辽宁省盘锦市双台子区八级上学期期末模拟生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，下列正确的是（　　）

A. M可以表示用肺呼吸    B. M可以表示卵生

C. N可以可以表示有脊柱    D. N可以表示体温不恒定

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【答案】B

【解析】

M是青蛙和蝗虫的共同特征，N是青蛙、蝗虫和家兔的共同特征，识图答题。

M是青蛙和蝗虫的共同特征，青蛙用肺呼吸，蝗虫用气管呼吸，A错误；青蛙是卵生，蝗虫也是卵生，因此M可以表示卵生，B正确；N是青蛙、蝗虫和家兔的共同特征，但蝗虫体内无脊柱，C错误；青蛙和蝗虫体温不恒定，家兔体温恒定，因此N不可以表示体温不恒定，D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】扇贝的贝壳是由下列哪一种物质形成的（     ）

A. 柔软身体产生的分泌物    B. 斧足的分泌物

C. 外套膜的分泌物    D. 鳃的分泌物

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【答案】C

【解析】

试题扇贝属于软体动物，贝壳内软体部主要有外套膜、内脏团、足等，外套膜位于体之两侧，外套膜有分泌珍珠质的功能，同时其分泌的物质还能形成贝壳。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】蝉蜕是一味中药，它是蝉发育过程中蜕掉的一层“皮”。下列关于蝉的正确叙述是（　　）

A. 蝉的鸣叫是一种觅食行为

B. 这层“皮”是蝉的外骨骼

C. 蝉是完全变态发育

D. 蝉的身体由许多体节构成，属于环节动物

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【答案】B

【解析】

此题考查的知识点是蝉，解答时可以从蝉的结构特点、发育特点和繁殖行为方面来切入。

A、蝉的鸣叫是为了吸引雌蝉，是蝉的求偶行为，属于繁殖行为，故A不符合题意；

B、蝉具有外骨骼，外骨骼不能随着身体的生长而生长，在生长过程中具有蜕皮现象,故B符合题意；

C、蝉的发育是不完全变态发育，经历了卵、幼虫、成虫三个阶段，故C不符合题意；

D、蝉的身体由许多体节构成，有外骨骼、足和触角分节，属于节肢动物，故D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】蝙蝠是哺乳类而不是鸟的原因是

A. 胸肌发达    B. 心脏有四腔    C. 体温恒定    D. 胎生、哺乳

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【答案】D

【解析】试题分析：哺乳动物的主要特征：体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生，哺乳。鸟类的主要特征是：有喙无齿，身体被覆羽毛，前肢特化为翼，长骨中空，心脏四起，用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生。蝙蝠的生殖发育特点是胎生哺乳。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是

A．兔的牙齿有分化，提高了摄取食物和对食物的消化能力

B．蜥蝎的体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发

C．鱼鳃内含有丰富的毛细血管，有利于鱼在水中呼吸

D．家鸽每呼吸一次，要在肺和气囊中各进行一次气体交换

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【答案】D

【解析】

试题A、兔是草食性动物，与其食性相适应，家兔的牙齿分为门齿和臼齿，无犬齿，有特别发达的盲肠，消化食物的面积很大，适于消化植物纤维，正确；

B、蜥蝎属于爬行动物，体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发，正确；

C、鱼的呼吸器官是鳃，鳃的特点是每一片鳃由许多鳃丝组成，内含有丰富的毛细血管，可以在水中充分进行气体交换，有利于鱼在水中呼吸，正确；

D、家鸽用肺呼吸，气囊辅助呼吸，只在肺中进行气体交换，气囊中不进行气体交换，错误；

故选D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪项不能作为“鸟类和哺乳类能保持恒定体温”的依据（　　）

A. 它们都是陆生动物    B. 体表都有保温结构

C. 心脏和肺的结构发达    D. 血液输送氧的能力强

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【答案】A

【解析】

在动物界中只有哺乳动物和鸟类为恒温动物，据此答题。

鸟类和哺乳动物，它们的体表大都被毛（羽毛），有保温作用，夏季毛（羽毛）稀疏有利于散热，冬季毛（羽毛）多而密，有利于保温；心脏和肺发达、循环路线有体循环和肺循环，血液输送氧的能力强，氧化分解的有机物多，释放的热量多，有利于保持高而恒定的体温，体内还有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物，如家兔和蝙蝠、企鹅等。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】蚯蚓、蝗虫、蟾蜍、蜥蜴是我们常见的几种动物，它们分别属于（　　）

