福建省泉州市永春县中考生物模拟试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列与蛇冬眠有关的生态因素主要是（　　）
A.阳光
B.空气
C.温度
D.湿度

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【答案】C
【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体．与蛇的冬眠有关的主要生态因素是温度，温度低蛇的代谢减慢．
故选：C．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】仙人掌的叶退化成针形，这种现象说明了（　　）
A.生物适应环境
B.生物影响环境
C.环境适应生物
D.环境改变生物

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【答案】A
【解析】解：仙人掌的叶退化成针形，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高保水能力，是仙人掌对干旱缺水的沙漠环境的一种适应．因此仙人掌的叶退化成针形，这种现象说明了生物适应环境．
故选：A
【考点精析】掌握生物对环境的适应和影响是解答本题的根本，需要知道适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】储存中的农作物种子一般不会发芽，最主要的原因是（　　）
A.缺乏营养
B.种子死亡
C.缺乏水分
D.温度太低

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【答案】C
【解析】解：种子的萌发不仅需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气等外部条件，而且种子本身必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，每种种子都有一定的休眠期，处于休眠期的种子很难萌发，储存中的种子不会发芽的主要原因是缺乏水分．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了种子萌发的条件的相关知识点，需要掌握种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图中，将发育成水蜜桃的“果肉”和“核桃”的分别是（　　）

A.①和②
B.②和③
C.②和④
D.③和④

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【答案】D
【解析】解：受精完成后子房的发育情况如图：

从图中看出，③③子房壁发育成果皮，④胚珠发育成种子．水蜜桃的“果肉”是果皮和“核桃”是种子，因此将发育成水蜜桃的“果肉”和“核桃”的分别是③和④．
故选：D
【考点精析】关于本题考查的果实与种子的形成，需要了解果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于一株番茄和一头牛的叙述中，错误的是（　　）
A.细胞是它们的结构和功能的基本单位
B.都是由一个细胞﹣﹣受精卵发育而来
C.番茄的果实，牛的心脏都属于器官
D.它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统

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【答案】D
【解析】解：A、除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，番茄和牛分别是植物和动物，它们都是由细胞构成的．
B、一株番茄和一头牛都属于有性生殖的生物，生殖过程中有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，它们的生命都起始于一个受精卵．
C、器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．番茄的果实、牛的心脏都分别由不同的组织构成，都属于器官．
D、番茄是植物，其结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→绿色开花植物体，牛属于动物，结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体．故选：D
【考点精析】认真审题，首先需要了解动物体的结构层次(动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统)，还要掌握植物体的结构层次(植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列措施与目的不一致的是（　　）
A.及时排涝﹣促进根部的呼吸作用
B.带土移植﹣避免水分的散失
C.合理密植﹣充分利用光照
D.人工辅助授粉﹣弥补传粉不足

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【答案】B
【解析】解：A、植物的根也需要呼吸，水淹后的农田要及时排涝﹣﹣促进根部的呼吸，A正确；
B、移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，B错误；
C、合理密植能充分利用光照，能提高光合作用效率，提高农作物的产量，C正确；
D、人工辅助授粉可以弥补自然状态下传粉不足，提高产量，D正确．
故选：B．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】为了促进骨骼的发育，除了给儿童多补充含钙、磷多的食物，还应补充（　　）
A.维生素A
B.维生素B1
C.维生素C
D.维生素D

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【答案】D
【解析】解：无机盐中含有的钙、磷是构成骨骼和牙齿的重要成分，维生素D能促进人体对钙、磷的吸收和骨骼的发育，体内缺乏维生素D就会引起钙、磷代谢障碍，儿童易患骨质疏松，因此为了促进儿童骨骼的发育，除了给儿童多补充含钙、磷多的食物，还应补充维生素D，有助于人体吸收钙、磷．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解维生素的作用的相关知识，掌握维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项中不属于健康生活习惯的是（　　）
A.生活有规律
B.适量吸烟喝酒
C.合理用药
D.合理膳食

