河北省唐山市丰南区七级上学期期末考试生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】能依次体现温度、光、水分、生物等因素对生物生活影响的排列组合是（　　）

①仙人掌叶片退化为刺  ②草盛豆苗稀  ③南橘北枳  ④春兰秋菊

A. ③④①②    B. ②①④③    C. ③①②④    D. ③④②①

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【答案】A

【解析】

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。

①仙人掌叶片退化为刺，降低叶的蒸腾作用，减少水的散失，茎肉质可以保存较多的水分，适应干旱的沙漠环境；②草盛豆苗稀，草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“草盛豆苗稀”，主要体现了生物对生物的影响；③南橘北枳是非生物因素温度对生物的影响环境；④春天和秋天主要的差别是光照强度不同，因此，“春天的兰花，秋天的菊花”，这种差别主要是光照不同造成的。故能依次体现温度、光、水分、生物等生态因素对生物影响的排列组合是③④①②。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】瓢虫是蚜虫的天敌。瓢虫能依靠被蚜虫危害的植物找到蚜虫。科学家提出：瓢虫可能是依靠被蚜虫危害植物所释放出的气味搜索到蚜虫的。科学家提出的是实验探究中的（　　）

A. 提出问题    B. 收集信息    C. 作出假设    D. 分析实验现象

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【答案】C

【解析】

探究实验的方法步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论。

（1）提出问题：为什么瓢虫能依靠被蚜虫危害的植物找到蚜虫？（尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口 头表述这些问题。 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。一定是问句“？”）
（2）收集与问题相关的信息：通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
（3）作出假设：瓢虫可能是依靠被蚜虫危害植物所释放出的气味搜索到蚜虫的。（应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。）
（4）设计实验方案：拟订实验计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。
（5）实施实验并记录：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
（6）分析实验现象。
（7）得出结论：描述现象、处理数据、得出结论。

选项C符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于生态系统的说法正确的是（　　）

A. 生物圈是地球上所有生物的总称

B. “螳螂捕蝉黄雀在后”表示了一条完整的食物链

C. 生态系统的调节能力是没有限度的

D. 生态系统的成分越复杂，自动调节能力越强

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【答案】D

【解析】

（1）在一定的地域内，生物与环境所构成的统一的整体叫做生态系统，生态系统即包括此地域内所有的生物，又包括生物所生活的环境。如一块麦田，一片草原等都是一个生态系统。
（2）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力。

地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球的全部生物及其环境，A错误；螳螂；蝉、黄雀都是动物都属于消费者，缺少生产者，因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”不可以构成一条完整的食物链，B错误；生态系统具有一定的自动调节能力，但这个自动调节能力是有限制的，超过了这个限制，生态平衡就会遭到破坏，C错误；生态系统的成分越复杂，自动调节能力越强，D正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项，构成生态系统的是：（    ）

A. 草原中的全部植物    B. 树林中的全部昆虫及它们的食物

C. 农田中的全部庄稼    D. 一个池塘及池塘中的全部生物

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【答案】D

【解析】

草原中的全部植物，只有生产者，没有消费者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统，A不符合题意；
树林中的全部昆虫及它们的食物，只有部分消费者，没有其它消费者、生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统，B不符合题意；
农田中的全部庄稼，只有部分生产者，没有其它消费者、生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统，C不符合题意；
一个池塘及池塘中的全部生物即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统，D符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物．下列有关叙述正确的是（　　）

A. 图中的甲示分解者

B. 图中的丙是生产者

C. 图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统

D. 图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙

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【答案】B

【解析】

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）图中，“甲、乙、丙分别代表三类不同的生物”即生产者、消费者和分解者，生产者消费者的残体都能被分解者分解利用，图中丙有箭头指向乙，甲也有箭头指向乙，说明乙是分解者；丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食，所以丙是生产者（绿色植物），则甲是消费者（动物）。

图中丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食，所以甲是消费者，而不是分解者，A错误；图中丙有箭头指向乙，同时丙指向甲的箭头，均代表的是丙被甲和乙捕食，所以丙是生产者，B正确；图中的甲是消费者、乙是分解者、丙是生产者，还缺少非生物部分，因此，图中的甲、乙、丙不能构成一个完整的生态系统，C错误；食物链不包括分解者（丙）和非生物部分（大气），因此，图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲，而不是“丙→甲→乙”，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列有关显微镜的叙述中，不正确的一项是（　　）

