福建省泉州市泉港区第一中学七级上学期第一次月考生物试卷

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列不具有细胞结构的生物是（　　）

A. 向日葵    B.    海马

C.  香菇    D.  烟草花叶病毒

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【答案】D

【解析】生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒，五类生物中，只有病毒没有细胞结构。病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。向日葵是植物、海马是动物、香菇是真菌，都有细胞结构；烟草花叶病毒是植物病毒没有细胞结构。因此不具有细胞结构的生物是烟草花叶病毒。
故选D。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列现象与其表现的生物基本特征对应错误的是（　　）

A. 兔子发现狼后迅速奔跑﹣应激性

B. 松鼠不停寻找食物吃﹣生长发育

C. 人运动后大量出汗﹣新陈代谢

D. 一只花猫的孩子都是猫，但后代中出现了白色小猫﹣遗传与变异

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【答案】B

【解析】兔子发现狼之后迅速奔逃--对外界刺激作出有规律的反应，A正确；松鼠不断寻找食物吃--生物需要营养物质，B错误；人运动后大量出汗--生物要排出体内的废物，属于新陈代谢现象，C正确；一只花猫的孩子都是猫，属于遗传现象；但后代中出现了白色小猫，属于变异现象，D正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（）

位置	黄粉虫	光照	温度	湿度
纸盒左半侧	20只	明亮	15℃	适宜
纸盒右半侧	20只	阴暗	30℃	适宜

 

 

A. 左右两侧黄粉虫的数量可以不同    B. 左右两侧可以湿度不同

C. 左右两侧都应保持在阴暗环境中    D. 左右两侧都应保持30℃

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【答案】C

【解析】

对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。

对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“温度对黄粉虫生活的影响”实验中唯一的变量是温度。除温度不同外，其它条件如黄粉虫数量、光照、湿度等都应该相同且适宜。所以，对其修改正确的是“左右两侧都应该保持在阴暗环境中”。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在深水层中，几乎找不到藻类植物，其主要的环境因素是（　　）

A. 温度    B. 水分    C. 阳光    D. 空气

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【答案】C

【解析】

此题主要考查了环境中的非生物因素对生物的影响。光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线。

光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有绿色植物如藻类生存，只有一些硫化菌。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】研究光照对黄粉虫生活影响的实验正确的顺序是 （　　）

①提出问题 ②制定计划③做出假设④实施计划⑤表达交流⑥得出结论

A. ①②③④⑤⑥    B. ①③②④⑤⑥    C. ①③②④⑥⑤    D. ⑥⑤④③②①

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【答案】C

【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行实验探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。因此，在“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”实验中，正确的顺序是：即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
故选C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】大雨过后，蚯蚓会从洞穴中爬到地面上．引起这一现象最主要的环境因素是（　　）

A. 阳光    B. 温度    C. 水分    D. 氧气

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【答案】D

【解析】

本题主要考查影响蚯蚓呼吸的环境因素，解答此题的关键是熟知环境因素、生物因素和非生物因素的概念。

环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。蚯蚓靠湿润的体表来吸收土壤中的氧，大雨过后，由于雨水填满了土壤缝隙，土壤中的氧减少，使蚯蚓无法正常呼吸，所以爬出洞穴。故大雨过后，蚯蚓会从洞穴中爬到地面上。引起这一现象最主要的环境因素是氧气。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如果要探究水分对鼠妇生活的影响，下列的四个实验装置中，选择以下哪组最为恰当（　　）

A.     B.

C.     D.

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【答案】B

【解析】

试题C和D选项都有水分和光照两个变量，不符合探究实验单一变量的要求，不恰当；鼠妇喜欢阴暗的环境，A选项光照条件会影响鼠妇的生活，选项B最为恰当，选B

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物是一门实验科学，在进行实验之前，我们常常要作出假设。下列哪个实验不需要作出假设（）