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【答案】B
【解析】解：健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量．值得注意的是，尽管大多数慢性疾病是在成年期发生的，但许多与之有关的不良生活方式却是在儿童和青少年时期形成的．选择健康的生活方式，要从我做起，从现在做起：坚持合理营养；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；合理用药；积极参加集体活动，因此适量吸烟喝酒属于不健康得生活习惯．
故选：B．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如心脏结构示意图中，与主动脉和肺动脉相通的分别是（　　）

A.①和②
B.②和③
C.①和③
D.②和④

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【答案】D
【解析】解：心脏的结构如图：

对照两图可知，与主动脉和肺动脉相通的分别是②左心室、④右心室．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了心脏的相关知识点，需要掌握心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方由心肌构成；功能：血液循环的动力器官才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】比较①组织细胞、②静脉血、③动脉血、④肺泡内的氧气含量，由高到低的是（　　）
A.①②③④
B.②③①④
C.④③②①
D.④②③①

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【答案】C
【解析】解：从外界到肺泡内的气体氧气浓度高于肺泡毛细血管内的，根据气体扩散作用的原理，气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，故氧气由肺泡扩散到毛细血管中去．这样血液由含氧少的静脉血变成了含氧多的动脉血了．血液中红细胞中有血红蛋白，它的特性是在氧浓度高的地方易与氧结合，在氧浓度低的地方易与氧分离，故大量的氧与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白的形式被运输到组织细胞，由肺泡内气体交换后含氧丰富的动脉血被血液循环运输到组织细胞处，由于组织细胞进行呼吸作用，消耗大量氧气，分解有机物产生二氧化碳和水，释放出能量，故组织细胞内的氧浓度低于毛细血管内的，根据气体扩散作用原理，毛细血管中的氧扩散到组织细胞内．这样毛细血管中由含氧丰富的动脉血变成了含氧少的静脉血．肺泡气中氧要比动脉血中的高，因为氧气要从肺泡扩散到动脉血．动脉血中的氧气比组织细胞高，因为氧气要从动脉血扩散到组织细胞，根据动脉血、静脉血的概念可知动脉血中的氧气比静脉血中的氧气高．组织细胞进行呼吸作用不断消耗氧气，因此氧气最少．故氧气含量是由低到高排列的是肺泡、动脉血、静脉血、组织细胞．
故选C．
【考点精析】解答此题的关键在于理解血液循环的途径的相关知识，掌握循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房，肺循环是血液从右心室出发回到左心房．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图为尿液形成示意图，有重吸收作用的结构是（　　）

A.①
B.②
C.③
D.④

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【答案】D
【解析】解：图中的②肾小球有滤过作用，④肾小管有重吸收作用．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了尿的形成和尿的排出的相关知识点，需要掌握除血浆中的血细胞和大分子蛋白质以外，一部分水，无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到肾小囊腔内，形成原尿．人体每天大约形成150升原尿；尿首先通过输尿管到达膀胱，当膀胱里的尿储存到一定量时，通过尿道排出尿液才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列对应中，正确的是（　　）
A.溶菌酶溶解病菌﹣﹣特异性免疫
B.预防接种﹣﹣非特异性免疫
C.皮肤的屏障作用﹣﹣特异性免疫
D.吞噬细胞吞噬病菌﹣﹣非特异性免疫

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【答案】D
【解析】解：ACD、皮肤的屏障作用属于人体的第一道防线，溶菌酶溶解病菌和吞噬细胞吞噬病菌属于人体的第二道防线；为非特异性免疫，AC错误，D正确．
B、预防接种，使人体产生抗体，属于特异性免疫，B错误．
故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图显示进入及离开身体某器官的血液内四种物质的相对含量，由此判断该器官是（　　）