A. 利用显微镜观察装片时，欲使显微镜视野亮度增强，可调节反光镜

B. 若所用物镜上标有“10×”字样，目镜上标有“5×”字样，则视野中的物像放大的倍数是50倍

C. 在载玻片上的物象是9，那么在低倍镜下观察时视野内所见的图象是6

D. 如果视野中物象模糊不清，可以转动粗准焦螺旋使物象清晰

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【答案】D

【解析】

转换器是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜。遮光器上有大小不同的光圈，调节光线进入镜筒的多少，粗准焦螺旋尅大范围的升降镜筒，细准焦螺旋可以小范围的升降镜筒，可以调节物像的清晰。

反光镜的作用是反射光线，有平面镜和凹面镜两个面。当外界光线较强时用平面镜；当外界光线较弱时用凹面镜，也可调节光线的强弱，A不符合题意；显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，放大的是物像的长度和宽度。目镜为5X，物镜为10X，物像放大倍数为5×10=50倍，指的是长度和宽度均放大50倍，B不符合题意；显微镜成倒立的像。“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。“9”旋转180度后得到的是“6”，C不符合题意；在寻找物像时，先移动粗准焦螺旋使镜筒下降，为了防止物镜碰到玻片，损坏物镜，眼睛应注视着物镜。如果观察的物像不够清晰时，可调节细准焦螺旋直到物像清晰为止，D符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】用显微镜观察时，发现有污点，如果转动目镜或移动玻片标本，都不能把视野中的污点移走，则污点在

A. 目镜上    B. 物镜上    C. 玻片标本上    D. 反光镜上

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【答案】B

【解析】显微镜视野中污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本。

用显微镜观察时，如果转动目镜或移动玻片标本，都不能将视野中的污点移走，表明污点不在目镜和玻片标本上，则可以判定污点在物镜上。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图为某生物体内的一项生命活动的过程示意图，下列有关说法正确的是（　　）

A. 该过程表示动物细胞的分化过程

B. 该过程中发生了遗传物质的复制与平分

C. 该过程中细胞膜与细胞质的变化最明显

D. 该过程能直接形成组织

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【答案】B

【解析】

（1）细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜。
（2）在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。

细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。所以该图应表示为细胞分裂的过程，A错误；细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。细胞分裂实现了染色体的复制和均分，因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，B正确；细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，C错误；细胞分化形成组织，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】请你选出对相关植物正确的描述

A. 肾蕨、墙藓、满江红都靠孢子繁殖

B. 苔藓植物只由一层细胞构成，可以当做监测空气污染程度的指示植物

C. 银杏和卷柏都属于裸子植物，种子外无果皮包被

D. 玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶和胚乳组成

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【答案】A

【解析】墙藓属于苔藓植物，满江红和肾蕨属于蕨类植物，苔藓植物和蕨类植物都用孢子来繁殖后代，属于孢子植物；A正确；

苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物。B错误；

卷柏属于蕨类植物，靠孢子繁殖后代，属于孢子植物，C错误；

玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成，胚乳是储存营养物质的结构，D错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图阴影部分表示图中四种植物的共同特征，这一特征是（　　）

A. 都有根、茎、叶    B. 都有输导组织

C. 都有叶绿体    D. 都有孢子

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【答案】C

【解析】

图中槐树属于被子植物、肾蕨属于蕨类植物、海带属于藻类植物、松树属于裸子植物。

海带属于蕨类植物，藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化，A错误；海带无有输导组织，槐树、松树和肾蕨有输导组织，B错误；槐树属于被子植物、肾蕨属于蕨类植物、海带属于藻类植物、松树属于裸子植物，都属于绿色植物，都有叶绿体，能进行光合作用，C正确；海带和肾蕨属于孢子植物，槐树和松树属于种子植物，D错误。

题型：选择题 ※难度：较难

【题目】如图是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，下列说法错误的（ ）

A. 图甲等农作物根吸收的水分是通过根茎叶中的导管和筛管运输到植物各处的

B. 图甲中的①和③分别是由图丁中的②和③发育而来的

C. 图丙中的①和②分别是由图乙中的⑤和⑥发育而来的

D. 大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自图丁中的④子叶

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【答案】A

【解析】试题分析：此题考查的知识点是导管的作用、种子的发育、以及果实的形成、种子的结构．可以从导管的作用、种子的结构．种子的发育、果实种子的形成方面来切入．

解：从图中可以看出：图甲是种子的萌发形成的幼苗①叶、②茎、③根；图乙是花的结构①柱头、②花药、③花丝、④花柱、⑤子房壁、⑥胚珠；图丙是果实的结构①果皮、②种子；图丁是种子的结构①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶、⑤种皮．

