广东省深圳市中考生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物分类的依据很多，根据有无种子这一特征，将下列植物进行分类，找出与其它不同类的一种植物是（　　）
A.蕨 
B.睡莲
C.松树
D.椰子树

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【答案】A
【解析】解：自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代．蕨属于蕨类植物，不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物；松树、椰子树、睡莲等都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物．可见A符合题意．
故选：A
【考点精析】本题主要考查了分类的依据与方法的相关知识点，需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】张红用显微镜观察到自己的口腔上皮细胞后特别兴奋，一边向同学描述，一边把显微镜 挪给李丽观察，结果李丽什么也没看到．你认为最有可能的原因是（　　）
A.没有调节粗准焦螺旋
B.没有调节细准焦螺旋
C.改变了光圈的大小
D.改变了反光镜的采光方向

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【答案】D
【解析】解：正确的显微镜操作步骤：①取镜和安放、②对光、③调焦、④观察．由题意可知，张红用显微镜观察到自己的口腔上皮细胞，挪给李丽观察，结果李丽什么也没看到．最有可能的原因是改变了反光镜的采光方向，选项A、B、C均不合题意．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】以“荷迎大运”为主题的第22届荷花展于6月8日在深圳洪湖公园开展．从生态学角度分析，洪湖公园里所有荷花构成（　　）
A.种群
B.群落
C.生态系统
D.植被

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【答案】A
【解析】解：生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体；种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体；
生物群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和；植被就是覆盖地表的植物群落的总称．由上可知，洪湖公园里的所有荷花属于同种生物，是一个种群．
故选：A
【考点精析】掌握生态系统的结构和功能是解答本题的根本，需要知道植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图表示了细胞核内某些结构之间的关系，其中遗传物质和决定生物性状的分别是（　　）

A.细胞核   基因
B.DNA   基因
C.染色体   DNA
D.细胞核   DNA

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【答案】B
【解析】解：染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，是主要的遗传物质，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．一条染色体有一个DNA分子组成，一个DNA分子上有许多个基因．
故选：B．
【考点精析】本题主要考查了细胞核是遗传的控制中心的相关知识点，需要掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物适应环境的现象在自然界普遍存在，如无毒蛇具有毒蛇样鲜艳的色泽斑，此现象是（　　）
A.保护色
B.拟态
C.警戒色
D.适应性

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【答案】B
【解析】解：警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹．这是动物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击．有些动物如瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑，目的是威慑、警告其它动物，不要靠近我，属于警戒色；
保护色动物外表颜色与周围环境相类似，如避役的体色随环境而改变，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保护色；
拟态指的是一个物种在进化过程中，获得与另一种成功物种相似的外表，以欺瞒捕猎者远离物种，或者是引诱猎物靠近物种．如无毒蛇具有毒蛇样鲜艳的色泽斑，是欺瞒捕猎者远离属于拟态．
故选B．
【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，产生这一自然现象的内因是（　　）
A.温度高低不同
B.光照强度不同
C.生长素分布不均
D.生长激素分布不均

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【答案】C
【解析】解：在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”是抑制顶端优势的结果，产生的原因：由顶芽形成的生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被抑制；同时，生长素含量高的顶端，夺取侧芽的营养，造成侧芽营养不足．如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条．人们要利用植物的顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量，可见，这种自然现象与温度的高低、光照强度无关，而生长激素植物体内是不存在的．
故选：C

题型：选择题 ※难度：困难

【题目】请根据图2所示的四个装置，判断下列说法不正确的是（　　）
A.
可验证光合作用产生氧气
B.
可验证光合作用需要二氧化碳
C.
可验证呼吸作用产生二氧化碳
D.
可验证蒸腾作用产生水

