北师大版生物七级上册第一单元认识生命单元测试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“沙漠地区栽种的植物能防风固沙”，下列能体现出与此现象相同的生物与环境关系的是

A. 南极企鹅的皮下脂肪很厚    B. 秋冬季节，杨树落叶

C. 蚯蚓能疏松土嚷，提高土壤肥力    D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

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【答案】C

【解析】“沙漠地区栽种的植物能防风固沙”现出生物对环境的影响，南极企鹅的皮下脂肪很厚、秋冬季节，杨树落叶、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开都说明生物能适应环境，而蚯蚓能疏松土嚷，提高土壤肥力说明生物能影响环境，C正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（　　）

A. 合作    B. 捕食    C. 竞争    D. 共生

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【答案】C

【解析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。草多了吸收的水、无机盐就多，草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。所以草与豆苗相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于生态系统的是（  ）

A. 一块农田    B. 一条河流    C. 一片草原    D. 森林中的所有动植物

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【答案】D

【解析】

生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体，由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水等。

“一块农田”、“一条河流”、“一片草原”，都即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此都属于生态系统，A、B、C不符合题意；“森林中的所有动植物”，没有分解者和非生物成分，因此不属于生态系统，D符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列属于对照试验中一组对照的是（  ）

A. 低温和干燥    B. 低温和潮湿    C. 高温和干燥    D. 低温和高温

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【答案】D

【解析】

对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

低温和干燥，有2个变量，温度和水分，不能形成一组对照实验，A错误；低温和潮湿，有2个变量，温度和水分，不能形成一组对照实验，B错误；高温和干燥，有2个变量，温度和水分，不能形成一组对照实验，C错误；低温和高温只有1个变量，温度，可形成一组对照实验，D正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】首次提出“生物学”这个科学名词的是(   )

A. 拉马克    B. 林奈    C. 达尔文    D. 哈维

 

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【答案】A

【解析】试题分析： 19世纪初，法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体，首次提出“生物学”一词，从此，人们才将植物学和动物学统一称为“生物学”；林奈是瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法；哈维是英国的生理学家。哈维是实验生理学的创始人之一，他首次阐明了血液循环的原理；达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，提出了“自然选择学说”。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】在实验过程中，多次重复实验的主要原因是为了（ ）

A. 得到较多的数据

B. 避免偶然现象，使结果更真实

C. 实验失败后重新再做

D. 得出不同的结论

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【答案】B

【解析】

试题A、得出较多的数据的目的，是为了从数据分析和处理中得到一般的规律，C、在失败后进行重做，这也是必须的，D、重复实验的目的是为了得到同一结论，故A、C、D都不符合题意。

B、多次重复实验的目的避免偶然，从若干次实验中都得出相同的结论，体现出结论的广泛性，故符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列有关于森林生态系统叙述正确的是（   ）

A．森林生态系统分布在干旱地区          B．森林生态系统被称为“地球之肾”

C．森林生态系统能涵养水源、防风固沙    D．森林生态系统中的典型代表是沼泽

 

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【答案】C

【解析】

试题分析：森林生态系统，主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力就最强，能够长期处在比较稳定的状态。森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，森林生态系统属于陆地生态系统。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列哪组选项全部属于生物？（ ）

A. 落叶、豌豆种子、杨树、鲨鱼

B. 金鱼、钟乳石、水杉、人

C. 鹦鹉、珊瑚、草履虫、狮子

D. 苔藓、仙人掌、企鹅、变形虫

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【答案】D

【解析】

试题A、落叶不具有生物的特征，不属于生物；故A错误；B、钟乳石不具有生物的特征，不属于生物；故B错误；C、珊瑚不具有生物的特征，不属于生物；故C错误；D、苔藓、仙人掌、企鹅、变形虫具有生物的特征，属于生物。故D正确。．

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】被称为地球之“肺”的是（    ）

A. 草原    B. 针叶林    C. 沼泽地    D. 热带雨林

 

