江苏省泰州二附中-七级上学期期末考试生物试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列现象中，不能体现生物基本特征的是（   ）

A. 植物到了秋天出现落叶现象    B. 机器人完成复杂的程序运算

C. 含羞草受到触碰叶片会合拢    D. 流感病毒快速复制繁殖后代.

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【答案】B

【解析】

生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

A、植物落叶说明生物能排出身体内产生的废物，属于生物的特征，A不符合题意；

B、机器人不具有生物的特征，机器人完成复杂的程序运算，不属于生物的特征，B符合题意；

C、含羞草受到碰触叶片会合拢说明生物能对外界刺激作出反应，属于生物的特征，C不符合题意；

D、流感病毒快速复制繁殖后代，说明生物能繁殖；属于生物的特征，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】童年时，我们经常唱起一首儿歌“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”，春天燕子从南方飞到北方，主要是受哪种非生物因素的影响？

A. 温度    B. 水分    C. 阳光    D. 空气

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【答案】A

【解析】

燕子从南方飞回来属于迁徙行为，鸟类迁徙是鸟类随着季节变化进行的，方向确定的，有规律的和长距离的迁居活动。

每逢冬天，燕子就会向温暖的南方飞去，到了春天再飞回，主要是冬天北方温度低，南方温度高，南方食物丰富，燕子会飞向南方；到了春天，北方的温度适宜，食物充足，燕子又飞向北方；这种行为是受温度影响形成的季节节律行为。选项A符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】变色龙的体色随环境改变而改变，这反映了（    ）

A. 生物影响环境    B. 生物适应环境    C. 环境影响生物    D. 生物依赖环境

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【答案】B

【解析】

变色龙随环境的改变而变换体色，当有敌害追击时变色龙能较快的隐藏起来，属于有利于逃避敌害；变色龙能随环境的改变而变换体色，有利于隐藏自己，有利于防御，不易被其他动物发现，利于捕到食物。

根据分析可知：“变色龙”的体色会随着环境变化而改变，“变色龙”的体色变化的与周围环境的色彩非常相似，称为保护色不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或捕食猎物是十分有利，这是适应环境的表现。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落花化作春泥的过程中，起主要作用的是（    ）

A. 生产者    B. 消费者    C. 分解者    D. 阳光

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【答案】C

【解析】

生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者．其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环。所以在落花传化为春泥的过程中发挥主要作用的是细菌和真菌，进出解答。

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（2）分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。

A、在生态系统中，绿色植物能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自己，还为动物的生存提供食物，属于生产者，A错误；

B、动物不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食物，属于消费者，B错误；

C、生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者。其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环。所以在落花传化为春泥的过程中发挥主要作用的是分解者（细菌和真菌），C正确；

D、阳光是生态系统的非生物成分，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一个完整生态系统的组成包括

A. 生产者、消费者、分解者    B. 生产者、分解者

C. 阳光、生产者、消费者、分解者    D. 生物成分、非生物成分

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【答案】D

【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等．生产者主要指绿色植物，消费者指各种动物，分解者指腐生的细菌和真菌。故选D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】水稻田里的稗草常常因争夺资源而影响水稻的生长，水稻和稗草之间的生物关系属于（    ）

A. 捕食    B. 寄生    C. 竞争    D. 种内互助

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【答案】C

【解析】

生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。

此题考查的知识点是生物与生物之间的关系。解答时可以从生物之间的相互关系方面来解答。

生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。水稻与水稻株旁的杂草“稗”，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系．
 

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】地球上最大的生态系统是（     ）

A. 生物圈    B. 海洋生态系统    C. 森林生态系统    D. 草原生态系统

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【答案】A

【解析】

生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统。

生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列消化器官分泌的消化液中不含消化酶的是（     ）

A. 胰腺    B. 肝脏    C. 胃    D. 小肠

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【答案】B

【解析】

人体消化系统由消化道和消化腺两部分组成，消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏，它们的功能分别是分泌唾液、胃液、肠液、胰液和胆汁等消化液。

A．胰腺分泌的消化液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，故A错误；

B．肝脏分泌的胆汁中不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化，故B正确；

C．胃腺分泌的胃液中含有胃蛋白酶；故C错误；

D、肠腺分泌的消化液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶；故D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在人的消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要器官是（    ）