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【答案】D
【解析】解：A、装置中的金鱼藻在光下进行光合作用，产生的气体积聚在试管内，可使快要熄灭的卫生香复燃，证明试管内收集的气体是氧气，因此该装置可以验证光合作用产生氧气；故不符合题意．
B、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳气体，可以设置一个相同实验装置，将装置内的氢氧化钠溶液换成清水，这样就和该装置以二氧化碳为变量形成一组对照实验，从而验证光合作用的原料是二氧化碳；故不符合题意．
C、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊；萌发的种子呼吸作用旺盛，释放大量的二氧化碳气体，因此常用该装置来验证植物的呼吸作用释放二氧化碳；故不符合题意．
D、水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；将该装置放在阳光下，一段时间后，塑料袋内壁上会出现小水珠，但这些水珠有一部分是来自于土壤中水分的蒸发，因此，用该装置验证植物的蒸腾作用散失水分欠妥当，应该做如下改进：塑料袋只包裹植物本身．故符合题意．
故选：D
【考点精析】利用光合作用的实质和呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】据报道，截至2011年5月31日，有9个欧洲国家确诊了肠出血性大肠杆菌（一种新型的、具有超级毒性并携带耐抗生素基因的大肠杆菌）感染病例．俄罗斯宣布暂停从欧盟进口新鲜蔬菜；时隔3日，德国肠出血性大肠杆菌疫情再次蔓延．下列观点正确的是（　　）
A.肠出血性大肠杆菌是一种细菌，属于病原体①
B.以上报道的事实说明了传染病的特点之一是具有免疫性
C.此次感染了肠出血性大肠杆菌的患者可用抗生素类药物进行治疗
D.俄罗斯叫停欧盟蔬菜进口，这一做法在预防传染病的措施中属于保护易感人群

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【答案】A
【解析】解：A、病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称．其中有细菌、病毒、真菌（如引起黄癣病的霉菌）、原虫（如疟原虫）、蠕虫（如蛔虫）以及螨类（如疥螨）等．肠出血性大肠杆菌是一种细菌，属于病原体，符合题意．
B、传染病是在人与人之间或人与动物之间相互传播的疾病，具有传染性和流行性的特点，没有免疫性，不符合题意．
C、滥用抗生素易导致细菌的抗药性增强，由题意可知，该细菌是一种新型的、具有超级毒性并携带耐抗生素基因的大肠杆菌，因此不适合用抗生素治疗，不符合题意．
D、俄罗斯叫停欧盟蔬菜进口，这一做法在预防传染病的措施中属于切断传播途径，不符合题意．
故选：A
【考点精析】认真审题，首先需要了解传染病及其预防(传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）)．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】图1是小红为“探究种子萌发条件”设计的实验，小平觉得设计有不足之处，经思考后设计了图2的方案，他们挑选了大小、外型相当的大豆种子，按新方案（每只烧杯的每一层种子数量相同）进行实验．请回答：

（1）小平认为图1设计不足之处是    ．
（2）一段时间后，他俩发现图2中间层的种子只在20℃环境下萌发了，由此得出的结论是    ．
（3）小平再次仔细观察，发现图2中20℃ 环境下中间层还有个别种子没有萌发，可能的原是    ．

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【答案】
（1）种子数量太少
（2）在其它条件相同的情况下，种子萌发需要适宜的温度
（3）种子的胚不完整或种子的胚不是活的或种子没有过休眠期
【解析】解：（1）图1设计的实验方案的不足之处是种子的数量太少，这样会使实验结果具有偶然性，不具有说服力．（2）图2中的三层种子以温度为变量形成了对照实验，实验结果是在其他条件都相同的情况下，图2中间层的种子只在20℃环境下萌发了，说明种子的萌发需要适宜的温度，温度过高或过低，种子都不会萌发．（3）种子的萌发不但要满足外界条件，还要满足其自身条件，即萌发的种子的胚必须是完整的、活的，并且已过休眠期；实验中有个别种子没有萌发，说明种子萌发的自身条件没有满足，即种子的胚不完整或种子的胚不是活的或种子没有过休眠期．
所以答案是：（1）种子数量太少；（2）在其它条件相同的情况下，种子萌发需要适宜的温度；（3）种子的胚不完整或种子的胚不是活的或种子没有过休眠期
【考点精析】解答此题的关键在于理解种子萌发的条件的相关知识，掌握种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期），以及对科学探究的过程的理解，了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图表示某草原生态系统的食物网，请根据此图回答问题：