A.肺
B.小肠
C.大脑
D.肾脏

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【答案】C
【解析】解；A 血液流经肺部毛细血管时，血液与肺泡进行气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液．这样血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血．不符合图示中氧和二氧化碳的变化．
B．小肠是消化和吸收的主要器官，血液流经小肠时，葡萄糖的数量会增多，不符合图示中葡萄糖的变化．
C．血液流经大脑时，血液与大脑组织细胞进行物质交换，将运来的养料和氧气供大脑细胞利用，同时把大脑细胞产生的二氧化碳等废物运走．这样血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血．尿素含量增加．符合图示中各成分含量的变化
D．肾脏是形成尿的器官，当血液流经肾脏时由于肾小球和肾小囊内壁的滤过作用及肾小管的重吸收作用，尿素等废物进入尿液被排除体外．故血液流经肾脏时尿素含量减少，不符合图示中各成分含量的变化．
故选：C
【考点精析】掌握血液循环的途径是解答本题的根本，需要知道循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房，肺循环是血液从右心室出发回到左心房．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列关于生物的分类说法，不正确的是（　　）
A.生物分类的基本单位是种
B.生物分类的主要依据是生物的生活环境
C.同种生物的亲缘关系最密切
D.分类单位越大，所包含的生物种类越多

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【答案】B
【解析】解：通过分析可知：A、种是最基本的分类单位，界是最大的分类单位，A正确；
B、分类的主要依据是生物间的相似程度，B错误；
C、同“种”的生物，共同特征最多，亲缘关系最近，C正确；
D、分类等级越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，D正确．
故选：B．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用分类的单位的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物体的形态结构与其生活环境相适应，下列有关叙述中错误的是（　　）
A.家鸽前肢演变为翼，适于空中飞翔
B.野兔神经系统发达，能迅速躲避天敌
C.蜥蜴的皮肤湿润，可辅助呼吸
D.鲫鱼用鳃呼吸，适于水中生活

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【答案】C
【解析】解：A、家鸽前肢转化为翼，为飞行器官，有利于空中飞行，A正确；
B、野兔神经系统发达，能够对外界刺激作出灵敏的反应，因此能迅速躲避天敌．B正确．
C、蜥蜴的肺发达，气体交换能力强，完全用肺呼吸就可满足身体对氧气的需要；不需要皮肤辅助肺呼吸．皮肤可以辅助肺呼吸是两栖动物的特征，蜥蜴的皮肤干燥并覆盖有角质细鳞，C错误；
D、鲫鱼身体呈梭型，可以减少游泳时水的阻力，用鳃呼吸，适于吸收水中的氧气，因此适于水中生活．D正确；
故选：C．
【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项中，造成生物多样性面临威胁的原因有（　　）
①环境污染 ②滥砍乱伐 ③滥捕乱杀 ④过度放牧 ⑤动物的斗争行为．
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①③④⑤
D.①②④⑤

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【答案】A
【解析】解：①环境污染会使环境发生巨大变化，导致生物不能再适应环境而死亡；②乱砍乱伐森林会破坏生物的栖息地；③滥捕乱杀，会使动物的种类和数量锐减，是生物多样性面临威胁的原因之一；④过度放牧会破坏生物的栖息地； ⑤动物的争斗行为是生物为维持种族延续和个体生存的行为，不是生物多样性面临威胁的原因．
故选：A
【考点精析】本题主要考查了生物多样性破坏的原因的相关知识点，需要掌握1、栖息地、生态环境遭到破坏2、人类掠夺性砍伐、捕杀3、环境污染4、生物入侵才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列行为中，都属于先天性行为的一组是（　　）
A.老马识途、蜜蜂采蜜
B.美国红雀喂鱼、孔雀开屏
C.蚯蚓走迷宫、公鸡报晓
D.大山雀偷喝牛奶、鹦鹉学舌

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【答案】B
【解析】解：A、老马识途是学习行为、蜜蜂采蜜是先天性行为；A错误．
B、美国红雀喂鱼、孔雀开屏是先天性行为；B正确．
C、蚯蚓走迷宫是学习行为，公鸡报晓都是先天性行为；C错误．
D、大山雀偷喝牛奶、鹦鹉学舌都是学习行为．D错误．
故选：B
【考点精析】通过灵活运用区分先天性行为和学习行为，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关于染色体、DNA和基因的叙述中，正确的是（　　）
A.一条染色体中有多个DNA分子
B.一个DNA分子中只有一个基因
C.DNA是染色体上的一些片段
D.基因是有遗传效应的DNA片段