A、植物的根部吸收的水分和无机盐是沿导管运输的，它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上；而叶片制造的有机物则是筛管自上而下运输到根等其它器官的，故A的说法错误，符合题意．

B、图甲中的①叶和③根分别是由图丁中的②胚芽和③胚根发育而来的，故B的说法正确，不符合题意．

C、图丙中的①果皮和②种子分别是由图乙中的⑤子房壁和⑥胚珠发育而来的，故C的说法正确，不符合题意．

D、大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自图丁中的④子叶，因为大豆种子的营养物质储存在子叶中，所以大豆油主要来自于图丁中的4子叶，故D的说法正确，不符合题意．

故选：A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】绿豆萌发至长出叶片前，其体内物质与未萌发时相比，变化正确的是（　　）

A. 有机物减少，水分增多    B. 有机物增多，水分增多

C. 有机物增多，水分减少    D. 有机物减少，水分减少

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【答案】A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】俗话说得好“人往高处走，水往低处流”，而植物体内的水却往高处移动，水却往高处移动的动力来自（　　）

A. 光合作用    B. 蒸腾作用    C. 呼吸作用    D. 蒸发作用

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【答案】B

【解析】

植物根吸收来的水分，绝大多数通过蒸腾作用散失了，不是对水的一种浪费，蒸腾作用有重要的意义。

蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】图示显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上下表皮（a，b表示细胞），以下判断错误的是（　　）

A. 甲是上表皮    B. 乙是下表皮

C. a能进行光合作用    D. b能进行光合作用

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【答案】C

【解析】

陆生植物的叶片，气孔大多位于下表皮。

甲中气孔的数量明显少于乙，说明甲是上表皮，乙是下表皮。a是表皮细胞，无色透明，不含叶绿体，不能进行光合作用；b是构成气孔的保卫细胞，含有叶绿体，能进行光合作用。A、B、D三项不符合题意，C项符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，其中正确的是（　　）

A. 请你结合该实验的操作过程，将图中操作步骤正确顺序排序②①⑥③⑤④

B. 暗处理的目的是转运消耗原有的有机物

C. 步骤③中大烧杯放的是酒精

D. 本实验共用清水漂洗1次

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【答案】B

【解析】

绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个高频考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的。

实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。从图中可以看出实验操作顺序是：②①⑥③⑤④，但是缺少漂洗，A错误；图②操作“把天竺葵放在黑暗处一昼夜”的目的是使叶片中的有机物被消耗或运走。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，B正确；酒精能溶解叶绿素。将植物放在阳光下照射几小时后，摘下该叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此脱色时要隔水加热。步骤③中大烧杯放的是清水，小烧杯中是酒精，C错误；本实验共用清水漂洗2次，即酒精脱色后漂洗，加碘后漂洗，D错误。

题型：选择题 ※难度：较易

【题目】地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是

A. 水、二氧化碳    B. 水、氧气    C. 葡萄糖、二氧化碳    D. 有机物、氧气

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【答案】D

【解析】

绿色植物制造的有机物不仅满足自身的生长需要，而且也是动物和人所需要营养物质的最终来源，制造的氧气供生物的呼吸。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】图一A、B、C分别表示某植物叶片所进行的生理活动。图二为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线，图三表示某绿色植物叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源与去路，A、B代表细胞结构，数字和箭头表示来源和去路，图四和图五是探究植物生理活动的实验。据图回答：

（1）图一中植物生命活动所需要的能量直接来源是图中过程______（填字母）释放的能量，是在图三结构的______（填字母）中进行，该过程的反应式可以表示为______，图一中白天在较强光照下进行的生理活动有______。（填字母）

（2）图二中，光合作用比呼吸作用活动强的时间段是______到______。此时叶肉细胞中存在的来源和去路是图三中的______。（填数字）

（3）对图一中的叶片进行脱水称重，欲使其质量最大，结合图二中的曲线应选择______点左右摘下叶片。

（4）图四装置放在阳光下一段时间，将带火星的木条放入到收集气体的试管里，观察到的现象是______，此实验证明了______。塑料袋上还能观察到小水珠，原因是______。植物通过这个作用增加了大气湿度，参与了生物圈的______。