A. 节肢动物，环节动物，爬行动物、两栖动物

B. 环节动物、节肢动物，两栖动物，爬行动物

C. 软体动物、节肢动物，扁形动物、两栖动物

D. 线形动物，环节动物、软体动物、爬行动物

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【答案】B

【解析】蚯蚓的身体由许多环节组成，属于环节动物；蝗虫属于节肢动物，体表有外骨骼，可防止体内水分散失；蟾蜍的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，属于两栖动物；蜥蜴属于爬行动物，体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物的行为不属于社会行为的是（   ）

A. 蚂蚁大军有组织地牵往高处    B. 一只母鸡带着一只小鸡在觅食

C. 羊群中的其他羊都会跟着头羊走    D. 小猴给猴王整理毛发

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【答案】B

【解析】

社会行为：是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，营社会行为的动物一般具有明确的分工和森严的等级制度。

蚁大军有组织地牵往高处、羊群中的其他羊都会跟着头羊走、小猴给猴王整理毛发，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，体现了群体之间有明确的分工因此属于社会行为，A、C、D不符合题意；
一只母鸡带着一群小鸡在觅食，没有明确的分工，也没有严格的等级，因此不属于社会行为，B符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图为细菌的结构示意图，下列选项不正确的是（　　）

A. 此细菌和真菌一样都进行孢子生殖

B. 与真菌相比，细菌没有真正的细胞核

C. 图中③的作用是储存遗传物质

D. ①结构有助于细菌在液体中游动

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【答案】A

【解析】

细菌的基本结构有最外层⑤细胞壁、紧靠细胞壁的是④细胞膜、在细胞膜和③DNA之间是②细胞质，细胞中间是③DNA集中的区域，有的细菌有长长的①鞭毛，有的在细胞壁外面还有较厚的⑥荚膜，没有成形的细胞核，没有叶绿体。

A、细菌是靠分裂进行生殖的，真菌进行孢子生殖，故A错误；

B、细菌与真菌细胞在结构上的主要区别是细菌没有成形的细胞核，故B正确；

C、③是DNA集中的区域，主要作用是储存遗传物质，故C正确；

D、①是鞭毛，有助于细菌在液体中游动，故D正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】培养细菌、真菌的一般方法中，科学的流程是

A. 配制培养基→接种→髙温灭菌→冷却→恒温培养

B. 配制培养基→高温灭菌→冷却→接种→恒温培养

C. 配制培养基→冷却→高温灭菌→接种→恒温培养

D. 配制培养基→髙温灭菌→接种→冷却→恒温培养

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【答案】B

【解析】

菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制；然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰；为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，再进行接种；接种后放在温暖的地方进行恒温培养。注意：定期观察并详细记录实验现象

培养细菌或真菌，应先配制好培养基，并对培养基及其培养皿等材料用具进行高温灭菌；待培养基冷却后，将细菌或真菌接种在培养基表面，进行恒温培养。故B正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】菌培养基通常在121℃压力锅中灭菌．如果在只有100℃的温度下给细菌培养基灭菌，以下哪一种微生物仍能存活（　　）

A. 大肠杆菌    B. 青霉菌    C. 枯草杆菌芽孢    D. 鼠伤寒沙门氏菌

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【答案】C

【解析】

有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞壁加厚，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体。芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质都有很强的抵抗性。芽孢可以使细菌渡过不良环境，遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，一个芽孢萌发变成一个细菌。

大肠杆菌、青霉菌、鼠伤寒沙门氏菌，在100℃的温度下都能被杀死，A、B、D不符合题意；
芽孢抗高温，在100℃的温度下仍能存活， 因此如果在只有100℃的温度下给细菌培养基灭菌，枯草杆菌芽孢仍能存活，C符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列生物中，能产生抗生素的是（　　）

A. 青霉    B. 酵母菌    C. 病毒       D. 大肠杆菌

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【答案】A

【解析】

在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山，是因为大量的细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供植物重新利用，因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。