A. 测定花生和核桃哪种食物中的能量多

B. 探究光对鼠妇生活的影响

C. 测定花生种子的发芽率

D. 探究香烟对呼吸道的影响

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【答案】C

【解析】

一般进行某种实验以阐明一定因素对一个对象的影响和处理效应或意义时，除了对实验所要求研究因素或操作处理外，其他因素都保持一致，并把实验结果进行比较，这种实验为对照实验。通常，一个对照实验分为实验组和对照组。

测定花生和核桃哪种食物中的能量多，可以以其中一种食物中的能量多作出假设，A不符合题意 ；

探究光对鼠妇生活的影响，可以对有光和无光的条件下对鼠妇生活的影响作出假设，B不符合题意； 

测定花生种子的发芽率，无法设置变量做出假设，C符合题意；

探究香烟对呼吸道的影响，可以以有影响或无影响作出假设，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如果农田中的杂草过多会影响农作物的产量，出现这种现象是因为农作物与杂草之间有（    ）

A. 合作关系    B. 竞争关系    C. 互利关系    D. 平等关系

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【答案】B

【解析】

生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等

农作物与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占农作物的生存空间，遮挡阳光影响农作物的光合作用，导致农作物生长缓慢，因此农作物和杂草的关系是竞争。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物既能影响环境，又能适应环境，下列属于生物适应环境的实例的是

A. 夏天的大树下比较凉快    B. 绿色植物能够更新空气

C. 蚯蚓能疏松土壤    D. 仙人掌的叶变成了刺状

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【答案】D

【解析】

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存；生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

夏天的大树下比较凉快，是因为大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，A错误；绿色植物能净化空气，调节气候，绿色植物能够更新空气，体现了生物对环境的影响，B错误；蚯蚓在土壤中穴居钻洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境，C错误；仙人掌叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，说明了生物对环境的适应，D正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】构成一个完整的生态系统应该包括

A. 食物链和食物网    B. 生产者、消费者和分解者

C. 阳光、空气、水分、一定的空间    D. 生物部分和非生物部分

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【答案】D

【解析】

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分有空气，水分，温度，湿度和土壤等。故D符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在一个草原生态系统中，数量最多的生物是

A. 羊    B. 鼠    C. 狼    D. 草

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【答案】D

【解析】

生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，据此解答

在生态系统中，物质能量是沿着食物链流动并逐级递减的。因此在生态系统中，营养级越低数量越多，营养级越高，数量越少。所以，草原生态系统中数量最多的生物是第一营养级绿色植物——草。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列对“生物圈是最大的生态系统”的理解不正确的是

A. 生物圈的范围很大，包括大气圈、岩石圈和水圈的全部

B. 生物圈由多种多样的生态系统组成，各种生态系统是有密切联系的

C. 生物圈是一个巨大的生态系统，是所有生物共同的家园

D. 阳光、大气和水蒸气都会影响地球上所有的生态系统

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【答案】A

【解析】

本题考查生物圈的概念和范围、生物圈是最大的生态系统及生态系统的组成。

生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，A错误；

生物圈是地球上最大的生态系统，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，各种生态系统是有密切联系的，B正确；

生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，C正确；

生物圈是地球上最大的生态系统，生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分中的阳光、大气和水蒸气都会影响地球上所有的生态系统，D正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】以下能正确表示食物链的是（）

A. 阳光 → 月季 → 蚜虫 → 瓢虫    B. 月季  →  蚜虫  → 瓢虫

C. 月季  ←  蚜虫  ← 瓢虫    D. 阳光 ← 月季 ← 蚜虫 ← 瓢虫

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【答案】B

【解析】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的链状结构，食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，A错误； 

该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，B正确； 

箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，C错误；

阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某同学绘出的一条食物链为:鹰→雀→蜗牛→绿色植物。上述食物链存在的主要错误是