（1）写出这个生态系统中获得能量最多的食物链    ．
（2）环境污染后，难以分解的有毒物质会通过食物链不断积累．在这个生态系统中，最后体内毒物聚集最多的生物是    ．
（3）对生态系统而言，图中缺少的生物成分 是    ．
（4）达尔文进化论观点认为“体内聚集较多毒物的生物能生存下来”是   的结果．

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【答案】
（1）草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰
（2）猫头鹰
（3）分解者
（4）自然选择
【解析】解：（1）能量流动的特点：①单向、不循环（只能由上一营养级流入下一营养级）②逐级递减（上一营养级的能量，只有10%﹣20%能流入下一营养级）因此，营养级越高，能量散失越多，储能越少．该食物网有4条食物链“草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰”，其中食物链“草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰”中的猫头鹰营养级最高，获得的能量最多．（2）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者．该食物链“草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰”中的猫头鹰营养级最高体内毒物聚集最多．（3）生态系统由生物部分和非生物部分组成．非生物部分包括阳光、空气和水，等等，生物部分包括生产者﹣绿色植物、消费者﹣动物和分解者﹣腐生细菌、真菌．图中缺少的生物成分 是分解者．（4）自然选择是在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程．
所以答案是：（1）草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰；（2）猫头鹰；（3）分解者；（4）自然选择．
【考点精析】解答此题的关键在于理解自然选择学说的相关知识，掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰，以及对食物链的理解，了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】下图表示的是人体中几种重要的生理过程．图中的a、b、c、d、e分别代表不同的物质，F表示其中的一个生理过程．请据图并联系所学的相关知识回答：

（1）淀粉进行化学性消化的起始部位是    ， 物质a是   
（2）物质a通过   处的毛细血管进入血液循环系统，对血液中a的含量起调节作用的激素是   
（3）下列描述最为准确的是      
A.图中b表示吸入肺泡的空气，c表示呼出的二氧化碳气体
B.经过气体交换后血|液由动脉血变成静脉血
C.正常情况下，图中d物质含有大量蛋白质、葡萄糖、水、无机盐、尿素
D.正常情况下，图中d、e两种物质都不含红细胞
（4）F表示的生理过程是    ．

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【答案】
（1）口腔；葡萄糖
（2）小肠；胰岛素
（3）D
（4）肾小管的重吸收作用
【解析】解：（1）通过各种消化酶的作用，使食物中的各种营养成分分解为可以吸收的营养物质的过程叫做化学性消化；淀粉的化学性消化开始于口腔，因为口腔内有唾液淀粉酶，能够将淀粉初步分解为麦芽糖．当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；即物质a是葡萄糖．（2）营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收，营养物质的吸收只在人体消化系统的部分消化道内进行；小肠是主要的吸收场所，能够吸收大部分的水、无机盐、维生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸，因此葡萄糖通过小肠里的毛细血管进入血液循环；调节糖的代谢的激素是胰岛素，胰岛素能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度．（3）A、一般情况下，图中b表示吸入肺泡的氧气，c表示呼出的二氧化碳气体；故不符合题意．B、发生在人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换，前者使血液由静脉血变成了动脉血，后者使血液由动脉血变成了静脉血；故不符合题意．
C、d是经过肾小球的滤过作用形成的原尿，正常情况下，原尿中不含蛋白质；故不符合题意．D、d是原尿、e是尿液，在肾小球不发生病变的情况下，原尿和尿液中都不会有血细胞；故符合题意．故选：D（4）尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，F表示的是肾小管的重吸收作用．
所以答案是：（1）口腔；葡萄糖；（2）小肠；胰岛素；（3）D；（4）肾小管的重吸收作用
【考点精析】关于本题考查的食物的消化和营养物质的吸收，需要了解在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质；营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程；消化道各段对营养物质的吸收：胃：少量的水、酒精（非营养）；小肠（主要的吸收场所，与其结构有关）：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素；大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物分类的依据很多，根据有无种子这一特征，将下列植物进行分类，找出与其它不同类的一种植物是（　　）
A.蕨 
B.睡莲
C.松树
D.椰子树