有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的疾病．如青霉素是一种著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌产生的，可以治疗多种细菌性疾病．可见A符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】动物在自然界中的作用不包括(    )。

A. 在维持生态平衡中起重要作用    B. 促进了生态系统中的物质循环

C. 能帮助植物传粉，传播果实和种子    D. 能够净化空气

 

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【答案】D

【解析】试题分析：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就沿沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用。

动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。

自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。综上所述，动物在自然界中的作用不应包括能够净化空气。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】寄生在大肠杆菌里的病毒叫

A．植物病毒        B．动物病毒        C．人体病毒        D．噬菌体

 

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【答案】D

【解析】病毒的种类很多，根据病毒寄主的不同，可以将病毒分为三类：寄生在植物细胞的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒寄生在动物和人体细胞的病毒叫做动物病毒，如流感病毒寄生在细菌内的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体），如大肠杆菌噬菌体。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】四川的泡子姜、河南的泡包菜、北京的酸辣白菜等都是中外知名的风味泡菜，在制作它们的过程中所利用的微生物和制作环境分别是

A. 酵母菌、无氧环境    B. 酵母菌、有氧环境

C. 乳酸菌、无氧环境    D. 乳酸菌、有氧环境

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【答案】C

【解析】制作泡子姜、泡包菜、酸辣白菜时要用到乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使得蔬菜具有特殊的风味。乳酸菌是厌氧菌，分解有机物是不需要氧气的，因此泡菜坛要加盖并用一圈水来封口，以避免外界空气的进入，创造无氧环境，否则如果有空气进入，就会抑制乳酸菌的活动，影响泡菜的质量。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】细菌通常进行如图所示的生殖方式，下列说法正确的是（　　）

A. 分裂生殖，有性生殖    B. 分裂生殖，无性生殖

C. 孢子生殖，无性生殖    D. 出芽生殖，无性生殖

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【答案】B

【解析】

根据细菌的繁殖方式进行分析回答。

细菌通过分裂的方式进行繁殖，分裂时，细胞首先将它的遗传物质进行复制，然后细胞从中部向内凹陷,形成两个子细胞。因为没有精卵细胞的结合，所以属于无性生殖，故B符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】下列有关生物分类关系的图示正确的是（　　）

A.     B.

C.     D.

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【答案】D

【解析】植物包括种子植物和孢子植物，种子植物包括被子植物和裸子植物，被子植物包括单子叶植物和双子叶植物，而不是单子叶植物包括种子植物，A错误；

科包含属，属包含种，而不是种包含属，属包含科，B错误；

马不包括斑马，马和斑马都属于马属，马、斑马、驴都属于马科，C错误；

蔷薇科包括梅属、梅属包括桃，D正确。

故选D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我国拥有高等植物34984种，居世界第三位，脊椎动物6445种，占世界总种数的13.7%，这些数据直接说明我国的（　　）丰富．

A. 生态系统    B. 生物数量    C. 生物物种    D. 遗传

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【答案】C

【解析】

生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如我国拥有高等植物34984种，居世界第三位，脊椎动物6445种，占世界总种数的13.7%，这些数据体现了生物种类（物种）的多样性。

题型：判断题 ※难度：较易

【题目】既能生活在水中，又能生活在陆地的动物都是两栖动物，如青蛙。（   ）

 

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【答案】×

【解析】试题分析：两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。乌龟既能在水中又能在陆地上生活，但不是两栖动物。

题型：判断题 ※难度：较易

【题目】生物与生物之间存在捕食，竞争，合作，寄生等关系。（      ）

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【答案】√

【解析】

试题生物与生物之间的关系，最常见的是捕食关系；其次还有竞争、合作、寄生等其他关系。

题型：填空题 ※难度：容易

【题目】培养细菌和真菌的一般方法和步骤包括：

①配制含有营养物质的培养基

②接种

③高压灭菌

④恒温箱中培养

⑤将培养基平铺在培养皿中

请按照正确程序将它们排序。___________

 