A. 箭头的方向不对    B. 生产者应当在左侧

C. 蜗牛与植物不是捕食关系    D. 这些生物构成的食物链不止一条

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【答案】A

【解析】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的链状结构，食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的始点是生产者，用箭头指向消费者。鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，因此，鹰→雀→蜗牛→绿色植物不是一条食物链，正确的食物链是：绿色植物→蜗牛→雀→鹰。故A符合题意。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】 由于能量的流动形式是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少（    ）

A. 鹰    B. 青蛙    C. 昆虫    D. 草

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【答案】A

【解析】试题分析：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．

（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级．

解：食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，“鹰、青蛙、昆虫、草”构成的食物是：草→昆虫→青蛙→鹰．能量沿着食物链流动逐级递减．因此在一条食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低相对数量越多．在“草→昆虫→青蛙→鹰”食物链中营养级最低的是草，所以在生态系统中生物数量最多的是草．

故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某生态系统中四种生物所含有机物的总量如图所示，假设这四种生物都参与构成食物链，并只构成一条食物链。据图判断下列 说法正确的是（     ）

A. 这条食物链可表示为乙→甲→丁→丙

B. 图中的四种生物和分解者组成了该生态系统

C. 图中四种生物所含有机物的比例关系不会受非生物因素的影响

D. 在一段时间内，如果甲的数量增加，会导致乙和丙的数量增加

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【答案】D

【解析】

在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，每一个营养级大约减少80%，能量的传递效率约为20%。营养级别越低，得到的能量越多，生物数量越多；营养级别越高，得到的能量越少，生物数量越少。

从图中可以看出四种生物所含有机物的总量有多到少依次是：丙、丁、甲、乙，因此四种生物构成的食物链是：丙→丁→甲→乙，A错误；

生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。故甲、乙、丙、丁不能组成了生态系统，B错误；

生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，非生物因素会影响图中四种生物所含有机物的比例关系，C错误；

在一段时间内，如果甲的数量增加，乙会因食物的增多而数量增加；同时甲以丁为食，甲数量增加，丁的数量会减少，丙因缺少天敌数量可能增加，D正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：

生物种类	A	B	C	D	E
单位体积农药含量（毫克）	0.045	0.024	0.003	0.145	0.009

 

这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链是正确的（　　）

A. C→B→E→A→D    B. E→D→C→B→A    C. D→A→B→C→E    D. C→E→B→A→D

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【答案】D

【解析】

在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，由图表中生物体内农药含量的测定可知：D＞A＞B＞E＞C，所以这五种生物之间构成的食物链为：C→E→B→A→D，D正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪种生态系统的自动调节能力最强（）

A. 亚马逊热带雨林    B. 内蒙古大草原

C. 撒哈拉大沙漠    D. 人工蔬菜大棚

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【答案】A

【解析】

生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强，反之则越差。据此解答。

亚马逊热带雨林雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富，自动调节能力最大，A符合题意； 

内蒙古草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，自我调节能力一般，B不符合题意； 

撒哈拉大沙漠生态系统分布在干旱地区，那里烈日炎炎，昼夜温差大，年降水量低于250毫米，气候干燥，自然条件极为严酷，动植物种类十分稀少，自我调节能力很弱，C不符合题意；

人工蔬菜大棚是农田生态系统，人工建造的，主要以农作物为主，动植物种类相对较少，自动调节能力较弱，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列哪个生态系统被称之为“地球之肾”（　　）

A. 森林生态系统 B. 草原生态系统 C. 湿地生态系统 D. 淡水生态系统

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【答案】C

【解析】

地球的肾主要是指湿地，包括多种类型，珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等都属于湿地。湿地在抵御洪水调节径流、控制污染、调节气候、美化环境等方面起到重要作用，它既是陆地上的天然蓄水库，又是众多野生动植物资源，特别是珍稀水禽的繁殖和越冬地，它可以给人类提供水和食物。湿地与人类息息相关，是人类拥有的宝贵资源，因此湿地被称为“生命的摇篮”、“地球之肾”和“鸟类的乐园”。