（5）图五装置要将植物罩上黑色塑料袋，目的是______。

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【答案】A    B    有机物（储存着能量）+氧气→水+二氧化碳+能量    ABC    6    18    ①②③④    18    带火星的木条复燃    光合作用产生氧气    植物进行蒸腾作用    水循环    防止植物进行光合作用   

【解析】

光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要。蒸腾作用是：水分以水蒸气的状态散失到大气中的过程。图一中A是呼吸作用；B是蒸腾作用；C是光合作用。图二中甲表示光合作用，乙表示呼吸作用；图三中A是叶绿体；B是线粒体；①②是表示光合作用；⑤⑥表示呼吸作用；③表示光合作用产生的氧气供线粒体利用，⑥表示呼吸作用产生二氧化碳供叶绿体利用。图四验证光合作用产生氧气；图五是呼吸作用产生二氧化碳。

（1）呼吸作用的意义是：为植物体的生命活动提供能量；呼吸作用在线粒体中进行，所以细胞分裂等生命活动的能量来源是来自图A，在图三中B进行。该过程的反应式：有机物（储存着能量）+氧气→水+二氧化碳+能量。白天在光照条件下能进行A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用。
（2）据图可见：图二中6点～18点光合作用大于呼吸作用。此时呼吸作用吸收氧气主要来自③，呼吸作用释放的二氧化碳被光合作用通过④吸收。所以此时其叶肉细胞中不存在或大大减弱的来源或去路是甲图中的⑤⑥。
（3）图二中18点积累有机物最多的点，质量最大。
（4）图四实验产生的气体可以使带火星的木条复燃，是氧气；植物在阳光下进行蒸腾作用，参与生物圈的水循环。
（5）图五验证呼吸作用产生二氧化碳，应防止其进行光合作用，以免影响实验效果。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某校师生为“探究影响光合作用强度的因素”做了如下实验：

①选取20株长势一致，无病虫害的天竺葵幼苗随机均分为4组。

②按表格所给的方式进行处理。

③放在自然光照下的塑料大棚中培养，每10天轮换植株的位置。

④观察并记录数据，结果如表：

组别	处理方式		实验结果
	土壤干湿	氮肥	叶片颜色	光合作用强度
1	湿润	不施	黄绿	++
2	湿润	施	翠绿	++++
3	干燥	不施	黄绿	+
4	干燥	施	翠绿	++

 

注：“+”多少表示强度大小

（1）每组要有多株天竺葵是为了排除________的影响。

（2）水分和无机盐经植物体内的______向上运输，其中大部分水通过叶片表面的______散失到环境中。

（3）2组与1组对比，天竺葵的颜色更绿，是因为施氮肥后叶绿体合成了更多的________。

（4）为了探究水分对光合作用强度的影响，应选取的最佳对照组是________。

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【答案】偶然因素     导管    气孔    叶绿素    2和4   

【解析】

（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
（2）筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。
（3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
（4）叶片呈绿色是因为叶片内含有叶绿素。

（1）每组要有多株天竺葵是为了排除偶然因素的影响。
（2）水分和无机盐经植物体内的导管向上运输，其中大部分水通过叶片表面的气孔散失到环境中。
（3）2组与1组唯一不同的变量是氮肥，1组不施氮肥叶片黄绿，2组施氮肥叶片翠绿，因此2组与1组对比，天竺葵的颜色更绿，是因为施氮肥后叶绿体合成了更多的叶绿素。
（4）“为了探究水分对光合作用强度的影响”，唯一不同的变量是水分，因此应选取的最佳对照组是2和4，而1和3光合作用强度较弱，效果不明显。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】生态农业是建设“美丽乡村”的有效途径之一，下图是我市某一生态农场模式图，请据图分析回答：

（1）此生态农场模式图中包含______条食物链，写出其中的一条食物链：______。

（2）沼气池中含有大量的微生物，其作用是：______。

（3）为了提高蔬菜产量，人们通常将蘑菇房与蔬菜大棚相通，原因是：______。

（4）此生态农场中能量的来源是______。

（5）请分析该生态农场模式有什么优点？______（答对一点即可）。

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【答案】4     玉米→鸡→人    分解有机物、释放能量    蘑菇为蔬菜提供二氧化碳，促进光合作用    太阳能    促进了物质循环和能量利用   