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【答案】D

【解析】试题分析：热带雨林主要分布在赤道附近，那里土壤肥沃，雨量充沛，生活着种类繁多、形态各异的植物、动物和其他生物，热带雨林不仅为生物提供了理想的生存环境，更重要的是，它通过光合作用吸收了大量的二氧化碳，转化为有机物，储存在植物体内；同时，释放出大量的氧气，维持了生物圈中的碳----氧平衡，因而被称为地球的“肺”。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列有关科学家的描述中，正确的是（　　）

A. 哈维被称为“分类学之父”

B. 达尔文发现了血液循环

C. 沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构

D. 林奈是生物进化论的创始人

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【答案】C

【解析】哈维是英国的生理学家，是实验生理学的创始人之一，他首次阐明了血液循环的原理，A错误；达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人。在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，他提出了生物进化的自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一，B错误；沃森、克里克的研究方向是蛋白质的x射线衍射。1951年克里克与沃森相遇，他们共同完成了一个伟大的成就，那就是揭开了DNA的双螺旋结构之谜。他们俩人利用获得的x射线衍射实验的结果建构了DNA的精确模型，C正确；林奈是瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法，被称为“分类学之父”，D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列都属于生物的一组是（  ）

A．竹和山石      B．鱼和河水   

C．空气和阳光    D．松和松鼠

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【答案】D

【解析】

试题生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．

解：A、竹具有生物的特征，属于生物；山石不具有生物的特征，不属于生物，A不符合题意；

B、鱼具有生物的特征，属于生物；河水不具有生物的特征，不属于生物，B不符合题意；

C、空气和阳光不具有生物的特征，不属于生物，C不符合题意；

D、松和松鼠有生物的特征，属于生物，D符合题意．

故选：D

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列能说明“生物对环境有影响”的是（   ）．

A．大树底下好乘凉   B．螳螂捕蝉黄雀在后

C．鱼儿离不开水    D．草木皆兵

 

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【答案】A

【解析】

试题分析：“大树底下好乘凉”是因为植物通过蒸腾作用，向空气中散发水分，带走大树周围的一些热量，从而降低了大树周围的温度，使得大树地下比较凉爽．这说明大树影响了周围环境的温度，属于生物影响环境，故A正确；、螳螂捕蝉黄雀在后，螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，是为了获取营养物质，维持生存，体现了生物间的捕食关系，是生物因素对生物的影响，故B错误；鱼儿离不开水，是环境因素水对生物的影响，故C错误；风声鹤唳，草木皆兵，听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵．形容人在惊慌时疑神疑鬼，属于环境对生物的影响，故D错误。故选A。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列实例中不能反映生物影响环境的是

A. 森林净化空气、调节气候    B. 蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力

C. 岩石上的地衣分泌一种物质使岩石风化    D. 蚂蚁搬家

 

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【答案】D

【解析】森林净化空气，调节气候，体现了生物对环境的影响，A不符合题意；

蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力，说明生物能影响环境，B不符合题意；

地衣分泌的物质使岩石风化，说明生物能影响环境，C不符合题意；

蚂蚁搬家是环境影响生物，也是生物对环境的适应，D符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】蚯蚓的活动可使土壤疏松和肥沃，这一事例能表明“生物与环境的关系”是（　　）

A. 环境影响生物    B. 生物适应环境    C. 生物影响环境    D. 环境适应生物

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【答案】C

【解析】

生物与环境的关系是相互依存的。生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。蚯蚓的活动使土壤变得疏松、肥沃。体现了生物蚯蚓对环境的影响。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀．红树林所属的生态系统被称为“地球之肾”，它是（　　）

A. 森林生态系统    B. 草原生态系统    C. 海洋生态系统    D. 湿地生态系统

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【答案】D

【解析】

生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。

森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，A不符合题意；草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少，动植物种类要较少，植物以草本植物为主，有的草原上有少量的灌木丛，B不符合题意；海洋生态系统是由海洋和海洋生物组成，海洋中的植物大部分是微小的浮游植物，植物进行光合作用放出氧气，动物种类很多，大都能在水中游泳，C不符合题意；湿地生态系统广泛分布于世界各地，是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统。湿地在抵御洪水、调节径流、调节气候、分解净化环境，起到“排毒”、“解毒”的功能，因此被人们喻为“地球之肾”，D符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】水杉是世界珍稀植物，有“活化石”之称，它对于古植物、古气候、古地理和地质学以及裸子植物系统发育的研究均有重要意义．我国科学家想要知道目前水杉的确切数量，应该采取的方法是（　　）