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【答案】D
【解析】解：A、一条染色体中有一个DNA分子而不是有多个，错误；
B、一个DNA分子中有许多个基因而不是只有一个基因，错误；
C、DNA是染色体的重要组成成分，而不染色体上的一些片段，错误；
D、基因是有遗传效应的DNA片段，正确．
故选：D
【考点精析】利用细胞核是遗传的控制中心对题目进行判断即可得到答案，需要熟知细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是人的生殖过程示意图，下列说法错误的是（　　）

A.过程①和②分别在睾丸和卵巢中进行
B.受精卵在输卵管中形成
C.受精卵的染色体组成可表示为22条+X
D.该夫妇再生一胎是男孩的概率50%

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【答案】C
【解析】解：A、睾丸和卵巢是产生生殖细胞和分泌性激素的器官．可见过程①和②分别在睾丸和卵巢中进行，A正确；
B、男性睾丸产生的精子进入阴道，缓缓通过子宫，在输卵管内与卵巢产生的卵细胞相遇，精子与卵细胞结合形成受精卵．B正确；
C、据图可见：该夫妇的后代是一个女孩，受精卵的染色体组成可表示为22对+XX，C错误；
D、在生殖过程中，男性产生两种类型的精子，含有X染色体的和含Y染色体的，女性只产生一种类型的卵细胞，是含有X染色体的；如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩；含X的精子和含Y的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，生男生女的比例是1：1，即该夫妇再生一胎是男孩的概率50%，D正确．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了人的生殖的相关知识点，需要掌握产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间、脱色处理后滴加碘液，脱色时溶解叶绿素的液体及滴加碘液后叶片变蓝的部位分别是（　　）
A.酒精、见光部分
B.水、见光部分
C.酒精、遮光部分
D.水、遮光部分

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【答案】A
【解析】解：酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验中，脱色时溶解叶绿素的液体是酒精．黑纸片不透光，被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色．所以滴加碘液后叶片变蓝的部位是见光部分．
故选：A．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】请据图分析判断下列说法是否正确

（1）A、B、C系统的主要器官分别是小肠、肺、肾单位
（2）A、B、C系统的协调，依赖于神经和激素的调节．
（3）若箭头上的字母表示物质，D、E、F、H均可表示水．
（4）若箭头上的字母表示生理过程，E、I、F、G均可表示排泄．

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【答案】
（1）0
（2）1
（3）0
（4）0
【解析】解：A、图中A是消化系统，B是呼吸系统，C是泌尿系统，消化系统的主要器官是小肠，呼吸系统的主要器官是肺，泌尿系统的主要器官是肾脏，不是肾单位，错误；
B、人体的各项生命活动常常同时受神经和激素的调节，正是由于这两种调节方式的相互协调，相互影响的，各器官、系统的活动才能协调一致，使人体成为一个复杂、协调、统一的整体．正确；
C、若箭头上的字母表示物质，D表示营养物质，E是汗液、F是动脉血、H是氧气，错误；
D、呼吸系统呼出的气体，主要排出二氧化碳和少量的水；皮肤产生汗液，排出一部分水、无机盐和尿素；大部分的水、无机盐和尿素通过泌尿系统以尿的形式排出体外，是排泄的主要途径；图中E、I可表示排泄，错误．
所以答案是：（1）错误；（2）正确；（3）错误；（4）错误．
【考点精析】通过灵活运用食物的消化和呼吸系统的组成，掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质；呼吸系统由呼吸道和肺组成即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是某一草原生态系统中食物网的示意图，请据图回答相关问题；

（1）生态系统中的能量最终来源于    ， 能量在沿食物链的传递过程中逐级    ．
（2）生态系统中的各种生物通过   的关系构成食物链，该食物网中有   条食物链．
（3）该生态系统中，鹰和蛇的关系有    ．
（4）如果把此图看作一个生态系统，还应再加上    ．