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【答案】①⑤③②④

【解析】首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制；然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰；为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行；恒温培养。注意：定期观察并详细记录实验现象。故正确的操作顺序是：①配制含有营养物质的培养基；⑤将培养基平铺在培养皿中；③高压灭菌；②接种；④恒温箱中培养。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】微生物的生殖方式有较大的差异。细菌进行____，酵母菌在温度适宜、氧气和养料充足的条件下进行____，霉菌的部分菌丝，能产生大量的____，这是一些可以直接发育成新个体的细胞，这种生殖方式叫做孢子生殖。

 

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【答案】  分裂生殖  出芽生殖  孢子

【解析】细菌能够通过分裂的方式产生新个体，酵母菌是发酵工业中常用的微生物，酵母菌属于单细胞真菌，真菌的细胞中有真正的细胞核，大部分真菌主要依靠产生孢子进行繁殖，孢子在温度、湿度等条件适宜的情况下能够长成新的个体，这样的繁殖方式叫做孢子生殖，出芽生殖，即芽殖是酵母菌最常见的繁殖方式。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】鸟在飞行过程中需要消耗大量的氧气，能够满足它飞行要求所需要的特有的呼吸方式是_____．

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【答案】双重呼吸

【解析】

鸟类有发达的气囊，气囊与肺连通，有暂时储存气体的功能，这与鸟类特殊的呼吸方式    双重呼吸相适应。

鸟类的肺是其呼吸器官，鸟在吸气时，一部分气体进入肺进行气体交换，另一部分气体进入气囊储存起来，呼气时，储存在气囊里的气体又进入肺进行第二次气体交换，这样，鸟类每呼吸一次，气体在肺里进行两次气体交换，叫做双重呼吸，可以为鸟类的飞行提供充足的氧气。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图甲乙丙是与人体运动有关的结构示意图，请分析回答：

（1）图甲是图乙中_____（用字母或数字解答）的放大示意图，在运动中起支点作用．

（2）图甲中，与其灵活性有关的结构包括[4]_____和[3]关节腔中的滑液．

（3）图乙动作的产生是[6]_____受到_____传来的刺激产生收缩而完成．

（4）图丙是A、B两同学绘制的人体骨、关节、骨骼肌关系模式图，其中正确的是_____（填字母）

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【答案】9    关节软骨    肱二头肌    神经    A   

【解析】

（1）人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成；

（2）图中1关节头、2关节囊、3关节腔、4关节软骨、5关节窝、6肱二头肌、7肱三头肌、8骨、9关节。

（1）图甲是图乙中9关节的放大示意图，在运动中起支点作用；

（2）图甲是人的关节模式图，与关节的灵活性有关的结构有4关节软骨和3关节腔中的滑液；

（3）骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就会产生运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。图乙动作的产生是[6]肱二头肌受到神经传来的刺激产生收缩而完成；

（4）骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，故A图正确。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为生活在不同环境中的几种动物图片，请回答下列问题

（1）图中动物可分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物，图中属于无脊椎动物的是_____（填序号）。

（2）动物生活的环境不同，呼吸器官也有区别，蚯蚓依靠_____进行呼吸，鱼用_____呼吸。青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，_____裸露且湿润，能辅助呼吸，因此它被称为_____动物。家兔体腔分为胸腔和腹腔两部分，体内有膈，用_____呼吸。

（3）青蛙和蛇的体温会随着环境温度变化而改变，都属于_____动物。

（4）动物由水生进化到陆生，不同的动物适应环境的方式是不同的，但都达到了殊途同归的目的，比如为了适应干燥的陆生环境，减少体内水分的散失，蝗虫等昆虫的体表都有_____。

（5）家兔在生殖发育的特征是_____。

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【答案】1、2     湿润的体壁    鳃    皮肤    两栖    肺    变温    外骨骼    胎生哺乳   

【解析】

根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。观图可知：图中1蚯蚓，2蝗虫，3鱼，4鸟类，5家兔，6蛇，7青蛙。