森林生态系统 主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多。是地球环境中最具有生物多样性的地区。森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有绿色水库之称。因此没有抵御洪水、调节径流、“排毒”、“解毒”的功能，A不符合题意；
草原生态系统 分布在干旱地区，这里年降雨量很少。 与森林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类要少得多，群落的结构也不如前者复杂。因此没有抵御洪水、调节径流、“排毒”、“解毒”的功能，B不符合题意；
湿地生态系统　湿地广泛分布于世界各地，是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统。湿地是地球上具有多种功能的生态系统，可以沉淀、排除、吸收和降解有毒物质，因而被誉为“地球之肾”。C符合题意；
湖泊生态系统 是指湖泊中的水生生物和其生存的环境构成的，湖泊界限明显；面积较小；水温分层现象明显；水量变化大；演替、发育缓慢，因此抵御洪水、调节径流、“排毒”、“解毒”的作用有限，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（　　）

A. 草原生态系统    B. 湿地生态系统    C. 海洋生态系统    D. 森林生态系统

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【答案】D

【解析】森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂，森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，D符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列有关生物圈定义的叙述中，正确的是

A．地球上所有生物的总称

B．地球上所有生物及其生活的环境

C．大气圈、水圈和岩石圈的全部

D．地球上所有生物能够生活的地方

 

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【答案】B

【解析】

试题分析：生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列实验中不需要设置对照的是

A. 探究光对鼠妇分布的影响    B. 探究种子萌发的环境条件

C. 观察人的口腔上皮细胞    D. 探究酸雨对生物的影响

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【答案】C

【解析】

对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

探究光对鼠妇分布的影响，是探究鼠妇生活喜光还是厌光，要设计阴暗和明亮两种环境进行对照，A不符合题意；  

种子萌发的环境条件包括适量的水分、充足的空气和适宜的温度，要探究种子萌发的环境条件，就要分别设置以水、空气和温度为单一变量的对照实验进行探究，B不符合题意；

要观察人的口腔上皮细胞，就要把选取的口腔上皮细胞做成玻片标本，直接用显微镜进行观察即可，不需要设置对照实验，C符合题意；

探究酸雨对生物的影响时，就要设置以有无酸雨为唯一变量的对照实验，其它条件必须相同，D不符合题意。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】如图是某同学整理的生态系统概念图。请加以补充完善。

①________②________③________④________⑤________⑥________

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【答案】①生物部分 ②消费者③自动调节④能量⑤森林⑥湿地

【解析】

生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物之间的捕食关系构成了食物链。

生态系统包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。在生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量是逐级递减，单向流动的。生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中生物种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强。生态系统的种类多种多样，主要有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，其中森林生态系统被称为“地球之肺”，湿地生态系统被称为“地球之肾”。故①生物部分；②消费者；③自动调节；④能量；⑤森林；⑥湿地。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某生物兴趣小组的同学在清扫学校的植物园时，发现墙角潮湿的废旧花盆下面有许多鼠妇，当他们拿起花盆时，鼠妇会迅速爬走。据此，该兴趣小组的同学设计了光对鼠妇分布的影响的实验。实验装置、实验结果如下：

实验结果：

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮潮湿	0只	1只	2只	0只	2只
阴暗潮湿	10只	9只	8只	10只	8只

 

回答下列问题

（1）该实验的变量是：______。

（2）为对照组的是实验装置中的______环境。

（3）如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？为什么？______。

（4）该实验得到的结论是：______。

（5）实验结束后，应如何处理这些鼠妇？______。

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【答案】光； 阴暗潮湿；不能，只用一只鼠妇进行实验，偶然性大，实验结果不准确；光会影响鼠妇的分布；放归大自然

【解析】

科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计探究实验时，常用到对照实验的设计，要注意唯一变量即所要探究的条件，就是实验的变量，其余条件对照组与实验组相同，且有利于生物进行正常的生理活动。