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【答案】
（1）阳光（太阳光/光）；递减（减少）
（2）吃与被吃（捕食与被捕食/捕食）；5
（3）捕食、竞争
（4）分解者和非生物部分
【解析】解：（1）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量．因此生态系统中的能量最终来源于阳光；能量在流动过程中一部分通过呼吸作用散失，还有一部分流向分解者，因此能量在沿食物链的传递过程中逐级递减．（2）生态系统中的各种生物通过吃与被吃的关系构成食物链，图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，因此该食物网中有5条食物链．（3）鹰吃蛇属于捕食关系，鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系，因此该生态系统中，鹰和蛇的关系有捕食、竞争．（4）植物是生产者，动物是消费者，因此“如果把此图看作一个生态系统”，还应再加上分解者和非生物部分．
所以答案是：（1）阳光（太阳光/光）；递减（减少）（2）吃与被吃（捕食与被捕食/捕食）；5（3）捕食、竞争（4）分解者和非生物部分
【考点精析】掌握食物链和生态系统的能量流动是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】以下是制作和观察洋葱表皮细胞临时装片的相关图示，请分析回答．

（1）图一中，制作临时装片正确的操作顺序是：   （以序号表示）；a步骤中，用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下的目的是    ．
（2）视野中细胞内近似球形、是细胞的控制中心的结构是   ；为使观察到的物象更清晰，可调节图二中的[   ]．
（3）从结构层次上分析，洋葱表皮属于   ；切取洋葱鳞片叶时常有刺激物喷出，这些刺激物来自细胞结构中的    ．

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【答案】
（1）cdba；防止产生气泡
（2）细胞核；⑥
（3）组织；液泡
【解析】解：（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染．“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部．所以cdba．图a中用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地放下，这样做的目的避免盖玻片下面产生气泡，这也是决定制片是否成功的关键步骤．（2）细胞内近似球形的结构是细胞核，细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，控制细胞的生命活动，要使观察到的物象更加清晰，应调节的是⑥细准焦螺旋．液泡中含有各种有味道的物质．切取洋葱鳞片叶时常有刺激物喷出，这些刺激物来自细胞结构中的液泡；（3）洋葱表皮取自鳞片叶表层，属于生物体结构层次中的组织，属于保护组织．液泡中含有各种有味道的物质．切取洋葱鳞片叶时常有刺激物喷出，这些刺激物来自细胞结构中的液泡．
所以答案是：（1）cdba； 防止产生气泡；（2）细胞核； ⑥；（3）组织；液泡．
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜和植物细胞的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本；植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下列是小明在学习了《绿色植物的一生》后所设计和绘制的图，请据图回答；

（1）菜豆幼苗中的[Ⅰ]是由菜豆种子中的[   ]   发育而来的．
（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是图中的[   ]    ， 其适于吸收水分的特点是    ．
（3）叶肉细胞中的叶绿体内进行的生理活动是    ． [①]所示的气体是   ；[E]表示的结构是    ， 其为细胞的生命活动提供能量．

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【答案】
（1）1；胚芽
（2）A；成熟区；有大量根毛，使表皮细胞的吸收面积大大增加
（3）光合作用；氧气；线粒体
【解析】解：（1）菜豆种子在萌发时首先突破种皮的结构是胚根，萌发过程消耗的有机物主要储存在子叶里，种子结构中的1胚芽发育成茎和叶．（2）菜豆的根吸收水分的主要部位是A成熟区，有大量根毛，使表皮细胞的吸收面积大大增加．（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用．可见图中①氧气、②二氧化碳．叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所．线粒体是呼吸的场所，能够分解有机物，并释放能量，为生命活动提供物质和能量．
所以答案是：（1）1 胚芽；（2）A 成熟区； 有大量根毛，使表皮细胞的吸收面积大大增加；（3）光合作用；氧气；线粒体
【考点精析】解答此题的关键在于理解种子的结构的相关知识，掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚，以及对根的生长的理解，了解根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】阅读下面资料，回答相关问题．
清源山全区内共有野生维管束植物145科487属750种，陆生脊椎动物有25目65科179种．昆虫种类有21目155科592种，具有较高的物种多样性．野生植物资源中，有国家二级保护的香樟、花榈木、水蕨等．野生动物中有国家一级重点保护的蟒蛇，国家二级重点保护的虎纹蛙、黑鸢、赤腹鹰等23种，昆虫有国家保护的中国宽尾凤蝶、大乌柏蚕蛾等；
（1）水蕨不能产生种子，具有根、茎、叶的分化，属于   植物；香樟、花榈木的种子外边有   包被，属于被子植物．
（2）上述动物中，体温恒定的有    ．
（3）宽尾凤蝶、大乌柏蚕蛾的体表有坚韧的    ， 身体和附肢都分节，属于节肢动物；其发育过程都有经过“蛹”这一过程，属于   发育．
（4）清源山生物物种多样性的实质是   的多样性，保护生物多样性的最有效措施是    ．