A. 胃    B. 大肠    C. 小肠    D. 口腔

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【答案】C

【解析】

消化系统由消化道和消化腺组成，主要功能是消化食物和吸收营养物质，但各段消化道对食物的消化和吸收能力是不同的。

消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门组成，口腔能初步消化淀粉，胃对蛋白质有一定的消化能力，并能吸收少量的水、无机盐和酒精；小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，这是与小肠的结构特点相适应的：小肠长约5～6m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收；大肠只能吸收少量的水、无机盐和维生素。其他的消化道基本上没有吸收功能。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】生长发育阶段的青少年，应多吃一些奶、蛋、鱼、肉，因为这些食物中含有丰富的（    ）

A. 蛋白质    B. 糖类    C. 脂肪    D. 维生素

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【答案】A

【解析】

食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。

蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育、组织的修复和更新等都离不开蛋白质。此外，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量。青少年是长身体的重要阶段，应该多吃奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物。

题型：选择题 ※难度：较难

【题目】图为营养物质消化示意图， 其中Y 曲线代表哪种营养物质的消化过程（     ）

A. 淀粉

B. 蛋白质

C. 脂肪

D. 维生素

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【答案】B

【解析】

食物中的蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收．图示中横坐标依次表示消化道的各个器官，其中A是口腔，B是食道，C胃，D是小肠，E是大肠；纵坐标表示食物被消化的程度；曲线XYZ表示糖类、蛋白质和脂肪在消化道内的消化过程。

淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸．脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化脂肪的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能够促进脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸；分析图示可知：X曲线代表的淀粉的消化过程，Y曲线代表的是蛋白质的消化过程，Z曲线代表的是脂肪的消化过程。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】米饭经过消化分解后，最终产物主要是（    ）

A. 脂肪酸    B. 葡萄糖

C. 蛋白质    D. 氨基酸

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【答案】B

【解析】

食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，其中维生素、水和无机盐是小分子的营养物质，在消化道内不需经过消化即可被吸收；而淀粉、脂肪、蛋白质等大分子的、不溶于水的有机物，则必需在消化道内被分解为小分子的能溶于水的物质后才能被人体吸收。

米饭主要含淀粉，淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，胃对糖类没有消化作用，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；因此米饭经过消化分解后最终产物是葡萄糖。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】李刚同学为家长设计了4份午餐食谱，其中营养最合理的是

A. 米饭、鱼、鸡、猪肉、鸡蛋    B. 米饭、鱼、猪肉、青菜、苹果

C. 米饭、青菜、萝卜、芹菜、菠菜    D. 鱼、青菜、萝卜、苹果、桃

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【答案】B

【解析】

平衡膳食指南要求合理营养要做到：食物多样，谷类为主；粗细搭配，荤素搭配；多吃水果和蔬菜。

A. 米饭、鱼、鸡、猪肉、鸡蛋，都能提供蛋白质，没有蔬菜和水果，缺少维生素和无机盐，错误。

B. 米饭、鱼、猪肉、青菜、苹果，物多样，谷类为主；粗细搭配，荤素搭配；多吃水果和蔬菜，正确。

C. 米饭、青菜、萝卜、芹菜、菠菜，都是蔬菜，没有蛋白质，错误。   

D. 鱼、青菜、萝卜、苹果、桃，有维生素和蛋白质，没有米饭，错误。

故选：B

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列几组物质中，既是人体的组成物质，又能为人体提供能量的是

A. 糖类   蛋白质   脂肪    B. 糖类   无机盐   蛋白质

C. 无机盐   维生素   水    D. 维生素   脂肪   水

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【答案】A

【解析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，同时这三类物质也是组织细胞的组成成分，水、无机盐和维生素不能为人体提供能量，A正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】无土栽培能获得成功，其主要原因是植物从营养液中获得足够的（　　）

A. 水分和氧气    B. 水分和有机物    C. 水分和无机盐    D. 无机盐和氧气

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【答案】C

【解析】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物．由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用．所以植物可以采取无土栽培的方式即用营养液来培育植物．无土栽培可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点．

故选：C．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】给花生施肥，可是却出现了“烧苗”的现象。造成这种现象的原因是（   ）

A. 肥料少了，花生缺乏营养    B. 肥料多了，土壤溶液浓度过高

C. 土壤板结，花生无法吸收水和无机盐    D. 所施肥料不正确，无法被植物吸收

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【答案】B

【解析】植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，而出现了“烧苗”的现象。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列能正确表示食物链的是（    ）