【解析】

生态农业是能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的新型现代化农业。在生态农业生态系统中起决定作用的因素是人类，生物以农作物、家禽、家畜为主，如果没有了人类的照料，农作物的优势就会被杂草取代，生态系统的平衡就会被破坏。

（1）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；该生态系统中的食物链：玉米→鸡→人，玉米→猪→人，大豆→鸡→人，大豆→猪→人。
（2）分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。沼气池中含有大量的微生物，其作用是将复杂的有机物分解成无机物，释放能量。
（3）蘑菇属于真菌，营腐生生活，属于分解者。在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以促进蔬菜进行光合作用，从而提高蔬菜产量。
（4）生态系统中能量的源头是太阳能。
（5）发展生态农业是建设社会主义新农村的需要，是农业可持续发展的新模式。生态农业的特点是实现农业生态系统的物质循环和能量多级利用。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】下图A-C是番茄一生的相关结构图，请回答下列问题：

（1）图A中的[______]和[______]所示的结构共同组成雄蕊。

（2）当切开C，发现里面有很多种子，是因为在A的______中有很多的______。B结构中的受精卵发育成C中种子里的______。

（3）图D是小林在阳台上无图栽培的一株番茄，在栽培过程中没有用土壤而是用鹅卵石将植株固定，并适时更换容器内的土壤浸出液。土壤浸出液为番茄植株的生长提供了______和______，在番茄生殖器官生长期间小林应该多施用含______的肥料。这些物质在番茄根部的______被吸收，沿着______运输到番茄植株各处。

（4）将农田种植番茄要选择疏松的土壤且排水良好，其主要目的是保障番茄根部______的正常进行，为番茄的生长提供______。

（5）温室种植番茄时，由于种植环境封闭等因素，可以采取______等措施提高传粉的效率增加结果率。

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【答案】4    5    子房    胚珠    胚    水分    无机盐    磷    成熟区    导管    呼吸作用    能量    人工辅助授粉或放养蜜蜂等昆虫   

【解析】

（1）花的雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，花蕊是花的主要结构。
（2）在果实与种子的形成中，子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

（1）图A中雄瑞和雌蕊是花的主要部分，雄蕊由4花药和5花丝组成，雌蕊由1柱头、2花柱和3子房组成。
（2）一朵花经过传粉、受精后，子房的发育情况为：

由上图可知：种子应该由图中的胚珠发育而来，受精卵发育成胚。胚珠的数目决定种子的数目。番茄果实中有多粒种子，原因是子房中有多枚胚珠。
（3）用土壤浸出液培养的幼苗，生长健壮，颜色鲜绿。这说明土壤浸出液为植株生长提供了水分和无机盐，植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。所以在番茄生殖器官生长期间小林应该多施用含磷的肥料。植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。因此根部吸收的水分沿着茎的导管运输到植株各处。
（4）呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量；所以农田土壤板结或水淹时，植物受害的原因是根的呼吸作用受到抑制。因而栽种植物时要及时疏松土壤和防涝排涝；
（5）在温室栽培过程中，可采用人工辅助授粉或放养蜜蜂等昆虫，提高传粉效率，从而提高座果率。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】在校园生物模型制作活动中，小刚利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸[绘制了保卫细胞）等制作了叶片结构模型，如图所示：

（1）该模型形象地展示了叶片结构的三部分，其中绿豆模拟______，羽毛球拍中的网络细线模拟______。

（2）用透明塑料板模拟______，是因为它无色透明，这有利于绿豆模拟的结构接受充足的______进行光合作用。

（3）某同学指出该模型还有不足之处，如：标签纸上的①是______，这是______的“门户”和气体交换的“窗口”，所以应将①部分剪裁挖空。

（4）②模拟的是______，当它吸水时①______。

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【答案】叶肉    叶脉    表皮    光照    气孔    体内水分散失    保卫细胞    张开   

【解析】

叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。

（1）叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。该模型形象的展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟表皮，绿豆模拟叶肉，羽毛球拍中的网格细线模拟叶脉。
（2）表皮包括上表皮和下表皮，表皮无色透明，便于光线通过进行光合作用。
（3）图中①是气孔，②是保卫细胞。气孔不但是气体交换的“窗口”，而且是体内水分散失的“门户”。所以应将①部分剪裁挖空。
（4）②模拟保卫细胞，气孔是由保卫细胞之间形成的小孔。被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。保卫细胞壁因外侧较薄而内侧较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合。