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【答案】
（1）蕨类；果皮
（2）黑鸢、赤腹鹰
（3）外骨骼；完全变态
（4）基因；建立自然保护区
【解析】解：（1）水蕨不能产生种子，具有根、茎、叶的分化，属于 蕨类 植物；香樟、花榈木的种子外边有 果皮 包被，属于被子植物．（2）上述动物中，体温恒定的有黑鸢、赤腹鹰．（3）宽尾凤蝶、大乌柏蚕蛾的体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，属于节肢动物；其发育过程都有经过“蛹”这一过程，属于完全变态发育．（4）清源山生物物种多样性的实质是 基因 的多样性，保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区．
所以答案是：（1）蕨类； 果皮（2）黑鸢、赤腹鹰（3）外骨骼；完全变态（4）基因；建立自然保护区
【考点精析】本题主要考查了认识生物的多样性的相关知识点，需要掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为反射弧结构示意图，请据图回答相关问题．

（1）神经系统结构和功能的基本单位是    ．
（2）某人脚底被铁钉刺入时迅速抬脚缩腿，该反应属于   反射；请用字母表示该“缩腿反射”神经冲动的传导途径    ．
（3）人在吃梅、看梅、谈梅时都能分泌唾液，其中需要大脑皮层参与才能完成的反射活动是    ．

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【答案】
（1）神经元
（2）非条件；ABCDE
（3）看梅、谈梅分泌唾液
【解析】解：（1）神经系统的结构和功能的基本单位是神经元，神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分．（2）某人的脚底被铁钉刺入，此人在未感觉到刺痛之前就有了抬脚反应，该反射的神经中枢位于脊髓内，属于非条件反射．反射弧的途径为A→B→C→D→E．（3）人在吃梅分泌唾液是非条件反射，因此是不需要大脑皮层参与就能完成的反射活动，而看梅、谈梅时都能分泌唾液是条件反射，是必须需要大脑皮层参与才能完成的反射活动的．
所以答案是：（1）神经元；（2）非条件； ABCDE；（3）看梅、谈梅分泌唾液．
【考点精析】解答此题的关键在于理解神经系统的组成的相关知识，掌握神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成；脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统，以及对神经调节的基本方式的理解，了解神经调节的基本方式是反射．反射的结构基础——反射弧．反射弧应当包括五个部分：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】自1981年首例艾滋病患者在美国被发现以来，全球已有200多个国家和地区受到艾滋病的严重威胁，目前艾滋病病毒感染人数已达100万．艾滋病已成为20世纪对人类健康威胁最大的传染病之一．请根据已有生物学知识，回答下列问题．
（1）病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的   组成；艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起，HIV是这种传染病的    ．
（2）从传染病流行的三个环节看，艾滋病患者属于   ；为了预防艾滋病的蔓延，我国在许多城市免费提供安全套，其属于预防传染病措施中的    ．