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【答案】A
【解析】解：自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代．蕨属于蕨类植物，不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物；松树、椰子树、睡莲等都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物．可见A符合题意．
故选：A
【考点精析】本题主要考查了分类的依据与方法的相关知识点，需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】张红用显微镜观察到自己的口腔上皮细胞后特别兴奋，一边向同学描述，一边把显微镜 挪给李丽观察，结果李丽什么也没看到．你认为最有可能的原因是（　　）
A.没有调节粗准焦螺旋
B.没有调节细准焦螺旋
C.改变了光圈的大小
D.改变了反光镜的采光方向

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【答案】D
【解析】解：正确的显微镜操作步骤：①取镜和安放、②对光、③调焦、④观察．由题意可知，张红用显微镜观察到自己的口腔上皮细胞，挪给李丽观察，结果李丽什么也没看到．最有可能的原因是改变了反光镜的采光方向，选项A、B、C均不合题意．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】以“荷迎大运”为主题的第22届荷花展于6月8日在深圳洪湖公园开展．从生态学角度分析，洪湖公园里所有荷花构成（　　）
A.种群
B.群落
C.生态系统
D.植被

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【答案】A
【解析】解：生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体；种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体；
生物群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和；植被就是覆盖地表的植物群落的总称．由上可知，洪湖公园里的所有荷花属于同种生物，是一个种群．
故选：A
【考点精析】掌握生态系统的结构和功能是解答本题的根本，需要知道植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图表示了细胞核内某些结构之间的关系，其中遗传物质和决定生物性状的分别是（　　）

A.细胞核   基因
B.DNA   基因
C.染色体   DNA
D.细胞核   DNA

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【答案】B
【解析】解：染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，是主要的遗传物质，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．一条染色体有一个DNA分子组成，一个DNA分子上有许多个基因．
故选：B．
【考点精析】本题主要考查了细胞核是遗传的控制中心的相关知识点，需要掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物适应环境的现象在自然界普遍存在，如无毒蛇具有毒蛇样鲜艳的色泽斑，此现象是（　　）
A.保护色
B.拟态
C.警戒色
D.适应性

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【答案】B
【解析】解：警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹．这是动物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击．有些动物如瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑，目的是威慑、警告其它动物，不要靠近我，属于警戒色；
保护色动物外表颜色与周围环境相类似，如避役的体色随环境而改变，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保护色；
拟态指的是一个物种在进化过程中，获得与另一种成功物种相似的外表，以欺瞒捕猎者远离物种，或者是引诱猎物靠近物种．如无毒蛇具有毒蛇样鲜艳的色泽斑，是欺瞒捕猎者远离属于拟态．
故选B．
【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，产生这一自然现象的内因是（　　）
A.温度高低不同
B.光照强度不同
C.生长素分布不均
D.生长激素分布不均

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【答案】C
【解析】解：在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”是抑制顶端优势的结果，产生的原因：由顶芽形成的生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被抑制；同时，生长素含量高的顶端，夺取侧芽的营养，造成侧芽营养不足．如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条．人们要利用植物的顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量，可见，这种自然现象与温度的高低、光照强度无关，而生长激素植物体内是不存在的．
故选：C

题型：选择题 ※难度：困难

【题目】请根据图2所示的四个装置，判断下列说法不正确的是（　　）
A.
可验证光合作用产生氧气
B.
可验证光合作用需要二氧化碳
C.
可验证呼吸作用产生二氧化碳
D.
可验证蒸腾作用产生水

