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【题目】“朝蝇幕蚊”其主要影响因素是:
A．空气 B．阳光 C．湿度 D．温度
【解析】
试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。苍蝇是白昼活动频繁的昆虫，具有明显的趋光性；蚊子怕光但又不喜欢光线太暗，最喜欢在弱光下吸血。所以“朝蝇幕蚊”其主要影响因素是阳光。
【题目】下列属于最大的生态系统是:
A. 海洋生态系统 B. 森林生态系统
C. 生物圈 D. 沙漠生态系统
【解析】试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
【题目】显微镜在对光时应选用:（ ）
A、高倍目镜 B、低倍物镜
C、低倍目镜 D、高倍物镜
试题分析： 使用显微镜进行对光时，应转动转换器，让低倍物镜对准通光孔，用较大的光圈对准通光孔，并调节反光镜，同时左眼注视目镜，看到明亮的视野为止。
【题目】下列食物成分中，不经过消化即能被吸收的物质是
A. 葡萄糖 B. 蛋白质 C. 脂肪 D. 维生素
【解析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，其中，维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收；即淀粉只有被消化为葡萄糖、蛋白质被消化为氨基酸、脂肪被消化为甘油和脂肪酸后才能被人体吸收，因此选项中A、D可以不经过消化就被人体吸收。
【题目】把有“P”字的玻片放在显微镜下观察，在目镜中观察到的物像是：（ ）
A、b B、d C、p D、
试题分析： 显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图象了。所以把写有p字的玻片放在显微镜下观察，从目镜中观察到的物象是“d”。
【题目】在进行科学探究时，不能作为相互对照的一组实验是( )
A．甲组有光，乙组无光
B．甲组有光，乙组有水
C．甲组有干燥，乙组湿润
D．甲组有空气，乙组无空气
试题分析：对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，这种不同的条件就是实验变量。一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。在四个选项中，只有选项B不是单一实验变量。故选B
【题目】有时医生给被抢救的伤员静脉注射5%的葡萄糖溶液，其主要目的是（ ）
A. 供给全面营养 B. 提供能量
C. 止痛 D. 维持细胞的形态
【解析】试题分析：伤员不能从食物中获得糖类时，需要点滴葡萄糖，这是因为糖类是人体主要的供能物质，葡萄糖进入人体后通过呼吸作用被氧化分解释放出能量，供人体各项生命活动的需要。
【题目】用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞装片时，在低倍镜下找到细胞后，换上高倍镜观察时的变化是
A. 视野小了，亮度小了，物像大了 B. 视野小了，亮度大了，物像大了
C. 视野大了，亮度大了，物像小了 D. 视野大了，亮度大了，物像大了
试题在把低倍镜换上高倍镜后，显微镜的放大倍数变大，所以物像变大了；观察到的细胞体积变大，视野变小；进入的光线少了，所以亮度小了。故选A。
【题目】构成染色体的物质主要是（ ）
A. DNA和蛋白质
B. DNA和糖类
C. 蛋白质和糖类
D. DNA和脂类
试题染色体由DNA和蛋白质组成，每一种生物细胞内染色体的形态和数目是一定的，染色体数目的恒定对生物正常的生活和传种接代是非常重要的，DNA的结构像一个螺旋形的梯子，DNA上具有遗传效应的片段是基因。
【题目】用显微镜边画图边观察时，应是左眼注视目镜内，右眼睁开。（ ）
【解析】试题分析：在使用显微镜观察时，两眼都要同时睁开。我们是习惯用右手写字，所以左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着画图及记录。但有不少同学往往做不到这一点，喜欢用右眼睁开、左眼闭或左眼睁开、右眼闭，这是不符合实验的观察要求的，这种不良习惯会造成左眼疲劳，同时也不能做到边观察边画图。可见题中的叙述是正确的。
【题目】一个池塘中的所有生物构成一个生态系统。（______）
试题在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。
一个池塘中的所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。
【题目】水、无机盐和维生素都是能够为人体提供生命活动所需能量的营养物质（ ）
A. 正确 B. 错误
食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质。糖类是人体最重要的供能物质，人体的一切活动，包括学习、走路、消化和呼吸等所消耗的能量（约70%）主要来自糖类，脂肪是人体内备用的能源物质，蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育以及细胞的修复和更新都离不开蛋白质，蛋白质也能提供少量能量。维生素、水和无机盐不能为人体提供能量。
【题目】“蚁穴溃堤”这一成语主要揭示了生物对环境造成的影响。（ ）
【题目】有些毒蛇具有醒目的体色或斑纹，很容易被敌害发现，这是对环境的不适应。