A. 野兔←狐←青草    B. 阳光→青草→野兔→狐

C. 狐→野兔→青草    D. 青草→野兔→狐

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【答案】D

【解析】

食物链反映的是生产者与消费者之间被吃与吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

A、青草被野兔捕食，野兔被狐捕食，食物链必需从生产者草开始，A错误；
B、阳光属于非生物部分，而食物链必需从生产者开始，如青草→野兔→狐，B错误；
C、食物链必需从生产者草开始，食物链方向写反了，C错误；
D、该食物链正确的表示了生产者青草与消费者野兔、狐它们三者的关系，D正确。

题型：选择题 ※难度：较易

1. 【题目】植物根吸收水分和无机盐的主要部位是

A. 根冠              B. 分生区 

C. 伸长区 D. 成熟区

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【答案】D

【解析】因为成熟区有大量根毛，大大增加了植物与土壤的接触面积，成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列措施中，不能够提高光合作用效率的是（   ）

A. 适当延长光照时间    B. 适当增加氧气的浓度

C. 适当增加二氧化碳的浓度    D. 种植农作物合理密植

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【答案】B

【解析】

植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。

可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。

光合作用效率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有的能量与光合作用中吸收的光能的比值。

光能利用率是指植物光合作用所累积的有机物中所含能量与照射到地面上的日光能量的比率。

A、延长光照时间能提高光能利用率，促进光合作用，提高作物的产量，提高光合作用效率，A不符合题意；

 B、适当提高氧气的浓度，使呼吸作用加强，消耗的有机物增多，不能提高大棚内蔬菜的产量，不能提高光合作用效率，B符合题意；
C、增加二氧化碳浓度，促进光合作用，提高农作物的产量，提高光合作用效率，C不符合题意；

D、适当提高种植密度，促进光合作用，提高作物的产量，提高光能利用率，提高光合作用效率，D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是（     ）

A. 二氧化碳、水    B. 有机物、氧气

C. 二氧化碳、有机物    D. 氧气、水

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【答案】A

【解析】

植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。

光合作用和呼吸作用的区别与联系：

 

所以既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是二氧化碳和水。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】植物进行光合作用的主要器官是 （     ）

A. 根    B. 叶    C. 茎    D. 花

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【答案】B

【解析】

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡。

A、根的作用是固定植物体、吸收水分和无机盐，A不符合题意；

B、光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶， B符合题意；

C、茎的作用是支持和输导，不能进行光合作用，C不符合题意；

D、花的功能是结出果实，不能进行光合作用， D不符合题意。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】关于光合作用对生物圈的意义叙述中错误的是（    ）

A. 保证生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡    B. 为生物圈中其他生物提供了食物来源

C. 人类生命活动的能量的主要来源    D. 植物光合作用制造的有机物只能满足自身的生长需要

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【答案】D

【解析】

绿色植物的光合作用对生物圈的意义有：一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。因此绿色植物的光合作用是人类所用能源的主要来源，保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源。

A、光合作用消化二氧化碳，释放氧气，保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，故A正确；

B、光合作用能够制造有机物，为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源，故B正确；C、人类所需要的能源，绝大部分来自植物的光合作用，故C正确；

D、光合作用能够制造有机物，为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源，故D错误。

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】动物生命活动需要的能量最终来源是（    ）

A. 植物    B. 太阳    C. 水    D. 空气

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【答案】B

【解析】

在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。动物的各项生命活动所需要的能量直接来自ATP，最终来自太阳能。

在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。人和动物进行各项生命活动所需要的能量来自体内的有机物，而有机物中储存的能量来源于太阳能，因此人和动物进行各项生命活动所需要的能量最终来源于最终来源于太阳光。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物的呼吸部位是（     ）

A. 只有幼小的果实    B. 只有生长旺盛的叶片

C. 只有根尖的根毛    D. 植物体内任何的活细胞

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【答案】D

【解析】

由我们所学的知识可以知道：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都有呼吸作用。

A、植物的幼小的果实能进行呼吸作用，但除了幼小的果实，其他的活的细胞也能进行呼吸作用，故A错误；

B、植物的叶片能进行呼吸作用，但除了叶片外其他的活的细胞也能进行呼吸作用，故B错误；

C、根尖的根毛能进行呼吸作用，其他的活的细胞也能进行呼吸作用，故C错误；

D、只要是活的细胞都需要能量，就都能进行呼吸作用，故D正确。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】潮湿的谷堆会发热，这是因为植物细胞的呼吸作用（    ）