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【答案】
（1）遗传物质；病原体
（2）传染源；切断传播途径
【解析】解：（1）病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称，艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起，HIV是这种传染病的病原体，病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．（2）传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，预防传染病的一般措施可分为：控制传染源、切断传播途径、保护易感者．艾滋病患者属于传染源，为了预防艾滋病的蔓延，我国在许多城市免费提供安全套，其属于预防传染病措施中的切断传播途径．
所以答案是：（1）遗传物质； 病原体；（2）传染源；切断传播途径
【考点精析】认真审题，首先需要了解传染病及其预防(传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）)．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某班同学对人群中双眼皮和单眼皮（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）的遗传情况进行抽样调查，得到以下数据，请回答相关问题．

组别	婚配方式	子女
		单眼皮	双眼皮
1	父母均为单眼皮	60	0
2	父母均为双眼皮	26	74
3	父母一方为单，一方为双	56	128

（1）父母为双眼皮，子女为双眼皮，此现象称为   ；父母为双眼皮，子女为单眼皮，此现象称为   ；
（2）单眼皮和双眼皮在遗传学上称为   ；生物性状的遗传一般是由DNA上的   控制的．
（3）根据表中第   组数据可以推测单眼皮为隐性性状，若第三组某家庭中父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子，则父亲、母亲的基因组成分别是    ．

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【答案】
（1）遗传；变异
（2）相对性状；基因
（3）2；Bb、bb
【解析】解：（1）遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异．父母为双眼皮，子女为双眼皮，体现了亲子间的相似性此现象称为遗传．父母为双眼皮，而子女为单眼皮，体现了亲子代之间性状的差异，此现象称为变异．（2）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．人类的单眼皮和双眼皮，是同种生物是同一性状的不同表现形式，因此属于相对性状．DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．（3）若亲代性状相同，在子代中没有出现新性状，则不能判断亲代的性状是显性还是隐性的；如果在子代中出现了新的性状，则新出现的性状是隐性性状，亲代表现的性状就是显性性状．因此可以根据第2组数据判定双眼皮为显性性状，单眼皮为隐性性状．“若第三组中某家庭父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子”，父亲遗传给单眼皮（bb）孩子的基因一定是b，因此父亲的基因组成是Bb，遗传图解如图所示：

因此该家庭中父亲的基因组成为Bb，母亲的基因组成为bb.
所以答案是：（1）遗传；变异 （2）相对性状；基因（3）2； Bb、bb
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的性状与相对性状的概念和基因与性状遗传的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式；相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】为了探究外界条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物长势一致的盆栽苗分成甲、乙两组，置于密闭的人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同．培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量），每组做3次重复，光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示．

（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的环境因素是   ；b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高   的浓度．
（2）每组均设置3盆重复的目的是    ．
（3）在光照强度a～b范围内，甲、乙两组盆栽苗构成一组   实验，该实验探究的问题是    ．
（4）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同．根据这一结果对图中光合作用强度变化趋势进行分析，能够得到的初步结论是    ．

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【答案】
（1）光照强度；二氧化碳（或CO2）
（2）减少偶然性（或减少误差）
（3）对照；光照强度对植物的光合作用（强度）有影响吗
（4）乙组光合作用强度与甲组的不同，是由环境因素（低光照或光照强度）引起的，而非遗传物质的改变造成的
【解析】解：（1）据图判断，光照强度低于a时，甲组光合作用强度随光照强度的改变而改变，由此可知：光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是光照强度．根据给出的两个选项判断：氧气浓度主要影响植物的呼吸速率，因此b光照强度下要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高CO2浓度．（2）为减少偶然性（或减少误差）每组均设置3盆重复．（3）在光照强度a～b范围内，甲、乙两组盆栽苗构成一组对照实验，变量是光照强度，该实验探究的问题是光照强度对植物的光合作用（强度）有影响吗？（4）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同．根据这一结果能够得到的初步结论是乙组光合作用强度与甲组不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的．
所以答案是：（1）光照强度；二氧化碳（或CO2）（2）减少偶然性（或减少误差）（3）对照；光照强度对植物的光合作用（强度）有影响吗（4）乙组光合作用强度与甲组的不同，是由环境因素（低光照或光照强度）引起的，而非遗传物质的改变造成的
【考点精析】认真审题，首先需要了解科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)．