北师大版八级上册生物 第十六章 动物的行为 单元测试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物种群中，不具有社群行为的是（ ）

A. 密蜂群体    B. 绵羊群体

C. 白蚁群体    D. 蚂蚁群体

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【答案】C

【解析】

社会行为是指一些营群体生活的动物，群体中不同成员分工合作，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶。

蜜蜂群体中有蜂王、工蜂、雄蜂各有分工，因此具有社会行为，A不符合题意；绵羊群体，没有明确的分工，也没有等级，因此不具有社会行为，B符合题意；白蚁群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，具有明确的分工，因此具有社会行为，C不符合题意；蚂蚁群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，成员之间有明显的分工，因此具有社会行为，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列事实不属于社群行为的是 （     ）

A．一窝蚂蚁彼此分工合作    B．一个养鸡舍中有上千只肉鸡

C．几头狮子围捕两只羚羊     D．一群猕猴有着严格的等级制度

 

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【答案】B

【解析】

试题分析：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义。一窝蚂蚁彼此分工合作，动物之间存在组织，具有明确的分工，符合社会行为的特征。一个养鸡舍中有上千只肉鸡，是为了获取食物属于捕食行为不属于社会行为。几头狮子围捕两只羚羊，狮子之间存在组织，具有明确的分工，符合社会行为的特征。一群猕猴有着严格的等级制度，猴子有严格的“等级制度”有猴王，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，因此属于社会行为。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】猫头鹰昼伏夜出，这是一种（     ）

A．攻击行为      B．繁殖行为       C．捕食行为         D．节律行为

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【答案】D

【解析】

试题节律行为是生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性、有节律的行为就是节律行为；猫头鹰昼伏夜出，这是一种昼夜节律行为。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“梁上有双燕，翩翩雄与雌…青虫不易捕，黄口无饱期…”白居易这脍炙人口的诗句，反映了鸟类的哪种习性（    ）

A. 求偶    B. 筑巢    C. 孵卵    D. 育雏

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【答案】D

【解析】

繁殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。

黄口，指待哺的雏鸟“青虫不易捕，黄口无饱期。”诗句形象生动地突出描述了燕子生殖和发育过程中的育雏行为。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】以下属于先天性行为的是：（　　）

①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜 

②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼

③母鸡孵卵 

④老鼠走迷宫而取到食物

A. ①④    B. ②③    C. ②④    D. ①③

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【答案】B

【解析】②③是生来就有的由动物的遗传物质所决定的先天性行为，①④是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的学习行为。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列动物中，学习能力最强的是

A．蚯蚓    B．鼠妇    C.猴    D．鸭

 

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【答案】C

【解析】

试题分析：学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力，学习是指动物在成长过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程，动物学习能力的大小与其进化的程度呈正相关，动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比重就越大，在题干中的四种动物中，蚯蚓是环节动物，鼠妇属于甲壳动物，鸭属于鸟类，猴是哺乳动物，其中猴最高等，因此学习能力最强，学习行为也越复杂，利用经验解决问题能力也越强，故选C。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】从行为获得的途径上看，下列动物行为中，属于先天性行为的是（　　）

A. 老马识途    B. 海豚表演    C. 鹦鹉学舌    D. 蜘蛛结网

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【答案】D

【解析】

老马识途、海豚表演、鹦鹉学舌，都是通过生活经验和学习逐渐建立的学习行为，A、B、C不符合题意；
蜘蛛结网，是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为，D符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“鹦鹉学舌”属于以下哪种行为（ ）

A. 防御行为    B. 学习行为    C. 先天性行为    D. 捕食行为

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【答案】B

【解析】

（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。
（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。

“鹦鹉学舌”是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为。因此“鹦鹉学舌”属于学习行为。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】涨潮时，牡蛎将壳张开进行取食，退潮时则将壳紧闭．这种行为属于（　　）

A. 繁殖行为    B. 节律行为    C. 领域行为    D. 攻击行为

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【答案】B

【解析】繁殖行为是与动物繁殖有关的行为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，A不符合题意；
生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性的、有节律的行为就是节律行为。涨潮时，潮水带来了许多食物，牡蛎将壳张开，进行取食活动，退潮时则将壳紧闭。这种行为属于节律行为，B符合题意；
领域行为是动物为了自己的生活环境等而占领地域的行为，C不符合题意；
攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生相互攻击或战斗，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列各项中不属于动物行为的是（　　）

A. 蜻蜓点水    B. 飞蛾扑火    C. 青蛙冬眠    D. 兔的心脏在跳动

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【答案】D

【解析】

试题分析：ABC、“蜻蜓点水”、“飞蛾扑火”、“青蛙冬眠”，都属于动物行为；

D、“兔的心脏在跳动”是一种生理现象，因此，“兔的心脏在跳动”不属于动物行为．

故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物的行为属于学习行为的是（　　）

A.     B.

C.     D.

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【答案】A

【解析】试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。

学习行为是动物出生后通过学习得来的行为。动物建立学习行为的主要方式是条件反射。参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。

A、图中根据经验堆叠木箱是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为属于学习行为，A正确。

B、熊捕鱼是生来就有的先天性行为，B错误。

C、枯叶蝶模仿枯叶是防御行为，属于先天性行为，C错误。

D、雌、雄蛙抱对属于生殖行为，是先天性行为，D错误。

故选：A。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】图为训练蚯蚓走“T”字形迷宫的实验。进行实验时，在迷宫的一臂安上电极，另一臂是潮湿的暗室，暗室里有食物。在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂，就会受到电击。经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学会选择，爬向有食物的另一臂。据此作答：

⑴从这种行为产生的主要因素来看，它属于________ 行为。

⑵无论动物等级高低，都会有________行为，动物越低等，学习能力就越________ ，学会某种行为中“________ ”和“________ ”的次数就越多。

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【答案】学习    学习    弱    尝试    错误   

【解析】

试题（1）动物具有学习的本领，在迷宫的一臂安上电极，另一臂是潮湿的暗室，暗室里有食物，在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，就会受到电击，经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学会选择爬向有食物的一臂，蚯蚓走“T”字形迷宫的行为是蚯蚓出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，为学习行为。

（2）不同动物“尝试与错误”的次数不一样，说明了动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。

题型：连线题 ※难度：一般

【题目】将下列动物的行为表现与其所属的类型用线连接起来．

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【答案】B；C；D；E；A

【解析】

动物的行为分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为。

社会行为：是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。蜜蜂分工合作属于社群行为；
防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为是防御行为。如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。蜥蜴脱掉尾巴属于防御行为；
繁殖行为：与动物繁殖有关的行为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。雄鸟占领巢区属于生殖行为；
攻击行为是指同种个体之间所发生的攻击或战斗。饿狼争夺食物属于攻击行为；
节律行为是指生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性、有节律的行为就是节律行为。蟑螂昼伏夜出属于节律行为。

题型：填空题 ※难度：容易

【题目】动物体在内外刺激下所产生的_____________叫做动物的行为。

 

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【答案】活动表现

【解析】动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。动物行为从行为所具有的适应性意义来看，动物的行为分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等，从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】请看图1侧是一座迷宫，请你从上部中央进入，沿着箭头所示方向前进，将图2的五种动物送回家（将左侧字母填在相应序号的横线上），以体验科学家的分类方法．

①________  ②________  ③________  ④________  ⑤________  ． 

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【答案】D    A    E    C    B   

【解析】

（1）哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等。
（2）两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸。
（3）鸟类的主要特征是：有喙无齿，身体被覆羽毛，前肢特化为翼，长骨中空，心脏四腔，用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生。
（4）鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。
（5）爬行动物的特征：体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，体内受精，卵生陆上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
（6）图中，A鸟类、B鱼类、C两栖类、D哺乳类、E爬行类。

A、鸟类，②体表长羽毛、卵壳质硬；
B、鱼类，⑤水中生活，用鳍游泳；
C、两栖类，④幼体水中生活，成体生有四肢；
D、是哺乳动物，①体表有毛皮，胎生、母乳育儿；
E、爬行类，③表皮称鳞片状，干燥，陆地产卵。所以答案是D、A、E、C、B。

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】回答有关实验探究问题：

（一）：在探究小鼠走迷宫获取食物的实验中，某租同学的设计方案如图所示：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠“尝试与错误”次数．据此回答：

（二）：为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案：

将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，分成甲乙两组，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后，也放在无菌条件下．实验过程中，添加蒸馏水，使树叶保持温润．请根据上述实验方案，回答下列问题：   

（1）与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多，因为小白鼠的________能力比蚯蚓强，这种这种差异主要由________决定的．   

（2）实验结论：________ ．    

（3）上述探究活动还有哪些地方需要做进一步的改进？（答出一项即可）________ ．    

（4）在该实验的基础上，仍以小白鼠为例，再提出一个探究问题．________ ．    

（5）该实验应作出的假设是________ ．    

（6）这组对照实验的实验变量是________ ．    

（7）按照该方案进行实验，最可能获得的实验结果是________ ．

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【答案】学习     遗传物质    小白鼠走迷宫获取食物是学习行为    用多只以上的小鼠做实验；重复实验等    如不同性别的小白鼠学习能力是否有差异等    细菌对植物遗体的具有分解作用    细菌    乙组的树叶会腐烂，甚至会消失   

【解析】

（一）从行为获得途径看动物行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失；后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为。学习行为是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强。
（二）甲、乙两组以细菌为变量形成了一组对照实验，目的是探究细菌对植物遗体的分解作用。

（一）（1）小鼠走迷宫获取食物是动物的学习行为，学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强；动物越低等，学习能力就越弱，学会某种行为中“尝试”和“错误”的次数就越多。小白鼠比蚯蚓高等，这是遗传因素决定的，其“尝试与错误”次数比蚯蚓要少，学习能力较强，
（2）小白鼠通过多次的尝试与错误，能够顺利走出迷宫，说明小白鼠的这种行为是学习行为。
（3）为了防止偶然因素的影响或减少实验误差，使实验结果更有可信度，因此要用多只小鼠或重复实验。
（4）小白鼠的性别不同，学习能力可能不同。因此以小白鼠为例，我们可以再提出一个探究问题：不同性别的小白鼠学习能力是否有差异。
（二）（1）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，设计了如下实验方案。可知该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体的具有分解作用（或细菌对植物遗体的具有分解作用）。
（2）对照实验是唯一变量实验，变量就是所要探究的因素。根据做探究“细菌对植物遗体具有分解作用”实验可知该实验的实验变量是有无细菌，其它条件相同且适宜。
（3）细菌是生态系统中的分解者，能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物；乙组的树叶上接种了细菌，因此一段时间后树叶会腐烂。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】阅读材料，回答问题

材料一：在迷宫的一端按上电极，另一端是潮湿的暗室（放有食物），当蚯蚓爬到按有电极的一端时，就会受到电击，经过大约200次尝试与错误后，蚯蚓学会直接爬向暗室

资料二：准备适当的食物，设置好障碍物，保持鸡处于饥饿状态，经过若干次尝试与错误，鸡学会绕道取食．

（1）蚯蚓走迷宫与鸡的绕到取食行为，属于学习行为．动物越高等，学习能力越________，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越________．   

（2）对于同种动物的不同个体或不同种动物来说，即使学习条件相同，学习速度也会有差异，这是因为这种行为也会受到________因素的影响．   

（3）以上研究动物行为所采用的科学方法是________．

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【答案】强    少    遗传    实验法   

【解析】

从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

（1）学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强。
（3）对于同种动物的不同个体或不同种动物来说，即使学习条件相同，学习速度也会有差异，这是因为这种行为也会受到遗传因素的影响。

（3）实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。以上研究动物行为所采用的科学方法是实验法。