A. 合成有机物，贮藏能量    B. 合成有机物，释放能量

C. 分解有机物，贮藏能量    D. 分解有机物，释放能量

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【答案】D

【解析】

利用呼吸作用的概念就可解答此题。呼吸作用的反应式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。

光合作用能够合成有机物，贮存能量，呼吸作用能够分解有机物，释放能量。

生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。

实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】人体在平静状态下呼气时，气体从肺内排出，膈肌和胸廓的变化是（    ）

A. 膈肌收缩、胸廓缩小    B. 膈肌收缩、胸廓扩大

C. 膈肌舒张、胸廓扩大    D. 膈肌舒张、胸廓缩小

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【答案】D

【解析】

试题呼吸运动是指人体胸廓有节律的扩大和缩小的运动，包括吸气过程和呼气过程，呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动有关，人在平静状态下，肋间肌收缩时，肋骨向上运动，使胸廓的前后径和左右径都增大，同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径都增大这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过程．相反肋间肌舒张时，在重力作用下肋骨向下运动，使胸廓的前后经和左右经都减小，同时膈肌舒张，膈顶部上升，使胸廓的上下径都缩小这样胸廓的容积就减小，肺也随着回缩，肺内气体通过呼吸道出肺，完成呼气的过程，综上所述A、B、C选项错误，只有D选项正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在一次肺活量测试中，小方三次测量的结果分别是3800ml、4000ml、4100ml。那么她的肺活量应记录为

A. 3800ml    B. 4000ml    C. 4100ml    D. 3967ml

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【答案】C

【解析】为了减少误差，测肺活量时一般测三次，取最大值，因为肺活量是肺的最大通气量，因此，小方测了三次肺活量的结果分别是3800ml、4000ml、4100ml，故她的肺活量是4100ml，C正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】科学探究最基本的方法是（    ）

A. 测量和调查    B. 观察和调查    C. 观察和实验    D. 资料分析和实验

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【答案】C

【解析】

科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断；科学探究还需要正确地表达、需要与人交流和合作。

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。其中，观察和实验是科学探究的最基本方法。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】科学探究的步骤是①实施计划；②提出问题；③制定计划；④作出假设；⑤得出结论；正确的顺序是（　　）

A. ①②③④⑤    B. ③①②④⑤    C. ②④③①⑤    D. ②③④①⑤

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【答案】C

【解析】

科学探究的一般实验步骤是；提问问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。故选C。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】取一粒花生种子，在纸张上用力按压，发现纸张上留下“油斑”，这说明花生种子中含有（     ）

A. 脂肪    B. 淀粉    C. 蛋白质    D. 维生素

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【答案】A

【解析】

种子的成分主要有

有机物是含碳的化合物，容易燃烧，而无机物是不含碳的，熔点高，不易燃烧。不同种子的成分有所差异。

种子的成分实验过程如下：1．水分：取数十粒干燥的小麦放在干燥的试管中，用试管夹夹住离试管口1/3的地方，置于酒精灯的外焰上加热，观察试管内壁出现许多小水珠。2．无机盐：用解剖针把一粒小麦种子串起来，放在酒精灯外焰上燃烧，种子先变成黑色的碳，碳继续燃烧尽后剩余少量灰烬。

3．淀粉：取面粉一匙，加水和成面团，用纱布包好后置于玻璃杯内的清水中揉洗，观察清水变成乳白色液体；取洗液5毫升放入试管中加热煮成糊状，冷却后加几滴碘酒，观察颜色变蓝色。

4．蛋白质：继续揉挤面团，直到面团基本上消失，纱布内有淡黄色的具有粘性和延展性的物质。向黄白色的面筋滴加双缩脲试剂，发现面筋变成红褐色，说明种子里含有蛋白质。

5．油脂：取小麦籽粒用火烘烤干后，切下胚，放在纸上挤压，纸上出现透明的油迹。

取花生种子用火烘烤干后，切下胚，放在纸上挤压，纸上出现透明的油迹，证明花生种子含有脂肪。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在进行“探究不同植被对空气湿度的影响”的实验时，需要准备的实验器材包括(    )

①干湿表    ②显微镜    ③放大镜    ④酒精灯    ⑤计时器

A. ①⑤    B. ①③    C. ①④    D. ④⑤

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【答案】A

【解析】

对于生物实验中的常见仪器，以及常见实验所用仪器，要熟记于心，方可做好此类题目。

空气中实际所含水蒸汽密度和同温度下饱和水蒸汽密度的百分比值，叫做空气的“相对湿度”。
一般来说夏季室温为25℃时，相对湿度控制在40%-50%比较舒适；冬季室温为18℃时，相对湿度在30%-40%，所以测量空气的湿度一般用干湿计、记时器。
不需要用②显微镜，③放大镜，④酒精灯。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】使用显微镜进行观察实验时，转换物镜时需要调节的是(     )