A. 实验法    B. 观察法    C. 调查法    D. 分类法

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【答案】C

【解析】调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。我国科学家想要知道目前水杉的确切数量，应该采取的方法是调查。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】科学兴趣小组对调查的生物进行分类，他们将鲤鱼、螃蟹、水草归为一类，将蝗虫、鸡、松树归为一类，他们的分类依据是( )

A. 按生物的用途    B. 按生物的生活环境

C. 按生物的生长状况    D. 按生物的形态结构

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【答案】B

【解析】试题分析：此题考查的知识点是生物的分类依据．解答时可以从生物分类的依据和特征方面来切入．

解：生物分类的依据，生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类．如植物界、动物界、原核生物界、原生生物界、真菌界、非细胞生物界．鲤鱼（鱼类）、螃蟹（甲壳纲）、水草（植物）都是生活在水中的生物；蝗虫（昆虫）、鸡（鸟类）、松树（植物）都是生活在陆地上的生物．他们的分类依据是按生物的生活环境．

故选B．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语是为了提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响草生长的主要原因是（   ）

A. 植物缺少无机盐，影响生长    B. 植物缺少水，影响光合作用

C. 土壤缺少氧气，影响根的呼吸    D. 气孔关闭，影响蒸腾作用

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【答案】C

【解析】小草的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的氧气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长，因此不能在草坪上行走，要保护小草，C正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】蝉在夏天正午鸣叫得最为厉害，而当温度降到24℃以下时，就会停止鸣叫。则影响蝉这一生活习性的非生物因素是（    ）

A. 阳光    B. 温度    C. 空气    D. 湿度

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【答案】B

【解析】

试题夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫。说明对蝉的生活习性有影响的非生物因素主要是温度。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】请从下面列举的四组中，选出都是生物的一组（    ）

A. 太阳、细菌、水绵    B. 蘑菇、青蛙、矿石

C. 病毒、木耳、鲸    D. 河水、河蚌、鹅卵石

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【答案】C

【解析】

试题生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．太阳、鹅卵石、河水都不具有生物的特征，都是非生物，不是生物；细菌、磨菇（属于真菌）、病毒、番茄（植物）、木耳（真菌）都是生物。因此，都是生物的一组是C.病毒、番茄。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】在“检测空气中有没有细菌和真菌”的探究实验中，王亮同学作了如下探究实验：

步骤一：取两套装有同一种培养基的培养皿，密封好，标上1号、2号，并进行高温灭菌后，置于无菌的环境中．

步骤二：将1号培养皿打开，暴露在空气中5﹣10分钟，再盖上，封好．2号不做处理．

步骤三：将1号、2号培养皿放在一个适宜细菌和真菌生长的环境中培养，一段时间后可观察到1号培养皿有细菌和真菌菌落生成，2号培养皿无菌落．

请分析回答下列问题：   

（1）步骤一高温灭菌的目的是：________．   

（2）步骤二相当于细菌培养方法中的哪个步骤：________．   

（3）2号培养皿在实验中起________作用．   

（4）下面是培养细菌和真菌的步骤，请选择正确的排列顺序___

①配制培养基   ②放在适宜的温度下培养   ③接种   ④高温灭菌    

A. ①④③②    B. ①②③④    C. ②①③④    D. ①③④②

（5）本探究实验得出的结论可能是：空气中________（填“有”或者“没有”）细菌和真菌．

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【答案】杀死培养皿和培养基中原有的细菌和真菌，避免对实验的干扰接种对照A有

【解析】

1、细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养。注意：定期观察并详细记录实验现象。
2、对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。