【解析】试题分析：毒蛇有醒目的体色或斑纹，目的是威慑、警告其它动物，不要靠近我，属于警戒色。警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。这是动物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。这是长期适应环境的表现。
【题目】每种生物都能永远适应环境。（ ）
【解析】试题分析：生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。但并不是生物能适应所有的环境，当环境的变化超出了生物的适应能力，生物就会灭绝，这就是适者生存，不适者被淘汰。例如：将鲫鱼放到海水中，不久鲫鱼就会死亡，这说明生物不能适应所有的环境。
【题目】细胞膜能控制物质的进出。_____
试题细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，也具有保护作用。
【题目】细胞的分裂首先是从细胞膜开始的，变化最大的是染色体。_____
细胞的分裂首先是从细胞核开始的，细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，其目的是保证新细胞内的染色体数与原细胞相同。
细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。
在细胞分裂过程中变化最大的是染色体，首先染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。题干说法错误。
【题目】生物体的生长是与细胞的生长、分裂和分化分不开的．_____
细胞分裂产生的新细胞中除一小部分保持分裂能力，大部分丧失了分裂能力，在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化，出现了差异，这就是细胞的分化。经过细胞的分化，可以形成不同的组织。
生物体能够由小长大是生物生长的特性，生物的生长一靠细胞数目的增多二靠细胞体积的增大，细胞数目的增多是细胞分裂的结果，细胞体积的增大是细胞生长的结果。细胞分裂产生的新细胞中除一小部分保持分裂能力，大部分丧失了分裂能力，在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化，而形态结构相似，功能相同的细胞联合在一起，组成的细胞群叫组织。所以细胞分化的结果是形成了组织。故生物体的生长是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。题干说法正确。
【题目】生物学是研究生命现象和 的科学。
试题分析：生物学是研究生命现象和生命活动规律的学科。植物、动物、细菌、真菌、病毒，这些形形色色的生物，以及它们与环境的关系，还有我们人类自己的身体，都是生物学研究的对象。
【题目】科学家们在寻找科学答案的过程中通常经历五个步骤：
（1）通过详实的观察___________，（2）参考有关资料对问题作出可能的_________，（3）____________，设计科学合理的的实验来验证假设，（4）实施实验（5）分析数据，__________。当然，这五个步骤并不是固定的
【解析】出问题：问题来源于观察，尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问
题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。（一定是问句“？”）②作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。（对提出问题作出肯定或否定的回答）③制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。④实施计划：按计划进行观察、调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性。实验材料达一定数量或增加重复次数，计算其平均值是为了排除由于偶然性引起的误差。⑤得出结论：描述现象、处理数据、得出结论。
【题目】生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径就越_______，其抵抗外力影响的能力就越______。
【解析】生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，其复杂程度决定了生态系统维持平衡能力的大小，即生态系统自我调节能力的大小，因为生态系统的结构越复杂，生态系统能量流动和物质循环的途径就越多，其抵抗外界干扰的能力就越强，也就是说其调节能力就越大；反之，结构越简单，生态系统的调节能力就越小，维持平衡的能力就越弱。
【题目】分析下列生物之间具有的关系对应起来
生物之间的关系：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
狮子以羚羊为食，是为了获取食物维持生存，属于C捕食关系；
许多蜜蜂在蜂巢内酿蜜，需要密切合作，属于A合作关系；一片稻田里的水稻和杂草，相互争夺营养物质和生存空间，属于B竞争关系；
蛔虫寄生在人体小肠内，从人体中获得营养物质，属于F寄生；
大豆为根瘤菌提供物质和能量，根瘤菌给大豆提供氮肥，两者属于D共生的关系。
【题目】把下列动物植物细胞结构连线
本题考查的是动植物细胞的结构。
动植物细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体，此外植物细胞还具有细胞壁、液泡、叶绿体等结构。
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