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【答案】D
【解析】解：A、装置中的金鱼藻在光下进行光合作用，产生的气体积聚在试管内，可使快要熄灭的卫生香复燃，证明试管内收集的气体是氧气，因此该装置可以验证光合作用产生氧气；故不符合题意．
B、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳气体，可以设置一个相同实验装置，将装置内的氢氧化钠溶液换成清水，这样就和该装置以二氧化碳为变量形成一组对照实验，从而验证光合作用的原料是二氧化碳；故不符合题意．
C、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊；萌发的种子呼吸作用旺盛，释放大量的二氧化碳气体，因此常用该装置来验证植物的呼吸作用释放二氧化碳；故不符合题意．
D、水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；将该装置放在阳光下，一段时间后，塑料袋内壁上会出现小水珠，但这些水珠有一部分是来自于土壤中水分的蒸发，因此，用该装置验证植物的蒸腾作用散失水分欠妥当，应该做如下改进：塑料袋只包裹植物本身．故符合题意．
故选：D
【考点精析】利用光合作用的实质和呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】据报道，截至2011年5月31日，有9个欧洲国家确诊了肠出血性大肠杆菌（一种新型的、具有超级毒性并携带耐抗生素基因的大肠杆菌）感染病例．俄罗斯宣布暂停从欧盟进口新鲜蔬菜；时隔3日，德国肠出血性大肠杆菌疫情再次蔓延．下列观点正确的是（　　）
A.肠出血性大肠杆菌是一种细菌，属于病原体①
B.以上报道的事实说明了传染病的特点之一是具有免疫性
C.此次感染了肠出血性大肠杆菌的患者可用抗生素类药物进行治疗
D.俄罗斯叫停欧盟蔬菜进口，这一做法在预防传染病的措施中属于保护易感人群

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【答案】A
【解析】解：A、病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称．其中有细菌、病毒、真菌（如引起黄癣病的霉菌）、原虫（如疟原虫）、蠕虫（如蛔虫）以及螨类（如疥螨）等．肠出血性大肠杆菌是一种细菌，属于病原体，符合题意．
B、传染病是在人与人之间或人与动物之间相互传播的疾病，具有传染性和流行性的特点，没有免疫性，不符合题意．
C、滥用抗生素易导致细菌的抗药性增强，由题意可知，该细菌是一种新型的、具有超级毒性并携带耐抗生素基因的大肠杆菌，因此不适合用抗生素治疗，不符合题意．
D、俄罗斯叫停欧盟蔬菜进口，这一做法在预防传染病的措施中属于切断传播途径，不符合题意．
故选：A
【考点精析】认真审题，首先需要了解传染病及其预防(传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）)．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】图1是小红为“探究种子萌发条件”设计的实验，小平觉得设计有不足之处，经思考后设计了图2的方案，他们挑选了大小、外型相当的大豆种子，按新方案（每只烧杯的每一层种子数量相同）进行实验．请回答：

（1）小平认为图1设计不足之处是    ．
（2）一段时间后，他俩发现图2中间层的种子只在20℃环境下萌发了，由此得出的结论是    ．
（3）小平再次仔细观察，发现图2中20℃ 环境下中间层还有个别种子没有萌发，可能的原是    ．

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【答案】
（1）种子数量太少
（2）在其它条件相同的情况下，种子萌发需要适宜的温度
（3）种子的胚不完整或种子的胚不是活的或种子没有过休眠期
【解析】解：（1）图1设计的实验方案的不足之处是种子的数量太少，这样会使实验结果具有偶然性，不具有说服力．（2）图2中的三层种子以温度为变量形成了对照实验，实验结果是在其他条件都相同的情况下，图2中间层的种子只在20℃环境下萌发了，说明种子的萌发需要适宜的温度，温度过高或过低，种子都不会萌发．（3）种子的萌发不但要满足外界条件，还要满足其自身条件，即萌发的种子的胚必须是完整的、活的，并且已过休眠期；实验中有个别种子没有萌发，说明种子萌发的自身条件没有满足，即种子的胚不完整或种子的胚不是活的或种子没有过休眠期．
所以答案是：（1）种子数量太少；（2）在其它条件相同的情况下，种子萌发需要适宜的温度；（3）种子的胚不完整或种子的胚不是活的或种子没有过休眠期
【考点精析】解答此题的关键在于理解种子萌发的条件的相关知识，掌握种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期），以及对科学探究的过程的理解，了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图表示某草原生态系统的食物网，请根据此图回答问题：

