浙江省绍兴市中考生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】你听到铃声走进教室．这个反射活动中感受器所在的器官是（　　）
A.眼
B.口
C.耳
D.脚

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【答案】C
【解析】解：听觉的形成是这样的：外界声波经过外耳道传导鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内听觉感受器，产生神经冲动，通过听觉神经传给大脑的一定区域（听觉中枢），这样就产生了听觉，可见听到铃声走迸教室．这个反射活动中感受器所在的器官是耳．
故选；C

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列不能进行新陈代谢的是（　　）
A. 小草
B. 篮球
C. 蘑菇
D. 小狗

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【答案】B
【解析】解：新陈代谢是指生物体与外界环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的转变过程．是生物的最基本特征．小草、蘑菇、小狗能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内产生的废物，能进行新陈代谢．篮球不能从外界摄取营养物质，不能进行新陈代谢．
故选：B
【考点精析】通过灵活运用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】单克隆抗体在肿瘤治疗方面有广泛的应用．单克隆抗体制备过程如图所示．
（1）肿瘤   （选填“属于”或“不属于”）传染病．
（2）单克隆抗体的制备是一个   （选填“有性”或“无性”）生殖的过程，利用该抗体进行治疗属于   （选填“特异性”或“非特异性”）免疫．

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【答案】
（1）不属于
（2）无性；特异性
【解析】解：（1）传染病具有传染性和流行性，是有病原体引起的疾病；而肿瘤是自身细胞癌变引起的，没有传染性和流行性．因此肿瘤不属于传染病．（2）单克隆抗体，选出一个制造一种专一抗体的浆细胞进行培养，就可得到由单细胞经分裂增殖而形成的细胞群，即单克隆．单克隆细胞将合成针对一种抗原的抗体，称为单克隆抗体．经过精子与卵细胞两性生殖细胞结合的生殖方式叫有性繁殖，不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式叫无性生殖．单克隆抗体是B淋巴细胞和骨髓瘤细胞杂交形成的杂交瘤细胞，没有经过雌雄两性生殖细胞的结合，因此属于无性生殖；特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用．非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用．单克隆抗体只能对一种抗原有抵抗作用，因此属于特异性免疫．
所以答案是：（1）不属于；（2）无性；特异性．
【考点精析】解答此题的关键在于理解克隆技术及其应用的相关知识，掌握克隆是无性繁殖，但无性繁殖不一定是克隆，以及对传染病及其预防的理解，了解传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图甲模拟淀粉的消化过程，图乙是人体心脏结构示意图，图中数字表示心脏的不同部位．

（1）图甲中“剪刀”模拟消化液中的    ．
（2）葡萄糖最终在   处被吸收进入血液，通过血液循环首先进入心脏的   （选填数字）．

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【答案】
（1）酶
（2）小肠；①
【解析】解：（1）淀粉是大分子的营养物质，其在消化道内最终被消化为葡萄糖后才能被人体吸收利用；淀粉的消化需要牙齿的咀嚼、舌的搅拌、胃肠的蠕动以及唾液、胰液和肠液中与消化淀粉有关的酶的参与才能最终被分解为葡萄糖；图示中的剪刀模拟了消化液中酶的作用．（2）小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所；淀粉被分解为葡萄糖后在小肠处被吸收进入血液循环，随血液流动的途径是下腔静脉→①右心房→②右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→③左心房→④左心室→主动脉→组织处毛细血管→组织细胞；因此淀粉被消化后的葡萄糖最先进入心脏的①右心房．
所以答案是：（1）酶；（2）小肠；①．
【考点精析】本题主要考查了食物的消化和营养物质的吸收的相关知识点，需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质；营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程；消化道各段对营养物质的吸收：胃：少量的水、酒精（非营养）；小肠（主要的吸收场所，与其结构有关）：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素；大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素才能正确解答此题．

题型：实验探究题 ※难度：困难

【题目】材料一：1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时，进行了向光性实验，并认为在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响．

材料二：1928年，温特完成了图甲实验．证实了尖端确实产生了某种物质，能控制胚芽生长．
材料三：1934年，郭葛等人从一些植物中分离出了生长素．
（1）材料一中划线句既是达尔文的实验结论，也可以作为材料二的温特实验探究中的   环节．
（2）图甲的实验中，B组的作用是    ．
（3）为证明“胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的”猜想，小敏设计了如图乙实验，在胚芽尖端下部标上等距横线，用单侧光照射．当横线左侧间隔   （选填“大于”、“等于”或“小于”）横线右侧间隔，说明猜想成立．
（4）进一步研究发现：在低浓度范围．随着生长素浓度增大，促进作用增强；在高浓度范围，随浓度增大，促进作用减弱；超过一定浓度，表现为抑制作用．把切去尖端的胚芽静置一段时间，将含有不同浓度生长素的琼脂块，分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧，如图丙、图丁中，曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是    ．