A. 粗准焦螺旋    B. 细准焦螺旋

C. 转换器    D. 物镜

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【答案】C

【解析】

试题显微镜的使用过程中，先用低倍镜观察，若想换用高倍镜观察，需转动转换器。转换器上装有高倍镜和低倍镜。故选C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某同学设计了下图所示实验探究暴食暴饮引起消化不良的原因，则2号试管应加入（    ）

A. 2mL清水    B. 2mL唾液

C. 1mL清水    D. 1mL唾液

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【答案】D

【解析】

研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。

该实验探究暴食暴饮引起消化不良的原因，实验变量是唾液的量，可见D符合题意。

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】人每天要从食物中获取营养物质和能量，用来维持生命活动，被誉为人体必需的”第七类营养素”的是____； 人体进行生命活动的直接能量来源是____；人体的消化系统包括消化道和_____；人体呼吸系统的主要器官是_____；人体内气体交换的原理是气体的_____作用。

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【答案】膳食纤维（纤维素）    ATP（三磷酸腺苷）    消化腺    肺    扩散   

【解析】

此题是一个综合性的填空题，涉及了人体需要的营养物质、人的消化、呼吸、合理营养平衡膳食等内容，逐一分析解答。

人体所需的营养物质主要有六类：糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水和无机盐，它们各自的作用是不同的。人类膳食中还有一种被称为纤维素的物质，它主要含于蔬菜和粗加工的谷类中，虽然不能被消化吸收，但有促进肠道蠕动，利于粪便排出等功能，因而被称为人体必需的“第七类营养素”。

人体进行生理活动所需要的能量，主要由食物中的糖类供给。糖类是人体进行生理活动的主要能源。而进行生命活动所需能量的直接来源是ATP（三磷酸腺苷）。

消化系统包括消化道和消化腺。

呼吸系统的主要器官是肺，是进行气体交换的场所。

一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止，这叫做气体的扩散作用。呼吸时体内气体交换的原理就是气体的扩散作用。

题型：判断题 ※难度：较难

【题目】选择生长状况相似的1~3号三盆青菜幼苗，以探究水分对植物生存的影响。现设置如下表所示的探究实验，请据表回答问题：

编号	1号幼苗	2号幼苗	3号幼苗
环境条件	光照充足、适量浇水	光照充足、不浇水	光照充足、大量浇水

 

（1）探究实验中除了要研究的变量外，其他变量应该相同，即实验的_____原则；该实验中1号幼苗起______作用。

（2）一段时间后观察发现：1号幼苗正常生长，2号和3号幼苗不能正常生长。由此得出结论：_____ 是影响植物生长的生存因素之一。

（3）如果还要探究光照对植物生存的影响，应增加一盆生长状况相似的青菜幼苗。该盆青菜幼苗与表中1号幼苗相比，放置的环境条件应为_____ 和_____。

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【答案】单一变量    对照    水    光照不足（遮光处理、黑暗等）    适量浇水   

【解析】

在研究一种条件对研究对象的影响时，就要以这种条件为变量设置对照实验，其它条件都相同；即为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同。

1）探究实验中除了要研究的变量外，其他变量应该相同，即实验要遵循单一变量的原则；1号实验条件充足，青菜幼苗生长健壮，是对照组，起对照作用。

（2）2号、3号与1号有唯一变量--水，而1号实验青菜幼苗生长健壮，2号缺水实验青菜幼苗不能正常生长，说明青菜幼苗的生存需要水，3号大量水实验青菜幼苗也不能正常生长，说明水是影响植物生长的生存因素之一。

（3）如果还要探究光照对植物生存的影响，应增加一盆生长状况相似的青菜幼苗。该青菜幼苗与表中1号幼苗相比，放置的环境条件应为遮光和适量浇水。

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器,根据图示，回答下列问题。

(1)左图中表示物镜镜头的是_____(填标号)；转动时可以大幅度升降镜筒的是11____ (填名称)。

(2)用显微镜进行对光操作时应先选用_____物镜。(选填“高倍”或“低倍”)。

(3)若光线较暗，应选用_____的光圈（选填“较大”或“较小”），并选用_____（选填“平面镜”或“凹面镜”）。

(4)某同学用5×的目镜、10×的物镜进行观察，则观察到的细胞放大倍数是_____。

(5)某同学观察洋葱鳞片叶的表皮细胞时，观察到的视野如右图所示，应将装片向_____方移动后，才能将这个细胞的像移到视野的中央。

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【答案】4    粗准焦螺旋    低倍    较大    凹面镜    50倍    右下   