（1）步骤一高温灭菌的目的是：杀死培养皿和培养基中原有的细菌和真菌，避免对实验的干扰。
（2）将1号培养皿打开，暴露在空气中5-10分钟，空气中的细菌、真菌会落在培养基上，因此步骤二相当于细菌培养方法中的接种。
（3）2号培养皿在实验中起对照作用。
（4）培养细菌和真菌的步骤是①配制培养基、④高温灭菌、③接种、②放在适宜的温度下培养，因此正确的排列顺序是①④③②，故选A。
（5）本探究实验得出的结论可能是：空气中有细菌和真菌。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某生物兴趣小组的同学在清扫学校的仓库时，发现墙角潮湿的拖布和扫帚下面有许多鼠妇，当他们拿起拖布和扫帚时，鼠妇迅速爬走．   

（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？

作出假设：________   

（2）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，给鼠妇提供________和________两种环境，以便对照．在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为．该实验的设计变量是________．如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？________．为什么？________．   

（3）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	0只	1只	2只	0只	2只
阴暗	10只	9只	8只	10只	8只

 

为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？________   

（4）做完实验后，你是怎样处理这些鼠妇的？________．

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【答案】鼠妇会选择阴暗的环境     黑暗    明亮    光    不能    一只鼠妇数量太少，偶然性大    求平均值    放归大自然   

【解析】

试题

（1）潮湿的拖布和扫帚下面是阴暗潮湿的环境，鼠妇的数量很多；拿走拖布和扫帚后，变成明亮潮湿的环境，鼠妇便“迅速逃走”。针对这一情况，提出问题应该是“鼠妇喜欢生活在阴暗的地方吗？”

（2）作出假设是对提出问题的肯定或否定式回答，作出假设应该是：鼠妇喜欢生活在阴暗的地方。

（3）制定实验方案：该实验设计一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，实验变量是光照强度，要给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境，形成以光照为惟一变量的对照实验；在铁盘两侧中央各放1只鼠妇，不可以得出准确的结论。因为只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性（如采集的鼠妇生病 或受处于特殊生长时期等），不足以说明问题。

（4）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，要计算不同环境下5次实验数据的平均值，这样多次实验的结果，可以减少误差。

（5）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】(9分)我市华山林场为国家级森林公园，图5为林场内部分生物的关系示意图。请回答：

(1)林场中，兔是影响草生活的           因素；兔的体色一般为灰色，有利于躲避敌害，这种现象说明生物能           。

(2)图5中的消费者有           ，兔与鼠之间为           关系；如果因为某种因素狐数量剧减，则短时间内兔与鼠的数量变化是           。

(3)图5中共有           条食物链；如果有人在附近开办工厂，导致林场发生重金属污染，则图中           体内的重金属含量最高。

(4)若构成一个完整的生态系统，图5未表示出的成分是           ；与农田生态系统相比，林场生态系统自动调节能力较           (强/弱)。

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【答案】(1)生物 适应环境

 (2)鼠、兔、狐(答不全不得分) 竞争 增多(先增多后减少也对)

(3)2 狐

 (4)非生物部分 强

【解析】

兔属于生物，所以是影响草生活的生物因素，兔具有与环境接近的颜色，从而能躲避敌害，说明了生物能够适应环境，动物是生态系统中的消费者，兔与鼠，具有相同的食物草，所以二者的关系是竞争关系，如果狐的数量减少，那么兔和鼠会因为失去天敌，短时间内数量增多，该生态系统中有两条食物链，分别为：植物→鼠→狐，植物→兔→狐，有害物质通过食物链积累，所以狐的体内有害物质含量最高，该图中只有生物部分，如果要将生态系统补充完整，还缺少非生物部分，林场生态系统比农田生态系统更复杂，所以自动调节能力强。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某研究性学习小组为了探究豌豆种子萌发的环境条件，他们在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放置等量的棉花，每个培养皿的棉花上面都均匀放置25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，一段时间后记录种子萌发的情况如表