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【答案】
（1）提出猜想
（2）对照
（3）小于
（4）B
【解析】解：（1）由材料一可知：达尔文的实验结论：在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响．由材料二可知：温特完成了图甲实验．证实了尖端确实产生了某种物质，能控制胚芽生长．达尔文的实验结论是温特实验探究中提出的问题．（2）切去尖端的胚芽因为缺少生长素是不能长的，如果左侧放上含有生长素的琼脂快，则会促进左侧生长，胚芽只能向右弯曲，不可能弯向左侧的．又因为在低浓度范围．随着生长素浓度增大，促进作用增强，所以在这个范围，胚芽向右弯曲的幅度逐渐变大；在高浓度范围，随浓度增大，促进作用减弱，所以在这个范围，胚芽向右弯曲的幅度逐渐变小．超过一定浓度，表现为抑制作用．所以在这个范围，胚芽不会弯曲．因此图甲实验的目的是研究生长素对植物胚芽生长影响，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了生长素的条件不同外，其他条件都应该相同，该实验变量是生长素，B组是对照组．（3）当单侧光照射植物，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，背光侧生长素分布较多，细胞生长快，从而产生向光性生长． （4）在低浓度范围．随着生长素浓度增大，促进作用增强；左侧生长素分布较多，细胞生长快，从而产生向右侧生长，曲线向右上升．在高浓度范围，随浓度增大，促进作用减弱；曲线略向左上升．由图丙．图丁可知，曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是B．
所以答案是：（1）提出猜想；（2）对照；（3）小于；（4）B．
【考点精析】利用根的生长和科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：综合题 ※难度：困难

【题目】无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术，营养液中含有作物生长所需的无机盐．

（1）式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动．一般要求无土栽培温室棚内，晚上的温度低些．
目的是   （选填“减弱”或“增强”）式②表示的生理活动．式①中的a是    ．
式①：二氧化碳+水 有机物+氧气 式②：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（2）无土栽培的植物是通过   （填器官名称）吸收无机盐的．
（3）选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中．烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，如图甲所示，移动游码，使指针指在分度盘中央．同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间．再放回原天平托盘上，天平的指针将会向   （选填“左”或“右”）偏转．
（4）若图乙温室中只有绿色植物，在不通入CO2的情况下．每天只在6：00～18：00接受日光照射．请在图丙的坐标上，用笔画出6：00～24：00该温室内C02浓度的大致变化曲线（0：00～6：00的曲线已经绘出）．

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【答案】
（1）减弱；叶绿体；
（2）根
（3）右
（4）

【解析】解：（1）式①和式②分别表示的是绿色植物的光合作用和呼吸作用的表达式；植物的呼吸作用受温度的影响，在一定范围内植物的呼吸作用随温度的升高而增强，因此夜晚的温度低些，可以降低植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗；光合作用的场所是叶绿体，式①中的a表示的是光合作用的场所叶绿体．（2）植物的根有两方面的作用，一是从土壤中吸收水分和无机盐，二是把植物体固定在土壤中；同样，无土栽培的植物所需要的无机盐也是由根从培养液中吸收的．（3）植物体内的水分以气体状态通过气孔从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片；将甲装置中的两株植物同时移到阳光下，由于左边植物的叶片比右边植物的叶片多，左边植物通过蒸腾作用散失的水分也多，导致左边装置的总重量低于右边装置的重量，因此在阳光下照射一段时间后，再放回原天平托盘上，天平的指针将会向右偏转．（4）植物的光合作用是吸收二氧化碳，释放氧气，呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳；在不通入二氧化碳的情况下，装置乙在光照的条件下，二氧化碳的浓度会逐渐降低；在黑暗环境中，植物只进行呼吸作用释放二氧化碳，因此二氧化碳的浓度又会逐渐增加．即在6：00～24：00时间段内，二氧化碳在坐标上表现为先降低然后再升高．又因为装置内的一部分二氧化碳被植物通过光合作用合成了有机物储存在植物体内，因此装置内的二氧化碳的总含量会逐渐减少．
所以答案是：（1）减弱；叶绿体；（2）根；（3）右；（4）