【解析】

如图：1目镜，2镜筒，3转换器，4物镜，5通光孔，6压片夹．7遮光器，8载物台，9反光镜，10镜座，11粗准焦螺旋，12细准焦螺旋，13镜臂，14镜柱．据此解答。

（1）观图，4是物镜，安装在转换器上； 11是粗准焦螺旋，转动时可以大幅度升降镜筒。

（2）在使用显微镜观察时，要先用低倍的物镜，使用低倍镜便于寻找物象，需要时再换高倍的物镜，然后用细准焦螺旋使物像调清晰；

（3）光线弱时，用大光圈、凹面镜调节，小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗，大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮；

（4）显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，放大的是物像的长度或宽度．目镜的放大倍数是5倍，物镜的放大倍数是10倍，因此该显微镜的放大倍数=10×5═50倍；（5））我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。在图中物像位于视野中央偏右下方，要想把它移到视野中央，应该向右下方移动玻片标本，物像才向左上方移动移到视野中央。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请据图回答：

(1)按照生态系统中的成分，图中的生产者是_____，蛇、鼠等动物属于_____。

(2)图中共有_____条食物链。

(3)请写出其中最长的一条食物链： _____ 。                      

(4)在生态系统中，能量是沿着_____逐级传递的。

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【答案】绿色植物     消费者    4    绿色植物→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰    食物链（食物网）   

【解析】

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

（3）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链或食物网流动。

(1)草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此，草属于生产者。蛇、鼠、猫头鹰等动物不能进行光合作用制造有机物，必须直接或间接以草为食，因此蛇、鼠、猫头鹰等动物属于消费者。

(2)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：草→鼠→猫头鹰、草→食草籽鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→蛇→猫头鹰。共有4条食物链，这些食物链相互交错构成食物网。

(3)营养级越多，食物链越长，图中最长的一条食物链：绿色植物→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰 。

(4) 在一个生态系统中，一种动物往往有多种食物，同时一种植物或动物又为多种动物所捕食，这样不同的食物链便彼此交错，构成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链或食物网流动。只是物质是可循环的，能量是不能循环的，是逐级递减的。

题型：综合题 ※难度：较难

【题目】将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时。剪下叶片，脱色处理，漂洗后滴加碘酒。分析回答下列问题：

（1）首先将银边天竺葵植株放在暗室中24小时，主要目的是消耗叶片中积累的_____，此过程主要是通过植物的_____ 作用实现的。

（2）实验中为了使叶片的绿色褪去，可放入盛有_____ 的烧杯中隔水加热。

（3）实验中滴加碘酒后不变蓝的部分是_____处和_____处。

（4）探究光合作用的场所是叶绿体，可选取该叶片中的_____处和_____ 处进行实验探究。

（5）将乙处和丙处的进行实验探究，说明了_____是植物光合作用不可缺少的条件。

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【答案】有机物（淀粉）     呼吸    酒精    甲    乙    甲    丙    光（光照、阳光等）   

【解析】

解此题考查绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验和光合作用的概念以及光合作用的意义。

实验要点：光是光合作用的条件、叶绿体是光合作用的场所、淀粉是光合作用的产物。关键是控制实验变量、设置对照实验。

该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。

(1) 将银边天竺葵放在黑暗处的目的是让叶片中原有的淀粉等有机物通过呼吸作用耗尽或运走。

(2) 酒精能溶解叶片中叶绿素，消除叶绿素对颜色的的影响，使实验现象明显，在实验时为了使叶片的绿色褪去，在烧杯中放入酒精隔水加热。

(3) 由图可知：白边甲(无叶绿体)处，遇碘不变蓝，说明没有叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片遮光乙处，遇碘不变蓝，无光照，不能进行光合作用，没有产生淀粉。

(4) 由图可知：甲与丙对照，变量是叶绿体，可选取该叶片中的甲处和丙处进行实验探究，证明叶绿体是光合作用的场所。

(5) 由图可知：乙与丙对照，变量是光，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。