（1）如果要探究“光对鼠妇分布的影响”，那么实验的唯一变量是光照，其它条件如土壤的潮湿程度都相同。

（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。作为对照组的是实验装置中的阴暗潮湿环境。

（3）如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇不以得出准确的结论，因为鼠妇数量太少，实验结果具有偶然性。所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。

（4）10分钟后出现的情况，已经与小明的假设相吻合，既移向黑暗一端的鼠妇多（或鼠妇全部移向黑暗的一端），因此小明能得出的结论是：光会影响鼠妇的分布。

（5）在探究光对鼠妇分布的影响，实验的变量就是光，要给鼠妇提供明亮（有光）、黑暗（无光）两种不同的环境，目的是形成对照。要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生活的自然环境中。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】设计并进行科学实验，是学习生物学的重要方式．某班级学生在探究光照条件对黄粉虫分布的影响时，提出以下三设计方案，请分析后回答下列问题：

方案一：①在干燥纸盒内放入潮湿土壤；②把纸盒放在明亮的地方；③将10只黄粉虫放在纸盒的中央，观察黄粉虫的分布情况．

方案二：①在干燥纸盒内，一侧放入潮湿土壤，另一侧放入干燥土壤；②把纸盒放在明亮的地方；③将2只

黄粉虫放在纸盒的中央，观察黄粉虫的分布情况．

方案三：①在干燥纸盒内，一侧放入潮湿土壤，另一侧放入干燥土壤；再用黑板纸盖在有潮湿土壤的一侧；②把纸盒放在明亮的地方；③将10只黄粉虫放在纸盒的中央，观察黄粉虫的分布情况．

（1）这个班级探究课题的实验变量是______．

（2）写出以上每个方案是否合理，如果不合理请说明理由：

方案一：______．

方案二：______．

方案三：______．

（3）修改上述设计的不足之处后，你确定的方案是：______．

（4）实施修改后的方案，并记录10次的统计数据，其中一组的结果如表．

	2分钟	3分钟	4分钟	5分钟	6分钟	7分钟	8分钟	9分钟	10分钟	11分钟
明亮	7只	6只	4只	5只	3只	2只	2只	0只	1只	1只
阴暗	3只	4只	6只	5只	7只	8只	9只	10只	9只	9只

 

每组同学统计了 10次，老师又要求计算全班各组第10次数据的平均值，这样做是为了______．

（5）分析结果，得出结论：______．

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【答案】光；  没有设置对照实验；方案的变量与要探究的变量不一致，且实验动物数量太少，有偶然性；变量不唯一，有两个变量；在设计实验时，要给黄粉虫幼虫提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的黄粉虫幼虫10条，过一段时间后，观察黄粉虫幼虫对环境的选择；使实验结果更准确，可以减少误差；光对黄粉虫的生活有影响

【解析】

（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。

（1）对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。由于“探究光对黄粉虫分布的影响”，所以，实验中唯一的变量是光，除“光”不同外其他条件如水分、温度、数量等都应该相同且适宜，因此光是这个班级探究课题的实验变量。

（2）以上每个方案不合理的理由：

方案一：生物探究实验一般都是对照实验，而方案一没有对照实验，因此方案一不合理的理由是没有设置对照实验。

方案二：方案中的变量是水分，而要探究的变量是光；2只鼠妇数量太少，存在偶然性，如采集的黄粉虫生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。因此方案二不合理的理由是：方案的变量与要探究的变量不一致，且实验动物数量太少，有偶然性。

方案三：对照实验是唯一变量实验，方案三有两个变量水分和光，因此方案三不合理的理由是：变量不唯一，有两个变量。

（3）在设计实验时，要给黄粉虫幼虫提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的黄粉虫幼虫10条，过一段时间后，观察黄粉虫幼虫对环境的选择。

（4）每组同学统计了10次，老师又要求计算全班各组第10次数据的平均值，目的是为了使实验结果更准确，可以减少误差，因此要计算全班平均值。

（5）统计并计算全班平均值，明亮处的平均值=（2+6+4+5+3+2+2+0+1+1）÷10≈3（个）；阴暗处的平均值=（8+4+6+5+7+8+8+10+9+9）÷10≈7（个）。明亮处少3个，阴暗处多7个，分析结果，得出结论：光对黄粉虫的生活有影响。