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】你听到铃声走进教室．这个反射活动中感受器所在的器官是（　　）
A.眼
B.口
C.耳
D.脚

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【答案】C
【解析】解：听觉的形成是这样的：外界声波经过外耳道传导鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内听觉感受器，产生神经冲动，通过听觉神经传给大脑的一定区域（听觉中枢），这样就产生了听觉，可见听到铃声走迸教室．这个反射活动中感受器所在的器官是耳．
故选；C

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列不能进行新陈代谢的是（　　）
A. 小草
B. 篮球
C. 蘑菇
D. 小狗

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【答案】B
【解析】解：新陈代谢是指生物体与外界环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的转变过程．是生物的最基本特征．小草、蘑菇、小狗能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内产生的废物，能进行新陈代谢．篮球不能从外界摄取营养物质，不能进行新陈代谢．
故选：B
【考点精析】通过灵活运用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】单克隆抗体在肿瘤治疗方面有广泛的应用．单克隆抗体制备过程如图所示．
（1）肿瘤   （选填“属于”或“不属于”）传染病．
（2）单克隆抗体的制备是一个   （选填“有性”或“无性”）生殖的过程，利用该抗体进行治疗属于   （选填“特异性”或“非特异性”）免疫．

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【答案】
（1）不属于
（2）无性；特异性
【解析】解：（1）传染病具有传染性和流行性，是有病原体引起的疾病；而肿瘤是自身细胞癌变引起的，没有传染性和流行性．因此肿瘤不属于传染病．（2）单克隆抗体，选出一个制造一种专一抗体的浆细胞进行培养，就可得到由单细胞经分裂增殖而形成的细胞群，即单克隆．单克隆细胞将合成针对一种抗原的抗体，称为单克隆抗体．经过精子与卵细胞两性生殖细胞结合的生殖方式叫有性繁殖，不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式叫无性生殖．单克隆抗体是B淋巴细胞和骨髓瘤细胞杂交形成的杂交瘤细胞，没有经过雌雄两性生殖细胞的结合，因此属于无性生殖；特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用．非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用．单克隆抗体只能对一种抗原有抵抗作用，因此属于特异性免疫．
所以答案是：（1）不属于；（2）无性；特异性．
【考点精析】解答此题的关键在于理解克隆技术及其应用的相关知识，掌握克隆是无性繁殖，但无性繁殖不一定是克隆，以及对传染病及其预防的理解，了解传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）．

题型：填空题 ※难度：困难

【题目】如图甲模拟淀粉的消化过程，图乙是人体心脏结构示意图，图中数字表示心脏的不同部位．

（1）图甲中“剪刀”模拟消化液中的    ．
（2）葡萄糖最终在   处被吸收进入血液，通过血液循环首先进入心脏的   （选填数字）．

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【答案】
（1）酶
（2）小肠；①
【解析】解：（1）淀粉是大分子的营养物质，其在消化道内最终被消化为葡萄糖后才能被人体吸收利用；淀粉的消化需要牙齿的咀嚼、舌的搅拌、胃肠的蠕动以及唾液、胰液和肠液中与消化淀粉有关的酶的参与才能最终被分解为葡萄糖；图示中的剪刀模拟了消化液中酶的作用．（2）小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所；淀粉被分解为葡萄糖后在小肠处被吸收进入血液循环，随血液流动的途径是下腔静脉→①右心房→②右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→③左心房→④左心室→主动脉→组织处毛细血管→组织细胞；因此淀粉被消化后的葡萄糖最先进入心脏的①右心房．
所以答案是：（1）酶；（2）小肠；①．
【考点精析】本题主要考查了食物的消化和营养物质的吸收的相关知识点，需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质；营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程；消化道各段对营养物质的吸收：胃：少量的水、酒精（非营养）；小肠（主要的吸收场所，与其结构有关）：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素；大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素才能正确解答此题．

题型：实验探究题 ※难度：困难

【题目】材料一：1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时，进行了向光性实验，并认为在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响．

材料二：1928年，温特完成了图甲实验．证实了尖端确实产生了某种物质，能控制胚芽生长．
材料三：1934年，郭葛等人从一些植物中分离出了生长素．
（1）材料一中划线句既是达尔文的实验结论，也可以作为材料二的温特实验探究中的   环节．
（2）图甲的实验中，B组的作用是    ．
（3）为证明“胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的”猜想，小敏设计了如图乙实验，在胚芽尖端下部标上等距横线，用单侧光照射．当横线左侧间隔   （选填“大于”、“等于”或“小于”）横线右侧间隔，说明猜想成立．
（4）进一步研究发现：在低浓度范围．随着生长素浓度增大，促进作用增强；在高浓度范围，随浓度增大，促进作用减弱；超过一定浓度，表现为抑制作用．把切去尖端的胚芽静置一段时间，将含有不同浓度生长素的琼脂块，分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧，如图丙、图丁中，曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是    ．

