一个变量。这样两组出现不同的实验现象，才能说明是由这一环境因素引起的。控制单一变量是探究实验必须遵守的原则。

因为根具有向水性，该实验说明生物能对外界刺激作出反应，A正确；植物的左边是干燥的土壤，右边是潮湿的土壤，该实验说明非生物因素会影响生物生长，B正确；只有一株植物，不能探究生长是否需要水，C错误；植物的左边是干燥的土壤，右边是潮湿的土壤，变量就是水的含量不同，D正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验．以下几组对照，符合他们实验要求的是（  ）

A． 阴暗潮湿与阴暗干燥 B． 阴暗潮湿与明亮潮湿

C． 阴暗潮湿与明亮干燥 D． 明亮潮湿与明亮干燥

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【答案】B

【解析】

试题对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。

对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光对鼠妇生活的影响”的唯一变量是光。除光不同外，其它条件都应该相同且适宜，如鼠妇的数量、湿度等。因此应该设置阴暗潮湿与明亮潮湿两种环境进行对照。

故选：B。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】以下各项中，属于生物影响环境的是（　　）

A. 秋天银杏叶由绿变黄

B. 水葫芦疯长威胁其他生物生存

C. 干旱导致农作物减产

D. 针叶林分布在高山海拔较高处

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【答案】B

【解析】秋天银杏叶由绿变黄，是环境因素中非生物因素温度对生物的影响，A错误；水葫芦疯长盖住了滇池的湖面，是生物因素对环境的影响，B正确；干旱导致农作物减产，是环境因素中的非生物因素因素水分影响农作物的生长，C错误；针叶林分布在高山海拔较高处，是环境因此中的非生物因素温度对生物的影响，D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】日常生活中说的“春兰秋菊”和“南橘北枳”，造成上述植物生活差异的主要生态因素依次是（ ）

A. 光和温度    B. 温度和水分

C. 水分和光    D. 土壤和温度

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【答案】A

【解析】

该题主要考察了环境中的非生物因素对生物的影响，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，“春兰秋菊”主要是春季和秋季的光照强度和温度不同的影响，“南橘北梨”主要是受南北温度的不同造成的。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】苹果主要分布在我国北方，柑橘主一分布在我国南方，造成这一差异的主要环境因素是______，它属于影响生物生活的环境因素中的______因素．

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【答案】温度非生物

【解析】

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是影响生物生活的其它生物。

柑橘是热带水果，生长需要较高的温度，南方温度高适合柑橘生长，而北方温度低不适合柑橘生长；苹果是温带水果适合生长在温度较低的北方，南方温度高不适合苹果生长。因此造成这一分布差异的主要生态因素是温度，属于影响生物生活的环境因素中的非生物因素。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】环境中影响生物______、______、______的因素称为生态因素。生态因素分为______因素和______因素两大类。

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【答案】形态 生理分布生物非生物

【解析】

环境中影响生物形态、生理和分布的因素称为生态因素。

环境中影响生物形态、生理和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素包括：种内关系和种间关系。

题型：填空题 ※难度：较易

【题目】对于每种生物来说，除了它自身以外周围其他______构成了影响它的环境因素环境因素包括：生物因素和非生物因素。非生物因素主要有______、______、______、______等，生物因素是指影响一个生物生活的______或______的生物。

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【答案】一切因素光温度水空气同种不同种

【解析】

环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。温度影响生物的分布、生长和发育；水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

题型：连线题 ※难度：一般

【题目】将下列生物与其相互之间的关系用直线连接起来。

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【答案】①——B②——A③——D④——E⑤——C

【解析】

生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。

①同一片森林中的树木之间，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；②许多蜜蜂在酿蜜需要彼此合作、密切配合才能完成，因此属于种内互助关系；③老虎吃羚羊是为了获取食物维持生存，因此属于捕食关系；④根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物。所以根瘤菌与豆科植物的关系是共生关系；⑤动物与身体上的跳蚤，从动物身上吸收营养物质，对动物造成伤害，因此属于寄生。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】小巧同学发现她家种的牵牛花，早晨为红色，太阳出来后颜色逐渐加深，中午呈紫色。她很好奇，于是设计实验进行探究。

（提出问题）花瓣颜色变化是否与光照有关？

（实验步骤）①早晨，她选取两组生长状况相同，且均开红花的牵牛花，编号A和B；②A组放在阳光下，B

组遮光处理，其它条件相同且适宜；③中午，观察花的颜色、记录实验现象：A组为紫色，B组为红色；④得

出实验结论。请回答：

（1）实验中的变量是______；

（2）上述实验得出的结论是______；

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【答案】光照花瓣颜色变化和光照有关

【解析】

探究实验遵循变量唯一的原则，步骤包括：提出问题、作出假设、制定计划，实施计划、得出结论、表达。

（1）牵牛花早晨为红色，太阳出来后颜色逐渐加深，中午呈紫色，提出问题为花瓣颜色变化是否与光照有关？所以设计实验中的变量是光照。
（2）A组放在阳光下，实验现象：A组为紫色，B组遮光处理，B组为红色，所以得出的结论是花瓣颜色变化和光照有关。

题型：填空题 ※难度：较难

【题目】某生物兴趣小组的同学在清扫学校的植物园时，发现墙角潮湿的废旧花盆下面有许多鼠妇，当他们拿起花盆时，鼠妇会迅速爬走。据此，该兴趣小组的同学设计了光对鼠妇分布的影响的实验。实验装置、实验结果如下：

实验结果：

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮潮湿	0只	1只	2只	0只	2只
阴暗潮湿	10只	9只	8只	10只	8只

 

回答下列问题

（1）该实验的变量是：__________。

（2）作为对照组的是实验装置中的__________环境。

（3）如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？为什么？_____________________。

（4）若捕捉的鼠妇处于长期饥饿状态，它的运动能力会减弱，这是因为_____________（填某一生理过程）弱，释放的能量少。

（5）该实验得到的结论是： ______________________。

（6）实验结束后，应如何处理这些鼠妇？_____________________。

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【答案】光阴暗潮湿不能，只用一只鼠妇进行实验，偶然性大，实验结果不准确呼吸作用光会影响鼠妇的分布放归大自然（或：放回鼠妇原来的生活环境）

【解析】

（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。

（1）兴趣小组的同学设计了光对鼠妇分布的影响的实验，所以实验的变量是：光。

（2）作为对照组的是实验装置中的阴暗潮湿环境。

（3）不能用1只鼠妇，因为如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰，减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。

（4）若捕捉的鼠妇处于长期饥饿状态，它的运动能力会减弱，这是因为呼吸作用弱，释放的能量少。

（5）该实验得到的结论是：光会影响鼠妇的分布。

（6）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放归大自然（或：放回鼠妇原来的生活环境）。