（1）写出这个生态系统中获得能量最多的食物链    ．
（2）环境污染后，难以分解的有毒物质会通过食物链不断积累．在这个生态系统中，最后体内毒物聚集最多的生物是    ．
（3）对生态系统而言，图中缺少的生物成分 是    ．
（4）达尔文进化论观点认为“体内聚集较多毒物的生物能生存下来”是   的结果．

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【答案】
（1）草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰
（2）猫头鹰
（3）分解者
（4）自然选择
【解析】解：（1）能量流动的特点：①单向、不循环（只能由上一营养级流入下一营养级）②逐级递减（上一营养级的能量，只有10%﹣20%能流入下一营养级）因此，营养级越高，能量散失越多，储能越少．该食物网有4条食物链“草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰”，其中食物链“草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰”中的猫头鹰营养级最高，获得的能量最多．（2）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者．该食物链“草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰”中的猫头鹰营养级最高体内毒物聚集最多．（3）生态系统由生物部分和非生物部分组成．非生物部分包括阳光、空气和水，等等，生物部分包括生产者﹣绿色植物、消费者﹣动物和分解者﹣腐生细菌、真菌．图中缺少的生物成分 是分解者．（4）自然选择是在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程．
所以答案是：（1）草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰；（2）猫头鹰；（3）分解者；（4）自然选择．
【考点精析】解答此题的关键在于理解自然选择学说的相关知识，掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰，以及对食物链的理解，了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】下图表示的是人体中几种重要的生理过程．图中的a、b、c、d、e分别代表不同的物质，F表示其中的一个生理过程．请据图并联系所学的相关知识回答：

（1）淀粉进行化学性消化的起始部位是    ， 物质a是   
（2）物质a通过   处的毛细血管进入血液循环系统，对血液中a的含量起调节作用的激素是   
（3）下列描述最为准确的是      
A.图中b表示吸入肺泡的空气，c表示呼出的二氧化碳气体
B.经过气体交换后血|液由动脉血变成静脉血
C.正常情况下，图中d物质含有大量蛋白质、葡萄糖、水、无机盐、尿素
D.正常情况下，图中d、e两种物质都不含红细胞
（4）F表示的生理过程是    ．

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【答案】
（1）口腔；葡萄糖
（2）小肠；胰岛素
（3）D
（4）肾小管的重吸收作用
【解析】解：（1）通过各种消化酶的作用，使食物中的各种营养成分分解为可以吸收的营养物质的过程叫做化学性消化；淀粉的化学性消化开始于口腔，因为口腔内有唾液淀粉酶，能够将淀粉初步分解为麦芽糖．当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；即物质a是葡萄糖．（2）营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收，营养物质的吸收只在人体消化系统的部分消化道内进行；小肠是主要的吸收场所，能够吸收大部分的水、无机盐、维生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸，因此葡萄糖通过小肠里的毛细血管进入血液循环；调节糖的代谢的激素是胰岛素，胰岛素能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度．（3）A、一般情况下，图中b表示吸入肺泡的氧气，c表示呼出的二氧化碳气体；故不符合题意．B、发生在人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换，前者使血液由静脉血变成了动脉血，后者使血液由动脉血变成了静脉血；故不符合题意．
C、d是经过肾小球的滤过作用形成的原尿，正常情况下，原尿中不含蛋白质；故不符合题意．D、d是原尿、e是尿液，在肾小球不发生病变的情况下，原尿和尿液中都不会有血细胞；故符合题意．故选：D（4）尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，F表示的是肾小管的重吸收作用．
所以答案是：（1）口腔；葡萄糖；（2）小肠；胰岛素；（3）D；（4）肾小管的重吸收作用
【考点精析】关于本题考查的食物的消化和营养物质的吸收，需要了解在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质；营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程；消化道各段对营养物质的吸收：胃：少量的水、酒精（非营养）；小肠（主要的吸收场所，与其结构有关）：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素；大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素才能得出正确答案．