装置	甲	乙	丙	丁
场所	黑暗中	黑暗中	日光下	日光下
温度	23	23	23	23
棉花干湿状态	潮湿（含有一定水分）	干燥	潮湿（含有一定水分）	干燥
种子萌发的数量	23	0	24	0

 

请你根据上表中的情况分析作答   

（1）该实验小组同学实验的目的是想同时探究________和________两个变量对豌豆种子萌发的影响   

（2）若将甲组和乙组进行对照，实验变量是________，比较这两组实验的实验结果，可以得出的结论是________．   

（3）根据________组和________组的实验结果判断，光照对豌豆种子的萌发没有明显的影响．   

（4）上表所示的实验方案中，乙组和丙组不能形成对照的原因是________．

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【答案】湿度光照水分水分是影响种子萌发的必要条件甲丙没有形成单一变量

【解析】

（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。

（1）表格中只有两个变量湿度和光照，因此该实验小组同学实验的目的是想同时探究湿度和光照两个变量对豌豆种子萌发的影响。
（2）若将甲组和乙组进行对照，实验变量是水分，甲组潮湿种子萌发的数量23，乙组干燥种子萌发的数量0，因此比较这两组实验的实验结果，可以得出的结论是水分是影响种子萌发的必要条件。
（3）甲组和丙组唯一不同的变量是光照，甲组黑暗中种子萌发的数量23，丙组日光下种子萌发的数量24，因此根据甲组和丙组的实验结果判断，光照对豌豆种子的萌发没有明显的影响。
（4）乙组和丙组有两个变量光照和水分，因此上表所示的实验方案中，乙组和丙组不能形成对照的原因是没有形成单一变量。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。   

（1）你能帮他提出问题吗？________能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？   

（2）针对你的问题，再作出假设吧：________   

（3）该实验的变量是________   

（4）该实验的结论是：叶绿素的形成需要________   

（5）该实验的预期效果：照光的黄豆芽________（填“变”或“不变”）绿．

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【答案】光光能影响黄豆芽叶绿素的产生光光变

【解析】

（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
（3）叶绿素只有在光下才能形成。

（1）黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”。因而提出的问题应该是：光能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
（2）提出的假设是依据问题提出的，假设的提出又与我们对结果的基本预测有着密切关系。根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的，因而做出的假设应是：光能影响黄豆芽叶绿素的产生。
（3）设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则。此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光。甲放在有阳光处培养，乙放在阴暗处培养。该实验中的变量是光。
（4）（5）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿。该实验的结论是：叶绿素的形成需要光。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】如图是模仿英国科学家普利斯特做过的一个实验的示意图（注：玻璃罩是密闭的）

（1）该实验中，甲和乙是做为一组________实验．   

（2）在实验取材上要确保改组实验中只有一个变量：除________外，其他取材条件必须相同．   

（3）第一次实验后，发现结果与假设不一致时，下列不符合科学探究做法的是    

A. 否定原来的假设，得出与假设相反的结论

B. 按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致

C. 检查实验方案，并通过实验重新检验假设．

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【答案】对照植物A

【解析】

试题对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

科学探究的基本环节包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流．

解：（1）该实验中，甲和乙是作为一组对照，说明植物光合作用产生的氧气；

（2）对照实验是唯一变量实验，从图中看出甲乙唯一不同的是甲玻璃罩内没有绿色植物，而乙玻璃罩内有绿色植物，其它条件都相同．因此，该实验的变量是绿色植物．所以为确保该实验中只有一个变量：除了植物不同，其他条件都要相同．

（3）A、科学探究是严谨的，不能因为一次实验结果就否定或推翻原来的假设，要检查原实验方案是否科学，或进行重复多次实验，检验实验结果是否一致．故符合题意．

B、出现实验结果和预想的不一致，可能是制定计划时出现了问题，可以通过进一步查找相关资料来进一步探究．故不符合题意．

C、出现实验结果和预想的不一致，可能是在做实验的过程中出现了一些错误，可以重新进行假设．故不符合题意．

故答案为：

（1）对照；

（2）植物；

（3）A