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】下图为温带草原生态系统示意图，请回答下列问题

（1）在该生态系统中，多条食物链交错连接，形成_____________；其中猫头鹰和蛇的关系是__________________________。写出图中一个最短的食物链_______________________。

（2）从生态系统的组成成分分析，除图中所示成分外，还缺____________和___________。

（3）在这个生态系统中的生产者是_________。生产者通过光合作用积累有机物，为其他生物提供营养物质和能量；青蛙、蛇等生物进行生命活动所需能量的根本来源是___________。

（4）有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致，这说明生物能够_________环境。若该草原发生严重鼠害，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，这是因为生态系统的_____________能力是有限度的，超过这个限度，草原很难恢复原样。

 

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【答案】  食物网  捕食和竞争  草→鼠→猫头鹰  非生物部分  分解者  草  太阳能  适应  自动调节

【解析】（1）在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网。猫头鹰吃蛇属于捕食关系，猫头鹰和蛇都吃鼠，因此二者属于竞争关系，所以猫头鹰和蛇的关系是捕食和竞争关系。该生态系统中存在的最短的一条食物链有：①草→兔→狐，②草→兔→鹰，③草→鼠→狐，④草→鼠→鹰。

（2）生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成。生物成分包括：生产者、消费者和分解者。图中食物网中具有了生产者和消费者，若要构成一个生态系统还缺少分解者和非生物成分。

（3）图中绿色植物是生产者，动物是消费者，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量，其它生物以植物为食进而获取能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。

（4）有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致，这说明生物能够适应环境。如果人们在草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草原植被，造成土地沙化，这是因为生态系统的自我调节能力是有限度的，超过这个限度，草原就很难恢复原样了。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链中各种生物体内的有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环过程，请据图回答：

（1）此森林生态系统的食物网中有______条食物链．图一所示食物网中积累能量最少的一条食物链是______．

（2）要组成完整的生态系统，图一中需要添加的成分是______，在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为______．生态系统的能量最终来源于______，此生态系统在一定时间内能够维持生态平衡是因为______．

（3）生态系统中的物质和能量是沿着______流动，此生态系统受到了污染，丙体内会积累最多的有毒物质，其原因是______．图二中的甲对应图一中的生物是______，此生物与鹰的关系是______．

（4）图三中的A在生态系统能进行两种生理过程②③，则②③分别表示______过程，有效地维持了生物圈中的碳-氧平衡.

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【答案】5；草→鼠→蛇→鹰；分解者和非生物部分；生态因素；太阳能；自动调节；食物链和食物网；所处的营养级别最高；蛇；捕食和竞争；光合作用、呼吸作用；

【解析】

图三表示了生物圈中的碳循环、生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用；D、A、B、C分别代表了生态系统中的分解者（腐生细菌和真菌）、生产者（绿色植物）、消费者（植食动物和肉食动物）。A代表生产者--植物，B代表初级消费者--植食动物，C代表次级消费者--肉食动物，甲代表分解者细菌和真菌，①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用。

（1）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中共有5条食物链，分别是：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。图一所示食物网中积累能量最少的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰。

（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；因此要表示一个完整的生态系统，还应包括分解者和非生物部分。

在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素。生态系统的能量最终来源于太阳能。

该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会减少，但肉食动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复。生态系统可以通过这种自动调节能力，维持相对稳定的状态。

（3）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动，生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高；图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙，图二中的甲对应的生物是蛇。鹰吃蛇属于捕食关系，鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系，因此此生物与鹰存在的关系有捕食和竞争。

（4）由分析可知：图三中的A在生态系统中表示的组成成分是生产者--植物，它通过生理过程②。不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，从根本上改变了地面上的生活环境。①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳 -氧平衡。