福建省清流县第二中学七级上学期第一次月考生物试卷

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列各项属于生物是（    ）

A. 恐龙化石和钟乳石    B. 蛇和冬眠的蛇    C. 珊瑚虫和珊瑚    D. 病毒和电脑病毒

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【答案】B

【解析】

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

恐龙化石、钟乳石、珊瑚、电脑病毒，不具有生物的特征，不属于生物；蛇、冬眠的蛇、珊瑚虫、病毒，具有生物的特征，属于生物，可见B正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】生物和非生物的最本质的区别是

A．生物能动，非生物不能动  B．生物能长大，非生物不能长大

C．生物有生命，非生物没有生命 D．生物对环境有反应，非生物对环境没有反应

 

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【答案】C

【解析】

试题分析：生物能动不是生物的特征，如植物一般不能移动，A错误；生物能长大，但能长大，不一定是生物，如钟乳石能慢慢长大，B错误；生物具有生命的特征，非生物没有生命的特征，C正确；生物对坏境有反应，非生物对坏境也有反应，如铁在潮湿的环境中，容易生锈，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物能够表现出非生物所不具有的生命现象．下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（　　）

A. 种豆南山下，草盛豆苗稀    B. 离离原上草，一岁一枯荣

C. 夜来风雨声，花落知多少    D. 床前明月光，疑是地上霜

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【答案】D

【解析】

A、种豆南山下，草盛豆苗稀，体现了生物能够生长和繁殖，故A正确；

B、离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能够生长和繁殖，故B正确；

C、花落知多少，体现了生物的新陈代谢现象，故C正确；

D、床前明月光，疑是地上霜，是自然现象，不是生命现象，故D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素（  ）

A．空气   B．水    C．温度    D．湿度

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【答案】C

【解析】

试题分析：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。

题型： ※难度：一般

【题目】宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是(    )

A. 光    B. 水    C. 温度    D. 空气

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【答案】C

【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体现了温度对生物的影响，春天温度升高，鸭子开始下水游泳，C正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是

A. 生物依赖环境

B. 生物适应环境

C. 生物改变环境

D. 生物影响环境

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【答案】D

【解析】

试题分析: 生物的生存是需要一定的环境条件的，生物圈为生物的生存提供了基本条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，说明生物生存依赖于一定的环境条件。

考点: 环境对生物的影响；

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是

A. 春来江水绿如蓝    B. 雨露滋润禾苗壮

C. 草盛豆苗稀    D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

 

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【答案】C

【解析】试题分析：“春来江水绿如蓝”体现了非生物因素温度对生物的影响，A错误；“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，B错误；“草盛稻苗稀”，体现了生物因素草对生物稻的影响，草与稻子，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，C正确；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了非生物因素温度对生物的影响，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】到了寒冷的冬天，法国梧桐树纷纷落叶，松树却仍郁郁葱葱。这表明          （   ）

A. 它们都适应寒冷的环境    B. 法国梧桐树不适应寒冷的环境

C. 松树比法国梧桐更适应寒冷的环境    D. 松树和法国梧桐树进行着生存竞争

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【答案】A

【解析】

生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。寒冷的冬天，法国梧桐树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此法国梧桐树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应。松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少热量散失，适应冬天寒冷的环境。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】沙蒿在西北干旱贫瘠的土壤中生长，且能固沙，这说明 （    ）

A. 生物能影响环境    B. 环境对生物的影响

C. 生物对环境没有影响    D. 生物能适应环境，也能影响环境。

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【答案】D

【解析】

生物必须适应环境才能生存，生物既能适应环境，又能影响环境，解答时可以从生物与环境的特点方面来切入。

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。沙蒿在西北干旱的土壤中生长，表明沙蒿能适应干旱的环境，且能固沙，表明生物能影响环境。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验中，所用鼠妇的数量，你认为最合适的一项是（ ）

A. 1只    B. 2只    C. 10只    D. 多少只都行

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【答案】C

【解析】试题分析：此题考查“光对鼠妇的影响”实验中，选用鼠妇的数量问题．

解：在进行“光对鼠妇生活的影响实验”时，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差．如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰．

故选：C

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列不属于生态系统的是（　　）

A. 一片森林    B. 一块农田    C. 一群蚂蚁    D. 一个池塘

 

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【答案】C

【解析】一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分。

“一片森林”、“一个池塘”、“一块农田”，这些里面既有生物因素，也有非生物因素，因此都属于生态系统，ABD错误；“一群蚂蚁”是动物，在生态系统属于消费者，要构成一个完整的生态系统还要有非生物成分、生产者和分解者，C正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列能正确表示食物链的是（　　）

A. 草→鼠→蛇→鹰    B. 阳光→草→鼠→鹰

C. 蝗虫→青蛙→蛇→鹰    D. 草→蝗虫→青蛙→细菌

 

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【答案】A

【解析】该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，A正确；阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分，B错误；蝗虫是动物属于消费者，而食物链必须从生产者，C错误；细菌是分解者，而食物链不包括分解者，D错误。所以，能正确表示食物链的是草→鼠→蛇→鹰。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某同学为了研究光对大豆种子萌发的影响，在两个同样的花盆中播种下大豆种子并且设计了如下的实验。这个实验设计的错误之处是

花盆	大豆粒数	光照	温度	水
1	10	向光	20	充足
2	10	暗室	20	不充足

A．光照强度不同                     B．浇水多少不同

C．温度都为20°C                   D．花盆内的土壤相同

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【答案】B

【解析】

试题分析：从表格中可知，该实验中涉及两个变量：一是光照，另一是水分．在做对照性探究实验时，这样不能说明种子是否萌发是由光照引起，也可能由于水分的原因。为了研究光对大豆种子萌发的影响，应该把“光照”设计为变量，来作对照．就是说出了光照不同以外，其他的条件都相同。浇水的多少应该相同。因此这个实验设计的错误之处是浇水多少不同。故A、C、D错误；B正确。故选B。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列关于生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（　　）

A. 地球上所有生物的总和    B. 大气圈、水圈和岩石圈的全部

C. 地球上所有生物能够生活的地方    D. 地球上所有的生物及其所生活的环境

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【答案】D

【解析】

生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统。

生物圈是最大的生态系统，生态系统包括生物部分和非生物部分，地球上所有生物仅指生物部分，故A错误；生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，故B错误；生物圈是最大的生态系统，生态系统包括生物部分和非生物部分，地球上所有生物能够生活的地方仅指环境部分，故C错误；生物圈是地球上的所有生物与生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，故D正确。 故选D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在一个由草、兔、狐绘成的相对封闭的生态系中，假如将狐全部杀灭，兔子的数量变化可以用下列哪一个图表示（　　    ）．

A.     B.

C.     D.

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【答案】B

【解析】

生态系统具有一定的自我调节能力，若某种生物的数量发生变化会影响其它生物数量的变化，最后趋于达到生态平衡。

在食物链“草→兔→狐”中，如果将狐全部杀灭，兔的数量将会因天敌的减少增加，草随着兔的增多而减少。后来兔的数量又因草的数量减少而减少。可见B符合题意。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】素有“绿色水库”之称的生态系统是（　　）

A.农田生态系统    B.城市生态系统    C.森林生态系统    D.荒漠生态系统

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【答案】C

【解析】

试题A、农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员．A错误．

B、城市生态系统中人类起着重要的支配作用．植物的种类和数量少．消费者主要是人类，而不是野生动物．由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境污染问题，B错误．

C、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．C正确．

D、荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎热干燥，降水极少，土壤贫瘠，荒漠中生物的种类和数量很少，D错误．

故选：C．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项表示消费者和生产者之间关系的是(     )

A. 兔吃草    B. 蛔虫寄生在人体小肠内

C. 细菌分解落叶    D. 猫吃老鼠

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【答案】A

【解析】

（1）生态系统的生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。

兔子是动物为消费者，草是植物为生产者，表示消费者和生产者之间的捕食关系，A符合题意；

蛔虫、人都是动物为消费者，B不符合题意；

细菌属于分解者，落叶是植物的一部分不是生产者，C不符合题意；

猫、老鼠都是动物为消费者，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项科学探究中，不是调查法的是（　　）

A. 我国森林资源每五年清查一次

B. 我国进行的第六次人口普查

C. 同学们在调查校园生物种

D. 女科学家珍妮弗在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下了黑猩猩的食物、生活环境、表达情感的方式及叫声的含义

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【答案】D

【解析】

调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查，据此解答。

A、我国的森林资源每五年清查一次，属于调查法，故A正确；

B、2010年我国进行了第六次人口普查，属于调查法，故B正确；

C、同学们在调查校园内的生物种类，属于调查法，故C正确；

D、女科学家珍妮弗在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下了黑猩猩的食物、生活环境、表达情感的方式以及叫声的含义，属于观察，不是调查，故D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在草原生态系统中,一条食物链中三种生物所占的数量比例图如下,若丙被人类大量捕杀,一段时间内乙的数量变化曲线是

 

 

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【答案】C

【解析】

试题分析：在该生态系统中，甲的数量最多，营养级别最低，乙次之，丙的数量最少，营养级别最高。构成的食物链是：甲→乙→丙。若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙因失去天敌数量会增多，随后食物和生存空间数量的制约数量又会逐渐减少，最后趋于平衡。

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】果果同学依据对自家水稻田的实地调查，绘制了如下食物网简图。请你判断：

(1) 从生态系统的组成成分看，水稻属于生产者。    （______）

(2) 该食物网包含4条食物链。                   （______）

(3) 图中麻雀与青蛙之间是竞争关系。             （______）

(4) 若爆发鼠害虫灾，生态平衡会被破坏，说明稻田生态系统没有自动调节能力。　　  （______）

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【答案】  对  对  对  错

【解析】（1）从生态系统的组成成分看，水稻是绿色植物可通过细胞中的叶绿体捕获太阳能并储存在其制造的有机物中，因此水稻属于生产者．正确；
（2）图中食物链有：水稻→田鼠→蛇、水稻→麻雀→蛇、水稻→稻暝→麻雀→蛇、水稻→稻暝→青蛙→蛇，因此该食物网包含4条食物链，正确；
（3）图中麻雀和青蛙都吃稻暝，因此麻雀与青蛙之间是竞争关系，正确；
（4）若爆发鼠害虫灾，生态平衡会被破坏，说明稻田生态系统的自动调节能力是有限的，而不是没有自动调节能力，不正确。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图是生态系统的概念图。请充完整

①__________；②____________；③____________；④__________；⑤__________。

 

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【答案】  生物部分  消费者  自动调节  能量  森林

【解析】生态系统包括生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。在生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中生物种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强。生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量是逐级递减，单向循环。生态系统的种类多种多样，主要有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，其中森林生态系统被称为“地球之肺”，湿地生态系统被称为“地球之肾”。所以，①是生物部分；②是消费者；③是自动调节；④是能量，⑤是森林生态系统。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】将以下的一些生物分类：苹果树、鲤鱼、紫菜、蜘蛛、包菜。

动物：_______________________________________________。

植物：_______________________________________________。

分类依据：_________________________ 。

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【答案】鲤鱼、蜘蛛    紫菜、包菜    形态结构上的相似程度   

【解析】

生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级。生物学家根据生物形态结构上的相似程度，把它们分成不同的等级，首先把它们分成植物界、动物界和其它的几个界。据此答题。

生物学家根据生物形态结构上的相似程度，把它们分成不同的等级，首先把它们分成植物界、动物界和其它的几个界。题中的生物既有植物，也有动物，其中苹果树、紫菜、包菜属于植物；蜘蛛、鲤鱼属于动物。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】根据生物学的角度分析成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”请你写出一条食物链。________________________________________________。

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【答案】树→蝉→螳螂→黄雀

【解析】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

在本生态系统中，蝉取食树的汁液，而螳螂以蝉为食，黄雀又捕食螳螂，它们之间有吃与被吃的关系，中间用箭头连接起来就是一条食物链。即树→蝉→螳螂→黄雀。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图是草原生态系统的食物网图示图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请据图分析回答下列问题：

（1）此草原中的所有生物及其生活环境共同构成_____________。图中多条食物链彼此交错连接形成_____________。该生态系统中有_________条食物链，其中最长的一条食物链_______________________________________________。

（2）该草原生态系统的成分，除了图中的生物外，还应包括________________和________________部分。

（3）猫头鹰体内的能量最终是来源于绿色植物通过光合作用固定的_____________。

该生态系统中数量最多的应该是_____________，最少的应该是_____________。

（4）图中猫头鹰和蛇的关系有___________和 _____________。

（5）如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中________内的重金属含量最高。

（6）通过食物链和食物网，生态系统进行着_____________和_______流动，能量传递具有单向性和逐级递减的特点。

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【答案】草原生态系统    食物网    4    绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰（或绿色植物→兔→蛇→猫头鹰）    分解者    非生物    太阳能    绿色植物    猫头鹰    捕食    竞争    猫头鹰    物质循环    能量   