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【答案】
（1）提出猜想
（2）对照
（3）小于
（4）B
【解析】解：（1）由材料一可知：达尔文的实验结论：在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响．由材料二可知：温特完成了图甲实验．证实了尖端确实产生了某种物质，能控制胚芽生长．达尔文的实验结论是温特实验探究中提出的问题．（2）切去尖端的胚芽因为缺少生长素是不能长的，如果左侧放上含有生长素的琼脂快，则会促进左侧生长，胚芽只能向右弯曲，不可能弯向左侧的．又因为在低浓度范围．随着生长素浓度增大，促进作用增强，所以在这个范围，胚芽向右弯曲的幅度逐渐变大；在高浓度范围，随浓度增大，促进作用减弱，所以在这个范围，胚芽向右弯曲的幅度逐渐变小．超过一定浓度，表现为抑制作用．所以在这个范围，胚芽不会弯曲．因此图甲实验的目的是研究生长素对植物胚芽生长影响，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了生长素的条件不同外，其他条件都应该相同，该实验变量是生长素，B组是对照组．（3）当单侧光照射植物，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，背光侧生长素分布较多，细胞生长快，从而产生向光性生长． （4）在低浓度范围．随着生长素浓度增大，促进作用增强；左侧生长素分布较多，细胞生长快，从而产生向右侧生长，曲线向右上升．在高浓度范围，随浓度增大，促进作用减弱；曲线略向左上升．由图丙．图丁可知，曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是B．
所以答案是：（1）提出猜想；（2）对照；（3）小于；（4）B．
【考点精析】利用根的生长和科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：综合题 ※难度：困难

【题目】无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术，营养液中含有作物生长所需的无机盐．

（1）式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动．一般要求无土栽培温室棚内，晚上的温度低些．
目的是   （选填“减弱”或“增强”）式②表示的生理活动．式①中的a是    ．
式①：二氧化碳+水 有机物+氧气 式②：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（2）无土栽培的植物是通过   （填器官名称）吸收无机盐的．
（3）选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中．烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，如图甲所示，移动游码，使指针指在分度盘中央．同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间．再放回原天平托盘上，天平的指针将会向   （选填“左”或“右”）偏转．
（4）若图乙温室中只有绿色植物，在不通入CO2的情况下．每天只在6：00～18：00接受日光照射．请在图丙的坐标上，用笔画出6：00～24：00该温室内C02浓度的大致变化曲线（0：00～6：00的曲线已经绘出）．

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【答案】
（1）减弱；叶绿体；
（2）根
（3）右
（4）

【解析】解：（1）式①和式②分别表示的是绿色植物的光合作用和呼吸作用的表达式；植物的呼吸作用受温度的影响，在一定范围内植物的呼吸作用随温度的升高而增强，因此夜晚的温度低些，可以降低植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗；光合作用的场所是叶绿体，式①中的a表示的是光合作用的场所叶绿体．（2）植物的根有两方面的作用，一是从土壤中吸收水分和无机盐，二是把植物体固定在土壤中；同样，无土栽培的植物所需要的无机盐也是由根从培养液中吸收的．（3）植物体内的水分以气体状态通过气孔从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片；将甲装置中的两株植物同时移到阳光下，由于左边植物的叶片比右边植物的叶片多，左边植物通过蒸腾作用散失的水分也多，导致左边装置的总重量低于右边装置的重量，因此在阳光下照射一段时间后，再放回原天平托盘上，天平的指针将会向右偏转．（4）植物的光合作用是吸收二氧化碳，释放氧气，呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳；在不通入二氧化碳的情况下，装置乙在光照的条件下，二氧化碳的浓度会逐渐降低；在黑暗环境中，植物只进行呼吸作用释放二氧化碳，因此二氧化碳的浓度又会逐渐增加．即在6：00～24：00时间段内，二氧化碳在坐标上表现为先降低然后再升高．又因为装置内的一部分二氧化碳被植物通过光合作用合成了有机物储存在植物体内，因此装置内的二氧化碳的总含量会逐渐减少．
所以答案是：（1）减弱；叶绿体；（2）根；（3）右；（4）