（1）根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。体内没有脊柱的动物，叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；体内有脊柱的动物叫做脊椎动物。图中1蚯蚓属于环节动物，2蝗虫属于节肢动物，都属于无脊椎动物。
（2）蚯蚓靠湿润的体壁呼吸；鱼用鳃呼吸；青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在水中或陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，因此属于两栖动物。家兔是哺乳动物体腔内有膈，用肺呼吸。
（3）鸟类和哺乳动物，它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物；而鱼类、两栖类、爬行类，它们的体温随外界环境的变化而变化，都属于变温动物。青蛙属于两栖动物，蛇属于爬行动物，因此蛙和蛇都属于变温动物。
（4）蝗虫的体表有外骨骼，保护内部柔软器官，减少体内水分的蒸发。
（5）家兔属于哺乳动物，在生殖发育的特征是胎生哺乳。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】我们生活的环境是一个丰富多彩的世界，除了最常见的绿色开花植物和高等脊椎动物外，还有许多不开花的植物和低等无脊椎动物以及生态系统中不可缺少的微生物。正是各类生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。请分析回答以下问题：

（1）已查明：流行性感冒、肝炎、艾滋病、非典型性肺炎都是由病毒引起的疾病。而病毒是一种没有细胞结构的特殊生物，它是由_____和_____组成的。

（2）一种植物，它分布在占地球70%的水域环境中，能为空气提供许多氧气，它的结构很简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾这样形容它“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”它是_____植物。

（3）水绵能够制造有机物，草履虫能净化水体，枯草杆菌能使梨和香蕉腐烂，这三种生物中，_____可以作为分解者参与生物圈的物质循环。

（4）回忆葫芦藓、满江红、海带、大肠杆菌的结构特点，其中_____的结构与其他三种有显著的区别。

（5）酿酒、做面包和蒸馒头的时候，我们常使用一种单细胞的真菌，它的名称叫_____。

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【答案】蛋白质    核酸    藻类    枯草杆菌    大肠杆菌    酵母菌   

【解析】

试题微生物包括病毒、细菌、真菌，其中最低等的是病毒，病毒无细胞结构，在所有的植物中，最低等的是藻类植物。

（1）病毒是一类没有细胞结构的微生物，其结构只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，例如：流行性感冒病毒、肝炎病毒、艾滋病病毒、SARS病毒、烟草花叶病毒等；（2）藻类植物没有根茎叶的分化，也没有疏导组织，但它是空气中氧气的主要来源，空气中大约有90%的氧气就是藻类植物提供的；（3）分解者是将动植物的遗体或是粪便中的有机物分解成二氧化碳、水、无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物，从而促进了生物圈中的碳循环，所以分解者必须是营腐生生活的生物，在上述例子中，只有枯草杆菌是营腐生生活的，应属于分解者；（4）大肠杆菌属于细菌，细菌的细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核构成，只有DNA集中的区域，细菌没有叶绿体，而葫芦藓、满江红、海带属于植物，因此大肠杆菌的结构与其他三种有显著的区别；（5）酵母菌在发酵过程中，能够产生二氧化碳，使面包或是馒头松软可口，故在酿酒、做面包和蒸馒头的时候常用到它，它是一种单细胞的真菌。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】看了“舒肤佳香皂可以有效地抑制细菌的存活”这个广告后，小红和小芳都想运用自己所学的知识，通过探究活动来检验舒肤佳香皂是否有此功效。如图是他们探究实验中的一个步骤，请你评价他们的实验方案。

（1）你认为哪位同学的设计更合理？_____。理由是_____。

（2）放28℃环境中培养是因为_____。

（3）分析其合理的方案，找出这个方案中的实验组和对照组分别是_____、_____。

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【答案】小芳的设计更合理    小芳同学设计了对照实验    这个温度有利于细菌的生长和繁殖    用香皂洗手    用清水洗手   

【解析】

在科学实验中，往往只选择一个变量，为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力，在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。

（1）在科学实验中，往往只选择一个变量，为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力，在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同，在上述实验中，小红没有设置对照实验，实验结果不能说明问题；而小芳设计了对照实验，更具有说服力，因此小芳的设计合理。

（2）细菌的生长和繁殖的条件是适宜的温度、水分、空气和充足的营养物质，28℃是适合细菌生长和繁殖的温度，放在28℃环境中培养有利于细菌的生长和繁殖。为了防止空气中的细菌对实验结果造成影响，需要在操作时实行无菌操作。

（3）通常一个探究实验可分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。所以用清水洗手后按手印处应为对照组，用香皂洗手后按手印处应为实验组，可以形成对照实验。