【解析】

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。

（1）此草原中的所有生物及其生活环境共同构成草原生态系统。图中多条食物链彼此交错连接形成食物网。图中食物链有：绿色植物→食草的昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、绿色植物→鼠→猫头鹰、绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰、绿色植物→兔→蛇→猫头鹰，因此该生态系统中有4条食物链；营养级越多食物链越长，其中最长的一条食物链绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰（或绿色植物→兔→蛇→猫头鹰）。
（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。图中绿色植物是生产者，动物是消费者，因此该生态系统还应包括分解者和非生物部分。
（3）在该生态系统中，只有绿色植物（生产者）才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，因此猫头鹰体内的能量最终是来源于绿色植物通过光合作用固定的太阳能。
能量沿着食物链流动逐级递减，因此营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。图中绿色植物是第一营养级，猫头鹰的营养级最高，因此该生态系统中数量最多的应该是绿色植物，最少的应该是猫头鹰。
（4）由上图生态系统中可知，猫头鹰和蛇捕捉鼠为食属于捕食关系，猫头鹰和蛇是为了获取食物维持自己生存的需要。蛇和猫头鹰之间相互争夺共同的食物鼠，因此又属于竞争关系。
（5）有毒物质难以分解，会随着食物链不断积累，营养级别越高，积累越多，图中猫头鹰的营养级别最高，因此“如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染”，则图中猫头鹰内的重金属含量最高。
（6）通过食物链和食物网，生态系统进行着物质循环和能量流动，能量在流动过程中一部分通过呼吸作用散失，还有一部分流向分解者，因此能量传递具有单向性和逐级递减的特点。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某学习小组为探究 “水温对鲫鱼呼吸频率的影响”，做了以下实验：

①取三个大小相同.洁净的烧杯，分别加入等量已晒过的自来水，调节三个烧杯中的水温，分别是20℃.常温25℃.30℃，并保持恒定。②将3条大小.生长发育状况相同的鲫鱼分别放入三个烧杯中。③安静2分钟后，开始记录鲫鱼在1分钟内的鳃盖运动次数（即呼吸频率）；稍停片刻，重复记录两次。结果如下表：

		每分钟鳃盖运动次数（次）
		第一次	第二次	第三次	平均值
甲	20℃	52	45	47	48
乙	常温25℃	112	110	109	110
丙	30℃	187	185	183	185

 

请回答：

（1）该学习小组探究的的问题是：_________________________________________？

（2）该实验的实验变量是____________________________ 。

（3）乙组与甲组或乙组与丙组可以形成_________________实验。

（4）实验时除水温不同外，其它条件必须相同，目的是__________________________。

（5）实验后，取三次实验的平均值目的是_________________________ 。

（6）分析实验数据，可以得出的结论是：___________________________________

（7）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件_______以外，其他条件都__________的实验，叫做对照实验。      

（8）如果探究“光对鼠妇生活的影响”，则实验的变量是____________，在设计实验时，要给鼠妇提供____________和____________两种环境，以便对照。在通过实验进行探究的过程中，控制__________________和设置____________________都是非常重要的。

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【答案】水温影响鲫鱼的呼吸频率吗？    水温    对照    保证变量唯一    为了避免偶然性，减小误差，使实验结果更准确    水温影响鲫鱼的呼吸频率    不同    相同    光（或光照）    有光    无光    变量（或单一变量）    对照   

【解析】

科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（1）某学习小组为探究“水温对鲫鱼呼吸频率的影响”，可探究的问题是水温影响鲫鱼的呼吸频率吗？
（2）该实验是探究“水温对鲫鱼呼吸频率的影响”，所以变量是水温。
（3）（4）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。因此在探究实验中要得到可信的结论，一组对照实验中变量只能是1个。因此对照组与实验组相比，实验变量不同，其他因素都相同。
（5）在实验中，重复做3次，然后将实验数据取平均值。这样做的目的是为了避免偶然性，减小误差，使实验结果更准确。
（6）据表中数据可见实验结论：水温影响鲫鱼的呼吸频率。
（7）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（8）对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。由于“探究光对鼠妇生活的影响”，所以实验的唯一变量是光。在设计实验时，要给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，以便对照。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。可见在进行探究实验时，控制变量和设置对照都非常重要。